学习《学写童话》教学实录.docx
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学习《学写童话》教学实录
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让童话轻盈地飞翔 ——人教社七册第三单元《学写童话》教学实录 张祖庆 上课地点：
甘肃省兰州市人民大会堂所借班级：
兰州某小学四年级学生 一、聊一聊：
什么样的童话最美好 师：
小朋友，先来聊一聊，你喜欢哪个童话？
生：
我喜欢安徒生童话。
师：
请说说具体的哪一个童话，你为什么喜欢。
生：
我最喜欢安徒生《打火匣》的故事。
因为这个故事很有趣。
师：
恩，有趣所以喜欢。
其他同学说说。
生：
我喜欢安徒生童话《勇敢的小裁缝》。
因为这个故事让我看见了小裁缝是怎样勇敢躲过巨人的攻击，还有他的智慧。
师：
因为他聪明、善良、勇敢，所以喜欢。
恩，我看你也很勇敢呢！
生：
我喜欢格林童话里的《灰姑娘》。
因为她虽然经受种种虐待，但依然很勇敢，最后和王子结了婚。
这让我感觉到，如果你在逆境中充满希望，心灵不受到挫伤的话，你终究会成功。
师：
为他的精彩发言喝彩。
咱们要不吝啬自己的赞美啊。
这个同学真聪明，不仅读明白了童话内容，还明白了做人的道理。
小朋友们，老师喜欢这样一个童话。
（教师为孩子讲述王尔德的《巨人的花园》——未经教材改编的原版，其中有几段和课文是截然不同的，屏幕呈现，配乐朗读）。
“冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时，朝窗外望了望，现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白，这只不过是让春天打个盹，让花儿们歇口气罢了。
突然，他惊讶地揉揉眼，定睛看了又看。
眼前的景色真是美妙无比：
在花园尽头的角落里，有一棵树上，开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上，垂挂着银色的果实，树的下面就站着巨人特别喜爱的小男孩。
巨人激动地跑下来，出门朝花园奔去。
他急匆匆地跑过草地，奔向孩子。
“你是谁？
”巨人说着，心中油然生出一种奇特的敬畏之情。
他一下跪在小男孩面前。
小男孩面带笑容地看着巨人说道：
“你让我在你的花园中玩过一次。
今天，我要带你到我的花园，那就是天堂。
” “那天下午，孩子们跑进花园的时候，他们看见巨人躺这棵树下，已经死了。
满身都盖着白花……” 师：
你觉得这个故事好听吗？
说说你的理由。
生：
好听，是因为很动人。
生：
好听，因为听了以后想哭。
师：
恩。
听了之后想哭，听了之后想笑。
这都是好童话带给你的感觉。
生：
我感觉巨人回到天堂，他很幸福。
这使我感到剧情变化很大，出乎我的意料，也使我仿佛看到这些场面。
师：
你可真会听故事啊。
这“剧情”，我们也可以说是故事情节，非常出人意料，尤其是巨人死了的这个细节；再一个，她听出了这个故事的场面描写非常的美。
是啊，这是个美好的童话。
什么样的童话是美好的呢？
（屏幕打出下列字样）什么是美好童话 有引人的故事情节 有美丽的童话形象 有美妙的幻想世界师：
美好的童话，首先得有引人的故事情节，你一读，就被它吸引住了；美好的童话，应该有美丽的童话形象，你看《巨人的花园》中的那个小男孩，多么可爱啊。
美好的童话，还应该有美妙的幻想。
你看《巨人花园》中的那些树啊，草啊，花园里的一切，都会变化，都有生命。
同学们，童话世界，万事万物，都有生命，它们会说话，有情感，有思想，有灵魂。
因为有了幻想，所以童话飞起来了。
幻想，让童话轻盈地飞翔在每个人的童年岁月。
二、试一试：
编写属于自己的童话 师：
小朋友，老师忽然想啊，童话难道只有那些作家才能写的吗？
咱们小朋友能否自己来编一个美好的童话？
生：
能！
师：
恩！
真自信！
咱们今天这堂课啊，就来试着编一个美丽的童话。
一位童话作家梅子涵伯伯，说了这样一番很有意思的话（打出投影——）童话,就像一个太阳， 让整个人类 有了长大和生活的光亮。
童话牵着日子的手， 生命就很像童话了。
——梅子涵 （学生齐读） 师：
是啊，我们多么希望，每一天都生活在童话中。
来，孩子们，让我们一起走进童话世界。
（屏幕打出习作内容） 根据下面的文字和图画提示，展开充分的想象，编一个美好的童话。
要求故事具体，富有幻想色彩。
（此作文要求，根据人教版第7册第三单元改编） 早餐桌上的云朵面包 看着这幅图，你有什么问题想问吗？
（学生自由提问，老师将孩子们的问题提炼后，打在屏幕上，大约5分钟后，屏幕上呈现了以下字样：
1.云朵面包怎么吃啊？
2.哪来的云朵面包？
3.云朵面包是什么味道的？
4.云朵面包是软的还是硬的？
5.云朵面包是拿什么做的？
6.云朵面包是夹心的吗？
7.云朵本来是天上，它怎么飞下来呢？
8.云朵本来是静悄悄地在天空的？
它怎么就到了餐桌上了呢？
9.云朵面包是怎么样的？
10.云朵面包是怎么团成面包呢？
11.怎么吃云朵面包呢？
教师补充：
1．假如吃了云朵面包，会有什么奇妙的事情发生呢？
2．有可能是谁吃了云朵面包呢？
师小结补充：
很多很多的问题，小朋友都想问。
小朋友，其实啊，这云朵面包，也许它就是童话中的一个角色，也许它会说话，会走路。
这不是很有意思吗？
（教师在演示文稿上继续打字）：
假如云朵面包就是童话的主人公，它为什么来这里？
它会拥有怎样的奇妙经历呢？
师：
我们一起来问一问云朵面包。
（学生依次将屏幕上的问题读一遍）。
我知道此时此刻，小朋友的脑子里想象的翅膀啊，已经张开了，迫不及待地想要飞起来了。
好，接下来啊，就让我们的想象飞起来。
请小朋友们看着这幅图，想着刚才提出的问题，在脑子里快速编故事。
看谁的故事好玩又有意思。
（背景音乐响起来，孩子们在位置上进入幻想世界……两分钟后，分小组交流） 师：
来，小朋友们，想象的翅膀，已经飞翔起来了。
我知道咱们的小脑瓜里，已经有了一个又一个精彩的故事。
来，请五位小朋友简要说说刚才编的童话故事。
生1：
有一个云朵，它在天上飞。
不小心碰到了一面墙，正好摔到了地上。
有一个小孩子，拿回家，给了妈妈。
妈妈一看，这么软的东西，就把这东西当面包给小孩子吃了。
小孩子吃了，就飞向天空，在天空中自由飞翔。
生2：
在这个小屋里，以前生存着一个特别善良的人，他做了许多善良的事情，他去世以后变成一块面包。
这块面包永远吃不完，吃了的人，会有无数的好运。
生3：
在很久以前，在浩瀚的宇宙里，有许多云朵，他们各有各的模样。
其中有一个非常伤心的小云朵，为什么伤心呢？
因为它没有爸爸妈妈，它是个云朵孤儿。
一次，它看到一个蓝白相间的星球——这也就是我们的地球。
它充满了好奇心，它以每秒120千米的速度，朝这个星球进军，几秒钟之后，就到了地球。
一到达地球，眼前出现了繁荣的景象。
有高楼大厦，也有一些汽车。
可是这云朵什么也不知道。
它看到了一个三角形，于是它就朝三角形飞去。
一走近看，原来是一幢房子，它非常好奇，就进去了。
它看到一张桌子上，有一个盘子。
它就想，哎呀，这个盘子和我挺像的呀，是不是我的兄弟也掉到这里呢？
于是，他抑制不住自己的好奇心，赶紧飞过去，把这个盘子包了起来。
当它准备了离开的时候，它怎么也飞不下来了。
过了许多年，这个面包一直沾在这个地方。
后来的人就称它为世界上最洁白的面包。
（师插：
也是最牛的面包）。
几千代人过去了，始终没有人敢吃它。
（师：
你想吃它吗？
）我很想吃它，因为吃了它有特异功能！
（师：
那你就在故事中，吃掉它吧！
） 生4：
这个房子长得特别像《白雪公主》中的小矮人的房子。
一天，白雪公主为他们做了云朵面包，让他们吃，那几个小矮人吃了面包，就飞上了天空。
生5：
在云朵的天空里，一个云朵面包觉得天上很无聊，就飞下了天，来到了一位老奶奶的家里。
这时老奶奶还在熟睡，云朵面包就飞到了盘子里。
早晨，老奶奶醒来了，看见盘子里有一个云朵面包，老奶奶正要把它切了一口一口吃了的时候，云朵面包忽然飞起来，带老奶奶飞到天上，领略云朵世界的奇妙。
师：
小朋友们，有了精彩的想象，是不是马上就能写好童话故事呢？
写童话啊，想象是第一位的。
有了充分的想象，我们还要学着怎么样把它写得精彩。
刚才我们说了，美好的童话，有引人入胜的故事情节，有美好的童话形象，还要富有幻想色彩。
这其实就是我们今天的习作要求。
屏幕出示：
习作要求：
展开充分想象，把故事写具体，富于幻想色彩师：
怎么样才能把故事写具体呢？
老师教给大家一个方法，就是把故事一步一步写下来，哪个部分最精彩，就把这个部分展开来，拉长了写。
（接下来，教师以《巨人的花园》为例子，和学生一起编制童话结构图。
巨人外出旅行，孩子们喜欢到他那四季美丽的花园玩。
秋天，巨人旅游回来，赶走孩子们，砌起围墙，花园一年四季都成为冬天。
后来，一群小男孩让花园变得四季美丽。
巨人拆除围墙，在花园里和孩子们玩耍。
小男孩带巨人来到了天堂。
（每部分用一个椭圆表示，中间的这个圆最大——博客中无法呈现直观的图像，特此说明。
）师：
你看，作者就是分这三步，把故事写清楚的；第二部分是故事的重点部分，作者就花了最多的笔墨，把这部分展开来细细地写。
这样，故事就写得具体了。
再看第二点要求，富于幻想色彩。
我们要让故事最有魅力的部分，充满着幻想。
《巨人的花园》这个故事，有很多富于幻想色彩的情节。
比如—— “迎来了孩子的树木欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头，鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地唱着，花朵也从草地里伸出头来露着笑脸。
“巨人悄悄来到小孩子的身后，双手轻轻托起孩子，放在树枝上。
树儿立刻怒放出朵朵鲜花，鸟儿也也飞回枝头放声歌唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸。
” 师：
这些地方，写得多么神奇，多么富有幻想色彩啊。
这就是故事最有魅力的地方，咱们一定要细致地写，不要匆匆而过。
好，开始写属于咱们自己的童话故事吧。
（很轻很轻的音乐声中，孩子们开始写作文，教师巡视，个别指导。
写作时间22分钟。
） 师：
写好的小朋友，看看屏幕。
屏幕打出下列的字样：
自我对话：
写完草稿，多读几遍，边读边问自己几个问题，在不满意的地方停下来修改，直到改满意为止。
1.是否分步把故事写具体了？
2.哪些地方富有幻想色彩？
师：
请大家对着屏幕的提示，自己修改童话故事。
可以在位置上轻轻地朗读。
（有的学生在继续写，有的在修改） 师：
好了，小朋友，放下手中的笔，把作文稿纸放在桌上。
咱们把头抬起来，愿意分享自己创作的童话的小朋友，请举手。
（孩子们纷纷举手，请了三位同学）还有一位，等一下请听得最认真，评得最出色的小朋友。
老师为小朋友们准备了四段音乐，舒缓的，恬静的，忧伤的，欢快的，等下读的时候，请告诉我，你准备选什么风格的音乐。
我们在音乐声中，来欣赏美丽的童话。
其他小朋友边听边想，这个故事哪些地方，给你很美好的享受；你觉得怎么修改，这个故事会更美好。
生1:
（音乐风格：
舒缓的班得瑞《日光海岸》） 在童话城里，有许多片云。
有一天，一朵云觉得童话城太没意思了，就告别了自己的亲人，飞出了童话城。
一路上，它见到了许多稀奇古怪的事物。
因为它来到了人类世界。
在这里，它见识了许多东西，比如汽车、飞机、轮船……它有点困了，便躺在一户人家的烟囱里。
当它醒来时小晨，开饭了，你和你的朋友来尝尝这个面包的味道吧。
”天晨的妈妈说。
“知道了，马上就来。
” 这时，一个小男孩和他的朋友们走过来，惊奇地说：
“这块面包怎么是这样的？
” 贪吃的在童话城里，有许多片云。
有一天，一朵云觉得童话城太没意思了，就告别了自己的亲人，飞出了童话城。
一路上，它见到了许多稀奇古怪的事物。
因为它来到了人类世界。
在这里，它见识了许多东西，比如汽车、飞机、轮船……它有点困了，便躺在一户人家的烟囱里。
当它醒来时，发现自己被粘在一个盘子里，怎样也无法挪动一下身子。
“阿不说：
“管它是什么样的，先尝尝再说。
”他刚说完，便狼吞虎咽地吃起来。
别的孩子笑了，也纷纷品尝这块云朵面包。
吃完后，他们觉得自己变了。
明肃力大无穷；天晨艺术高明；阿不对机械设施心有灵犀；上官兰记忆力超强；果果听觉灵敏。
每个人都有一个特殊的能力，都有一种感觉，因为他们变强了。
突然，一道光线把他们带到了6000年，这时的地球，一片黄连，没有一丝生命。
忽然，五颗钻石从他们的身体里冉冉升起，冲进地球。
地球重新获得了生命，大地上一片勃勃生机的景象。
这五位小朋友，却永远不能回来了。
师：
掌声啊，同学们。
我知道大家此时此刻，都沉醉在这崇高而有点点忧伤的境界中了。
来，谁来说说，这个故事的哪些地方让你觉得非常美好，是一种享受？
生：
最后几位小朋友把自己的生命献出去，拯救地球，他们自己却不能回来了。
这个地方打动了我。
师：
让我们想起了盘古开天地。
还有吗？
生：
我也觉得最后很感人的，地球都快荒芜，没有一个生命了。
他们当时肯定在想，牺牲了我们五个，却能换来地球上别的所有生命，他们肯定觉得自己是值得的。
师：
是啊，虽然自己的生命失去了，但是地球却永存了。
这是多么美好的境界啊。
有没有对他的童话提点建议的？
或者继续欣赏。
生：
我觉得他这篇童话如果更有幻想色彩，会更好。
（师：
哪个地方呢？
生想了半分钟，想不起来） 师：
等你想好了，你和他私下交流行吗？
生：
我要对这位同学提一点意见——（师：
张老师建议你把这个“意见”改为“建议”好吗？
）我要对这位同学提点建议：
我觉得你写得前后有些不搭调。
前面，写得也不是非常忧伤，妈妈让故事里的主人公和他的朋友们来吃饭，应该是比较快乐和融洽的。
但是后来，让他们用生命拯救地球，我觉得一下子有点哀伤。
我想，中间觉得应该有一个过渡。
师：
恩，你提的建议非常好。
整个故事的感情过渡要自然，不然觉得很突兀。
是吗？
（对文章的作者：
你同意这位同学的建议吗？
生：
同意。
师：
你是他的老师！
）老师也给你提点小建议。
你的文章有幻想色彩，这五个孩子分别都有自己的特异功能，这很棒。
但后面在写拯救地球的时候，你没提到他们发挥特异功能。
如果这个地方展开来写，你的故事幻想色彩就更浓了。
你说呢？
（生点头） 生2：
（音乐风格：
欢快）大家好，我是一片云。
我在天上无忧无虑地生活。
有一天，我在天上玩腻了，就飞到了地上。
到了地上，我飞呀飞，飞到一户人家的窗前。
我看见一个人在吃面包，不由想起，如果我也是一个面包，会有什么样的经历呢？
于是，我就飞到一户人家的桌子上，变成了一块柔软的面包。
我心想，会是谁来吃我呢？
过了一会儿，一个男孩来了，他要吃我，我却飞到了一边，他怎么抓也抓不住我。
我趁他不注意，调皮地飞到了外面。
我飞呀飞，看见一个不高兴的男孩，我就带他到天上玩，他一下子高兴了许多。
我看见不讲理的男孩，我就会变得很硬，我一下子就撞到他的脚，他痛得直哭，连路也不能走了，我笑着飞走了。
到了晚上，我玩累了，就飞到了天上。
第二天，我就变成雨下到了地上，给炎热的地方的人们带来凉爽。
冬天，我看到寒冷的地方的人们，又跑去跟太阳公公撒娇，让他给人们带来温暖。
地上真好玩，我以后要常来玩。
师：
我们来评价一下。
生:
我从“变成雨下到了地上，给炎热的地方的人们带来凉爽。
跟太阳公公撒娇，让他给人们带来温暖。
”这些地方，感受到了童话的幻想色彩。
生：
我喜欢他的中间部分。
一个不讲理的小孩，云朵也会辨别好坏。
好神奇！
生：
一般别人写童话的时候，会讲“她、他”怎么样，而他却是用“我”来写的。
生：
我给她提些建议。
她的幻想不够丰富。
我觉得幻想色彩可更浓一点，比如，给太阳公公撒娇，就可以把它想象成一个害羞的小姑娘，怎么撒娇的，后来天气发生了什么变化。
这样一写，故事就更具体了。
师：
恩，你提得真好。
可以把害羞的神情、动作，撒娇时说的话写出来。
张老师也听出来了，有些地方是可以写得更具体。
比如这儿:
“看见一个不开心的男孩，我就带他到天上玩，他一下子高兴了许多。
”读了这句话，我们有没有感觉到这个男孩到底怎么样不高兴？
后来带他到天上，玩了些什么样神奇的游戏？
怎么玩的？
男孩儿高兴地怎么样了？
这些地方都可以展开来写。
这样，幻想色彩就出来了，童话的味道更浓了！
生3：
（背景音乐：
忧伤） 很久很久以前，在美丽的天堂，住着一位白云公主。
她心地善良，而且身上的每一部分都是由充满神奇力量的小云块组成的。
一天，玉帝派白云公主去人间帮助一位没有亲人的老奶奶。
公主爽快地答应了。
当天夜里，白云公主变成了一块洁白的云朵面包，静静地待在老奶奶吃饭的盘子里。
第二天一早，老奶奶起床后，来到餐桌边，看见盘子里的“白云公主”，高兴极了。
老奶奶举起刀叉正要吃面包，“白云公主”忽然跳起来，变成了一位美丽的姑娘。
老奶奶非常奇怪：
“你是谁?
为什么要到我家来？
”白云公主回答说：
“我是天上的神仙，来帮助您的，如果您不嫌弃的话，就让我当您的孙女吧！
”老奶奶高兴地答应了。
从此之后，白云公主每天都帮老奶奶干家务。
可老奶奶却不知道，白云公主帮老奶奶做事的同时，在每样饭菜里放了一样东西，那就是她忍痛从自己身上拔下来的一小块云朵，这才使老奶奶的病很快好了起来。
可是，白云公主的身体却越来越虚弱。
一天早晨，她正在给老奶奶做早餐，终于坚持不住，累倒了…… 师：
这个故事的哪些地方，带给你忧伤的感觉？
生：
在最后感到很忧伤，因为白云公主最后坚持不住，把自己给晕倒了。
师：
他用自己身体的某一个部位做药，帮助老奶奶医好了病，自己却累垮了。
小朋友们，童话，就是这样的美好；童话里边，有着美丽的心灵，有着神奇的幻想。
读了童话，能让我们明白很多很多。
张老师承诺，谁评价同学作品最认真，就请谁来展示。
这位同学评了两次，我们就来分享她的童话。
生4：
（音乐：
舒缓）从前，在天堂，有许多世界。
云朵世界，颜色世界，书的世界等等。
这个故事，就发生在云朵世界中。
就在人类世界，有一个人，名叫许富。
和他的名字一样，他很富有，而且善良，做过许多好事。
有一天，上帝预测，许富在不久的将来，将会因为一场事故而去世。
于是，上帝在云朵世界中挑了一块云朵面包，飞往他家。
果然，早晨，许富将云朵面包吃了下去。
可是他闷闷不乐，因为他的母亲去世了。
与此同时，出现了一件怪事，他竟然飘起来了！
云朵面包带着他升上了天空，来到了天堂。
许富到了天堂，惊奇不已。
许富友好地对待天堂里的居民。
更不可思议的是，他见到了母亲，母子重逢，非常感人。
后来，他明白了，这是上帝的安排，对上帝合云朵感激不已。
在人世界，许富已经死了，尸体在一棵金枝银叶的大树下，五彩的花瓣落满许富全身，阳光下闪闪发光。
他，在天堂过着快乐的生活，虽然他已离开了人间。
师：
有没有小朋友想评价一下她的故事？
生：
结尾很感人。
他在天堂很幸福，却过着快乐的生活。
生：
我觉得应该把许富是怎么死的写出来。
师：
张老师不同意你的观点。
也许他觉得这个故事有点忧伤，不情愿把许富怎么死的过程写出来。
我倒是觉得，可以把母子重逢的美好场面细细地写下来。
三、比一比：
寻找童话灵感和自信 师：
同学们，也许是巧合，我忽然发现四个故事中，有三个故事的结尾，都有那么一点忧伤的调子。
是不是受王尔德的《巨人的花园》的影响？
其实，有的童话，自始至终很快乐、很阳光的，读了让人捧腹大笑，它依然是美好的童话。
张老师就为大家读一个快乐的童话故事，它的名字就叫《云朵面包》。
请大家边听边想：
《云朵面包》这个故事带给你哪些新的灵感？
你的故事有哪些地方比《云朵面包》还棒？
（师讲述绘本故事《云朵面包》——这个故事，是站在猫的角度来写的） 云朵面包 清晨，我从梦中醒来。
睁眼一看，窗外正下着雨。
“快起床，外面下雨了！
” 我叫醒弟弟，一起走到屋外。
我仰头望着天空，看了好久好久…… 今天，会发生一些奇妙的事情吧。
“咦？
这是什么呀？
”树枝上挂着一朵小小的云。
小云朵好轻好轻，我们小心翼翼地抱着它，拿回家给了妈妈。
妈妈将云朵放进大碗。
倒入热牛奶和水。
放入酵（ji菦grave;o）母、盐和糖。
先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的、圆圆的，放进烤箱。
“再等45分钟就烤好了，这是今天的早餐哦！
”妈妈说。
可是，“糟糕！
起晚了！
下雨天会堵车的！
”爸爸来不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨伞，慌慌张张地奔向公司去了。
“不吃饭会饿的……”妈妈好担心爸爸。
45分钟过去了，厨房里飘来阵阵清香。
妈妈轻轻打开烤箱。
啊！
烤好了的、香气腾腾的云朵面包忽忽悠悠地飘了出来！
“哇！
好香！
口水都要流出来了！
” “开吃喽！
” 吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。
“爸爸在哪儿呢？
他已经到公司了吗？
” “不会的啦，看，车都塞在路上了。
” “瞧，爸爸在那儿！
”弟弟叫起来。
我们在密密麻麻的塞满了车的马路上找到了爸爸。
他坐的公交车里挤满了人， 就像装满豆芽的盒子。
“爸爸！
” “喵！
——” “爸爸！
” “喵！
——” 哇！
吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。
像大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高哦！
总算飞进了办公室。
“啊，真是万幸！
” 我们又一次飞到了高楼的上面，胆战心惊地避开电线。
……轻轻地落在屋顶上。
雨刚停，天上的白云就一片一片地飘了起来。
弟弟说：
“好饿哦。
” “这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包，好不好？
” 弟弟和我又吃了一个面包。
谢谢小云朵，云朵面包真好吃！
师：
这个故事好玩吗？
（生：
好玩！
）小朋友，这个故事哪些地方给你以启发，让你找到了新的灵感？
生：
我们本来觉得这云朵是自己变成面包的，而故事中却是小猫的妈妈用云朵做成的面包的。
师：
对啊，而且做面包的过程写得很细致很具体。
生：
我觉得写面包啊这些之类的童话，并不一定要写得悲伤。
其实可以根据你的遐想或者灵感，就能写得比较欢快。
你要往欢快的那个方向写。
就比如云朵怎样给人带来欢乐啊，这样就能把这篇文章写得更完美。
师：
恩。
虽然，淡淡的忧伤，也是一种写法。
当然，我们也需要更多的阳光。
生：
我觉得我让小云朵有了生命，我觉得我比作者写得更加精彩！
师：
多么自信的孩子！
你觉得听了这个故事，你找到了自信：
原来我的作文也很棒，我写得也很棒的。
还有没有更自信的？
生：
我把小云彩比作一个人，让它拟人化，让他变成了房子。
而这个故事只变成面包，没有生命。
生：
我笔下的云朵有生命，有感情，能说话。
师：
恩。
你们都很自信。
老师告诉大家，《云朵面包》这个绘本故事，是一位大作家写的。
也许你会说，原来，我也可以成为童话作家呀！
就这么简简单单的一幅图，我写出来的故事，并不比他差。
请小朋友回去好好修改修改，配上一些插图，出一个美丽的题目。
也许，你也可以创作一个绘本故事。
当然，你也可以自己试着去写一个其它内容的童话。
老师相信，在读童话，写童话的过程中，也许你会真的发现——（屏幕再次打出梅子涵说的话，孩子们齐读）童话,就像一个太阳， 让整个人类 有了长大和生活的光亮。
童话牵着日子的手， 生命就很像童话了。
——梅子涵
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