最新25的乘法口诀教案 2.docx
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最新25的乘法口诀教案2
教学方案
课题
第五单元2～5的乘法口诀
教学目标
1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。
2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。
3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。
4.培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。
教材分析
重点
使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀。
难点
初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。
教具
挂图、尺子、圆片、小棒
教法
创设情境法、引导法、合作交流法、自主探究法
学法
动手操作法、讨论法、练习法
教
学
过
程
单元教材分析：
本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。
教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。
单元学情分析：
本单元是本册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。
二年级学生已经学会了100以内的加减法及其应用，掌握了“跳着数”的数数技能，会列连加算式，初步了解了乘法的意义。
但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。
但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。
教
学
过
程
单元课时划分：
（共分9课时）
1、数松果....................1课时
2、做家务....................1课时
3、课间活动..................1课时
4、需要几个轮子..............1课时
5、小熊请客..................1课时
6、回家路上..................1课时
7、练习三....................1课时
8、整理与复习................2课时
教学反思
教学方案
课题
数松果
教学目标
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
教材分析
重点
初步掌握乘法口诀的归纳方法。
难点
编制5的乘法口诀的过程。
教具
挂图、口诀卡片
教法
创设情境法、引导法、合作交流法
学法
动手操作法、讨论法、练习法
教
学
过
程
一、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？
我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？
二、教学新课。
1、数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？
根据同学口述：
每堆有5个松果，在表格中板书。
堆数
1
松果的个数
5
那么两堆松果呢？
x
你是怎么算的？
你们能继续将这个表格填完吗？
同桌两个同学互相说一说。
汇报，填表。
从这张表格中你们发现了什么？
2.、5的乘法口诀的编写。
你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？
板书：
1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去写，你们会吗？
请你们在本子上接着往下写，指名板演。
集体订正。
齐读所写的算式。
有谁知道10×4的积是多少？
独立计算，小组交流。
教
学
过
程
根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？
大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：
一五得五。
你能试着说下去吗？
小组说一说并分组把它写出来。
强调几个编写要注意的问题。
齐读5的乘法口诀。
给3分钟记忆口诀。
你是怎样记口诀的？
有什么好的方法？
3、寻找生活中5的乘法口诀。
生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？
一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……
你还能编出其它的儿歌吗？
三、巩固练习。
请你用今天所学的口诀，解决问题。
1、5的乘法口诀口算题。
2、填一填：
P31第1题。
3、玩一玩，对口令：
P31第3题。
四、全课小结。
今天你有什么收获？
五、作业。
读、背有关5的乘法口诀。
六、板书设计。
数松果（5的乘法口诀）
1×5=5一五得五
2×5=10二五一十
3×5=15三五十五
4×5=20四五二十
5×5=25五五二十五
5×6=30五六三十
5×7=35五七三十五
5×8=40五八四十
5×9=45五九四十五
教学反思
教学方案
课题
做家务
教学目标
1、结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。
2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教材分析
重点
编制并掌握2的乘法口诀。
难点
探索记忆2的乘法口诀的方法。
教具
挂图、乘法口诀卡片
教法
创设情境法、自主探索法、引导法
学法
讨论法、练习法
教
学
过
程
1、
谈话引入。
同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？
都做那些家务活呢？
看来，我们班的小朋友个个都是爸爸、妈妈的得力小助手。
今天，老师带同学们到小明家去做客，看看他在家里做些什么？
出示主题图。
二、教学过程。
1、看一看。
仔细看图，说说小明在做什么？
他是怎样摆的？
2、说说看。
请同学用小棒代替筷子，动手摆一摆。
边摆边数出一共用了多少根筷子。
再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。
几双筷子123456789
几根筷子24681012141618
指名汇报，集体订正。
把每次加得的结果读一读。
3、试一试。
尝试独立思考，编制2的乘法口诀。
学法指导：
说一说怎样编制乘法口诀。
小组研究编写。
全班交流。
4、记一记。
先安排顺序齐读2的乘法口诀。
观察：
同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？
请大家读读积记自己编出的2的乘法口诀。
教
学
过
程
三、找规律，记忆2的乘法口诀。
1、齐读口诀。
怎样才能又快又对地记住这9的句口诀？
2、自由背口诀、集体背、对口令等多种形式背口诀。
四、用口诀来解决问题，巩固2的乘法口诀。
1、“找朋友”游戏。
出示写有“二九（）”的口诀卡片，学生举出“2×9”、“9×2”的算式卡片，说出口诀，再说出乘法算式。
2、画一画。
P33第1题，集体订正。
3、圈一圈。
P33页第2题。
4、找一找用2的乘法口诀来解决生活中的问题。
五、全课小结。
今天你有什么收获？
六、作业。
背熟2的乘法口诀。
七、板书设计。
做家务（2的乘法口诀）
几双筷子123456789
几根筷子24681012141618
1×2＝2一二得二
2×2＝4二二得四
2×3＝6二三得六
2×4＝8二四得八
2×5＝10二五一十
2×6＝12二六十二
2×7＝14二八十六
2×9＝18二九十八
教学反思
教学方案
课题
课间活动
教学目标
1、通过练习，使学生能够进一步巩固2和5的乘法口诀，并能准确地计算。
2、通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积和主动性。
教材分析
重点
进一步巩固2、5的乘法口诀。
难点
用乘法解决简单的实际问题。
教具
尺子、圆片、挂图
教法
引导法、合作交流法、发现法
学法
讨论法、练习法
教
学
过
程
一、复习回顾。
1、我们已经学过了2、5的乘法口诀，小组内开火车试着背一背。
2、听教师说算式，学生口算并说出运用了哪句乘法口诀。
二、情境导入。
1、同学们，在上课之前，老师看到操场上同学们进行的一场场精彩刺激的比赛，我特别想邀请我们班同学去当拉拉队。
比赛马上就要开始了，我们一起去给他们加油，好吗？
出示主题图。
2、你看到了什么？
采集数学信息。
三、教学过程。
1、看一看。
（1）说一说 5×2能解决操场上的什么问题？
（2）看看那些算式用的是同一句口诀，同桌互相说一说。
指名汇报。
你从中发现了什么呢？
2、看图，算一算。
同桌男、女生进行比赛，看谁算得又对又快。
新课标第一网
同桌互相汇报。
（要说出用哪一句口诀。
）
检查结果，公布比赛成绩，优胜者赢得一一朵小红花。
3、记一记。
（1）根据一句口诀说出两道乘法算式。
（2）给出两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。
教
学
过
程
四、练习。
1、完成练一练第1—4题
2、读一句口诀，写出两个乘法算式。
三五十五 五九四十五 五七三十五
3、把相等的的算式用线连起来。
2×5 5×1 5×3 5×45×8 5×6 4×5 9×5
1×5 5×2 7×5 3×56×5 8×5 5×9 5×7
4、补充口诀。
（1） 四（ ）二十 三（ ）十五
一五（ ） （ ）八四十
二（ ）一十 （ ）（ ）二十五
（2）（ ）里最大能填几？
（ ）×3〈17 5×（ ）〉29
5×（ ）〉39 7×（ ）〈38
5×（ ）〈27 （ ）×5〈19
五、总结。
通过本节课的学习，你有什么收获和体会？
六、作业。
默写2～5乘法口诀1次。
七、板书设计。
课间活动
1、5×2=10
2、2×3=63×5=15
3、5×3=153×1=35×3+3=18
教学反思
教学方案
课题
需要几个轮子
教学目标
1.通过数三轮车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。
2.能迁移2、5的口诀编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。
3.培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。
教材分析
重点
编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。
难点
学会看图列乘法算式；培养有条理地思考。
教具
主题图、圆片或小棒
教法
创设情境法、自主探究法
学法
讲授法、练习法
教
学
过
程
一、复习。
1、口算。
8×25×72×45+5
2、填空。
2、4、□、□、□、12、□、□
5、□、15、□、□、□、35、□、□
3、6、□、12、□、□
二、创设情境。
1、师：
孩子们，你们大家谁会骑三轮车？
生汇报。
师：
那你能告诉我一辆三轮车有几个轮子吗？
生汇报。
2、出示主题图。
师：
大家看一看这位小朋友正在安装三轮车模型，他要装9辆，需要多少个轮子呢？
（让学生把计算方法说出来，答案不唯一，凡是合理都予以鼓励）
3、板书：
三轮车有几辆123456789
轮子有几个369121518212427
三、编制口诀。
1、师：
一辆三轮车有几个轮子？
如何列式计算？
生答：
2、师：
看图数数或用连加都太麻烦，我们想一个既快又简单的方法，好吗？
（学生因为有过学习2的乘法口诀的经验，极有可以说出编制3的乘法口诀）
教
学
过
程
3、谁来尝试编制第一句？
（对表现出色的学生及时进行表扬）
板书：
一三得三
4、要想知道2辆三轮车和3辆三轮车，直到9辆三轮车需要多少个轮子，可以怎么列式计算？
（让学生分两组上台板演，第一组4人完成2辆至5辆的列式计算，第二组4人完成6辆到9辆的列式计算，其余学生编制口诀，写在练习本上，师巡视并指导）
5、学生汇报口诀编制情况。
6、板书3的乘法口诀，并提问：
有哪几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀？
7、小结：
今天我们帮这位小朋友弄清了几辆三轮车需要几个轮子，大家非常棒！
板书课题：
需要几个轮子——3的乘法口诀。
四、课堂练习。
1.对口令。
师生对口令、学生对口令。
2.完成练一练第1～3题。
五、课堂小结。
这节课你最大的收获是什么？
你的学得怎么样？
六、作业。
1、背诵3的乘法口诀。
2、完成练一练第4、5题。
七、板书设计。
需要几个轮子（3的乘法口诀）
1×3=3一三得三
2×3=6二三得六
3×3=9三三得九
3×4=12三四十二
3×5=15三五十五
3×6=18三六十八
3×7=21三七二十一
3×8=24三八二十四
3×9=27三九二十七
教学反思
教学方案
课题
小熊请客
教学目标
1.利用小熊请客的情境图，引导自觉经历4的口诀的编制过程，在解决现实问题的过程中掌握4的乘法口诀。
2.掌握4的乘法口诀，能正确计算。
3.培养类推、迁移能力。
教材分析
重点
4的乘法口诀的学习与记忆。
难点
学会看图列乘法算式；培养有条理地思考问题。
教具
口算卡片、挂图
教法
创设情境法、探究法
学法
讲授法、练习法
教
学
过
程
一、复习准备。
开火车口算卡片：
5×85×55×36×29×5
3×42×84×57×23×6
（个别说说应用哪句乘法口诀）
二、学习新课。
1、创设情境，引入新知。
秋天到了，小熊种的小果子丰收了，眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成冰糖葫芦招待客人。
它把它的9位邻居都请来庆祝生日。
我们一起来算一算小熊要准备多少个红果吧？
2、自主探究，获取新知。
（出示：
一串糖葫芦图和表格。
）
师：
小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？
3串、4串……9串分别有多少个呢？
你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？
（1）独立思考，填写表格。
红果有几串123456789
红果有几个4812162024283236
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。
（板书：
算式和口诀。
）
（4）学生齐读口诀。
（5）理解口诀的意思：
1个4是4，2个4是8……
（6）每句口诀都对应两个乘法算式。
如：
四七二十八：
4×7=287×4=28
教
学
过
程
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
（1）自由背诵4的乘法口诀；
（2）同桌互背；
（3）师生对口令。
2、说一说。
可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、“练一练”第2题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4、“练一练”第4题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”找规律，走迷宫。
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
四、全课小结。
这节课你学会了哪些知识？
有什么收获？
五、作业。
背熟4的乘法口诀。
六、板书设计。
小熊请客
红果有几串123456789
红果有几个4812162024283236
1×4=4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12三四十二
4×4=16四四十六
4×5=20四五二十
4×6=24四六二十四
4×7=28四七二十八
4×8=32四八三十二
4×9=36四九三十六
教学反思
教学方案
课题
回家路上
教学目标
1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。
2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。
3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。
教材分析
重点
引导主动提出问题，解决问题。
难点
提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教具
口算卡片
教法
自主探究法、谈话法、引导交流法、演示法
学法
自主操作法、观察发现法、练习法
教
学
过
程
一、复习铺垫。
1、我们已经学习了2—5的乘法口诀，现在我们一起把这些乘法口诀背一下。
2、把乘法口诀补充完整。
二（）十四五六（）三（）二十四
四七（）（）五一十（最后一句口诀可以怎样列式？
）
3、口算；（直接说得数）
3ⅹ5=8ⅹ4=2ⅹ9=4ⅹ4=
7ⅹ3=6ⅹ2=1ⅹ3=5ⅹ9=
二、情景创设。
1、谈话：
同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！
2、板书课题。
三、问题探究。
1、提问：
回家路上都看到了什么？
2、谈话：
根据图上景物提出问题
3、板书：
船上有几只小猫？
4×4=16（只）
……
四、体验感悟。
1.组织学生汇报，根据学生回答板书。
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀。
4.组织学生多种形式背诵口诀。
教
学
过
程
五、实践应用。
1、根据乘法口诀口算，看谁算得又对又快。
练一练第1题。
2.看图填空。
练一练第2、3题。
（1）独立列算式。
（2）汇报交流，说清自己的想法。
（3）订正。
3、游戏活动：
找新家。
4.如果4名学生每人买1根跳绳，1个毽子，共花多少元？
六、课堂小结。
这节课你想对同学们说些什么？
七、作业。
1、背熟2－5的乘法口诀。
2、完成练一练第4题。
八、板书设计。
回家路上
船上有几只小猫？
4×4=16（只）
桥上有多少只小狐狸？
2×6=12（只）
一共有多少只小鸟？
5×3=15（只）
草地上一共有多少朵花？
2×5=10（朵）
岸上一共有多少只猴子？
2×6=12（只）
教学反思
教学方案
课题
练习三
教学目标
1、通过练习，进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。
2、培养利用乘法知识解决生活中的问题的能力。
3、在解决问题中，培养自主学习，与他人合作学习的良好习惯。
教材分析
重点
熟练地掌握乘法口诀。
难点
利用乘法知识解决生活中的问题。
教具
口算卡片
教法
创设情境法、合作交流法
学法
讲授法、练习法
教
学
过
程
一、复习回顾。
1、引入：
同学们，这段时间我们学习了《乘法口诀
（一）》，今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。
2、背诵2～5的乘法口诀。
二、自主探究。
1、同学们，先告诉大家这单元的学习你已经知道了什么？
下面就看看你们是不是真正掌握了这些知识。
2、出示：
教材第42页第4题。
（1）你能独立完成这张关于2、3、4、5乘法口诀的表格吗？
（2）先告诉大家你看懂了什么？
（3）学生尝试独立填表，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。
（4）组织交流，师生共同完成表格。
3、同学们对于学过的乘法口诀背过了。
现在能不能用它们来解决实际问题呢？
（1）出示：
教材第43页第6题（物品与价格）。
教
学
过
程
（2）请同学们先对这些物品进行分类，再与同桌交流自己分类的方法。
（3）算一算：
A、李老师买了8要跳绳，一共花了多少元？
B、张老师买了7本连环画，一共花了多少元？
C、王老师带了40元，想买4辆玩具车，够吗？
D、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
（4）先独立解决问题，完成后与同组同学交流算法，集体订正。
（5）学生独立解决问题，教师巡视了解情况。
（6）组织学生交流，重点说清自己是如何思考的。
4、找新家。
（1）出示第5题的乘法卡片。
（2）分组比赛，连一连。
（3）师小结。
5、数学游戏“打气球”，灵活记忆1～5的乘法口诀。
游戏规则：
得数是16的气球涂上红色，得数是24的气球涂上蓝色，算式中有7的气球涂上黄色。
三、全课小结。
通过今天的练习，你的1～5的乘法口诀掌握得怎样？
四、作业。
完成练习三第1、2、3题。
五、板书设计。
练习三
乘法口诀表格
教学反思
教学方案
课题
整理与复习
（1）
教学目标
1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。
2、熟记2---5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。
3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。
教材分析
重点
系统整理2---5的乘法口诀。
难点
能用2---5的乘法口诀解决生活中的实际问题。
教具
点子图、长方形纸、剪刀
教法
创设情境法、讨论法、引导法、动手操作法
学法
练习法、自主探究法
教
学
过
程
一、问题情境 。
1、师：
通过半学期的学习，同学们有什么收获呢？
还有哪些地方存在疑问？
2、师：
现在就用你所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧！
2、自主探
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