沁园春长沙教学案及同步练习题.docx

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沁园春长沙教学案及同步练习题

《沁园春·长沙》教学案（学生）

目标导航：

1、通过感知分析语言文字，再现诗中意境，品味其组成的宏大气势。

2、了解创作背景，结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想，体会诗人壮阔的胸怀和豪情壮志。

课时：

2

第一课时

自主学习

一、知人论世

1.作者：

毛泽东，字润之，笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

著有《毛泽东选集》（五卷）、《毛泽东诗词》等，在中国现、当代文学史上享有很高的声誉。

2.1925年毛泽东从上海回到家乡韶山从事革命活动，军阀要逮捕他。

在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自去以前经常游玩的橘子洲头。

面对绚丽的秋景和风起云涌的革命热潮，回忆往昔的岁月和同学少年的战斗情谊，他诗情翻涌，写下了这首气势磅礴的词。

二、文学常识——词：

　　①名称：

隋唐时兴起的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。

最初叫“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，后来也称过“乐府”（如《东坡乐府》），也有叫“诗余”，一般叫“长短句”。

　　②词牌：

原是词的音乐曲调的名称，因它是可合乐演唱的诗体，故需标明曲调。

如“沁园春”、“水调歌头”等

　　③词题：

即词的标题名称。

如“长沙”、“游泳”等

　　④词序：

有些词为了说明写此词的缘由，在词题与正文间写有说明。

如毛泽东的《卜算子·咏梅》

　　⑤阕：

词的一段叫一阕，是从音乐上的名称而来的。

　　⑥分类：

小令（58字以内），中调（59-90字），

　　　　　　长调（91字以上），最长不过240字。

　　⑦填词：

词有严格的规定，“调有定格，句有定数，字有定声”。

写词之人，须按词牌规定的格式，韵律填写，称为填词。

三、借助工具书，自主归纳字词（含字音，词义）

互动导学

1.读以下问题，然后齐读课文，以词的上片为范围独立完成。

⑴诗歌语言的跳跃性很大，要明白地读懂诗句的意思，我们就要进行合理的调整和补充。

整合后请指出开头三句交代了什么？

⑵在开头三句中，请找出表现出作者英雄气概的字眼，请结合写作背景说明缘由。

⑶在我们已经学过的《沁园春·雪》中，同学们是否还记得“望”字所引领的范围？

那么来想，本词中的“看”引领到哪里呢？

作者看到了那些景物？

请一一指出。

“看”引领到

作者看到的景物

⑷你注意这几句视角变换和写景顺序了吗，仔细考虑，和同桌讨论后，发表你的见解。

⑸吟咏下面文句，注意句中黑体字，一字便妙处横生，试找出与此相似的字眼，和周围的同学一起讨论一下其妙处。

除此之外你还有什么新的发现吗？

说出来一起讨论

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

（宋祁木兰花）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

（王安石　《泊船瓜洲》）

2.．无论在文学领域的任何一个文体形式，景物描写都是有一定目的的，请同学们结合你以前的积累，想一想写景是为了什么？

当我们跟随领袖的的眼睛领略了湘江的风景，那么从这些风景中你读出了什么？

结合写作背景一起来看上片的最后三句。

⑴毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？

⑵“主沉浮”的深层含义是什么？

达标反馈　　　

１．　⑴给下列加线字注音：

橘（）子洲头百舸（）争流　漫（）江碧透怅（）廖廓

携来百侣（）挥斥方遒（）　浪遏（）飞舟当（）年万户侯

⑵根据注音，填写课文中的汉字。

màn江碧透　百ɡě争流　　　　鱼xiánɡ浅底xié来百侣

峥嵘岁月chóu　书生yì气　　　　万户hóu　　　浪è飞舟

　2、下面关于文学常识的表述，有误的一项是（）

　A、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。

　B、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。

“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。

　C、按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。

以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。

　D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。

这类诗歌仍属古典诗歌。

　　分析：

采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌，所以D项是错误的。

3．诗歌讲究“炼字”，好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动，耐人咀嚼。

有人说要是把“鹰击长空”换成“鹰飞长空”，把“鱼翔浅底”换成“鱼游浅底”反而不好了，为什么呢？

（4分）

归纳提升

独立寒秋图：

点明了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

湘江秋景图：

远景　　　　　　　　　　　　　　　由　　态

　　　　　　近景　　　　　　　

　　　　仰视　　　　　　　　　　　　　　　到　　态

　　　　　　俯视　　　　　　　

学后反思

《沁园春·长沙》教学案（教师）

目标导航：

1、通过感知分析语言文字，再现诗中意境，品味其组成的宏大气势。

2、了解诗的创作背景，结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想，体会诗人壮阔的胸怀和豪情壮志。

第一课时

自主学习：

一、知人论世

1.作者：

毛泽东，字润之，笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

著有《毛泽东选集》（五卷）、《毛泽东诗词》等，在中国现、当代文学史上享有很高的声誉。

2.1925年毛泽东从上海回到家乡韶山从事革命活动，军阀要逮捕他。

在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自去以前经常游玩的橘子洲头。

面对绚丽的秋景和风起云涌的革命热潮，回忆往昔的岁月和同学少年的战斗情谊，他诗情翻涌，写下了这首气势磅礴的词。

二．词：

　　①名称：

隋唐时兴起的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。

最初叫“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，后来也称过“乐府”（如《东坡乐府》），也有叫“诗余”，一般叫“长短句”。

　　②词牌：

原是词的音乐曲调的名称，因它是可合乐演唱的诗体，故需标明曲调。

如“沁园春”、“水调歌头”等

　　③词题：

即词的标题名称。

如“长沙”、“游泳”等

　　④词序：

有些词为了说明写此词的缘由，在词题与正文间写有说明。

如毛泽东的《卜算子·咏梅》

　　⑤阕：

词的一段叫一阕，是从音乐上的名称而来的。

　　⑥分类：

小令（58字以内），中调（59-90字），

　　　　　　长调（91字以上），最长不过240字。

　　⑦填词：

词有严格的规定，“调有定格，句有定数，字有定声”。

写词之人，须按词牌规定的格式，韵律填写，称为填词。

二、借助工具书，自主归纳字词（含字音，词义）

互动导学

1.读以下问题，然后齐读课文，以词的上片为范围独立完成。

⑴诗歌语言的跳跃性很大，要明白地读懂诗句的意思，我们就要进行合理的调整和补充。

整合后情指出开头三句交代了什么？

我们叙述事情的习惯一般是先说时间，在说地点人物最后在说情节。

在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。

开头三句点明了时间、地点和特定的环境

⑵在开头三句中，请找出表现出作者英雄气概的字眼，请结合写作背景说明缘由。

联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。

诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。

可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容，显示了诗人砥柱中流的气概

⑶在我们已经学过的《沁园春·雪》中，同学们是否还记得“望”字所引领的范围？

那么来想，本词中的“看”引领到哪里呢？

作者看到了那些景物？

请一一指出。

“看”引领到在诗词中这叫“一逗领起”，俗称“领字”，是词学中的专用名次，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。

“万类霜天竞自由”共七句

作者看到的景物山、林、江、舸、鹰、鱼描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图

⑷你注意这几句写景顺序和视角变换了吗，仔细考虑，和同桌讨论后，发表你的见解。

看万山红遍，层林尽染——远观；“漫江碧透，百舸争流”——近看；

“鹰击长空”——仰视； “鱼翔浅底”——俯瞰

由静到动态

⑸吟咏下面文句，注意句中黑体字，一字便妙处横生，试找出与此相似的字眼，和周围的同学一起讨论一下其妙处。

除此之外你还有什么新的发现吗？

说出来一起讨论

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

（宋祁木兰花）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

（王安石　《泊船瓜洲》）

“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面，“击”字准确地形容出鹰的矫健飞腾的雄姿，“翔”字精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。

“万类霜天竞自由”，则从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下扩展到世间万物，并对在寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了富于哲理性的概括。

2.．无论在文学领域的任何一个文体形式，景物描写都是有一定目的的，同学结合你以前的积累，想一想写景是为了什么？

当我们跟随领袖的的眼睛领略了湘江的风景，那么从这些风景中你有读出了什么？

结合写作背景一起来看上片的最后三句。

⑴毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？

　　色彩斑澜 生机勃勃 绚丽多姿 充满生机 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑵“主沉浮”的深层含义是什么？

　词人由大自然的胜衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。

书写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。

 “问苍茫大地，谁主沉浮？

”是全诗的“诗眼”。

上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。

达标反馈　　　

１．　给下列加线字注音：

橘（）子洲头百舸（）争流　漫（）江碧透怅（）廖廓

携来百侣（）挥斥方遒（）　浪遏（）飞舟当（）年万户侯

根据注音，填写课文中的汉字。

màn江碧透　百ɡě争流　　　　鱼xiánɡ浅底xié来百侣

峥嵘岁月chóu　书生yì气　　　　万户hóu　　　浪è飞舟

　2、下面关于文学常识的表述，有误的一项是

　A、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。

　B、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。

“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。

　C、按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。

以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。

　D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。

这类诗歌仍属古典诗歌。

　　2．答案：

D

　　分析：

采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌，所以D项是错误的。

3．诗歌讲究“炼字”，好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动，耐人咀嚼。

有人说要是把“鹰击长空”换