西师版小学一年级下语文全册教案.docx
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西师版小学一年级下语文全册教案
春天来了
教学目标:
1.认识本课10个生字,会写8个字。
掌握“、艹”等常用的偏旁部首。
2.通过看图,知道春天有哪些景物,了解春天的特点。
积累本课的6个词语和课后的3个词语。
能力目标
1.运用以前学过的识字方法,能自主识字。
2.能按笔顺规则写字,书写规范、端正、整洁,学习欣赏和表现汉字结构美。
情感目标
1.初步感受汉字的形体美,养成良好的写字习惯。
2.对春天、对大自然产生喜爱之情。
教学重点
学习生字词,知道春天有哪些景物,了解春天的特色,喜爱春天,喜爱大自然。
教学准备
1.生字卡片、词语卡片以及与本课内容相配的教学挂图(或灯片、多媒体课件)。
2.准备部件卡片:
方、艹、攵、、兆、又、寸、早、牙。
3.课前让学生在家长的带领下,在校外去观察春天,多途径收集有关春天的图片、儿歌、故事、美词佳句等资料。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.孩子们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?
最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍。
出示教学挂图
2.看图(或欣赏)简述,导入新课。
(春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝。
)
好美的一幅春景图呀!
来,孩子们,让我们一起走进春天吧!
二、借助拼音认读,加强合作交流
1.学生一边看图,一边借助拼音自读生词,用短横线勾画出生字,反复拼读。
2.小组内互读生字词,相互纠正,相互学习。
3.全班讨论交流:
(1)展示文中6个词语,指名任意选择生字读,学生评一评,注意正音。
(2)把自己认为读得最好的读给大家听听,你想提醒大家读好哪个字?
如:
“绿”(lǜ)是边音,韵母是“ǜ”;“风”(fēnɡ)是后鼻韵;“吹”(chuī)、“筝”(zhēnɡ)、“树”(shù)是翘舌音;“吹”(chuī)、“柳”(liǔ)韵母“ui”、“iu”的区别等。
(3)指名读、齐读生字词,检查学生认读情况。
三、利用挂图,理解课文
1.继续利用挂图,给词语找位置。
春天的景色真美啊!
请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“燕子归来”、“柳树发芽”这6个词语分别贴在图上相应的位置,同时指出相应事物,并鼓励学生争当小老师,有感情地教读贴上的词语。
2.说春天。
小朋友,课前老师让你们去找春天,你们知道春天在哪里吗?
请把你找到的春天给大家介绍介绍,好吗?
(1)小组内学生展示自己收集的材料(图片、儿歌、故事等),自由进行交流。
(2)各组推荐学生在全班交流。
能用以下格式来说吗?
(教师相机指导课后二题)
春天在小河里,鱼儿快活地游来游去。
(3)请根据大家的回答,展开自己丰富的想象,再来美美地说说春天。
如,春姑娘来了,可爱的小燕子飞回来了,和煦的春风轻轻地吹着,吹得小河解冻,河水欢快地唱起了歌,小鸭子在水中嬉戏,鱼儿自由自在地游来游去;吹得桃花盛开,小草嫩绿,柳树发芽,蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞,小伙伴们快活地放着风筝,追赶着醉人的春光……
3.春天真美啊!
描写春天的词语也很美!
挂图出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面,帮助理解词义。
说说自己课前收集的描写春天的美词佳句。
4.读读、记记本课的6个词语和课后3个描写春天的词语。
(1)请大家自由读读,看谁最能读出自己对春天的喜爱之情?
(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语,比一比,看谁最先记住这些词语。
(3)全班美读词语,读出对春天、对大自然的喜爱之情。
四、拓展、深化
1.用自己最喜欢地方式,表达自己对春天的喜爱。
如,读儿歌、画一幅春景图、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……
2.学生随着音乐唱歌、跳舞《春天在哪里》。
第二课时
一、复习
1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。
2.回忆一下,你记住了哪些描写春天的词语。
(如是本课的词语,教师相应出示词语卡片)
春天的景色这么美,这些与春天有关的汉字娃娃不仅要会读,而且还要会用、会写。
二、自主探究,识记生字
1.出示10个要求认识的生字,口头组词。
先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。
2.展示要求会写的8个字:
“子、风、开、芽、放、树、草、桃”,让学生欣赏汉字的形体美。
3.请大家仔细观察,想想办法记住这些汉字娃娃吧!
如能发现规律,用上我们学过的方法来记住,就更好了!
学生自由识记。
4.你是怎么记住这些汉字娃娃的,请把你的方法介绍给大家,好吗?
(1)小组内交流。
(2)全班交流汇报。
“桃”和“树”都带有“”字旁,与树木有关。
“树”字可用拆字法来记忆,左边是“木”,中间是“又”,右边是“寸”。
“芽”和“草”都带有“艹”字头,与植物有关,都可以用熟字加偏旁的方法来记忆,“牙”、“早”加上“艹”。
“开”:
二字加上撇和竖。
5.做“组字”游戏:
让学生准备好部件,请几位学生上讲台用部件找字,其余学生在下面拼字,生生、师生之间互相评议。
三、描描写写,感受字形美
1.观察要求会写的8个字,说说怎样才能把这些字写得美?
在小组中谈谈自己的看法。
2.多媒体展示要求会写的字的动态书写过程,学生根据自己的情况跟着书写。
要写好这些字,你要提醒大家注意吗?
如,“风”的笔顺:
丿,“风”字的第二笔是横折弯钩,不是横折弯。
“芽、草”两个字是上下结构的字,写时应上窄下宽。
“放、桃”都是左右结构的字,但“放”字左右不等,要写得左窄右宽。
“子”的横和“开”的第二横应写得较长,并且在横中线偏上。
“树”字的第六笔是点,不是捺,“又”应写在竖中线上,三部分要写得紧凑一些。
3.请翻开课后的描描写写,边观察边书写。
写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行 小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。
4.请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。
写完后,小组推荐,师生评议,写得好的奖给一颗“书法星”。
四、总结激励,延伸课外
盼呀盼,春天终于来了!
小朋友们,通过这一课的学习,你有哪些收获,能告诉大家吗?
我们又多了10个新朋友,能把8个生字朋友写得美美的,知道了春天的景物,了解了春天的一些特点,春天真美,大自然真了不起!
你能开动小脑筋,用你的小眼睛,去发现春天更多的秘密吗?
我的小天地
教学目标:
认识本课生字,会写要求写的8个生字。
运用学过的识字方法,联系生活实际记住本课生字。
在书写过程中,能按笔顺规则写字,注意间架结构,继续感受汉字的形体美,养成良好的书写习惯。
能正确、流利地朗读词串,积累词语。
教学重点:
运用学过的识字方法,联系生活实际记住本课生字。
教学准备:
师:
本课的教学挂图、生字生词卡片
生:
仔细观察自己家里的摆设。
教学课时:
1课时
教学过程:
导入新课
教师谈话导入:
同学们,平时你们在什么地方做作业?
你们有自己的房间吗?
能不能给大家介绍一下自己的小天地?
(相机板书课题)
出示挂图
学生观察图画,师提问:
这是一个小朋友的房间,也是她的小天地。
谁来说说她的小天地里有些什么?
她在她的小天地里做什么?
请大家先说给同桌的小朋友听一听。
你愿意站起来大声地告诉全班的同学吗?
(请三四人进行全班交流)
自学生字词
学生自己借助拼音读词串,注意读准字音。
同桌互读词串,相互纠正,相互学习。
检查自学情况
采用指名读、齐读的方式读带拼音的词串。
去掉拼音再读词串。
做“找朋友”的游戏,在游戏中检查学生生字的发音是否准确。
反复朗读词串,注意读出节奏。
完成课后练习
刚才我们看到的是一个小朋友写的她的小天地,你能来说说你家里面有什么吗?
借助拼音自己读一读第一题,再指名读,齐读。
写字教学
出示要求写的8个生字,齐读,让生想一想、找一找要求写的字中最难记的字,再说说怎样记。
认识本课出现的偏旁:
秃宝盖、火字旁、言字旁、
启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些生字。
指导书写
仔细观察最难记的字在田字格中的位置。
在教师指导下进行书空。
做手操,活动手指,完成课后第三题
完成课后第四题
学生在写字的过程中,教师提醒学生养成良好的书写习惯,眼离桌子一尺远,胸离桌子一拳头,手离笔尖一寸远。
西柏坡
教学目标:
1、本课生字,会写要求写的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学重点:
学习本课的生字词
教学难点:
体会诗歌蕴涵的感情
教学准备:
师:
生字卡片、有关西柏坡的教学挂图及文字介绍。
生:
通过收集图片,或查阅资料,或向他人请教,了解碾子、石磨的特点。
教学过程:
介绍背景,导入课题
孩子们你们知道中国革命的圣地——西柏坡吗?
西柏坡村始建于唐代,是平山县中部山区的一个村庄,位于太行山东麓滹沱河北岸柏坡岭下。
1948年5月,中共中央、中央军委和中国人民解放军总部移驻西柏坡,中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了10个月,指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役,召开了具有历史意义的党的七届二中全会,在中国历史上留下了光辉的一页,直到1949年3月23日,中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。
介绍完后齐读课题,并认识生字“柏”“坡”
读课文,认识生字
教师范读课文
学生自读课文,读准字音,遇到生字多读几遍
再读课文,读通句子
同桌互读,并相互纠正字音,认读生字
全班交流
“坡”“起”二字分别扩词(课后第二题)
引导学生读中体会
指名读课文,大家评议
自己再读课文,提出不懂的问题
出示图片,让学生了解石碾、石磨
齐读课文
巩固识字,指导写字
齐读要求写的宄,认识常用偏旁
找出左右结构的字,仔细观察,再说说该怎样写
教师示范写“多”字,强调上下部分要竖起来
“里”“面”是独体字,笔画排列要匀称
“起”是半包围结构,捺要写得稍长。
交通工具
教学目标:
1、认识本课的生字,会写要求写的生字,写字姿势端正,书写工整。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过看图读课文,认识几种常见的交通工具,了解它们的基本特点。
从小养成遵守交通规则的习惯。
教学重点:
学习生字词,有感情地朗读课文。
教学难点:
认识与交通工具相关的生字和词语。
教学准备:
师:
生字卡片、教学挂图
生:
通过看电视、收集图片等渠道认识一些交通工具,并了解有关知识。
教学过程:
一、谜语导入
1、一只大鸟真稀奇,只喝油来不吃米,呼啸一声冲天起,载客运货飞千里。
2、屋连屋,一条龙,头上乌云滚,身下雷声隆。
3、不着地,不腾空,一座高楼在水中。
4、真聪明,一下就猜出来了,你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗?
(齐读课题)
二、由图入手,以图助读
1、教师出示词语:
火车、汽车、轮船、飞机,齐读、分组读指名读
2、现在你都认识了这些词语了吗?
请你上来把卡片贴在相应的地方,其余的同学请用铅笔在书上连线。
3、请学生说说它们分别在什么地方行驶,是怎样行驶的,发出什么声音?
三、借助拼音,初读课文,认识生字
1、自读课文,读准字音
2、再读课文,读通句子。
3、同桌互相读,纠正字音,认读生字
4、教师出示生字卡片,抽读生字,开火车读生字
5、指名读课文,读后大家评议。
四、引导读中体会
1、自己再读课文,提出不懂的问题
2、指导学生联系上下文理