山东省济南市历城区教师招聘考试真题及答案.docx
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山东省济南市历城区教师招聘考试真题及答案
2017年山东省济南市历城区教师招聘考试真题及答案
一、单项选择题（共80小题，每小题0.6分，共48分）
1.最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
A.实物直观 B.模像直观 C.言语直观 D.多媒体教学
2.下列属于社会本位论代表人物的是（ ）
A.杜威 B.斯宾塞 C.装斯泰洛齐 D.涂尔干
3.具有全民性教育特点的是（ ）
A.原始社会 B.现代社会 C.古代社会 D.近代社会
4.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是（ ）
A.智力劳动 B.体力劳动C.接受劳动 D.教育与生产劳动相结合
5.潜在课程又称（ ）
A.公开课程 B.官方课程 C.非官方课程 D.隐性课程
6.致力于全球特殊需要人群的教育是（ ）
A.残疾人教育 B.全纳教育C.融合教育 D.整合教育
7.舒尔茨提出的人力资本理论强调了教育的（ ）
A.政治功能 B.文化功能 C.经济功能 D.科技功能
8.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ）
A.敬业爱业 B.清正廉洁 C.为人师表 D.团结协作
9.进行精神文明建设体现了行政组织的（）
A.政治功能 B.经济功能 C.社会功能 D.文化功能
10.斯金纳所研究的条件反射叫作（ ）
A.经典性条件反射 B.防御性条件反射C.操作性条件反射 D.非理性条件反射
11.认为学习是形成刺激与反应之间联结的过程的理论流派是（ ）
A.人本主义 B.认知主义 C.折衷主义 D.行为主义
12.罗杰斯的人本主义教学理论的主要观点表现为（）
A.学校即社会 B.“以教师为中心”的教学模式
C.以社会为本位 D.非指导性教学过程
13.大学英语四、六级考试属于下列哪一种评价（ ）
A.相对性评价 B.定性评价C.绝对性评价 D.个体内差异评价
14.大学生第一学期的学习内容对第二学期的学习产生的积极影响是（ ）（常考）
A.顺向正迁移 B.顺向负迁移C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
15.（ ）指先于学习任务本身呈现的一种引导性学习材料，它要比学习任务本身有更高的抽象、概括和综合水平。
A.高度概括学习 B.罗森塔尔效应C.先行组织者 D.陈述性知识
16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A.关系转换说 B.共同要素说C.经验类化说 D.形式训练说
17.“耶克斯一多德森定律”表明，一般来讲，（ ）的动机激起水平最有利于学习。
A.中等强度 B.高等强度 C.低等强度 D.没有强度
18.某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩：
但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标。
根据班杜拉的自我效能理论，表明该教师的（ ）（常考）
A.结果期待高，效能期待低 B.结果期待低，效能期待高
C.结果期待低，效能期待低 D.结果期待高，效能期待高
19.有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴普洛夫称之为（ ）
A.刺激分化 B.刺激泛化 二龄高C.刺激比较 D.行为强化
20.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”属于（ ）
A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程
21.程序性知识的获得过程包括陈述性阶段、转化阶段和（ ）
A.运用阶段 B.自动化阶段 C.反馈阶段 D.遗忘阶段
22.维果斯基认为，儿意有两种发展水平：
一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异、就是（ ）（常考）
A.最近发展区 B.最快发展区C.最远发展区 D.最慢发展区
23.让学生自己动手做钟摆实验，这属于（ ）
A.接受学习 B.并列结合学习C.发现学习 D.有意义的接受学习
24.引导学生根据已有的知识和经验加深对新知识的掌握,这种教学原则是（）
A.直观性原则 B.巩固性原则C.因材施教原则 D.循序渐进原则
25.试图把大班教学、小班研究和个人教学三种教学形式结合起来上课的教学组织形式是（）
A.特朗普制 B.道尔顿制 C.设计教学法 D.文纳特卡制
26.通过教师之间的互助与合作等方式实现教师专业发展的模式是（ ）
A.知识取向模式 B.实践取向模式C.生态取向模式 D.自我更新取向模式
27.学校组织各年级班主任研讨学习，几位班主任围绕实施何种领导方式展开了讨论。
其中一位班主任贾老师说，我认为管理学生要严格，要不学生根本不听你的。
另一位班主任侯老师说，我认为对待学生应该顺其自然，不要干涉学生。
还有一位班主任说，我觉得对学生应该严慈兼用，该严格的时候不能放松要求，该民主的时候不能专制独裁，三位班主任的做法体现的领导方式分别是（）
A.专制型、民主型和放任型 B.放任型、专制型和民主型
C.专制型、放任型和民主型 D.放任型、民主型和专制型
28.教学评价是鼓励师生、促进教学的手段，所以教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展,着眼于教师的教学改进和能力提高,以调动师生的积极性,提高教学质量。
这段话体现了教学评价的（）原则。
A.过程性 B.真实性 C.多维性 D.发展性
29.新课程改革中提出的课程的“三维目标”是指（）
A.基本知识、基本技能、基础学力B.知识、智力、情感
C.知识、智力、能力 D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
30.根据教学目的和要求，组织学生到社会场所如工厂、农村、展览馆等进行观察和研究,以获得新知识或巩固、验证已学知识。
这种教学方法属于（ ）
A.练习法 B.发现法 C.参观法 D.讨论法
31.我国最早采用班级授课制的学校是（ ）
A.京师大学堂 B.京师同文馆C.清华大学 D.蒙学院
32.师生关系中最基本的关系是（ ）
A.心理关系 B.教育关系 C.社会关系 D.道德关系
33.从课程设计、开发和管理的主体来区分，可把课程分为（）
A.活动课程与分科课程 B.必修课程与选修课程
C.国家课程、地方课程与校本课程 D.分科课程与综合课程
34.在西方,最早的教育工作者被称为（ ）
A.智者派 B.历史学派C.犬儒派 D.毕达哥拉斯学派
35.个体身心发展的互补性要求教育者要做到（ ）
A.相互衔接 B.长善救失C.循序渐进 D.教学相长
36.下列选项中，属于学习行为的是（ ）（易错）
A.蜜蜂采蜜 B.近走“T”字形迷宫C.蜘蛛结网 D.学生每天做广播操
37.研究者按照研究日的，合理控制或创设一定条件，人为地影响研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（ ）
A.调查研究法 B.实验研究法 C.个案研究法 D.经验研究法
38.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义展于（ ）
A.描述性定义 B.纲领性定义 C.解释性定义 D.规定性定义
39.制度化教育建立的标志是（）
A.教育实体的出现 B.学校教育系统的形成C.终身教育的实现 D.学校的产生
40.主要是靠视觉、触觉和动觉的协同活动而形成的是（ ）
A.形状知觉 B.大小知觉 C.方位知觉 D.深度知觉
41.看到了阴云密布就会想到下雨,这属于联想的哪个规律（ ）
A.相似律 B.对比律 C.因聚律 D.接近律
42.某学生认为自己考试成绩不好是因为自己的慢性阑尾炎发作了，其归因是（ ）（常考）
A.内在、不稳定、可控制的 B.外在、稳定、不可控制的
C.内在、不稳定、不可控制的 D.外在、不稳定、不可控制的
43.教师的专业知识结构主要包括四部分：
本体性知识、（ ）、实践性知识、一般文化知识。
A.教育学知识 B.专业性知识C.条件性知识 D.客体性知识
44.下列情绪状态属于激情的是（ ）
A.考生得知自己的高考成绩后一周内的情绪状态
B.飞机出现故障时飞行员处理问题的时候
C.演讲比赛中选手情绪高涨
D.以积极的态度面对身边的事情
45.某学生通过深入了解《木兰诗》的作者想要表达的情感，并结合自己的感想，很快熟记并理解了《木兰诗》。
这种学习策略属于（ ）
A.精加工策略 B.复述策略C.资源管理策略 D.组织策略
46.既想选择老师职业又想选择律师职业，这种矛盾冲突是（ ）（常考）
A.双趋冲突 B.双避冲突C.超避冲突 D.多重趋避冲突
47.把解决问题的方法—一进行尝试，直至最终找到答案的策略称为（ ）
A.顿悟 B.启发式策略C.尝试错误 D.算法策略
48.小说《红楼梦》里的王熙风是典型的（ ）
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
49.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）
A.布卢姆 B.奥苏贝尔 C.杜威 D.布鲁纳
50.学生身心发展的不平衡性要求（）
A.教育工作要抓住发展的关键期 B.教育工作要循序渐进
C.教育工作要因材施教 D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
51.某个年龄段的儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子，此时该儿童的道德发展处于（ ）（常考）
A.他律道德阶段 B.自律道德阶段C.自我中心阶段 D.公正阶段
52.有的人在回答问题时倾向于很快就做出反应,这种认知方式属于（ ）
A.场依存型 B.场独立型C.沉思型 D.冲动型
53.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
A.培根 B.夸美纽斯 C.赞科夫 D.赫尔巴特
54.人是积极的有机体，具有先天的心理成长和发展的潜能。
内在心理需要的满足与否是人类这种天然的自我动机发展和个性整合的关键。
这是（ ）的观点。
A.成就动机理论 B.自我决定理论C.成败归因理论 D.自我效能理论
55.在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价称为（ ）
A.诊断性评价 B.形成性评价C.相对性评价 D.绝对性评价
56.赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是（ ）
A.哲学和心理学 B.神学和哲学C.哲学和伦理学 D.伦理学和心理学
57.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）
A.社会学习模式 B.价值澄清模式C.认知模式 D.体谅模式
58.小红在两发时就学会了背“床前明目光，疑是地上霜....”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）（易错）
A.态度 B.言语信息C.动作技能 D.智慧技能
59.撒老师奖励成绩好的同学小猪佩奇玩具，对于成绩不好的静静来说，这属于（）
A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚
60.下列选项中不属于教师享有的权利的是（）
A.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
B.参加进修或者其他方式的培训
C.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验
D.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见
61.在许多图片中，儿童首先看到的是自己认识的卡通人物，这体现了知觉的（ ）（常考）
A.选择性 B.整体性C.理解性 D.恒常性
62.最早出现的中国人自己办的中学实体是盛宣怀创办的（ ）
A.南洋公学外院 B.南洋公学师范院C.南洋公学中院 D.南洋公学上院
63.班级组织的发展过程中，非正式群体出现在（）
A.水平分化阶段 B.群体分化阶段C.孤立探索阶段 D.组织整合阶段
64.学生利用全等三角形的原理解题,这种学习属于（）
A.辨别学习 B.符号学习C.概念学习 D.规则或原理学习
65.2016年，我国高等教育的毛人学率为40%。
根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于（ ）
A.精英化阶段 B.大众化阶段C.普及化阶段 D.全民化阶段
66.教师上课时应该明白这堂课要使学生掌握什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等,也就是要明确（ ）
A.教学方法 B.教学模式C.教学目标 D.教学大纲
67.老师通过讲男高音歌唱家李光羲在法国歌唱的故事，引起大家对即要学习歌词的兴趣，这属于（ ）
A.故事导入 B.问题导入C.情境导入 D.温故知新导入
68.20世纪开始流行的，主张教育应贯穿人的一生的思潮是（ ）
A.终身教育 B.学校教育C.家庭教育 D.社会教育
69.一位老师认为学生对正方形的定义学习，有利于学生学习圆锥体。
这位老师受（ ）的影响。
A.形式训练说 B.关系转换说C.概括化理论 D.相同要素说
70.下列不属于精加工策略的是（ ）
A.做笔记 B.创造类比C.反复诵读 D.根据谐音帮助记忆
71.学会写“木”字后有助于学生学习写“森”字，这种迁移符合（ ）
A.具体迁移 B.逆向迁移C.一般迁移 D.负迁移
72.教师把关注的焦点投向如何提高学生的成绩的阶段是（ ）
A.关注生存阶段 B.关注学生阶段C.关注情境阶段 D.关注成长阶段
73.某公司的员工每月发奖金,这种刺激属于（）
A.间接强化 B.直接强化C.连续强化 D.固定时间强化
74.下列选项中，不属于顿悟产生的条件的是（ ）
A.问题情境的整体性 B.依赖于旧有经验C.要有灵感 D.知觉的正确组织
75.儿童认为搓长的泥团和原来一样重，不受泥团形状改变的影响，这说明儿童处于（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
76.从教育学上分析，以下不是大班额改小班额优点的是（ ）
A.老师更有精力关注到每个学生 B.有利于教师根据学生的特点因材施教
C.有利于增加教师就业机会 D.有利于进行个性化教育
77.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有（）
A.继承功能 B.传递功能C.选择功能 D.创造功能
78.儿童在幼儿园或家里见到各种各样的杯子，然后就掌握了杯子的概念，这属于（）
A.概念理解 B.概念同化C.概念形成 D.概念内化
79.重组性迁移是指重新组合原有认知系统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系,从而应用于新的情境。
下列不属于重组性迁移的是（ ）
A.冯·诺依曼参考人脑思考的过程,设立内存实现对计算的模拟
B.某人把蜂鸣器和水壶组合在一起，发明了蜂鸣器报警水壶
C.可穿戴计算设备是对手表、眼镜等植入芯片实现辅助功能
D.齐齐对一些原有舞蹈动作进行调整或重组后，编排出新的舞蹈
80.一个和尚挑水吃，两个和尚拾水吃，三个和尚没水吃。
这种现象属于（ ）
A.晕轮效应 B.责任分散效应C.破窗效应 D.鸟笼效应
二、多项选择题（共30小题，每小题1分，共30分）
81.下列各项,属于维果斯基提出的观点的是（ ）
A.内在学习论 B.强化理论C.最近发展区 D.内化学说
82.以下说法正确的是（ ）
A.教育的本质属性是教书
B.教育活动的三要素是教育者、受教育者和教育影响
C.教育的隐性功能可以通过开发变为显性功能
D.生物起源说的代表人物是利托尔诺和沛西·能
83.婷婷听不懂简单的数学题，背诵不出课文，下列分析正确的是（ ）
A.婷婷可能有心理问题
B.可以通过学习小组，调动婷婷学习的主观能动性
C.婷婷的智商低
D.教师应该加强心理疏导，让婷婷克股心理压力
84.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对违x犯x的未成年人，（）
A.实行教育、感化、挽救的方针 B.坚持教育为主、惩罚为辅的原则
C.应当依法从轻、减轻或者免除处罚 D.教育与惩罚并重
85.教育目的的层次包括（ ）（常考）
A.国家的教育目的 B.各级各类学校的培养目标
C.学生的学习目标 D.教师的教学目标
86.下列关于教育目的与教育方针，说法正确的是（ ）
A.教育目的与教育方针都是各级各类教育应当遵循的指导原则和依据,两者可以相互代替
B.教育目的其实就是教育方针
C.教育目的和教育方针的区别之一是教育方针所包含的内容比教育目的更多些
D.教育月的对教育实践可以不具有约束力
87.素质教育的特征包括（ ）
A.教育对象的全体性，教育内容的基础性 B.教育空间的开放性
C.教育目标的全面性 D.教育价值的多元化
88.德韦克认为，人们对能力持两种不同的内隐观点，即能力增长观和能力实体观，他们分别倾向于建立的成就目标是（ ）
A.掌握目标 B.绩效目标C.表现目标 D.社会目标
89.以下说法正确的是（ ）
A.正迁移促进问题的解决，负迁移阻碍问题的解决
B.原型启发能促进问题的解决
C.先行组织者是原有认知结构和所要解决问题之间的“桥梁”
D.定势对问题的解决既有积极影响又有消极影响
90.我国现行的学校教育系统的层次包括（ ）
A.学前教育 B.初等教育C.中等教育 D.高等教育
91.我国中小学教师专业标准提出的基本理念是（ ）
A.师德为先 B.能力为重C.学生为本 D.终身学习
92.以下属于创造性思维特征的是（ ）（常考）
A.独创性 B.流畅性C.变通性 D.敏感性
93.奥苏贝尔将成就动机分为（ ）
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力C.生理内驱力 D.附属内驱力
94.情绪和情感的功能有（）
A.适应功能 B.动机功能C.组织功能 D.信号功能
95.人格的特征包括人格的（）
A.整体性 B.独特性C.稳定性 D.社会性
96.小星经常欺负同学，一次课外活动，别人都不跟他玩。
马老师看到后说：
“小星，咱俩玩吧！
”小星问：
“为什么?
”马老师说：
“因为我喜欢你呀。
”于是他们俩玩起了游戏。
根据材料,下列说法正确的是（）
A.马老师的做法是正确的,体现了对学生的尊重
B.马老师的做法是错误的,没有尊重学生
C.马老师跟学生一起玩，不会影响自己的权威，值得学习
D.马老师跟学生玩，就没有权威可言
97.—旭同学爱画画但成绩差，蔡老师就根据一旭的绘画特长，让一旭进行绘画专业学习，一旭经过不断努力，终于考上了美术学院。
通过材料，以下说法正确的是（ ）
A.体现了因材施教B.老师把学生看成独特的个体
C.让学生发挥了自己的主观能动性 D.体现了学生主体和教师主导相结合
98.心理学研究常用的研究方法有（）
A.观察法 B.调查法C.个案法 D.实验法
99.桑代克提出的三条学习定律是（ ）（常考）
A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.应用律
100.知行统一原则是指（ ）
A.加强理论教育，提高学生思想道德认识
B.引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯
C.评价学生要坚持知行统一
D.教育者要以身作则、严于律己
101.下列关于归因的说法中，正确的是（ ）
A.将成功归因于努力因素，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机
B.将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
C.将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机
D.将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇,从而激发其学习动机
102.以下属于教育目的理论的是（）
A.宗教本位论 B.个人本位论C.知识本位论 D.社会本位论
103.教师备课过程中钻研教材的内容主要包括（ ）
A.教科书 B.教学目标C.课程标准 D.教学参考书
104.以语言传递为主的教学方法主要包括（ ）
A.讲授法 B.谈话法C.讨论法 D.读书指导法
105.根据《中小学教师职业道德规范》的规定,爱岗敬业的要求主要包括（ ）
A.忠于人民教育事业，甘为人梯，乐于奉献
B.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生
C.自觉遵守教育法律法规
D.严于律己，以身作则
106.对于班级里的小团体，说法正确的是（ ）
A.班级里的小团体对班级发展起消极影响
B.班级里的小团体对班级发展并不都是起消极影响的
C.教师要严厉打压班级里的小团体
D.教师应妥善引导小团体，发挥其积极作用
107.综合实践适动课程的内容括（ ）（常考）
A.信息技术教育 B.研究性学习C.社区服务与社会实践 D.劳动与技术教育
108.发挥教育合力就是让（ ）有机结合。
A.家庭教育 B.学校教育 C.社会教育 D.自我教育
109.教育影响是实现教育目的的工具、媒介和方法，具体包括（）
A.教育内容 B.教育手段C.教育对象 D.教育环境
110.根据《山东省中小学德育课程一休化实施指导纲要》规定，以社会主义核心价值观为引领，坚持立德树人，突出“一体化”和“适应性”要求，使德有目标循序渐进，德育内容贴近学生生活实际，形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起（ ）的德育课程实施新格局。
A.德育课程 B.学科课程C.传统文化课程 D.实践活动课程
三、判断题（判断下列各题的正误，正确的打“V”，错误的打“×”。
共20小题，每小题1.1分，共22分）
111.学生上课时随意下位走动，故意扰乱课堂教学秩序，教师应该以批评教育的方式来解决问题。
112.教育行动研究中教师要掌握调查、观察、访谈和个案研究等基本方法。
113.从严格的定义来讲，素质教育是指以全面传授更有价值的知识为关键的教育活动。
114.奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的有关概念。
有意义学习是通过新知识与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的，这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。
115.学校文化的核心部分是制度文化。
116.认知模式是当代德育理论中流行最广泛、占据主导地位的德育学说。
117.广告商请美女或知名艺人来宣传产品，这样消费者就可以产生产品和美女之间的联结，这属于经典性条件反射。
118.形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。
119.在体育课学习打篮球属于动作技能的学习。
120.看到麻雀认为是鸟.看到喜龄也认为是鸟，这种建构图式的方式是顺应。
（常考）
121.巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制，它们有强度、平衡性和灵活性三个基本特性。
122.鹰妈妈教小鹰学飞翔属于教育。
（常考）
123.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
124.教育受政治、经济、文化的影响，缺乏相对独立性。
125.经济不能单独决定教育的发展，教育的发展受到社会政治、经济、文化等诸多因素的制约。
126.教学方法即教师教授的方法。
127.加德纳认为，人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，每个人只是有各自擅长的部分而已。
128.20世纪末，我国教育发展总目标中的“两基”指的是基础知识和基本技能。
129.按照是否意识到，可以把记忆分为外显记忆和内隐记忆。
130.注意的集中性是指人在某一瞬间的心理活动或者意识选择了某个对象,而忽视了其余对象。
注意的指向性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度。
【答案】
1、单项选择题
1.C【解析】言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。
言语直观不受时间、空间和设备的限制，
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