简报 第四期.docx

简报 第四期.docx

《简报 第四期.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《简报 第四期.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

简报第四期

主编：

朱全意编辑：

全组学习成员

2013年3月31日

第4期

七天时间，弹指一挥间，短暂的培训行将结束，各位学员都受到了一次心灵的荡涤。

我们带着希望而来，载着收获而归。

培训是短暂的，但学习是永久的，“活到老，学到老”。

教育乃百年大计，我辈岂可轻而视之？

当我们负起行囊，回归故里，不要忘记专家们的谆谆教诲，殷殷嘱托，把我们所学、所得带回我们的学校，带给我们的同行。

让培训成果落地生根，遍地开花。

本期导读:

☆骨干班主任培训总结

☆优秀学员培训心得

☆学员心声

☆培训剪影

2013年3月25日—3月31日，在省教育厅关怀下，来自全省各地市的近百名班主任，汇聚在陕西师范大学，参与了省级骨干班主任培训，时日虽短，“润物细无声”，但聆听了陕师大各位专家教授以及来自中学教学一线的名师的讲座，给各位班主任都进行了一次心灵的洗礼。

各位专家从理论高度讲解，从现实角度出发，给各位学员上演了一场又一场精彩纷呈的演讲。

经过七天的培训，达到了预期的效果。

本次高中骨干班主任培训活动有如下几个特点：

第一，认识到位。

所有参加培训的学员都形成这样的共识：

中学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中学生健康成长的引领者，是中学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校、社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

同时，在新的历史条件下，班主任也必须不断更新自己的教育思想及教育理念，以适应新形势下对教育者的更高要求。

第二，涉及面广。

本次培训参与的学员来自全省十个地市七十余所中学，且参训学员都是各地市教育局经过认真遴选予以推荐的，可以说是各个学校的中坚力量。

经过此次培训，必将能将培训成果辐射到全省各地，学员不仅能将自己所学应用到教育教学实践当中，更能将其传授给更多的奋斗在一线的各中学的班主任。

第三，培训层次高。

本次培训依托的是陕西师范大学这一资源载体，组织了一套强有力的班子，在学历层次上有博士、硕士，在资历层次上有教授、副教授以及来自全省著名高中的一线的专家，在内容层次上有理论、有实践。

参训的学员都能认真听讲，踊跃互动，取得了良好的效果。

这次培训总体情况良好，思齐堂内秩序井然，所有参训学员都能够认真聆听各位专家教授的讲解。

在张迎春教授组织的课堂讨论中，每位学员都能积极参与其中，踊跃发言，交流讨论在班主任工作中遇到的各种问题及做法。

学的意义在于用，相信通过本次培训，各位学员一定能在自己的岗位上做出更大的成绩！

用“心”才能做好班主任工作

——省级骨干班主任培训心得体会

镇安中学高尧

2013年3月25日到31日，我有幸参加了陕西省教育厅主办，陕西师范大学承办的省级骨干班主任培训班学习，虽说是骨干班主任任培训，但我感觉我和这一标准还差的很远，但我想通过这次培训我能从专家和其他班主任处能学到一些经验，以便于我以后更好的能用在我日常的学习和工作中。

这次培训，内容丰富，主要以专家讲座，互助交流为主。

在这7天，通过专家的讲座，深感受益匪浅，让我对班主任工作有了更深刻的理解，随着社会对培养学生要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求，班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任，提高教学质量需要学习和研究，班主任工作更需要学习和研究，虽然我已做了7年班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做思想工作的理论和技巧方面做的还不够好，经过认真反思后，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力：

一、加强师德修养。

（一）用心关爱每一个学生

记得陕西师范大学李菲教授在授课时说：

爱是班主任工作的核心，责任心，事业心是做好班主任工作的基础，可以说当一名班主任最基本的条件是拥有一颗孩子的心，这种爱应该是始终如一的真爱，它需要真心、真情地付出，它更需要我们静下心来，不断给每一个孩子以新的滋养，我们在工作中，要注重与孩子的情感交流，用爱心去呵护每个孩子，给他们以尊重，关爱和激励，所以班主任一定要自己的爱心，真诚和朴素的人格去影响每一位学生；用自己的言行为他们行为示范，用自己对学生，对事业的爱心，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

（二）多与学生进行沟通。

与学生沟通中应注意，五个“要”与“不要”：

要注重情感交流，不要拒人于千里，要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训守。

另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习，总结出三点，即真诚、尊重、共情，真诚能博得学生的信任和喜这，尊重能开启学生的心扉，共情则能深入学生的内心世界，同时，笑也是一种与学生沟通的方法，笑是最廉价的沟通渠道，这些技巧会使我在今后工作中受益。

二、注重心理健康发展。

陕西师范大学心理学教授王淑兰老师的讲座主题是“教师心理健康”。

从她的讲座中我体会到，高中生的心理健康是个必须要重视的问题，根据高中生的心理、生理发展特点，运用心理教育方法和手段，培养良好的心理素质，促进学生身心全面发展，要做好学生心理健康教育，班主任要做到以下几点：

（一）拥有平和心态。

在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，努力成为最好的自己；不要太苛求自己，用平常心去做平常事，面对生活，工作中的不如意，要转换角度看问题，智慧从错误的判断中来，成功从失败中来。

（二）尊重学生，尊重学生的差异。

作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的，我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩，有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会，所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

三、多给学生精神关怀。

西安第85中学优秀班主任廖薇芬老师给我讲做了《做学生的精神关怀者》的报告，文章中提到，美国教育心理学家海姆·吉诺特:

“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：

教育的成功和失败，“我”是决定性因素。

我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因”。

班主任精神关怀的内涵－从纵向上讲，包含着对学生的现实关怀和终极关怀两个维度；从横向上讲，体现在生命关怀和人文关怀两个方面。

廖薇芬老师在她的讲座中提到，我们应该从以下几个方面来操作：

第一、关注学生的精神需求；第二、唤醒学生的主体意识；第三、促进学生的全面发展。

7天的学习生活，使我的心灵受到了强烈的震撼，发生了一次思想和灵魂深处的蜕变与重生，7天的学习生活让我仿佛又回到了久违的学生时代，也使我在成长的历程迈上了一个新台阶，在这个团结互助、相互学习、相互交流的平台上，让我增长了见识学到许多书本上学不到的东西。

通过培训，丰富了我的理论知识，让我对班主任工作有了更深层次的领悟，各位专家诙谐幽默的语言，深入浅诙出的讲解，博学机智的底蕴，平易近人的仪表给我留下了深刻的印象，正如我们平常所说的，无情不感人，无笑不诱人，用感情激发感情，用智慧点燃智慧，用灵魂塑造灵魂，用人格造就人格；用生命提升生命。

“累”并快乐着，是这次学习的心声。

我觉得我的收获很多，我看到了我自己在班主任工作中的位置，在班主任工作中的缺点和不足，通过参训教师间的交流以及专家的讲解，我认识到自己做的还远远不够好，在以后的工作中，我会努力提升自己，教育自己，自主学习，把本次培训所学到的知识在自己的能力范围内普及，在以后的班主任工作中做得更好。

班主任培训学习心得体会

延安市第一中学吴延杰

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好班主任呢？

我认为，热爱学生，尊重学生是班主任最基本的道德素养。

一个班主任只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

”班主任面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。

如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！

古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。

”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求班主任真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：

为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？

高尔基曾说过：

“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。

”只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。

在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好班主任”的最重要特征。

具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。

青少年学生特别渴求和珍惜班主任的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重班主任的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：

“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，班主任要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通班主任的高风亮节！

雨果曾说过：

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”我想，班主任所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

其实，在日常的教育教学工作中，许多班主任都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修养！

让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

结合实际,坚持创新,要在为学生实践中体现出”以人为本”在一片蓝天的呵护下,信息技术与课程有机的整合,创造出良好的师生互动学习的氛围.　

班主任培训心得体会

铜川市同官高级中学张闯

担任班主任工作已经7个年头了，使我充分认识到班主任工作是忙碌的、也是快乐的，更是充实的!

每天班主任都是起早摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去体贴;但是这项工作当中又充满了乐趣，看到自己的学生快乐健康的成长自己心里那个高兴啊!

但是随着社会的发展，我越来越发现自己工作不那样得心