陕西新华出版社人民教育出版社六下信息技术教案.docx
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陕西新华出版社人民教育出版社六下信息技术教案
第一课从未停止的脚步
教学目标：
情感态度与价值观
1、了解信息技术的发展与人类生活的密切关系，认识计算机在信息社会活动中的价值；
2、培养学生良好的信息观。
过程与方法
1、通过教师讲授、学生阅读课本、小组讨论，让学生对信息与信息技术有初步的了解；
2、通过具体的例子把抽象的知识化为形象，是学生理解信息收集、存储、处理和传输的过程。
知识与技能
1、了解信息的概念、表现形式及特征；
2、知道什么是信息技术；
3、能用自己的语言表述有关信息和信息技术的内容。
教学重点、难点：
1、信息与信息技术的概念；
2、信息与信息技术给人类社会带来的影响。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？
我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？
2、生各抒己见。
3、师：
刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。
可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
二、初读材料，知晓大意
1、自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？
（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）
2、你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
3、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：
口耳相传或借助器物。
古代：
靠驿差长途跋涉。
近代：
依靠交通工具的邮政系统。
现代：
电报、电话。
当代：
计算机网络
三、再读材料，比较差异
1、再将两篇故事连在一起读一读，并思考：
比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
2、师：
是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3、从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？
（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）4、再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
5、生独立思考后小组讨论
6、生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）
7、是啊，因特网真神奇啊，它将——（生齐说）世界连成一家！
四、巩固练习：
结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？
为什么？
五、课堂小结：
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！
随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是——（生齐说）因特网将世界连成一家！
数字时代的宠儿一信息技术与生活
1.了解什么是信息技术。
2.根据自己的观察与理解，找到身边利用信息技术的例子，从而理解信息技术在生活中的广泛应用，明白信息技术的重要性。
随着时代的发展，信息技术在我们生活中的应用越来越广泛了，并且深刻影响着我们的生活。
利用食品二维码除了可以查到食品的价格外，还可以查到它的原产地等信息，也可以递行防伪。
小试身手
固定电话：
可以传递声音。
手机：
可以传递声音、图片、文字等信息，还可以用来听音乐、拍照、看电影，甚至可以上网查资料、处理一些文件等。
数字时代，我们的衣、食、住、行越来越离，不开以计算机技术为核心的信息技术了。
操作实践：
大家仔细观察一下我们越来越智能的家：
洗衣机由手动变为全自动了；冰箱变成自动恒温了；电视机是交互式的；手机功能越来越强大了；家电可以远程控制了。
这些都是因为信息技术发挥了巨大作用。
我们不妨来做个“信息技术在我家”的小探究，看看信息技术究竟离我们有多近。
【探究方法】全班自由组合，3-6人一组，在家里寻找信息技术“四兄弟”的身影（从衣、食、住、行等方面寻找均可），可以在老师的帮助下完成表1，再经过小组讨论后，由组长完成表2。
第三课
饮食之中国文化一中国美食调查
教学目标：
1.初步认识中国丰富的饮食文化。
2.学会设计调查表，进行简单的调查。
重难点：
学会设计调查表
教学过程：
一、中华民族的历史源远流长，尤其是由于地域、历史、文化的不同，中国的饮食文化有着更丰富的内涵。
随着时代的发展，我们的饮食也在发生着改变，有些流传久远的饮食文化逐渐淡出了人们的生活。
今天，我们就一起来探究那些曾经让人记忆犹新的中华传统美食吧。
二、小试身手
我们现在做一个小小的调查。
调查主题：
饺子是中国最典型的传统饮食文化之一，为什么中国人过年要吃饺子呢？
这种习俗起源于我国的南方还是北方？
现在，请完成下面的调查表。
三、操作突践
将上面的两个表格及得出的结论制作成一个简单的幻灯片，至少3页（需至少有封面和表1、表2汇总）。
第四课
中国美食的过去、现在和未来一收集信息
教学目标：
1.了解饮食文化的变化。
2.学会设计研究方案，学会收集信息，进行问卷调查。
重难点：
学会收集信息，进行问卷调查
小试身手
一、分析选题，规划设计方案：
1.我对问题最感兴趣，我要做这方面的研究。
2.自愿组合：
同学和我的选题一致，我们组成研究小组啦！
我们小组的名称是：
。
二、“中国美食的过去、现在和未来”调查研究计划书组别：
组长：
第五课
发展中的中国美食一一整理信息
教学目标：
1.学会对信息进行甄别和整理。
2.学会对信息进行加工与分析。
重难点：
对信息进行加工与分析
小试身手
一、整理、分析资料
1.甄别资料
（1）文献性资料，即参阅他人的资料。
整理出来的资料（信息）最好能有数据来源，并能参考多个网站的资料（信息）加以分析、归纳，因为一个网站里的资料可能内容太单薄，也可能出现错误信息等。
参考的网站最好是比较具有公信力或权威性的官方网站，在此推荐大家参考XX百科和360百科。
（2）事实性的资料，即自己调查整理的资料。
我们要注意资料的真实性、典型性、浓缩性。
2.整理、共享资料
整理资料的方法有很多种，一般我们采用的是分类的方法。
但为了提高效率，我们可以用下列方式来整理并共享资料。
据作较践
（1）在计算机中将资料分类
（2）共享文件
方法一：
小组指定一台计算机中的某一个文件夹为共享文件夹，将需共享的文件放在共享文件夹里。
首先，建立共享文件夹的具体操作，如下图：
其次，在共享文件夹里存放资料的操作步骤如下：
方法二：
建立QQ群，将文件上传到QQ群共享里面。
（3）将各类信息（资料）数字化，尤其是我们在调查访问中获取的事实性的资料（如音频、视频、照片、调查表等）。
二、分析资料，得出结论
我们获取信息后，要从这些信息中寻找到我们所研究主题的特征或发展趋势，并写出自己的感想。
对于调查表，我们可以像前几节课学习的那样做一个统计表，以便得出结论。
交流评价
1.分类方法有很多，你所在的小组采用了什么方法？
2.从这些资料中，你得出了什么结论？
你们小组其他同学有哪些不同的观点？
第六课
一起走近丰富多彩的中国美食
------制作、分享研究报告
教学目标：
1.学习编写、制作研究报告。
2.学会信息的交流。
重难点：
编写、制作研究报告
教学过程：
通常，我们在制作研究报告前，需要明确各自的职责，分工协作，共同完成制作。
让我们先来完成下表。
操作实践
在此环节，我们可以开始制作报告了。
首先，请建立一个新的PowerPoint文档，保存文档时存成“xxx（）”的研究报告。
“xx”是自己的名字，“（）”里填写研究的主题，要记得一边做一边存盘。
全部做完后，放回小组共享文件夹里。
1.如果是数据报告，最前面要先有一段“开场白”（也就是引言或前言），简单说明一下报告内容。
2.整理好的信息要分段说明，每一段的前面最好有一个小标题（重点）。
3.加上自己的心得。
4.报告的最后要有资料（信息）的来源说明。
交流评价
一、制作好了一份研究报告，接下来试着将这份报告向大家进行汇报吧！
1.小组合作，向全班同学汇报小组的研究报告，并认真听取其他组的成果，了解中国饮食文化。
演讲中可以互相补充，共同提高。
最后，根据下表正确评价自己和其他小组成员的学习情况。
2.向朋友们广泛宣传自己的研究成果，弘扬中华民俗文化。
二、完著研究报告
通过交流，改进自己的研究报告。
通过这次学习，我了解了：
知识，掌握了方法，我的感受是：
第七课
探索机器人——开启智能生活第一步
教学目标：
1.了解什么是机器人，机器人的基本构成条件，以及机器人的基本工作原理。
2.根据你的了解、想象，设计一个机器人。
3.阅读《机器人的组成》。
重难点：
机器人的基本构成条件，以及机器人的基本工作原理
教学过程：
机器人与人类的联系越来越紧密了。
它走进工厂，代替人们做了许许多多工作。
尤其是许多精密的机械制造和高危工作都可以交给机器人完成，如在几千米深的大洋底部，让机器人连接或修复海底的电缆；在餐厅里，机器人待者为顾客提供优质服务；在医院的手术台前，机器人为病人做
开颅手术厖这些并非科学幻想，它们正在或将要成为现实。
机器人正在改变着我们的生活。
目前，世界上还没有一个标准的对机器人的定义。
但是，被世界多数科学家所能接受的定义为：
机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。
机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器技术、信息技术、数学、物理等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平。
例如：
2003年9月11日，我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”，进行脑外科手术。
构成机器人的四个基本要素：
1.主控部件：
是机器人的大脑，用来执行程序指令，是机器人的核心部件。
2.传感器部件：
是机器人的眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等，用来接收外界信息。
3.机械部件：
相当于人的身体以及手脚等，可以做很多的事情。
4.程序：
这是机器人的灵魂与思想，没有它，机器人就如同一堆废铁。
机器人所做的一切都是由程序控制的。
它一般存储在主控器里面。
机器人的英文名字是“Robot”，该词源自键克语“Robota”，是“农奴”的意思。
该词出自1920年捷克作家卡雷尔，卡佩克发表的科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》。
交流评价
1.和同学们交流一下，你心目中的机器人是什么样的？
它具有什么样的功能？
2.通过互联网，了解一下机器人的发展现状。
写同学们交流一下，谈谈机器人在现代军事、科技、农业、工业等不同领域的应用情况。
第八课
开启我的智慧之旅
——注册机器人3D仿真系统
教学目标：
1.注册自己的账号。
2.熟悉机器人仿真流程。
重难点：
机器人仿真流程
教学过程：
小试身手
机器人3D仿真平台需要有自己的专用账户和密码才能登录。
所以，首先我们来注册自己的账号：
双击图标，打开机器人仿真软件登录界面，按步骤依次完成注册，如下图：
第九课
金字塔探索
——快速体验机器人3D仿真系统
教学目标：
1.将服务器中的资源保存到本地。
2.熟悉机器人仿真流程。
重难点：
熟悉机器人仿真流程
教学过程：
（3）点击退出按钮“X”退回到“本地模式”首页。
3.将范例机器人“金字塔探索机器人”的范例程序保存到本地。
由于每个机器人的结构、功能可以是不同的，所以，机器人的程序必须是有针对性的。
编写程序前，我们必须要给程序指明是给哪一个机器人编写的程序。
（1）点击“编写程序”，进入到机器人编程界面，然后点击“打开”按钮，选择
“金字塔探索程序”，选择“确定”按钮。
（2）由于我们没有指定是给哪一个机器人编写的程序，所以系统会弹出一个提示信息框，单击对话框中的“确定”按钮，进入到“选择机器人”界面，选择我们刚才保存的机器人，便可以打开“金字塔探索程序”。
（3）将“金字塔探索程序”另存到本地。
（4）点击退出按钮“X”退回到“本地模式”首页。
第十课
我的智能小车
——机器人身体设计与搭建
教学目标：
1.学习机器人建构平台操作界面。
2.设计并搭建一辆机器人小车。
重难点：
学习机器人建构平台操作界面
教学过程：
怎样才能设计并搭建一个机器人呢？
我都有点儿追不及待了。
操作实践
现在，我们就试着动手设计并制作一辆机器人小车。
一、控制器的安装
3D仿真系统中的控制器有很多种，根据不同的任务、不同的机器人，选择相应的机器人控制器。
一般为了便于连接和控制，我们选择第一行第二个控制器。
单击[模型/控制器].选择相应的控制器，移动鼠标拖动控制器到“编辑区”合适的位置后，单击鼠标，将控制器放置到指定位置。
如下图：
二、添加电机和轮子
1.单击“模型”中的“驱动”项目栏。
这里面有很多电机和轮子，我们也是根据任务要求，给机器人选择不同的电机和轮子。
在这里，建议大家选择第一个电机“10倍精度直流电机”，轮子要选择比电机大的。
2.分别拖动“10倍精度直流电机”“轮子”放到编辑区，如下图：
3.调整电机或者轮子的方向、视角。
方法一：
选中模型，然后按空格键。
方法二：
选中模型，通过按着鼠标右键拖动进行调整。
4.将轮子和电机安装在一起。
3D仿真系统中的每一个模型都有一些粉红色的小点，这就是连接点，点击这些连接点就可以把两个模型组合在一起。
电机上的连接点有一个为粉红色圆形的，因为它是可以旋转的，所以是专门用来连接轮子的，不可以用来连接其他模型。
如下图：
三、将轮子和电机组合为模板
对于可以重复使用多次的模型组合，可以把它们组合为模板。
模板可以当作一个模型来使用。
1.选中要组合的模型。
2.点击[模板/创建模板]，模板便会创建在选项区内，以便使用。
四、将电机轮子模板连接到主控器，搭建一辆四轮小车1.选中电机上面的连接点，然后再选中主控器中的连接点。
如下图：
2.利用模板，完成安装一个四轮机器人。
五、给电机设置参数
为了让控制器更明确地控制所有设备，我们必须要让所有与控制器连接的通电设备，如电机、传感器等，分配到唯一的端口号，这样就可以在程序编写中明确程序指令所下达的设备。
在此，以左前、左后、右前、右后的顺序在属性面板中分别定义为1、2、3、4号端口。
由于左、右两侧的直流电机的方向是相反的，所以必须要将1、2号端口的电机设定为反转电机。
如下图：
交流评价
本节课我们都学习了哪些操作？
请和小组内的同学交流一下。
如果有不明白的地方，也可以向他们请教。
第十一课
机器人的思想
——机器人程序设计
教学目标：
1.熟悉机器人编程界面。
2.让自己的机器人小车动起来。
重难点：
让自己的机器人小车动起来
教学过程：
小试身手
首先，我们来认识“机器人编程”界面。
一、进入编程环境“VP1.程序编辑”
1.在本地模式下点击“编写程序”，进入到编程界面。
2.单击“新建”，弹出对话枢，需要先进行机器人的选择，也就是先告诉电脑是给哪一个机器人编写程序。
我们选择第十课保存的机器人，然后确定进入到机器人编程界面。
如下图：
操作实践
一、任务分析
1.任务描述。
要求机器人从起点出发，在规定时间内，穿过拱门，到达有目标区
（目标区上空有一些上升的绿色离子）。
如图所示。
2.分析任务。
机器人要完成任务需要三个步骤：
向前直行→延时等待到达目标区→停止。
三、保存程序
编写完程序一定要保存，以便仿真的时候使用。
步骤为：
1.点击工具栏上的“保存”按钮。
2.在弹出来的对话框中输入文件名“直走”，点击“确定”按钮。
四、进行仿真
1.选择任务为“训练_前进”。
2.选择机器人为上节课保存的机器人。
3.选择程序为本节课编写并保存的程序。
4.保存仿真包。
5.点击“保存进入”。
五、如果出现下面的界面，则表示我们完成任务。
如果没有，则需要检查出现的问题，利用仿真窗口工具栏上的工具修改程序或者机器人，直至出现仿真成功的界面。
第十二课
会转弯的小车
——机器人转弯控制
教学目标：
1.通过控制转弯时间让机器人转90度弯。
2.给机器人编写程序，让机器人完成“训练_右转”。
机器人可以直走、后递。
机器人能转弯吗？
怎样才能让机器人进行精确的特弯呢？
重难点：
给机器人编写程序，让机器人完成“训练_右转”
教学过程：
小试身手
一、下列情况，小车怎么运动？
小组讨论一下，看看还有哪些情况？
1.左右轮子都正转，且速度一样。
2.左右轮子都反转，且速度一样。
3.左轮子正转，右轮子反转。
4.右轮子正转，左轮子反转。
5.左右轮子都正传，左轮子比右轮子慢。
二、讨论一下，转弯需不需要时间？
通过转弯时间能否控制小车转弯的角度？
三、下面的程序，机器人会不会转弯？
为什么？
操作实践
一、任务分析1.任务描述
我们的“智能机器人小车”将进行训练的第二项——转弯。
首先，我们进行“训练右转”的练习。
要求：
机器人从起点直走，穿过拱门后右转，然后前进到有绿色离子的目标区停止。
如下图：
2.任务分析
思考一下，在这个任务中，机器人小车和上一节课有什么不同？
从路线上来看，机器人是在原来直走的基础上增加了一个右转90度后再前进一段时间。
3.编程思路
直走→延时等待穿过拱门→转弯→延时等待右转90度→直走→延时等待到达目标区→停止
二、编写程序，并保存为“训练_右转”
注意：
三个延时需要同学们仿真后进行不断测试和调试。
三、导入仿真进行仿真
第十三课
提交我的作品
——在线仿真
教学目标：
1.认识并熟悉在线仿真的基本操作。
2.在线提交自己的作品，并进行仿真。
重难点：
认识并熟悉在线仿真的基本操作
教学过程：
我想把我的机器人作品提交到网络平台上，并和大家比赛，可以吗？
小试身手
要想在网络上提交自己的作品，首先要进入到机器人在线仿真平台。
具体的步骤为：
1.进入后，机器人仿真系统默认的便是进入到机器人在线仿真环境。
2.选择左边任务栏中的[调练任务/训练陕人教_前进]，便进入了提交自己作品的界面。
如下图：
操作实践
一、在线进行机器人直行仿真
1.进入在线仿真。
2.选择任务：
在任务栏中选择[训练任务/训练陕人教_前进]。
3.选择机器人：
点击“未选择机器人”，进入到机器人选择界面，选择前几节课制作的机器人。
如下图；
4.选择程序：
点击“未选择控制程序”，进入到程序选择界面，选择前几节课编写的程序。
如下图：
5.选择仿真的房间并进入仿真。
“仿真大厅”中的房间编号里面为“？
”，则表示该房间没有被人使用，这时候单击“？
”，便可以进入到房间，并开始仿真，如下图：
6.进行仿真。
进入到仿真环境后，整体的操作和本地模式基本相同，只是多了一些比赛信息。
二、提交成绩和查看成绩
仿真任务完成后，会出现一个对话框，在这里可以进行提交成绩和查询成绩等相关操作。
如下图：
第十四课
机器人小车出车库
——机器人走正方形
教学目标：
1.让机器人走正方形。
2.学习循环语句。
重难点：
学习循环语句
教学过程：
工业应用中的机器人往往要进行重复性的工作。
对于重复性的任务，该如何端程呢？
小试身手
一、任务描述
机器人小车将从二层平台行进到地面，绕过正方形花坛，走到停车场的大门处。
如下图：
二、任务分析
思考一下，在这个任务中，机器人小车有重复运行的动作吗？
从路线上来看，其实机器人要走一个正方形才能到达大门。
所以机器人要执行以下动作：
先直行，再右转90度，再直行，再右转90度，再直行，再右转90度，再直
.再右转90度，这样就能走到大门。
操作实践
一、编程思路
方法一：
顺序结构法
将“直走一停止一转90度一停止”的程序重复4次。
参考程序如下：
方法二：
循环结构
1.什么是循环结构
“循环”是程序重复执行的一种方式，这是程序设计中最能发挥计算机特点的程序结构。
循环结构的三个要素：
循环体、循环变量和循环终止条件。
2.次数循环
次数循环是将某一段程序重复多少次。
例如，希望机器人小车每前进3秒、停留1秒，共执行5次，那么，利用次数循环即可方便地完成这个任务而无须重复编写5次相同的程序。
在这个程序中，循环体即为运行一次前进3秒、停留1秒的程序段，循环变量为循环的次数，循环的终止条件为当循环次数等于5时终止循环。
如下图所示。
二、编写程序
1.“for次数循环”模块的使用
（1）增加模块。
在弹出的选择菜单中选择[流程for次数循环]。
如下图：
（2）引人常量。
常量是相对于变量来讲的，可以理解为一个在程序运行中不变的量。
在“for次数循环”模块的条件框内单击鼠标右键，弹出对话框，选择“常量”。
如下图：
（3）设置常量参数。
单击“常量”，在右边的属性栏里面设置相应的参数。
2.在“for次数循环”下的条件成立出口进行循环体程序编写，将“直走一停止一转90度→停止”循环4次。
程序截图如下：
三、在线进行“机器人小车出车库”仿真进入到在线模式后，按下面步骤进行仿真：
1.任务选择；选择“训练_陕人教_出车库（1人）”。
2.机器人选择：
选择前几节课搭建的“智能机器人小车”。
3.程序选择：
选择本节课自己保存出车库的程序。
4.点击房间中的“？
”进人仿真，并提交自己的成绩。
如下图：
第十五课
智能机器人小车入车位
——机器人的“眼睛”
教学目标：
1.学习[if判断]模块的使用，了解分支程序结构。
2.学习[while永远循环]模块的使用。
3.了解障碍传感器的原理和使用方法。
机器人是怎么感知周困的环境的？
是怎样进行“思考”的？
重难点：
1.学习[if判断]模块的使用，了解分支程序结构。
2.学习[while永远循环]模块的使用。
教学过程：
小试身手
一、任务分析
1.任务描述：
在起始点位置前后不固定的情况下，让智能机器人小车停在栏杆前的停车位中。
如右图：
2.任务分析：
场景中起始点前后位置是随机的，小车每次行进距离都是不一样的，无法估算延时的时间。
因此，事先简单设置延时模块的方法不太科学，成功率很低。
3.解决方案；能否给机器人安装上“眼睛”，让机器人能看到栏杆，并且看到栏杆就停下来。
二、相关知识学习
1.什么是障碍传感器？
障碍传感器是机器人运行过程中常用的传感器。
顾名思义，它是一个数字传感器，用来检测障碍，它检测结果的值只有0和l。
0表示没有检测到障碍，而l是检测到障碍了。
2.while水远循环
顾名思义，while水远循环就是不管在什么情况下，永远循环做某一件事情。
操作实践
一、给机器人装“眼睛”——安装“障碍传感器”
1.进人到搭建机器人界面，打开以前保存的“智能机器人小车”。
2.在机器人的前方安装机器人的“眼睛”——障碍传感器。
安装的时候一定要注意：
“眼睛”的方向一定要朝前。
所以使用的连接点为障碍传感器底下的连接点，并连接到机器人的前方。
如下图：
3.设置障碍传感器的属性，如下图：
4.将文件保存为“有眼睛的机器人小车”。
二、编程思路
1.让机器人具备思维决策判断能力——使用[if判断]模块。
2.while永远循环模块的使用
机器人在行进过程中需要时刻判断前方是否有障碍，这就需要机器人不断重复前面的决策流程。
根据上节课的知识，这一部分就是循环体，需要将这一部分进行循环。
由于我们并不知道需要循环多少次，所以在这里不能使用“次数循环”，只能选择
“while水远循环”。
三、滴写程序
1.增加永远循环模块
在弹出来的选择菜单中选择[流程/while永远循环]模块。
如下图：
2.进行条件判断
在“while水远循环”的条件成立出口连接选择“if判断”，并且选取输入相应的条件。
注意传感器端口和常量的设
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