二年级语文快乐的节日教学方案.docx
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二年级语文快乐的节日教学方案
二年级语文:
快乐的节日(教学方案)
Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.
(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
_________________________
教师:
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
二年级语文:
快乐的节日(教学方案)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
[教学要求]
1.学会本课生字,理解词语意思,会用"一起"说一句话。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解诗句,体会""里儿童的心情,培养热爱祖
国的思想感情以及自豪感和上进心。
[教学准备],
图片或投影片、生字词卡片等。
[教学时间]
三课时。
,
第一课时
一、导人课题,激发兴趣
小朋友,一年里有很多节日,如元旦、春节、五一国际劳动节、
六一国际儿童节、国庆节等。
你们在过节日时心情怎么样?
哦,大
家可高兴啦,举手要发言的人这么多。
我们今天要学习的课文是
一首诗歌,就是歌唱小朋友过节日时的快乐心情的。
板书课题:
(齐读课题)
二、初读指导
1.这首诗歌一共有几节?
(4节)你怎么知道的?
(每两节之·
间有空行,共有三个空行,所以说这首诗歌有四节)
2.借助拼音,自读课文。
(1)学习生字词。
①学会本课生字,特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三
拼音节和轻声音节。
②联系上下文,理解"祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜
艳、衣裳"等词语的意思。
'
③读顺课文。
·
(2)检查自学效果。
①出示生字词:
祝贺鲜艳健康
敬爱红领巾啦哗
②指名读。
引导学生读准加点字中的翘舌音、前后鼻音、边
音、三拼音节和轻声音节。
③了解词语掌握情况。
鲜艳:
鲜明而美丽。
敬爱:
尊敬热爱。
④抽读字词卡片。
⑤指名试读课文,齐读课文。
三、描红指导
1.提示注意点。
康:
半包围结构,十一笔写成。
外部"广字头"的"点"和"横"
不连,"横"和"撇"起笔处相连,"撇"画斜度宜小。
里面的"隶",
"寻"形扁宽,"竖钩"中线行笔,穿过三"横"后至底部钩出,最后
四笔,为"点、提、撇、捺",左右分布,匀称相对。
巾:
三笔写成。
"门"体形宽扁,定位略高,"竖"画中线行笔,
穿过横画,上下长度大致为一比三。
希:
上部"*"体小而扁;下部"布"的首"横"须长而右上取
势,"撇"画偏左,下面"巾"的写法同前,体形收缩。
祝:
左部"示字旁"首"点"宜高,末"点"收紧以让右;右部
"口"形宜扁,下面"撇"和"竖弯钩"均顶连"口"的下横,左右分
布,互不相连,"撇"画应略向左下方空隙穿插。
贺:
上部"加"体形宽扁;下部"贝"体形瘦长,撇画伸人"n"
内起笔,至框外撇出与末"点"相背对称。
艳:
左部"丰"的三"横"定位略高,间距均匀,末"横"最长。
"竖"画挺直;右部"色",上收下放,末笔"竖弯钩"行笔舒放,出
"钩"部位超出上部笔画。
健:
左部"单人旁"写法同前;右部先写"聿"再写"L","聿"
的五"横"应尽量靠拢而笔笔清楚,"L"的"横折折撇"体形宜瘦,
插人中间空隙,末"捺"与其"撇"部相交叉后取横势行笔,托起
"聿"以后出"捺"。
音、三拼音节和轻声音节。
③了解词语掌握情况。
鲜艳:
鲜明而美丽。
敬爱:
尊敬热爱。
④抽读字词卡片。
⑤指名试读课文,齐读课文。
三、描红指导
1.提示注意点。
康:
半包围结构,十一笔写成。
外部"广字头"的"点"和"横"
不连,"横"和"撇"起笔处相连,"撇"画斜度宜小。
里面的"隶",
"寻"形扁宽,"竖钩"中线行笔,穿过三"横"后至底部钩出,最后
四笔,为"点、提、撇、捺",左右分布,匀称相对。
巾:
三笔写成。
"门"体形宽扁,定位略高,"竖"画中线行笔,
穿过横画,上下长度大致为一比三。
希:
上部"""体小而扁;下部"布"的首"横"须长而右上取
势,"撇"画偏左,下面"巾"的写法同前,体形收缩。
祝:
左部"示字旁"首"点"宜高,末"点"收紧以让右;右部
"口"形宜扁,下面"撇"和"竖弯钩"均顶连"口"的下横,左右分
布,互不相连,"撇"画应略向左下方空隙穿插。
贺:
上部"加"体形宽扁;下部"贝"体形瘦长,撇画伸人"n"
内起笔,至框外撇出与末"点"相背对称。
艳:
左部"丰"的三"横"定位略高,间距均匀,末"横"最长。
"竖"画挺直;右部"色",上收下放,末笔"竖弯钩"行笔舒放,出
"钩"部位超出上部笔画。
健:
左部"单人旁"写法同前;右部先写"聿"再写"L","聿"
的五"横"应尽量靠拢而笔笔清楚,"L"的"横折折撇"体形宜瘦,
插人中间空隙,末"捺"与其"撇"部相交叉后取横势行笔,托起
"聿"以后出"捺"。
啦:
左部"口字旁"定位略高;右部"宁"体形瘦长,"立"的末
"横"较上"横"为长,其左端略向中部空隙穿插。
敬:
左部下面的"句"应略偏左以让右;右部"反文旁"不能写
成"文",其第三笔应顶连"横"画中部起笔,"撇"尖略朝左部空隙
处穿插,末"捺"与其相交叉,底部平齐。
2.学生练习描红。
四、布置作业
1.读课文五遍。
2.读抄词语(见文后练习3),每个抄两遍。
第二课时
一、检查复习
1.听写"祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳"8个
词语。
2.指名读课文。
二、细读课文
1.第1节。
(1)指名读第一句。
①"我们"指的是谁?
(指的是小朋友们,指的是儿童们,指的是少先队员们)(板
书:
我们)
②"带路"是什么意思?
(在前面领着别人走)
小鸟并不是人,"/j、鸟在前面带路"是什么意思?
(小鸟在前
面不停地飞,好像在给我们带路)
(2)指名读第二句。
①"我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。
"是把儿童们
比作什么?
(把儿童们比作春天)(板书:
春天)
②为什么可以把儿童们比作"春天"?
(春天是生机勃勃的,
儿童们是充满活力的,所以可以把儿童们比作春天)
(3)指名读第三句。
①"鲜艳的红领巾,美丽的衣裳。
"表示什么意思?
(表示儿
童们身上穿的衣服和颈上戴的红领巾都是鲜艳美丽的)提示:
这
两个词语实际意义是借来表示穿戴得整齐漂亮的儿童们;特别是
"红领巾"还表示是少先队员们的。
②为什么可以把儿童或少先队员比作"花儿"?
(因为儿童
穿戴得漂亮,而花儿很美丽,所以可以把儿童比作花儿)(板书:
花
儿鲜艳美丽)
(4)齐读第1节。
2.第2节。
(1)指名读。
(2)这一节写花儿点头,白杨树哗啦啦地响,它们同美丽的小
鸟一起向"我们"祝贺、歌唱,它们都说了话,这样写法同上面第一
节的哪一句写法相同?
(和第1节"小鸟在前面带路"的写法相
同,都是把事物当人来写的)
(3)把事物当人来写,把表示人的动作情态的词语用来写事
物,可以把意思表达得生动形象,我们要学习这样的说法和写法。
(4)什么叫"祖国"?
(祖国是自己的国家)我们的祖国称做
什么?
(称做"中华人民共和国")
(5)为什么说"有了我们,可爱的祖国就更有希望"?
(儿童
是祖国的未来,他们将来会把祖国建设得更好、更可爱,所以说有
了我们,可爱的祖国就更有希望)(板书:
有希望)(提示:
"希望"
就是想达到某种目的,有希望就是有可能达到目的)
(6)齐读第2节。
3.第3节。
,
(1)指名读第一句。
①这一句是什么意思?
(对亲爱的祖国表示感谢)为什么要
感谢祖国?
(因为我们是在祖国的关怀下健康成长的)
②健康成长是什么意思?
(指德、智、体全面发展)
(2)指名读第二句。
①这一句把儿童们比作什么?
(比作小鸟)(板书:
小鸟)是
怎样比的?
小鸟身上的羽毛长丰满的"丰满"是什么意思?
(是
"齐全"的意思)(板书:
羽毛丰满)拿小鸟身上的羽毛长齐全来比
儿童的什么情况?
(比儿童的思想、知识、体质都发展成熟)
②那么拿"勇敢地向着高空飞翔"来比什么?
(拿来比儿童
将来在各个工作岗位上大胆创造,努力上进)
③"飞向我们的理想"是什么意思?
(指实现我们的理想)什
么叫"理想"?
(理想就是最好的人生愿望)(板书:
飞向理想)
(3)齐读第3节。
4.第4节。
'
(1)指名读。
㈠;
(2)这一节只有一句话,主要写什么?
(写的是老师同靴昌
歌跳舞欢度节日)(板书:
唱啊跳啊一起度过)
(3)"伙伴"这里指的是什么人?
(指的是共同参加活动的
人,也就是同学们)'
(4)"这快乐的时光"指的什么?
(指的是,也可
以是指节日集体庆祝活动的一段时间)(板书:
快乐的时光)
(5)齐读第4节。
三、出示投影片或大幅图片(也可看书上插图),让第四节的
场景在脑子里定格
四、指导朗读
1.听本课录音,学生试着标出停顿和重音。
2.标出韵脚字:
上、放、响、唱、望、长、想、光。
3.各自练习感情朗读。
4.指名感情朗读。
5.全班朗读。
五、布置作业
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2.练习背诵课文。
第三课时.
一、指名朗读
二、总结课文
1.这首诗歌写了什么?
表达了什么心愿?
这首诗写了我们小朋友快乐地度过节日,表达了我们对祖国
的感谢和实现理想的愿望。
2.小朋友们,你们的理想是什么?
可以自由谈谈。
(我要做
一名飞行员,我要做一位科学家,我要做一名工程师,我要做一名
农技员,我要做一名教师……)要实现你们的理想应该怎么样?
(要好好学习,德智体全面发展……)
三、背诵课文
1.放录音。
2.板书引背。
3.分两个大组,一组背,另一组听,再交换一次。
4.各人轻声背诵。
5.全班背诵。
'
6.指名背诵。
四、课堂练习
1.读句子,用"一起"说一句话(见文后练习4)。
(1)指名读。
(2)齐读。
(3)仿照书上三句话的样子用"一起''口头造句。
指名几人
说一说。
师生评议(有说错的要重说)。
2.书面作业。
(1)扩词。
爱()()()
满()()()
想()()()
巾()()()
(2)填上合适的词。
()的红领巾()的祖国
()的衣裳()的理想
()的小鸟()的时光
()的老师()的伙伴
可在这填写你的名称
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