四年级语文第七单元导学案新.docx

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四年级语文第七单元导学案新

第七单元教学计划

单元教材分析：

本单元有以下内容，精读课文两篇：

25《为中华之崛起而读书》、26《那片绿绿的爬山虎》，略读课文两篇：

27*《乌塔》、28*《尺有所短，寸有所长》，以及《语文园地七》

本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。

《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。

这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……

在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。

学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题；并在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，以口头和书面的形式进行交流；在“展示台”中，用各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。

单元教学目标：

1.认识28个生字，会写25个生字。

正确读写“模范风和日丽耀武扬威得意扬扬惩处喝彩振兴中华推荐眼帘删掉燥热融洽”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

深入的体会文中人物的思想感情。

3.联系上下文体会课文中含义深刻的部分。

4.学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5．能对文中人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。

单元教学重、难点

1.认识28个生字，会写25个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

4、抓住文章主要内容，复述课文。

5．乐于书面表达，增强习作的自信心。

单元课时安排：

25《为中华之崛起而读书》--------2课时

26《那片绿绿的爬山虎》---2课时

27*《乌塔》------1课时

28*《尺有所短，寸有所长》-----1课时

《语文园地七》---------4课时。

25为中华之崛起而读书（第一课时）

教学内容：

为中华之崛起而读书（第一课时）

教学目标：

1.认识本课“崛、帝、陵、范、巡、嚷、惩、铿、锵”8个生字，学会“帝、义、伯、租、振、范、闯、凡、巡、嚷、妇、惩12个生字。

2.正确读写“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力、风和日丽”等词语

3.有感情地朗读课文，理解课文，学习课文第一部分。

教学重点：

学会整体把握课文的主要内容；尝试用多种方法来理解词语。

教学难点：

梳理“周恩来在租界看到的事情”

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.认识本课“崛、帝、陵、范、巡、嚷、惩、铿、锵”8个生字，学会“帝、义、伯、租、振、范、闯、凡、巡、嚷、妇、惩12个生字。

2.正确读写“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力、风和日丽”等词语

3.有感情地朗读课文，理解课文，学习课文第一部分。

【课前准备】

搜集有关周恩来的生平事迹。

【活动方案】

活动一：

初读课文，扫清字词

1．自由朗读全文，注意读准正确、读流利。

2.小组自学生字词，利用工具书或联系上下文，谈论理解“衣衫褴褛、铿锵有力、风和日丽、耀武扬威”的意思。

3.用自己的话概括说一说：

课文写了一件什么事？

4.各组派代表展示汇报。

5.评价。

活动二：

再读课文，梳理脉络

1.课文讲了几个故事？

在这几个故事中，哪件事让周恩来感受最深刻？

课文的哪几段写了这件事？

2.课文可以分成几个部分？

3.默读课文第一部分，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子?

4分角色朗读第一段。

想一想：

周恩来的话应该怎样读伯父的话应该怎样读？

5.你知道“中华不振”的意思吗？

读完这一部分，你有什么感受？

6.各组派代表展示汇报。

7.评价。

【检测反馈】

看拼音写词语。

Zūjièzhènxīngmófàn

（）（）（）

chéngfáChuǎngjìnjiàorǎng

（）（）（）

Xúnjǐngdìguózhúyì

（）（）

一、情景导入

有一个这样的人他活着的时候为人民鞠躬尽瘁地工作,为国呕心沥血地奋斗；是他,在民族面临重大苦难之时挺身而出；是他,在国家陷入极度混乱之时,力挽狂澜,保存正气。

有这样一个人当他离开这个世界时成千上万的人们自发为他落泪送行,联合国全体成员为他下旗致哀；有这样一个人,他离开这个世界的时候没有留下一个后人,一分财产,一点骨灰,却永永远远地留在中国老百姓的心头上。

他就是――周恩来!

周恩来这个名字,陪我们走过了一百多年的风雨历程,在他逝世三十八年后的今天,我们依然深切地为他的精神所打动,这是为什么？

这就是因为他有一颗爱国爱民的心灵,一个报效中华的伟大理想。

今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标：

为中华之崛起而读书!

（板题）

二、走进课本，理清脉络

预设如下交流点：

活动一：

初读诗文，扫清字词

1.读文过程中，随机正音，指导读出语气。

2.学生带着以下要求小组内合作学习生字：

（1）怎样读准要求学会的自得因？

怎样记住要求学会的字的形？

通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。

（2）怎样记住要求认识的字的音？

活动二：

再读课文，梳理脉络

1.三个故事。

中国妇女被洋人欺负这件事让周恩来感受最深刻。

课文第7、8自然段讲了这件事。

2.四部分。

第一部分（第1~~6自然段）：

12岁的周恩来刚到沈阳，就听到伯父说“中华不振”，令他疑惑。

第二部分：

（第7~~8自然段）：

周恩来在租界亲眼目睹中国妇女被洋人欺负，而围观的人敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”。

第三部分（第9~~16自然段）：

写修身课上，周恩来在全班同学面前表明志向：

为中华之崛起而读书。

第四部分（第17自然段）：

写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。

3.少年时代的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。

4.指导有感情朗读的方法引导学生体会。

三、课堂小结

通过今天的学习，我们知道了少年周恩来是一个好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。

他立志要“为中华之崛起而读书”，那么他做到了吗？

我们下节课再来学习这篇课文。

四、布置作业

1.正确书写本课的生字、新词。

2.在课文空白处写下自己的体会。

教学反思：

25为中华之崛起而读书（第二课时）

教学内容：

为中华之崛起而读书（第二课时）

教学目标：

1.学习课文，感受周恩来人小志大，热爱祖国的品质。

2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

3.联系当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

教学重点：

感受周恩来人小志大，热爱祖国的品质。

教学难点：

联系当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.学习课文，感受周恩来人小志大，热爱祖国的品质。

2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

3.联系当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

【活动方案】

活动一：

合作探究，自主质疑。

1.默读课文，画下让你感受深刻的地方，不明白的地方画个问号。

2.思考讨论：

为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？

为什么中国巡警不惩处洋人，反而把中国妇女训斥一通？

为什么围观的中国人都紧握着拳头，却“只能劝劝这个不幸的妇女”？

3.想象：

当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？

4.作为中国人，看到自己的同胞在自己的的土地上受到欺凌是一种什么样的感受，我们应该带着怎么样的心情朗读这一段？

活动二:

仔细研读，感受坚定

1.齐读第三部分，边读边思考，周恩来常常在想什么？

联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？

2.周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会有不同？

3.比较周恩来与其他同学读书的目的，你有什么感受？

4.小组讨论并派代表展示。

活动三:

巩固梳理，拓展运用

1.齐读最后一段，你知道周总理为中华的振兴做了那些贡献吗？

2.谈一谈自己为什么而读书。

【检测反馈】

写一写：

读了这篇课文后你最深的感受是什么？

你是为了什么而读书的？

一、复习，梳理课文内容

上节课。

我们知道了课文写了几个小故事？

你能概括一下这几个故事吗？

二、走进课本，理清脉络

预设如下交流点：

活动一：

合作探究，自主质疑。

2.引导学生结合句子抓关键词、谈感受。

（有感情地朗读：

这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。

她原指望……谁知……反而……围观的中国人都……但是……只能……）

引导学生从描写租界地的街道的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。

▲师板书：

可悲围观的中国人紧握拳头

可恨洋人得意扬扬

可恶中国巡警耀武扬威

▲师总结强化：

这一切，都是因为——中华不振（板书）

4.我们应该带着怎么样的心情朗读这一段？

（沉痛、悲伤）

活动二:

仔细研读，感受坚定

1.周恩来在沉思中树立了远大志向——为中华之崛起而读书。

3.引导学生体会到：

为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求，而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来，体会周恩来“天下兴亡，匹夫有责“的博大胸怀和远大抱负。

指导朗读周恩来所说的两句话。

让学生说说用怎样的语气来读，从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫的动摇。

（补充“阅读链接“，加深对周恩来的认识。

1.师引导学生理解诗句的内容，感受周恩来的救国抱负和博大胸怀。

2.激情诵读诗歌。

）

活动三:

巩固梳理，拓展运用

1.学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。

2.学生听后谈自己的感受

三、课堂小结

少年周恩来从小就树立了“为中华之崛起而读书”的远大志向，并为之努力奋斗，最终成为我们国家伟大的领导人，为新中国的成立和建设做出了巨大的贡献。

我们也要向周总理学习，从小树立远大抱负，立志“为中华之崛起而读书”！

四、布置作业

1.找几则周总理的格言读一读。

2.有感情朗读全文。

教学反思：

26那片绿绿的爬山虎（第一课时）

教学内容：

那片绿绿的爬山虎（第一课时）

教学目标：

1.认识7个生字，学会“篇、荐、翻、帘”等13个生字。

2.正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。

教学重、难点：

1.认识7个生字，学会“篇、荐、翻、帘”等13个生字。

2.正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.认识7个生字，学会“篇、荐、翻、帘”等13个生字。

2.正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。

【活动方案】

课前准备

了解肖复兴和叶圣陶的生