人美版小学二年级下册美术教案1.docx

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人美版小学二年级下册美术教案1

二年级美术下册教案

第1课  添画

一、教材分析

    本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）能力，掌握图片的基本方法。

二、教学目标

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、 通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

三、重点难点

重点：

根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：

使内容与环境尽可能统一。

四、课时安排：

2课时

五、德育渗透

培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

六、材料准备

    风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。

七、教学过程

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

了解图片内容，为添画做铺垫。

（介绍、分析、欣赏图片内容）

3、教师讲解，出示课题----添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

（1）  如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？

说一说理由。

（2）  你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

（1）  你喜欢哪一幅作品？

为什么？

（2）  说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：

在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业：

要求：

根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

老师辅导要点：

（1）  能否巧妙图片。

（2）  图片内容与添加内容是否统一。

（3）  添画构图是否美观。

（4）  注意近大远小的关系。

9、组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

课后记

   如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。

第2课　绘画游戏

一、教材分析

设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。

让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

二、教学目标

1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

三、重点难点

重点：

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：

巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

四、课时安排：

2课时

五、德育渗透

培养学生的创新精神和对生活的热情。

六、材料准备

　　图画纸、水彩笔、黑色水笔。

七、教学过程

1、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

2、讲授新课

（1）画线游戏。

规则：

请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。

（可以闭上眼睛画。

）

（2）请你看看这幅画好看吗？

说说理由。

学生活动，相互观看、分析。

（3）教师利用学生作业演示。

（实物投影）

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

（4）想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

（5）看书第4页、第5页，讨论：

①    欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

②    线的排列，哪张疏密关系处理得好？

③    你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

学生分组讨论：

分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

3、完成作业

（1）作业要求：

① 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

② 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

（2）教师辅导要点：

①    随意形的疏密关系。

②    添加内容是否生动。

③    调整画面的整体感觉。

4、作业展示

学生自评、互评结合。

按照作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

5、小结：

通过本课学习你学到了什么？

课后记

   孩子们习惯了具象的绘画，现在随意画线条反而不知所措了。

但随着课程的深入，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画乐趣。

第3课　纸盒变家具

一、教材分析

本课属于“设计.应用”领域。

通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。

开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。

本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。

将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。

教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。

二、教学目标

通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

三、重点难点

重点：

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：

家具作品的新颖、美观，造型多样。

四、课时安排：

2课时

五、德育渗透

培养学生相互合作的精神。

六、材料准备

　　学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

七、教学过程

1、小组研究：

展示家具图片

（1）  请学生认一认是用什么材料做的？

木头、铁、玻璃……

（2）  你们收集了什么样子的家具？

它们最有特点的地方是什么？

由哪几部分组成的？

（3）  继续欣赏不同造型的同类家具。

例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？

椅面有哪些形状？

椅腿有什么不同？

你能想出和它们不一样的造型吗？

2、探究纸盒家具

（1）  请大家猜猜这里有什么？

（学生猜）快快打开看看！

（哇！

分小组说说：

是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）

（2）  现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？

使用了什么方法？

分小组研究，可拆开分析。

（小组教具：

铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。

）

（3）  分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：

挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

3、分小组研究创作

（1）  请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2）  小组研究讨论：

分别说说家具各部分的形状？

选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？

展示图片提出思考问题：

你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

（3）  学生讨论交流。

（4）  你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）  欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

用途功能多，造型简洁、色彩多样。

（2）文化介绍：

家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

（3）提出作业要求：

各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

5、学生制作

6、展评

全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。

7、拓展

（1）  这些家具是用什么材料制作的？

（2）  用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？

（纸盒动物、飞盘、指偶）

（3）  请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

八、教学后记

课后记：

   在欣赏了一些造型特别的家具后，学生的设计制作家具的积极性被迅速调动了起来，每一组都希望制作一个拥有不同风格家具的温馨的家。

他们的确是带着对家的爱来对待作品的。

第4课　和妈妈在一起

一、教材分析

本节课是“造型.表现”领域的一个内容。

孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。

通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：

既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性。

二、教学目标

通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。

三、重点难点

重点：

回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

难点：

动物的特征和情节的表现。

四、课时安排：

2课时

五、德育渗透

培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

六、材料准备

　　动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。

七、教学过程

1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。

2、导入新课

（1）你从小最喜欢和谁在一起？

和妈妈在一起时什么样？

（2）动物和妈妈在一起时什么样？

你能根据图片编个故事吗？

欣赏教材中的图片。

（3）  这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？

组织小组讨论：

小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。

学生发表自己的看法。

大象：

腿粗、鼻子长，耳朵大。

企鹅：

身体椭圆，嘴尖……

3、提问：

怎样用泥表现出动物特征。

讨论：

可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。

如：

河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。

也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。

4、提问：

如何表现出妈妈和孩子在一起？

讨论：

妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……

5、布置作业，教师巡视辅导。

小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。

6、布置课后作业

课后查资料：

你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？

它现在的生活环境怎样？

课后记

爱自己的妈妈，爱小动物和妈妈，爱这个地球上所有的生灵，爱护地球丰富但有限的资源，这就是孩子们在这节课上所得到的。

第5课　茂密的花

一、教材分析

学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。

《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。

本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品