新创八年级物理导学案师.docx

新创八年级物理导学案师.docx

《新创八年级物理导学案师.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新创八年级物理导学案师.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新创八年级物理导学案师

第三章声

第一节什么是声音

一.教学目标

1.知道声音是物体振动产生的；知道声音是以波的形式向外传播；知道声音的传播需要介质，不同的介质传播声音的快慢不同；知道人耳的听声频率，什么是超声，什么是次声。

2．用观察与实验来探究声音的产生及传播。

3．能分析一些常见的声现象。

4．初步学习和运动转换法、实验加推理法等物理学习方法。

二.课前准备

1．家庭小实验

在家中请你在碗中放入水，然后用筷子去敲击，在你听到声音的同时，你又会看到什么现象？

2.预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

三.合作探究

（一）声音是是怎样产生的

活动1：

声音大家都很熟悉，你能设计几个发声的小实验吗?

利用下列器材：

音叉、泡沫球、细线、锯条、直尺、小鼓、锣、录音机、扬声器、真空罩、抽气机、水槽、手机、塑料袋等，试一试并回答以下问题：

（1）你怎样使物体发声；能不能使正在发声的物体停止发声？

（2）观察物体发声时与不发声时有何区别？

（3）正在发声的物体有什么共同特征？

实验中，所有发声物体的共同点是

让它们不发声时又有什么特点

其中有的物体的振动幅度较大，能够直接观察到，有的物体振动非常微小，如；音叉的振动、录音机扬声器的振动，你是怎样判断的?

试一试，说出你用的方法。

（方法：

转换法）

2．请再举几个生活中存在振动时发声的例子。

（二）探究声音是怎样传播的

活动2：

实验探究

1．提出问题：

声音在传播的时候有什么条件呢？

2．猜想与假设

根据上面的活动和你的生活经验，提出你的猜想：

3．制定计划与设计实验

⑴讨论：

·列举生活中哪些物质可以传播声音。

__________________________

⑵根据以上思路，设计实验。

你们选用哪些器材：

⑶如何研究的，写出简单的过程

⑷真空能传声吗?

①观察课本37页，图3-1-7所示的实验。

（方法：

实验加推理.）

现象：

用抽气机逐渐抽出瓶中的空气，你听到的声音变，当抽到一定程度时，还能听到铃声吗?

能得出什么结论?

拔掉抽气管，让空气进入瓶中．你是否又能听到铃声?

②观察：

取一双层玻璃水杯，玻璃之间的空隙是

做一做：

准备两部手机'将其中的一部放入水杯中，拧好杯盖，用手中的手机拨打水杯中的手机’能不能听到水杯中的手机发出的振铃声?

说明了什么？

结论：

4．分析论证

填一填

声音的传播是需要介质的，它既可以在中传播，也可以在、传播。

声音在中不能传播。

（三）声音的传播有多快

活动3:

阅读课本P38中的内容，然后回答

1．声音每秒传播的叫做声速

2．声音在不同介质中传播的快慢是。

声音在中传播的速度一般比在、中的传播速度大。

在同一种介质中，声速还跟有关，温度越高，声速也。

思考：

百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗?

为什么?

怎样才能做到比较准确?

（四）人耳的听声能力

活动4:

阅读课本第39页《人耳的听声能力》部分内容，然后回答。

1．物体在1秒内振动的次数叫做_______，单位是______，若振动物体每秒钟振动500次，则它的发声频率是____________。

2．人耳能听到的的声音的最低频率为__________，最高频率为_________。

频率低于_________的声音叫________，频率高于__________的声音叫_________，这两种声音人耳都听不到。

3．鸟语花香的时节，小红和妈妈一起在公园赏景，小红发现，花丛中有蜂蜜、蝴蝶飞舞，但是她只能听见飞行发出的声音，却不能听到飞行发出的声音。

四.归纳总结

五.巩固练习

六.课后作业：

第二节乐音的三个特征

一.教学目标

1、知道乐音的三个特征及各自的含义

2、了解乐音的三个特征各由什么因素决定

二．课前准备

1．自带物品

课前从家里带来尺子、橡皮筋、文具盒、小木条、木梳、硬纸（塑料）片等工具。

2．预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

三.合作探究

活动1探究决定声音高低的因素：

猜想：

声音的音调可能与声源振动的快慢有关

实验1：

硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？

实验2：

第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；

第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。

实验3：

分别用文具盒固定长度不同粗细不同的橡皮筋，拨动橡皮筋，听声音的高低；接着用支在橡皮筋下面移动小木条，拨动橡皮筋，研究橡此筋长度不同对音调的影响。

结论：

通过分析探究过程可知：

___________________________________________.

活动2探究声音的强弱与什么因素有关

问题：

要使鼓声更响些，你会怎样做？

猜想：

响度可能与振动幅度有关

设计：

想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。

（这是一种什么方法?

）

检验：

试一试，你的猜想对吗？

结论：

通过分析探究过程可知:

___________________________________________.

填一填

__________________________叫做响度,响度与_______有关,响度还跟______________________有关。

活动3辨别音色

通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。

四.归纳总结

1、声音的响度与声源振动的幅度有关，______越大，响度越大。

2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。

声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调高；声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调低。

3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。

4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。

五.巩固练习

1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。

音调频率

响度分辨出不同乐器演奏声

音色振幅

2、牛的叫声与小鸟是不同的，的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；的叫声响度大，说明它的声带振动的比较大。

另外两者的________也不相同。

3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。

4、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：

（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

（2）使一钢尺一端伸出桌边15cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

（3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

请将实验有关现象及感受填入下表中：

钢尺伸出

桌边长度

振动幅度

（大/小）

振动频率

（高/低）

响度

（大/小）

音调

（高/低）

10cm

15cm

15cm

5、下面装置中用来加大声音的响度的是（）

A.录音机B.电话机C.扩音机D隔音罩

六.课后作业：

1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（）

A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对

2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变；纸片发出声音的音调变。

3、要提高胡琴的音调，应将（）

A.琴弦调紧一些B.琴弦长一些

C.琴弦松紧不用调，只要用力拉弦D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度

4.各种发声体，由于它们的结构、材料不同，即使发出的音调和响度完全相同，我们听到的声音也是不一样的，这就是它们的音色不同。

我们还可以借助仪器观察它们发出声音的波形。

第3节奇异的声现象

一、教学目标

1.了解回声和共鸣。

了解混响现象。

2.通过阅读文字以及欣赏图片获得生活和自然中回声和共鸣的知识，培养学生的阅读能力。

3.  通过回声，共鸣有趣的声现象的介绍，使学生领悟到物理就在我们身边。

通过阅读“动物与声音”，体会现实世界声音的丰富多彩，培养学生热爱生活热爱科学的情感。

二、预习准备

探究：

教材第48页《发展空间》第2题：

探究共鸣产生的条件。

三、合作探究

1.回声

活动1：

阅读了解奇妙的回声现象

⑴体会神奇：

江西省弋阳圭峰“四声谷”；北京天坛“回音壁”以及回音壁中央的“三音石”；有混响效果的音乐厅;因《西厢记》而得名的山西省的莺莺塔的“普救蟾声”。

⑵阅读然后练习：

①当声声在传播过程中遇到障碍物时，一般会在障碍物表面发生，当反射回来的声音再次被我们听到就成了__________。

②不同的障碍物对声音的反射能力不同。

通常：

坚硬且表面光滑的物体反射能力，吸音能力________;而表面松软且多孔的物体反射能力，吸音能力。

③果回声与原声间隔0.1秒以上，人耳就能分辨出原声和回声，15℃时，声音在空气中的传播速度是_______米/秒。

那么人要听到自己的回声，他到障碍物之间的距离至少要有_______米.

④响现象实质也是声音的_______引起。

波在室内传播时，要被墙壁、天花板、地面等障碍物_________，声音的能量也会被这些障碍物不断地_________，这样当声源停止振动后，声音还会持续一段时间，这种现象叫做__________。

持续的时间叫做____________。

2．共鸣

活动2：

探究象音叉的共鸣现象

如教材中第46页图3-3-5，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并把悬挂的泡沫塑料小球弹起。

思考讨论:

⑴边的音叉振动，通过什么传播给左边的音叉？

如果是真空，左边的音叉能振动吗？

⑵果左边换个不同频率的音叉，还能发生此现象吗？

⑶阅读教材中第46页图3-3-6中，磬无故自鸣，原来是由于与钟的频率相同，由钟鸣而引起的磬响而已。

⑷总结：

什么是共鸣?

_____________________________________________________________

3．动物与声音

活动3：

阅读后回答：

1、声音由_________产生。

试说出下列动物是怎样产生声音的？

蚊子：

蟋蟀：

小鸟：

2、蝙蝠是利用喉头发出_________再用耳朵接收的,大象用进行交流，水母也能感知__________,许多动物都能用它们独特的__________进行交流.

四.归纳总结

五.巩固练习

1、音乐会时发现，音乐厅的四周墙壁都凹凸不平成蜂窝状，这是为了（）

A、减弱声波的反射B、增强声波的反射

C、增强声音的响度D、仅仅是为了装饰

2、在雷雨天，经常遇到这样的现象：

电光一闪而逝，而雷声却隆隆作响地持续一段时间，这是由于（）

A、雷一个接一个打个不停B、我们的两只耳朵可以交替地听到声音

C、雷声在地面或云层之间多次反射后不断传入人耳D、闪电的速度比声音的速度大

3、下列问题中属于回声定位的是（）

A、听到远处熟人的说话声B、海豚通过收到的回声判断远处小鱼的位置和距离C、通过闪电和雷声判断起雷点的位置和距离D、雷达截获敌机发出的雷达信息

4.有一峡谷宽1200m，两侧为竖直陡壁，有人在山峡内放了一枪，他听到头两次回声间隔0.5s。

此人离两旁陡壁的距离分别是多少？

5.一汽车匀速直线行驶，在A点处鸣笛，声音经正前方440m处的峭壁反射，2.5s后司机听到回声。

求汽车的行驶速度。

六.课后作业：

第4节噪声

教学目标：

1、了解噪声的来源和危害

2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

3、通过体验和观察，了解防治噪声的思路

课前预习

1、乐音通常是指那些___、的声音，乐音的波形是有。

2、噪声是指那些____、__令人烦躁的声音。

噪声的波形是。

3、从环保的角度看，凡是影响人们________的声音都属于噪声。

4、减少噪声的主要途径有在________处控制、在___________中控制和在__________减弱噪声。

合作探究

1．区分乐音和噪声。

（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）

（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。

提出问题：

你分别有什么感受？

2．了解生活中的噪声的主要来源。

3．认识噪声的危害

⑴实验探究

a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：

_____次/分。

b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：

_______次/分。

⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害

（学生自主阅读、学习教材P17表格内容）

4．噪声的控制

设问：

人能听到各种声音的条件是什么？

学生讨论回答

追问：

声音传到人耳经历了哪些过程？

学生讨论回答：

师：

通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。

减小噪声的主要途径有、、。

各举一些事例说明。

5．做一做：

比较几种材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料）的隔声性能。

需要的器材：

闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干，还需要的器材为`_____________。

要点归纳

1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音，波形时有规律的。

2、噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音，波形时杂乱无章的。

3、从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都是噪声。

4、噪声控制的三个途径是在声源处控制、在传播过程中控制和在人耳处减弱。

当堂反馈

1、环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（）

A.乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声

B.乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音

C.波形有规律的声音都是乐音

D乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。

2、下列声音中属于噪声的是（填序号）

（1）自习课上的喧哗声

（2）早读时的朗读声（3）唱歌时乐器的伴奏声

（4）装修房屋的电钻声（5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡

3、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。

究其原因，你认为正确的是（）

A.可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小

B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射

C.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢

D.可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用

4、下列在声源处减弱噪声的例子是（）

A.戴耳塞B.给机器加上隔音罩C.手枪上有消声器D.安装隔音罩

5、如下图是两种声音的波形，从图可知：

图

（1）是的波形，理由是_______________________。

图

（2）是的波形，理由是________________________。

（1）

（2）

课后作业：

1、成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声（）

A声源处B传播过程中C人耳处D无法判断

2、为了保护听力，声音不能超过90分贝不影响工作；声音不能超过70分贝；不影响休息,声音不能超过50分贝。

3、从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别是（）

A.两者的响度不同B.两者在同一物质中传播速度不同

C.两者的频率不同D.两者声源所做振动的波形不同

4、如右图所示的招牌，它表示的意思是:

__________。

第5节声与现代科技

教学目标

1.了解声在现代技术中的应用。

2.通过阅读文字、图片,观看录像资料,获得有关声知识的应用。

3．介绍声在现代技术中的应用，培养学生热爱科学的情感。

重点和难点

重点在于培养学生热爱科学的情感。

合作探究

本节探究问题:

什么是超声波、次声波？

动物是如何利用声音的?

你知道哪些声在生活和其他方面的应用？

探究活动1：

超声是个多面手

1．什么是超声波？

2．让学生观察教材中图3-5-1声纳探测的示意图，讨论：

声纳能测距的原理是什么？

利用声纳测量海底的深度,需要知道什么?

需要测出什么?

然后利用什么公式进行计算?

3．举例说明超声波有哪些方面的应用？

探究活动2：

次声本领大

1．什么是次声波？

2．什么时候会产生次声波？

3．怎样利用次声波？

（3）声识别技术介绍（阅读）

归纳总结

当堂反馈：

1、下列实验中，不能说明声波传递能量的是（）

A.清洗钟表等精细操作B.利用超声波加工高硬度工件

C.外科医生用超声波除去病人体内结石D.孕妇做B超检查

2、下列事件中，属于声波传递能量的是（）

A.蝙蝠靠超声波捕食B.利用超声波除去肾结石患者的结石

C.利用声呐探测鱼群D.利用超声波探测地下石油

3、以下有关声的叙述，符合事实的是（）

A.鸽子靠次声波导航B.外科医生利用超声波除去人体内结石

C.月球上两宇航员利用声波面对面交谈D.90dB是学习的理念环境

4、利用回声可测海底深度，声音在海水中的传播速度是1531m/s，从船底发出向下的声音，经1.2s收到回声，那么海底深度是（）

A.1832.2mB.3674.4mC.918.6mD.1531m

5、下列说法不正确的是（）

A.中医“望闻问切”中的“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的

B.声波能够传递能量，因此利用声波可以清洗精细机械

C.教师在教室里讲课，回声起到了增强原声的作用

D.声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要作用，没有危害

课后作业：