教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第365篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第365篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.当不良情绪产生时，学生可以参加各种兴趣活动，以求得心理平衡，这属于心理调适技巧中的（）。
A、自我提醒
B、自我安慰
C、情绪转移
D、适度宣泄
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【答案】：
C
【解析】：
情绪转移即把注意力从消极情绪转移到积极情绪上。
当不良情绪出现时，可以采取情绪转移的方法寻找一个新的刺激．激活新的兴奋中心以抵消或冲淡原来的兴奋中心．使不良情绪逐渐消失。
如听音乐，参加体育运动。
进行自我娱乐，接受大自然的熏陶，参加有兴趣的活动等，使自己没有时间沉浸在因各种原因引起的不良情绪反应中。
以求得心理平稳。
2.教师不直接将学习内容提供给学生．而是为学生创设问题情境．引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、讨论法
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【答案】：
B
【解析】：
发现法是学生在教师的指导下，对所提出的课题和所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理的方法。
它是由美国教育家布鲁纳所倡导的。
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
掌握学习理论由布卢姆提出，他认为只要在提供恰当的材料和进行教学的同时，给每个学生以适度的帮助和充分的时间（即学习机会），那么几乎所有学生都能完成学习任务或达到规定的目标。
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。
3.编写教材（教科书）的直接依据是（）。
A、课程计划
B、课程目标
C、课程标准
D、课程说明
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【答案】：
C
【解析】：
课程标准是编写教科书的直接依据，也是国家衡量各科教学的主要标准。
4.不属于我国教育法律救济的途径的是（）
A、行政复议
B、学校申诉
C、教师申诉
D、学生申诉
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【答案】：
B
【解析】：
我国教育法律救济途径主要有行政复议、行政申诉、调解渠道、诉讼渠道、仲裁渠道。
其中，行政申诉又包括教师申诉和受教育者申诉。
5.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）
A、教育与生产劳动相结合
B、从事智力活动
C、从事体力劳动
D、接受教育
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【答案】：
A
【解析】：
马克思主义认为，教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。
6.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断的生长能力。
”持这种观点的人，在教育目的上主张（）。
A、教育准备生活说
B、教育适应生活说
C、教育超越生活说
D、教育改造生活说
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【答案】：
B
【解析】：
斯宾塞提出了教育准备生活说，也称为教育预备说，他认为教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的生活做好准备。
杜威反对斯宾塞提出的为完满生活做准备的教育观，提出了“教育即生活”．教育就是生活的过程，教育要适应生活，主张“教育适应生活说”，题干所述即为此观点；教育改造生活是陶行知的观点。
7.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悦。
这种情绪是（）。
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、自豪感
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【答案】：
C
【解析】：
美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。
8.在记圆周率时，教师编了顺口溜“山顶一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”来帮助学生记忆，这种记忆法是（）。
A、形象联想记忆法
B、谐音联想记忆法
C、首字连词法
D、机械记忆法
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【答案】：
B
【解析】：
谐音联想法是一种用相同或相似的读音将无意义材料变成有意义材料以帮助记忆的方法。
9.某高中生本来是很粗枝大叶、不拘小节的，但在女同学面前，却显得彬彬有礼、考虑周到。
这说明高中生的情绪和情感具有（）的特征。
A、稳定性
B、冲动性
C、内向性
D、表现性
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【答案】：
D
【解析】：
少年期的面部表情常常是内心世界的晴雨表，而青年初期的中学生面部表情和内心世界体验不完全一致．掩饰作用较突出。
10.对于学生伤害事故的责任，其确定的原则是（）。
A、过错责任原则
B、过错推定原则
C、平等原则
D、公平原则
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【答案】：
A
【解析】：
《学生伤害事故处理办法》规定，学校承担的是过错责任，即有过错便承担责任，无过错便不承担责任。
11.根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）
A、好孩子的道德定向阶段
B、维护权威或秩序的道德定向阶段
C、社会契约的道德定向阶段
D、普遍原则的道德定向阶段
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【答案】：
D
【解析】：
后习俗水平包括两个阶段：
（1）社会契约的道德定向阶段；
（2）普遍原则的道德定向阶段。
其中普遍原则的道德定向阶段是道德推理的最高阶段。
12.在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止；学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此。
这种现象说明学生具有（）的心理特点。
A、发展性
B、依赖性
C、独立性
D、向师性
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【答案】：
D
【解析】：
学生的向师性特点表现在：
学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
13.根据某大学的一次调查，对“你爱自己的学生吗”这个问题，100％的教师都说爱：
在回答“你的教师爱你吗”这个问题时，却只有10％的学生感受到教师爱自己。
这一事例说明教师应注意（）的处理。
A、师生关系
B、教师与学校领导的关系
C、教师与家长的关系
D、教师之间的关系
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【答案】：
A
【解析】：
题目中调查的主要内容是教师和学生对“教师对学生的爱护程度”的反馈，主要涉及的是教师与学生之间的关系。
所以．本题选择A项。
14.我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（）
A、传递—接受教学模式
B、引导—发现教学模式
C、自学—指导教学模式
D、集体教学模式
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【答案】：
C
【解析】：
自学—指导模式是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿学生自学始终的一种教学模式。
基本程序包括：
自学、讨论、启发、练习和总结。
我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是自学—指导教学模式。
15.下列关于班级授课制的说法，错误的是（）
A、有利于发挥学生的集体作用
B、课堂教学成为学生最主要的学习方式
C、有利于发挥教师的主导作用
D、能较好地照顾到学生的个别差异
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【答案】：
D
【解析】：
班级授课制的不足是难以满足学生个性化的学习需要，所以“能较好地照顾到学生的个别差异”的说法有误。
16.组织主题班会的阶段是（）
A、确定主题—精心准备—具体实施—总结深化
B、精心准备—确定主题—具体实施—总结深化
C、精心准备—深化主题—具体实施—总结拓展
D、精心准备—具体实施—深化主题—总结拓展
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
略。
17.李老师能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。
这属于（）师生关系。
A、专制型
B、放任型
C、民主型
D、权威型
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【答案】：
C
【解析】：
在民主型师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。
题干内容正好体现了这一类型的师生关系。
18.学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。
A、上课
B、社会活动和交往
C、读书和作业
D、谈话和讨论
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【答案】：
B
【解析】：
学生的思想品德是否形成，只有通过其是否在活动和交往中表现出来加以检验。
因此学生的思想品德是在社会活动和交往中形成，又是在活动和交往中得以表现出来。
19.由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（）。
A、正式课程
B、综合课程
C、校本课程
D、地方课程
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【答案】：
C
【解析】：
校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程．即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。
校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
20.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）。
A、学识渊博
B、爱岗敬业
C、爱国守法
D、为人师表
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【答案】：
A
【解析】：
中小学教师职业道德规范内容有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
21.在师生人际关系中表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，只管教，不管学，对学生不冷不热，不闻不问，对学生的缺点错误也是漠然处之；学生对教师则不亲、不热、不恨，敬而远之；教学气氛平淡无奇，教学效果平常，这种师生关系属于（）。
A、紧张型的师生关系
B、冷漠型的师生关系
C、庸俗型的师生关系
D、和谐型的师生关系
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【答案】：
B
【解析】：
冷漠型师生关系师生关系表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，对学生不冷不热，不闻不问，教学管理松弛，师生实际交往时间很少，双方互不了解、互不信任、互不亲近，彼此漠不关心。
课堂气氛平淡无奇，缺乏生气，学生对教师敬而远之，师生之间互不吸引。
22.马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。
这体现了教育目的的（）作用。
A、导向
B、激励
C、评价
D、调控
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【答案】：
A
【解析】：
题干描述的是教育目的的导向作用。
23.在德育过程中起主导作用的因素是（）
A、教育者
B、受教育者
C、教育内容
D、教育方法
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【答案】：
A
【解析】：
教育者是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。
24.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）
A、形成研究性学习的学习方式
B、促进学生的个性健康发展
C、强调学科内容的归纳和整合
D、注重研究生活中的重大问题
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【答案】：
B
【解析】：
学科中的研究性学习与研究性学习课程都强调研究性学习这种学习方式，二者的终极目的都指向学生的个性发展。
25.课外、校外教育与课堂教学（）
A、是同一种活动
B、方向一致，但课外、校外教育不是一种正规教育活动
C、都是一种正规的教育活动，但方向不一致
D、都是一种正规的教育活动，且方向一致
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【答案】：
D
【解析】：
课外、校外教育作为学校教育的组成部分，同课堂教学一样，是一种正规的教育活动。
两者目的是一致的，都是为了实现全面发展的教育目的，完成学校的教育任务。
26.下列属于学习的选项是（）
A、个子长高了
B、小牛生下来当天会走路
C、不怕见生人了
D、每天跑步
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【答案】：
C
【解析】：
学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜
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