教育学心理学最全速记技巧.docx
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教育学心理学最全速记技巧
1教育目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
记忆技巧1：
最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。
记忆技巧2：
卢洛浮夸，太过苛求
2教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
记忆技巧：
双孔特干涩
3教学原则
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则
记忆技巧：
直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。
4教师职业道德规范的要求（案例）
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
记忆技巧1：
3爱2人1终身
记忆技巧2：
关爱教为终
5德育方法
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧：
淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法
a语言性教学方法：
讲授法、谈话法、读书指导法；
b直观性教学方法：
演示法、参观法；
c实践性教学方法：
练习法、实验法、实习法；
d研究性教学方法：
讨论法、发现法
记忆技巧：
动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：
教授在讲坛（谈）读书；动眼：
眼馋（参）；动手：
2次实战演练；动脑：
武王思考如何讨伐（发）纣
7布卢姆与布鲁纳
布卢姆：
掌握学习理论、教育目标分类学：
认知、情感、动作技能
布鲁纳：
认知结构学习理论、发现学习
布卢姆记忆技巧：
母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）
布鲁纳记忆技巧：
纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神（简答）
a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；
b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；
c适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧1：
首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。
（建设接班全面个性）
记忆技巧2：
全面建设个性接班人（技巧赞助：
慧同学）
9外铄论代表人物
荀子、洛克、华生
记忆技巧：
外出寻找落花生
10内发论代表人物
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
记忆技巧：
很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。
11现代学制的发展趋势（简答）
a加强学前教育及其与小学教育的衔接；
b提早入学年龄，延长义务教育年限；
c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；
d高等教育的类型日益多样化；
e终身教育受到普遍重视
记忆技巧：
时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。
12如何激发学生的学习动机
a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；
b根据作业难度，恰当控制动机水平；
c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
d正确指导结果归因，促使学生继续努力
记忆技巧1：
抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。
记忆技巧2：
理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。
13新课改教师角色的转变（简答）
a教师是学生学习的促进者
b教师应该是教育教学的研究者
c教师是课程的开发者和研究者
d教师应是社区型的开放教师
e教师应该是终身学习的践行者
记忆技巧：
学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
14德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
记忆技巧：
一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。
15良好师生关系的特点
a尊师爱生
b民主平等
c教学相长
d心理相容
记忆技巧：
关键词：
平、师生、教、心——邓小平（平等）老师给学生讲教育心理学。
16如何建立良好的师生关系（简答）
a了解和研究学生
b树立正确的学生观
c提高教师自身的素质
d树立教师威信
e发扬教育民主
f正确处理师生矛盾
记忆技巧：
关键词：
了、2树、提、发、处。
想象：
光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。
17儿童权利公约
a无歧视原则
b尊重儿童尊严原则
c尊重儿童观点与意见原则
d儿童利益最佳原则
记忆技巧1：
两个尊重无关利益
记忆技巧2：
一无一最佳两尊重
18教师职业素养（简答）
a道德素养
b知识素养
c能力素养
d心理素养
e身体素养
记忆技巧：
是不是喜欢一个人：
身心能知道
19如何树立教师的威信（简答）
a培养自身良好的道德品质
b培养良好的认知能力和性格特征
c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
d给学生以良好的第一印象
e做学生的朋友与知己
记忆技巧：
朋友知己之间也要培养彼此的好印象
（怎么培养？
既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）
20教育改革与发展规划纲要-工作方针
a优先发展
b育人为本
c改革创新
d促进公平
e提高质量
记忆技巧：
忧郁改粗体
21课程资源的开发（简答）
a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。
b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。
c开发和利用课程实施的各种条件。
d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。
e鉴别和利用校外课程资源。
f建立课程资源数据管理库。
记忆技巧：
一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。
（个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库）
22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆
a背景评价b输入评价c过程评价d成果评价
记忆技巧：
背书的过程（成）虽痛苦，但有成果。
23.社会经济对教育的制约（简答）
a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度；
b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格；
c社会经济发展制约着教育的内容和手段。
记忆技巧：
（内）人解手真龟速。
24政治经济制度对教育的制约（简答）
政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：
a政治经济制度决定着教育的领导权
b政治经济制度决定着受教育的权利
c政治经济制度决定着教育目的
记忆技巧：
（关键词：
性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：
哎，（内）人解手真龟速。
那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）。
25学校教育为什么在人的发展中起主导作用？
（简答）
a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
记忆技巧：
关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。
26学校教育在影响人的发展上的独特功能
a学校教育对个体发展作出社会性规范
b学校教育具有加速个体发展的特殊功能
c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
记忆技巧：
关键词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：
加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。
27教师专业发展包含的内容
a专业理想的建立b专业知识的拓展与深化c专业能力的提高d专业自我的形成
记忆技巧：
李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为他人专业发展提供了平台。
28影响学制的因素。
a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
b社会制度c人口状况d青少年学生的年龄特征
e吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验
记忆技巧 1：
一个人生了利科老师，利科老师出生时有一颗痣和一块青，后来跟外国人结婚，生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。
记忆技巧 2：
简化版：
青年科科老师生了一只外国人。
29新课改背景下的学生观
a学生是一个完整的生命个体
b学生个体之间存在很大的差异性
c学生身上蕴藏着巨大的潜能
d学生的成长需要人文的关怀
记忆技巧 1：
学生很完整有差异藏潜能需关怀
记忆技巧 2：
王（完）官人差钱
30教学过程的基本规律
a直接经验与间接经验相结合
b掌握知识与发展智力相统一
c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）
d教师主导作用与学生主体相结合
记忆技巧：
我们思考：
指甲剪是不是导体?
学知识，提高智力。
31 知识和智力相互转化的条件
a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识
b必须科学的组织教学过程
c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异
记忆技巧：
科科老师组织龟兔赛跑，每个人都参与了这次活动。
32贯彻直观性原则的要求
a正确选择直观教具和现代化教学手段；b直观要与讲解相结合；c重视运用语言直观
记忆技巧：
宣（选择）讲（讲解）语。
33贯彻启发性原则的基本要求是
a调动学生学习的主动性。
b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
c让学生动手，培养独立解决问题的能力。
d发扬教学民主
记忆技巧：
一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了。
34贯彻循序渐进原则的基本要求是
a按教材的系统性进行教学。
b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
c由浅入深，由易到难，由简到繁。
记忆技巧：
教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。
。
。
到）了岸边。
35贯彻理论联系实际原则的基本要求是
a书本知识的教学要注重联系实际。
b重视培养学生运用知识的能力。
c正确处理知识教学与技能训练的关系。
d补充必要的乡土教材。
记忆技巧 1：
林书豪在乡下训练运球技能。
（感谢涂涂同学提供）
记忆技巧 2：
（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。
36文化的功能传承、选择、融合、创新
记忆技巧：
龙的传人要选择创新了
37一堂好课的标准（简答）
a目标明确。
b重点突出。
c内容正确。
d方法得当。
e表达清晰。
f组织严密。
g气氛热烈。
记忆技巧：
标点内方表演热烈
38现代教学的基本特征
a现代教学的主体性，b现代教学的多样性，c现代教学的探究性，d现代教学的民主性，e现代教学的发展性，
f现代教学的技术性
记忆技巧：
现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术
39良好态度与品德的培养（简答）
a有效地说服b树立良好的榜样c利用群体约定d价值辨析e给予恰当的奖励与惩罚
记忆技巧：
李嘉（价）诚儿子被一群（群体）绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪做好人，但他不听，终受到应有的惩罚。
40运用识记规律提高课堂教学的效果（简答）
a让学生明确识记的目的和任务
b充分利用无意识记的规律组织教学
c使学生理解所识记的内容并把它系统化
d充分利用生动、具体的形象和表象进行教学
记忆技巧：
目无理性
41根据遗忘规律有效地组织复习（简答）
a合理安排复习时间b恰当安排复习内容c反复阅读与试图回忆相结合d复习方法多样化
记忆技巧：
室内约会方法多样
42学生想象力的培养（简答）
a培养和保护学生的好奇心b丰富学生知识，扩大表象储备
c创设想象情境，引发想象d利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象
记忆技巧：
想象：
触好景生情
43思维的培养（简答）
A教材的选择和合理使用
B改进教学方法
a创设问题情境——思维是从问题开始的b发挥学生学习的主动性c有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力d提高学生的言语表达水平e提高元认知能力，教会学生思维策略
记忆技巧：
元芳问猪的方言是谁教的，猪陷入了思考。
44注意规律的应用（简答）
A无意注意的规律在教学中的应用
a防止外部干扰b讲究教学艺术
B有意注意的规律在教学中的应用
a增强学习自觉性b培养学生意志力c调动多种分析器d启发学生积极思维
C两种注意交替的规律在教学中的应用
记忆技巧：
干姨自制分析机
45情绪的成分
主观体验、生理唤醒、外在行为
记忆技巧：
小猪的外甥
46情绪情感的培养（简答）
a注重在教学中发挥教师的感染力b培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率c教会学生调节情绪
记忆技巧 1：
感激调料（人生酸甜苦辣）记忆技巧 2：
赶集去买调料
47学科中心课程理论代表人物
a要素主义：
巴格莱德
b永恒主义：
赫钦斯
c结构主义：
布鲁纳
d实用主义：
斯宾塞
e泛智主义：
夸美纽斯
记忆技巧：
要欧巴，贺永恒，纳米结构，40岁烦（不喜欢被）夸
48额叶、顶叶、颞叶、枕叶
额叶——躯体运动
顶叶——躯体感觉
颞叶——听觉
枕叶——视觉对应功能
记忆技巧：
额运动，额健康；珍（枕）视明滴眼液；颞用耳朵听；蚊子叮（顶）感觉痒
49、夸大特普通
（1）夸大：
夸美纽斯大教学论
（2）特普通：
赫尔巴特普通教育学
50、木（姆）有掌握，哪（纳）来结构，高度 赞发展，挖（瓦）根找范例
（1）姆：
布鲁姆，强调掌握教学法
（2）纳：
布鲁纳，强调结构教学理论
（3）赞：
赞可夫，强调高速度、高难度，理论结合实际
（4）瓦：
瓦根舍因，强调范例教学法扩充：
布鲁纳、赞可夫、瓦根舍因分别为三大流派
51、“壬”颁布，“癸”实施 （学制）
（1）第一正式颁布的学制是哪一个“壬”颁布：
壬寅学制
（2）第一正式实施的学制是哪一个“癸”实施：
癸卯学制
扩充：
明显反映中学为体， 西学为用学制：
癸卯学制
52、自学参道，大小各特。
（1）道尔顿（地名）制：
以自学为主、独立完成作业
（2）特朗普（人名）制：
大班教学，小班研究，个别教学
55、教学原则内容
1科学性与思想性相统一 ②理论联系实际 ③直观性
④启发性 ⑤循序渐进 ⑥巩固性 ⑦因材施教 ⑧量力性
a冯巩找阴凉，寻思理直发
①巩：
巩固性原则 ②阴：
因材施教原则 ③凉：
量力性原则 ④寻：
循序渐进，也称系统性原则
⑤思：
科学性与思想性相统一,教育性原则 ⑥理:
理论联系实际 ⑦直：
直观性 ⑧发：
启发性
54、教学方法内容
a动嘴 ：
讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书知道法）
讲：
讲授法
坛：
谈话法
论：
讨论法
读书：
读书知道法
b用眼 演参与（演示法、参观法）
演：
演示法 参：
参观法
c动手 两次实战练习（实验法、实习法、练习法）
两次实战：
实验法、实习法
练习：
练习法
d用脑探究
e情感陶冶欣赏教学、情境教学 （补充）
53、德育原则内容
①社会主义导向性②疏导性③尊重信任学生与严格要求学生相结合④教育的一致性与连贯性⑤因材施教⑥知行统一
⑦依靠积极因素克服消极因素⑧正面教育与纪律约束相结合
陶行知疏导一连的学生：
积极守纪律，才有尊严。
①陶行知：
知行统一 ②疏：
疏导性原则，循序善诱、以理服人 ③导：
社会主义导向性 ④一连：
教育的一致性与连贯性 ⑤积极：
依靠积极因素克服消极因素 ⑥纪律：
正面教育与纪律约束相结合
⑦才：
因材施教 ⑧尊严：
尊重信任学生与严格要求学生相结合
（1）《四书》（《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》）作为古代封建社会教学的基本教材和科举考试的依据，是教综知识考查的一个知识点。
记忆技巧：
梦中大论
梦：
孟子中：
中庸大：
大学论：
论语
（2）现代教育的特点是教综简答题考查的一个形式，有教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。
记忆技巧：
全民多现身
全：
全民化民：
民主化多：
多元化现：
现代化身：
终身化
（3）夸美纽斯是近代著名教育家，对近代教育的发展做出重要贡献，因而，夸美纽斯的相关知识点是教综考查的重要内容。
记忆技巧：
夸大侄子拌饭
夸：
夸美纽斯大：
《大教学论》侄：
学年制子：
自然适应性原则
拌：
班级授课制饭：
泛智教育思想
（4）赫尔巴特是传统教育代表人物，其教育思想是教综考查的一个重要知识点，提出的传统“三中心论”（教师中心、教材中心、课堂中心）常以选择题形式考查。
记忆技巧：
一个叫赫尔巴特的教师拿着教材在课堂上教学
教师：
教师中心教材：
教材中心课堂：
课堂中心
（5）教师如何学好教育学，是教师与教育学一节的知识点，这一知识点考查较少，备考时可以作为简答题形式考查。
记忆技巧：
论剑国内外，交流读与写
论剑：
教育理论与教学实践结合国内外：
国内传统与国外经验结合
交流：
交流讨论与专业理论结合读与写：
专业阅读与教育写作结合
（6）个体身心发展的动因是教综考查的一个重要知识点，尤其是要记住其各自的代表人物。
内发论代表人物
记忆技巧：
内服威力大格外爱做梦
内：
内发论服：
弗洛伊德威：
威尔逊格：
格赛尔梦：
孟子
外铄论代表人物
记忆技巧：
外出寻找落花生
外：
外铄论寻：
荀子落：
洛克花生：
华生
（7）教育目的的价值取向问题是教综考查的一个重要知识点，尤其是个人本位论和社会本位论，常以选择题形式考查其代表人物。
个人本位论代表人物
记忆技巧：
LOOKS伏尔泰，不要忘了孟子
LOOKS：
卢梭洛克夸美纽斯伏：
福禄贝尔泰：
裴斯泰洛齐孟子：
孟轲
社会本位论代表人物
记忆技巧：
饼干上赫然有两个孔
饼：
斯宾塞干：
涂尔干赫：
赫尔巴特两个孔：
孔子、孔德
（8）终身教育的概念及其提出者是教综考查的一个重要知识点，其特点考查的相对较少。
记忆技巧：
全民的年终奖广泛失灵
全民：
全民性终：
终身性广泛：
广泛性失：
实用性灵：
灵活性
（9）教师劳动的特点，即复杂性、创新性、广延性、连续性、主体性、示范性、长期性、间接性，是教综考查的一个重要知识点，常以选择题形式进行考查。
记忆技巧：
连广创富，尝遍人间主食
连：
连续性广：
广延性创：
创造性富：
复杂性尝：
长期性间：
间接性主：
主体性食：
示范性
（10）教师职业道德规范的内容即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，是教综考查的一个大模块，常以选择题和材料分析题形式考查。
记忆技巧：
三爱两人一终身
三爱：
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生两人：
教书育人为人师表一终身：
终身学习
（11）综合实践活动课内容是教育综合知识考查的一个知识点，常以选择题形式考查。
记忆技巧：
信社研劳（相信社会主义，研究劳动）
信：
信息技术社：
社会实践和社区活动研：
研究性学习劳：
劳动与技术教育
（12）加涅的学习结果分类是教综考查的一个重要知识点，常以选择题和简答题形式考查。
记忆技巧：
人的言语和智力是动态的
人：
认知策略言语：
言语信息智力：
智力技能动：
动作技能学习结果态：
态度学习结果
（13）教学原则是教综最为常考的知识点之一，常以选择题和简答题和材料分析题考查。
记忆技巧：
直起弓，寻找一英里外的狐狸当粮食
直：
直观性起：
启发性弓：
巩固性寻：
循序渐进性英：
因材施教性里：
理论联系实际性粮：
量力性食：
思想性与科学性相结合
（14）德育原则是教综最为常考的知识点之一，常以选择题和简答题形式考查。
记忆技巧：
因一连的极个别同学没有尊严，长期在课堂与生活中成绩倒数，正接受纪律教育
因：
因材施教原则一连：
一致性与连贯性原则极个别：
集体教育与个别教育相结合尊严：
尊重学生与严格要求相结合长：
长善救失原则课堂与生活：
课堂与生活相结合原则倒：
导向性原则数：
疏导性原则正接受纪律教育：
正面教育与纪律教育相结合
（15）意志的品质，即自觉性、果断性、坚韧性和自制性，是教综考查的一个重要知识点，常以选择题形式考查。
记忆技巧：
两个字的坚果
两个字：
自觉性自制性坚:
坚韧性果：
果断性
（16）加德纳的多元智力理论是教综考查的知识点之一，主要考查其提出者，对于智力元素考查的较少。
记忆技巧：
自知语数音体是空设
自知：
自知能力语：
语文能力数：
数量能力音：
音乐能力体：
运动能力空：
空间能力设：
社交能力
（17）埃里克森人格发展阶段理论是教综最为常考知识点之一，常以选择题形式考查，共有八阶段，其中前五个阶段为考查知识点。
记忆技巧：
信地主分地
信：
信任感地：
自主性主：
主动性分：
勤奋感地：
自我统一性
（18）科尔伯格的道德发展阶段理论是教综常考知识点之一，常以选择题和简答题形式考查。
记忆技巧：
丞相也遵循社会普遍伦理
丞：
惩罚与服从阶段相：
相对功利阶段遵：
遵守法律法规阶段循：
寻求认可阶段社会：
社会契约普遍伦理：
普遍伦理阶段
PS：
为了方便记忆，把寻求认可阶段和遵守法律法规阶段的顺序颠倒了。
《教育心理学》巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：
“我发现!
”
奥苏泊尔：
“我接受!
”
加涅：
“我把信息加工一下。
”
建构主义者：
“你和我建构的不一样!
”
【正文】
裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：
高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：
场独立与场依存，认知差异威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：
格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：
学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德， 关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：
痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：
全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：
需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学 》
科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主
升级会员 