部编版二年级语文上册第五单元集体备课教材分析.docx
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部编版二年级语文上册第五单元集体备课教材分析
部编版二年级语文上册第五单元集体备课教材分析
单元
第五单元
主题
思维方法
教材分析
一、单元内容介绍：
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。
本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面;《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排：
《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。
故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。
《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容，在开展“他们的说法为什么不一样”的讨论中明理;《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为;《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进对事物之间相互联系的理解。
通过学习，让学生懂得生活的一些基本道理，获得初步的思考问题的一些方法。
“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。
例如，《寒号鸟》一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达;《我要的是葫芦》一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感;《语文园地》“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。
二、学习内容分析：
（一）识字与写字
1.一类字共24个：
井、观、沿、答、渴、喝、话、际、面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜、棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪。
2.二类字共47个：
沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬、号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀、葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢、锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、炒。
3.多音字共3个：
哪、号、当。
4.识字方法：
①结合图画识字②部件归类法③形声字形旁表意、声旁表音。
（二）阅读
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读，进行分角色朗读课文，体会角色语气。
2.阅读童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和实践有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3.体会寓言故事《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》中的“小故事、大道理”。
（三）语文园地五
本单元语文园地五安排了5个板块的内容，包括识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，我爱阅读。
识字加油站对同音字和形近字进行了区分，字词句运用对理解成语意思和形容词的用法进行了细化，书写提示中总结了左右结构的写法，日积月累背诵了《江雪》，我爱阅读是拓展了《刻舟求剑》这个小故事。
三、关系建构：
一年级加一加、减一减、组词认读、偏旁识字等多种识字方法为识字、笔顺、书写的学习奠定了基础；一年级借助拼音学习、借助插画阅读为分角色朗读等打下了基础；同时一年级预习的要求也为课文的圈画勾勒、为单元课文的预习奠定了良好的预习基础。
四、资源拓展：
阅读部编版二上语文主题丛书2，体会寓言故事“小故事、大道理”；
课标
要求
学习目标：
1.识字与写字：
认识汉字450个，会写250个；注意汉字间架结构，感受汉字形体美；学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。
2.阅读：
通过结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；学习默读；积累自己喜欢的成语和格言警句。
3.口语交际：
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表在自己的意见。
4.写话：
感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
5.综合性学习：
体会儿童诗的乐趣；趣味识字。
学情
分析
（一）已有知识经验：
学生能借助拼音读准生字词，学生已经学习了相当数量的形声字，对“形声字”的基本概念有一定理解。
能通过插图读懂课文，了解大意。
（二）已有的生活经验：
从故事、动画等方面接触过这些故事，对孩子来说并不陌生。
二年级孩子思维活跃，思维形象以形象思维为主，在之前一年的学习语文的基础上，已经学会了对文章的中心思想可以在老师的指导下结合生活去领会。
（二）已有的策略经验：
已有策略经验:
划分文章段落，正确流利地朗读，浏览圈划文章中的语句，体悟人物特点。
（四）存在的困难障碍：
初步体会课文讲述的道理。
感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
（五）障碍突破措施
1.方法引领，朗读明理。
有效展示课件，图文结合，清晰地展示故事内容，帮助理解。
引导学生反复朗读：
（1）读文章想象画面
（2）学会长句停顿（3）老师范读，体会人物心情，感悟文中道理。
2.讲练结合，丰富体验。
《寒号鸟》一课，借助课后第二题，感受同样的意思，可以用不同的方式来表达;《我要的是葫芦》一课，通过课后第二题句子的对比朗读，体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感;《语文园地》“字词句运用”第二题，通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。
单元
目标
1.识字写字：
通过自学、查字典、互学等方式，读准本单元47个生字和3个多音字，会写24个生字和27个词语。
2.阅读理解：
通过自读、互读、反复读等方式，有感情朗读课文，说出课文的主要内容、积累诗句。
通过赏析重点句段、联系生活实际等方式，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
初步体会课文讲述的道理。
3.口语交际：
和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重难点
重点：
1.识字写字：
通过自学、查字典、互学等方式，读准本单元47个生字和3个多音字，会写24个生字和27个词语。
2.阅读理解：
通过自读、互读、反复读等方式，有感情朗读课文，说出课文的主要内容、积累诗句。
通过赏析重点句段、联系生活实际等方式，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
初步体会课文讲述的道理。
难点：
1.初步体会课文讲述的道理。
2.感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
闭环式单元作业设计
现实
问题
选择《寓言故事》中的一篇寓言故事准备分享，谈谈故事中体现的大道理。
情境创设
开展一次“小故事大道理”主题阅读分享会
单元语文要素
1、初步体会课文讲述的道理。
2、感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
驱动性任务
班内每人选择一篇寓言故事进行分享，可通过绘制绘本、录制视频分享阅读感受等方式进行分享
单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计
要素分解
任务分解完成闭环
1.《坐井观天》体会“站得高看得远”的道理
任务一：
会认“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”10个生字；会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语；
任务二：
通过分角色朗读课文，体会“站得高看得远”的道理。
任务三：
拓展阅读《语文主题阅读丛书2》
2.《寒号鸟》体会“只有辛勤劳动才能创造美好生活”的道理
任务一：
会认“号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀”17个生字；会写“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”8个生字，会写“山脚、当作”12个词语；
任务二：
通过分角色朗读课文，体会“只有辛勤劳动才能创造美好生活”的道理。
任务三：
拓展阅读《语文主题阅读丛书2》。
3.《我要的是葫芦》体会“任何事物之间都是相互联系的”的道理
任务一：
会认“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”11个生字；会写“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”8个生字，会写“从前、细长”8个词语；
任务二：
体会“任何事物之间都是相互联系的”的道理。
任务三：
拓展阅读《语文主题阅读丛书2》
4.语文园地五《刻舟求剑》体会“任何事物都是变化的，一成不变的愚蠢的”的道理
任务一：
会认“锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、炒”9个生字；
任务二：
体会“任何事物都是变化的，一成不变的愚蠢的”的道理
任务三：
拓展阅读《语文主题阅读丛书2》
5.实践活动
开展一次“小故事大道理”主题阅读分享会
班内每人选择一篇寓言故事进行分享，可通过绘制绘本、录制视频分享阅读感受等方式进行分享，说说其中展示的大道理。
单元课时
安排
课时
1.内容
2.目标
3.达成
4.评价标准
1
坐井观天
会认“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”10个生字；会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语；
1.通过表演认读、图片认读、用认读字组成词语、借助拼音读准生字等识字方式能正确认读10个生字。
2.通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写8个汉字，7个词语。
1.认读二类字和词语：
优秀：
能正确熟读所有二类和词语。
达标：
能读所有二类字和词语，但不熟练。
待达标：
有两个以上二类字和词语读音出现错误。
2.书写一类字：
优秀：
能正确规范认真书写一类字，书面整洁，并默写全对。
达标：
书写一般、书面整洁，并默写全对。
待达标：
书写一般、书面不整洁，不能默写全对。
能正确流利朗读课文
通过老师范读、借助拼音读课文、读通重点句子等方法正确、流利地朗读课文。
朗读课文：
优秀：
能够正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字，能够读准重音和停顿。
达标：
能够正确、流利地朗读课文，不添字、不漏字。
待达标：
能够朗读课文。
2
坐井观天
分角色朗读青蛙和小鸟的对话，感受“站得高看得远”的思维方式。
通过参考插图、配乐读课文等方式初步感受青蛙和小鸟的不同语气，以及感悟不同位置的不同思维方式。
感悟课文：
优秀：
能够用流利的话朗读青蛙和小鸟的不同语气，以及感悟不同位置的不同思维方式。
达标：
朗读青蛙和小鸟的不同语气，能说出他们为什么有不同的观点。
待达标：
能够在老师的帮助和引导下朗读青蛙和小鸟的不同语气。
3
寒号鸟
会认“号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀”17个生字；会写“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”8个生字，会写“山脚、当作”12个词语；
1、通过表演认读、图片认读、用认读字组成词语、借助拼音读准生字等识字方式能正确认读17个生字。
2、通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写8个汉字，12个词语。
1.认读二类字和词语：
优秀：
能正确熟读所有二类和词语。
达标：
能读所有二类字和词语，但不熟练。
待达标：
有两个以上二类字和词语读音出现错误。
2.书写一类字：
优秀：
能正确规范认真书写一类字，书面整洁，并默写全对。
达标：
书写一般、书面整洁，并默写全对。
待达标：
书写一般、书面不整洁，不能默写全对。
能正确流利朗读课文
通过老师范读、借助拼音读课文、读通重点句子等方法正确、流利地朗读课文。
朗读课文：
优秀：
能够正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字，能够读准重音和停顿。
达标：
能够正确、流利地朗读课文，不添字、不漏字。
待达标：
能够朗读课文。
4
寒号鸟
分角色朗读课文，读懂课文。
通过参考插图、配乐读课文等方式初步感受喜鹊和寒号鸟的不同性格，体会只有辛勤劳动才能创造美好生活。
感悟课文：
优秀：
能够用流利的话描述喜鹊和寒号鸟的不同性格，体会只有辛勤劳动才能创造美好生活。
达标：
能够自己描述出喜鹊和
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