名校长典型案例分析.docx

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名校长典型案例分析

名校长典型案例分析  

学校管理一般经过三个层次：

   以人治校：

所谓人治，有个好校长就有个好学校。

好校长走了学校就不行了。

   以法治校：

所谓法治，学校有健全的规章制度，制度面前人人平等。

   文化治校：

这是一种更高层次的管理，学校形成了浓厚健康的文化氛围，学校更多是靠启发人们的思想觉悟和提升员工的文化素养来办好学校，而不是靠强迫的措施来管理。

案例1：

蔡林森校长的管理思想

      中国教育报2007年5月10日用一整版报道了蔡林森校长到河南永威学校任校长的事迹《成就洋思，发展永威》，我的点评文章是《永威学校的成功在于精细化管理》

     一般的学校到洋思中学学习的往往是“先学后教当堂训练”的课堂模式，却往往忽视蔡校长的管理思想。

        洋思经验的缔造者蔡林森退休后到河南沁阳市永威学校任校长，人们期待着他创造第二个洋思神话。

在不到半年的时间，他不负众望，把一个生源基础、师资水平都比较差的民办学校办成了当地的名校，把初中部的综合考试成绩从全市第九提高到全市第二（英语单科第一）。

人们发现：

洋思中学的办学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。

永威学校成功的奥妙正在于此。

        永威学校的副校长李富兴，与蔡校长共事半年，亲身感受了蔡校长的管理思想和管理作风，他给蔡校长总结了9个字，可以概括蔡校长的管理思想。

一、包，实施承包制

一个“包”字，明确了全校每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，使复杂的管理简洁明了，极大地调动了全校教职工教书育人的工作积极性。

        蔡林森校长以邓小平理论为指导，紧密结合沁阳永威学校的校情，把他在洋思中学独创的责任承包管理办法与沁阳永威学校的“教书育人责任制”结合起来，通过与全校所有管理人员、教学和服务人员签定“教书育人责任制”管理协议的办法，把依法治校、责任承包真正落到了实处。

        蔡校长到永威学校后立即摸清校情，草拟“教书育人责任制”，一次又一次地请老师们讨论、修改，直到一致通过。

2006年11月21日，学校隆重举行了教书育人责任制的签字仪式。

蔡校长与全体教师在“教书育人责任制”上签了字，一下子，大家办学的积极性极大地提高了。

        如班主任承包制

       蔡校长说：

包“香”了优秀的；包“慌”了后进的；包“跑”了混饭的。

1.津贴：

400元＝100元+160元+140元

       　　　    　     （基本）（学习）（纪卫）

2.工作范围：

       ①纪律——早操、上课、课间、饭后、食堂、公寓、站队、会场、校园活动等方面。

       ②卫生——寝室、食堂、教室、走廊、卫生区、墙壁、会场、衣着等方面。

       ③其它——追逐、骂人、排队、学生证、不看新闻、不听话、说闲话等方面。

       ④学习——上课、自习、饭后、堂堂清、日日清、周周清、月考成绩等方面。

       3、考核人员：

       学生处，教导处，校值日老师，食堂工作人员，生活老师，举报箱等。

（二）家长联系卡――月考之后交于家长。

       1、测评对象――班主任及所有任课老师。

       2、测评等级――满意、比较满意、不满意。

       3、对老师的意见。

（1/3不满意辞退）

       一个学校的纪律、卫生状况最能体现这个学校的管理水平。

蔡校长到任后，很快制订出台了新的纪律、卫生评比规定，并将班级纪律、卫生评比结果直接与班主任津贴挂钩，由学生处工作人员、值日教师定期、不定期地进行检查，日公布、周小结，月底统计出各班总分填入当月公布栏，排出名次，给得分前三名的班级发循环红旗，并予以大会表彰。

学期末，给全学期总分前三名的班级以重奖。

教学区、生活区、会场，有人的地方就有检查，几百名学生参加的会场，站起来后，竟然没有一片废纸；整个初中部教学秩序井然，与往日形成了鲜明对比。

       他到学校后，利用双休日，把整个教学楼的教室、办公室、厕所进行了内外粉刷，同时，利用全体教师会，把墙壁承包到班主任，蔡校长说：

“墙干净了，但这是工人刷的，一年后情况如何，能保持现在这个样子吗？

如果能，这说明我们的素质提高了。

”他还说：

“一所好学校它一定是干净的，一个好班级，它一定是干净的。

如果你没有本事把地扫干净，还有本事来提高质量吗？

要把墙放在你们的心上。

” 

       为了抓好环境卫生，出台了班级卫生评比制度，并与班主任津贴发放挂钩，同时他采取了包、查、控、督、关的5字方针。

包：

要把墙包到学生，包到每一个人；查：

发现问题一定要一查到底，落实责任追究；控：

与高中部分开控制外来人员；督：

人人监督，教育学生不要窜班，不要乱扔纸屑废物，不要胡写乱画；关：

告诉学生放学了，吃饭时要记住关门，防止出现问题。

同时发现情况及时举报，告诫我们的老师，对学生进行强有力的养成教育，同时教师要带头吃苦，不要遥控指挥，这就把保持优美环境从形式落到了实处。

二、率：

即表率、示范作用

       蔡校长常说“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。

”他每天早上5：

40准时到操场看着全体师生出早操，然后检查早读，一个66岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，四层教学楼上下64个教室他一个一个地检查。

一天到晚跑二、三趟，不停地发现问题、研究问题、解决问题。

学校里大大小小的事情，他都心中有数。

三个月时间他组织了三轮赛课，他听、评了三百多节。

       我称他是“行走着的校长。

”正是这种深入扎实的作风，正是这种快节奏的性格，正是这种强烈的事业心和奉献精神，为全校所有的干部、教师和学生树立了一个典范。

校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率。

层层带动，正气大立，促进了良好教风、学风和校风的形成。

       沁阳市联盟街学校校长靳红萍是蔡校长在永威学校办的校长培训班的首批学员，下边是他到永威学习半个月后接受沁阳教育电视台记者采访时说的一段话：

       半个多月来，我感受最深的是蔡校长的激情与活力。

他好像有累不坏的嗓子，使不完的劲儿，用不完的智慧，固定不变的生物钟，从早上5:

30到晚上11:

30，每天十几个小时的工作量，除了睡觉，他都在思考工作。

       在永威的45天里，蔡林森校长45次站在晨曦中开启了永威新的一天。

操场、会场、赛场，所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影，都能听到他热情洋溢的讲话。

家长会上，他是一个负责任的校长；演讲会上，他是一个非比寻常的主持人；赛课场上，他是一个令人仰止的教育教学专家。

他从没有带过稿子，从没有带过水杯，但始终思路清晰，激情四射。

他不停地做事，不停地干活，他说，只有这样，学校才能办好。

透过他，我们看到的是理想与信念在一个人的身上产生的力量。

三、赛：

即竞赛

               学校所有的教育教学活动都搞竞赛，以赛促管，以赛促教，以赛促学。

用纪律、卫生、课间操等各项评比来促进各学部之间的竞争，从而提高学校整体管理的水平。

用赛课和九项教学基本功比赛推动教师培训，推动教学改革，提高教师的综合素质，提高课堂教学效率和质量。

通过广播操比赛、学科竞赛、优秀作业展、板报评比、群体班会即兴演讲等等活动，让学生自己教育自己，提高学生分析问题的能力和思维表达能力。

一个“赛”字，激活了全局，给学校的各项工作注入了无限生机和活力。

       校长的全部工作就是组织教师，学生间的竞赛。

       蔡校长说：

只有竟争，一个学校的教师积极性才会提高，不搞竞赛，会夜郎自大，一定要把竞赛做到底。

竞赛的目的在于时刻保持师生旺盛的斗志（例如美国、以色列军队），不比赛就不会有提高，只有通过比赛，才能提高广大师生的精神风貌与团队合作精神；只有通过比赛，才能使优秀者在竞赛中脱颖而出――能者生存、弱者淘汰，才能打造出一支训练有素，作风过硬，精力充沛，战无不胜的“铁军”。

（一）教师方面：

       1、赛――赛课、赛操、赛字、演讲、说课等。

       　 比――谁能让每一位家长满意；谁的学生满意率高；谁的师德好；谁的字写的好；谁的教学质量高。

       2、展示――教师风采栏。

       3、批评与表扬。

（二）学生方面：

       1、比赛――操、歌、诗、体育、书法、音乐等等。

       演讲――作弊、打架、乱丢垃圾、骂人、吸烟……是光荣还的可耻？

       2、展示栏：

       ①班级展示栏——小组纪律、卫生、寝室评比情况；班级学习标兵；进步快学生；班级荣誉；学生优秀习作；励志格言等。

       ②年级展示栏——学习标兵，进步快学生，纪律先进班，卫生先进班，优秀习作展等。

       ③特长学生展――看谁把字写好、话讲好、歌唱好、操做好等。

       3、学生处公示栏――违纪学生、检查结果、表现与批评等。

       2007年10月20日，蔡校长第一天上班，他就开始听课，一下子听了五节。

       21日，他连续听课，检查作业，了解到永威学校有许多存在问题，收到几封匿名信，劝他早点回家，说什么：

“不管你怎么干，都不会有好结果。

”他想来想去，最后终于找到了切入口——立即组织教师赛课。

       他特地制订了《评课标准》、《讲课制度》，复印了洋思中学的教案，一道发给教师。

       22日，第一轮赛课开始了，数学赛完了，依次是语文、英语、物理、化学、生物、政治、历史。

连续十几天，每天赛课、评课七、八节。

蔡校长一节不落地听、评。

这一轮赛课时，老师们普遍讲得多，“满堂灌”。

评课基本上是每赛一节，蔡校长就评一节。

评课主要以谈问题为主，但最后他一定会给出一个解决的办法，让你一辈子都忘不了。

       比如11月27日在评刘彩伏等老师的课时，归纳了以下7点：

①重点、难点不要写进教学目标（教学难点不是教师主观确定的，而是由学情而定的，即学生自学后不会的就是难点）；②学生看书后的思考练习应以课本为主，以应用为主；③变几次练习（一次练习一道题）为一次练习几道题，便于集中练习，集中评点、归纳；④自学指导不宜太多，一两句即可；⑤变口头练习为书面练习，要让学生多动手；⑥评点要由个别到一般；⑦结论要放在最后。

       12月下旬，进行第二轮赛课。

评课的方法一般让赛课教师自己评，外校校长接着评，最后蔡校长总评：

这次赛课中的倾向问题是让学生学，搞成了形式主义、花架子。

       蔡校长着重指出了课堂上搞形式主义、花架子的8种表现：

       ①千篇一律，机械照搬洋思模式，什么几分钟，什么几分钟；②只图讲得少，以为少讲就是先学后教，忽视学情，该多讲就多讲，该少讲就少讲；③放任自流，没有明确的指导方法；④节外生枝，讲与课无关的内容；⑤尽让尖子生出头露面；⑥多媒体装门面；⑦学生自学作衬，不能当堂完成作业；⑧提问式代替学生自学。

从上课到下课，尽是一问一答加老师反复讲，没有发挥学生的主体作用。

       寒假前，进行了第三轮赛课。

这一次，基本上能运用洋思模式，使学生们有效地自学。

老师们课堂教学改革基本上了路。

蔡校长评课要求更高，连老师上课时的眼、口（讲解）、手、脑、站、节奏等细节问题也不放过。

在组织教师赛课的同时，他还组织教师演讲比赛、粉笔字比赛，比哪个班家长、学生满意率高，千方百计地培训教师，提高教师素质，引导老师讲究教学艺术。

      针对赛课中暴露的问题，蔡校长亲自起草制订了备、讲、改、辅、考、清六项制度。

通过赛课，永威学校很快闯出了课改新路，形成了新的教学模式。

在文化课上，老师们能比较有效地运用新课改的“先学后教，