人美版六年级下册美术教案设计.docx
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人美版六年级下册美术教案设计
第1课追寻文明的足迹
教学目标:
1、认知目标:
通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。
2、技能目标:
通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
3、情感目标:
培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点:
通过资料的收集了解文化遗产
教学难点:
培养学生保护文化遗产的意识
教学过程:
一、导入新课:
地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。
板书课题:
追寻文明的足迹
二、新授
教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!
3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?
有图片吗?
展示一下!
同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?
如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢?
三、课外拓展
其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。
四、小结。
第2课探访自然的奇观
教学目标:
1、认知目标:
通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、技能目标:
能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、情感目标:
为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点:
了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点:
感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备:
教师:
课件、图片、资料。
学生:
搜集世界自然遗产的图片、资料,画笔,大白纸。
教学过程:
一、谈话导入。
1、教师:
在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题:
探访自然的奇观。
设计意图:
开门见山,让学生明确本课的学习目标,并引发其内心对世界自然遗产的思考。
二、新课。
(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观6月12日早晨,美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2、拉萨日晕7月9日下午3时左右,拉萨出现日晕奇观:
一个内红外紫的光环环绕着太阳,在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍,这一现象称为“日晕”,因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云,阳光透过这些云层产生折射后,便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3、海天一线9月3日,一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空,远处沿海的地方水雾迷蒙。
4、火山喷发11月22日,距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5、美丽极光
由于“太阳风暴”袭击地球,在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6、大堡珊瑚12月3日,澳大利亚政府公布计划,使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区,是世界七大自然景观之一,也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开,是一处延绵2000公里的地段,它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸,全长2011公里,最宽处161公里。
南端最远离海岸241公里,北端离海岸仅16公里。
在落潮时,部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。
这里景色迷人、险峻莫测,水流异常复杂,生存着400余种不同类型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁,鱼类1500种,软体动物达4000余种,聚集的鸟类242种,有着得天独厚的科学研究条件,这里还是某些濒临灭绝的动物物种(如人鱼和巨型绿龟)的栖息地。
7、巨浪杰作9月4日,在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩,被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。
由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪,当局已经提醒观众注意海边的安全。
8、冰雪九寨
这是冬季的长海,瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面,远远望去,呈现一片灿烂的银白色。
在多数游客看来,孝义著名的世界自然遗产地——九寨沟,只有夏、秋两季才是观景最佳时节。
但在去冬今春,观赏银装素裹的冰雪九寨已成为孝义旅游新热潮。
9、雨后飞虹7月7日傍晚时分,一场暴雨过后,宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”,持续时间长达10分钟,十分壮观奇异。
10、扎达土林
6月的藏西南,艳阳高悬,苍凉壮阔。
在经过长途颠簸之后,在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候,你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆,那就是举世无双的扎达土林。
三、小组交流研究:
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?
教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。
例如:
“巨人之路”海岸:
在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角,沿着海岸的悬崖的山脚下,大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年如一日的屹立在大海之滨。
2、自然奇观美在哪里?
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括,
如:
越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美
萨加玛塔峰磅礴之美
维多利亚瀑布壮阔之美
板书:
色彩奇美 形态壮美
令人惊叹 生态优美
四、学生实践, 教师巡视辅导。
要求:
画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感想。
学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
五、小结,布置下节课准备材料。
第3课装饰色彩
教学目标:
1、认知目标:
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。
2、技能目标:
学习和掌握装饰色彩的用色方法。
3、情感目标:
了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感。
教学重点:
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
教学难点:
装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强
教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学过程
一、启发谈话,引入新课:
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同?
二、讲授新课:
1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如:
红与绿,橙与蓝,黄与紫
2、组织学生看书回答问题。
根据图中所表现的内容,分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的?
3、播放教学课件。
观察分析。
十二生肖作品:
摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题:
对比作品,找出相同之处和不同之处。
4、教师演示:
展示并分析学生优秀作业。
三、运用装饰画色彩表现生肖形象:
讲解作业要求。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
教师辅导学生完成作业。
四、展示评价:
展示作品,组织学生评价。
评价内容:
造型夸张变形,体现民间装饰色彩特点。
五、课后拓展:
课后收集一些装饰画。
第4课装饰画
教学目标:
1、认知目标:
通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
2、技能目标:
通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、情感目标:
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
装饰画的特点及表现方法。
教学难点:
如何表现出装饰画的特点。
教具准备:
高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等。
教学过程
一、导入新课:
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品,提问:
你喜欢这些作品吗?
为什么?
二、讲授新课:
1、提问:
你知道它是在什么上画的吗?
欣赏课本上的《乐园之梦》作品。
提问:
这幅画给你什么感受?
2、课件展示人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点。
3、出示课件,欣赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问:
你喜欢这幅作品吗,为什么?
小组探究。
5、提问:
这些作品中运用了哪些颜色对比?
给你什么感受?
分析课本第11页左边的学生作品,提问:
调色有什么特点?
6、老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色。
三、布置作业,提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
教师辅导:
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导和帮助。
重点:
构图、线条的组织以及颜色的设计.
四、展评作品,组织学生进行作品展示,并评价。
五、课后拓展:
出示部分用对比色画的小粉画,引导学生回家进一步实践。
第5课彩球的设计
教学目标:
1、认知目标:
学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
2、技能目标:
用多种纸张完成彩球的制作。
3、情感目标:
在合作学习中学会做人、学会做事。
教学重点:
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点:
做出新颖美观的彩球作品。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课。
二、导入:
展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。
提出问题:
说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点?
三、探究学习:
1、分析教材,研究设计步骤和方法。
引导学生看书,分析彩球插接规律,说一说彩球制作步骤。
2、挖掘创新潜力,引导学生结合教材作品,说说有哪些好的、新的创意。
四、学生实践活动,教师辅导:
布置活动任务:
分组分工合作,制作出彩球。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评:
1、学生自评、互评;
2、教师点评。
六、课后拓展:
观察其它彩球作品。
第6课城市雕塑
教学目标:
通过引导学生欣赏北京的城市雕塑,增强学生对北京雕塑的了解,引导学生有意识地感受优美的立体造型,扩展思路,激发、培养学生热爱北京的情感。
教学重点:
引导学生感受雕塑的美。
教学难点:
了解雕塑与建筑、自然、环境的关系。
课业类别:
欣赏
用具准备:
1.教师:
教材、图片;
2.学生:
教材。
教学过程:
一、组织教学:
环视全体,稳定学生情绪。
二、导入新课:
1.什么是雕塑?
运用固体的物质材料,通过雕塑、刻、凿、镂、琢、铸、焊等手段制作的三维形象,并且强调质材美感的造型艺术。
2.雕塑的种类:
圆雕、浮雕、透雕。
三、讲授新课:
1.看书欣赏照片:
结合作品名称请学生谈谈对作品的感受。
2.分析作品:
(1)《和平少女》:
城市装饰性雕塑,用汉白玉雕成。
(2)《凤凌霄汉》:
是台湾著名雕塑家杨英风的大型不锈钢雕塑作品。
(3)《抗日烽火》浮雕
(4)《读》汉白玉雕刻,在长安街正义路。
(5)《李自成》获全国第二届城市雕塑二等奖。
(6)《复兴门立交桥畔街头雕塑》
四、课堂总结:
这些多种多样城市雕塑美化着我们的城市,装点着我们的生活,为我们的生活做出贡献,我们应该热爱他们,保护他们。
教学反思:
学生带着对首都北京的美好憧憬欣赏了一个个富有创新的雕塑,学生从城市雕塑中欣赏到美,感受着美。
并志愿长大以后为建设首都北京作出一份贡献。
第7课用各种材料来制版
教学目标:
1、认知目标:
了解综合版画的艺术特色。
2、技能目标:
培养学生的观察能力和想象能力。
3、情感目标:
培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点:
学习综合版画的技能技巧。
教学难点:
材质与技法的选择与构思。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课。
二、导入:
导言:
还记得版画吗?
你对于版画有哪些了解?
引导学生回忆旧知识:
版画的种类与技法。
三、探究学习:
1、引导学生分析画家的作品及学生作品。
小组讨论、分析:
①这些作品是用什么来制版的?
②运用了哪些综合材料和技法。
2、启发学生尝试探索新的制版方法和技法。
小组讨论、分析:
你发现了什么新奇有趣的制版材料?
四、学生实践活动,教师辅导:
布置活动任务:
用丰富的制版资源和灵活方法,制作综合版画。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评:
1、学生自评、互评;
2、教师点评。
六、课后拓展:
课后再探索用其它的技法或材料印制综合版画。
第8课装饰柱
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形态,结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱,培养学生学生设计,制作及装饰技能。
3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点
教学重点:
了解柱子相关知识,制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点:
柱子的形状及装饰。
教学准备:
纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸。
教学过程
一、教学准备:
检查用具准备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答,看到了什么!
与现实生活中联系,可以将柱体想象成什么?
回答:
柱子。
2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体是靠柱子支撑。
(教师板书柱子作用之一:
承重、支撑)
3、教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗?
(可以联想古代建筑)
教师总结:
柱子是我们建筑中不可缺少的,它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好看,那么古代时候的人就非常的聪明,他们对柱子进行了装饰,。
出示课题:
装饰柱
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢?
学生回答:
雕刻,镂空,彩绘……
2、这些资料是哪里得到的?
学生回答:
自己收集的。
3、谁还收集到了资料,说一说。
从古到今,从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,你们愿意吗?
教师将学生分成四个小组,以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品,根据书中学生的作品,想象一下自己想做什么样的柱子。
(1)根据自己的材料,讨论装饰柱的设计形式?
(2)你的装饰柱要表达什么样的主题?
学生汇报:
戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰
四、学生制作、教师巡视。
教师对学生制作过程中出现的问题及时解决,并给予指导。
五、展示学生作品
小组队长介绍自己的作品
六、教师对本课进行小结。
第9课添画人像
教学目标:
1、认知目标:
了解人物头像的基本结构和特征。
2、技能目标:
训练学生的发散思维能力。
3、情感目标:
培养学生勤于思考的好习惯。
教学重点:
欣赏和了解人物头像的表现方法。
教学难点:
培养学生发散和想象思维能力。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课。
二、导入:
展示学生优秀作业,引出课题——《添画人像》,根据作品分析添画人像的方法。
三、探究学习:
1、引导学生欣赏书中18页、19页的图片,分析、讨论人物头像的表现方法。
2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。
学生观察,谈出感受。
四、学生实践活动,教师辅导:
布置活动任务:
交流并添画人像的另一半。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评:
1、学生自评、互评;
2、教师点评。
六、课后拓展:
收集自己的头像图片。
第10课戏曲人物
教学目标
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动,了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物,让学生感受戏曲的魅力,促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
教学重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
教学难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
课前准备
(学生)收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料;准备水墨画的相应工具。
(教师)课件、各种戏曲人物造型图片。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
1.导入激趣。
(1)谈话导出本课学习任务。
(2)尝试用水墨图像。
(提示:
引导学生运用中锋、侧锋来表现线条,注意墨色
浓淡的变化,同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用)
(3)各小组展示作业,表扬能用中锋、侧锋来表现线条,并注意墨色浓淡变化的同学,鼓励学生大胆探究。
修改导入:
导入新课
1.播放一段京剧录像,让学生感受京剧的魅力。
2.欣赏思考
A. 这是什么戏曲?
B. 有哪些人物形象?
C. 给你什么感受?
D. 跟着录像模仿一下动作表情。
3. 板书课题《戏曲人物》 学生欣赏。
三、讲授新课 1.介绍有关京剧的知识
A.京剧的起源:
京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演变而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当:
京剧人物分为四大行当:
生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C.介绍京剧大师梅兰芳:
表演旦角的行家。
学生知道的要请学生介绍。
2.欣赏京剧人物形象
A.分别出示该行当的人物形象。
B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。
C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画?
3.讲解(演示)绘画方法
A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象,分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
B.勾好大致轮廓,注意各部分比例。
C.自己刻画人物的细节部分。
D.勾线上色。
学生讨论人物的特征:
如衣着、动作、头饰、脸谱等。
服饰、面部、动作、道具等。
重点欣赏服饰及脸谱。
学生分析。
四、学生实践
1.作业要求:
参照戏曲人物图片,用色彩画表现一幅戏曲人物的作品,注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2.教师辅导学生作画。
五、总结评价
1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
(1) 把学生的作品进行展示,让学生自评、互评,进一步开拓学生思维。
(2)教师总体评价优点及存在问题,评价要点可以是水墨语言的自如运用,戏曲人物的动作、神态的表现等方面。
第11课画故事
教学目标:
1、认知目标:
了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
2、技能目标:
能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情。
3、情感目标:
培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
教学重点:
了解画故事情景的基本步骤和方法。
教学难点:
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法
教具准备:
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,相关资料。
教学过程
一、 引入新课:
同学们,我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事,现在我请大家来欣赏一段故事。
你知道这个故事吗?
如果知道请你介绍给大家。
播放影片《闹天宫》
看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节?
打开书第8页,欣赏刘继卣的《闹天宫》
(1) 这幅连环画是用什么艺术手法表现的?
(2) 这是刚才动画片中的哪个情节?
作者是如何表现主题的?
今天,我们用水墨技法来画故事。
二、 讲授新知介绍画家刘继卣
介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》
三、 分组探究用讲故事的方法分析画面
游戏:
比比看。
分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。
A给画面命题
B画面是如何表现故事中的人物和场景的?
各有什么特点?
C画面是如何巧妙处理构图的?
D如果你画这个情节,你想怎样设计?
怎么才能紧扣主题?
四、 学生练习复习用笔和用墨的方法,尝试用色墨直接点写的方法,或用线条大胆进行勾勒后调色的方法,进行造型与表现。
提问:
有没有好的方法用在场景设计上?
五、 分析学生作业
A你最喜欢哪张作品?
作者是如何体现主题、突出人物特点的?
有什么值得你学习的地方?
有什么不足的地方?
B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节?
C你能不能自编一个小故事说给大家听?
D注意事项
六、 小结。
小组研究,师生互动
七、 学生实践:
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节,也可以编一个故事进行创作。
八、 展示作品,交流评价
第12课动画片的今昔
教学目标:
1、认知目标:
初步了解动画片的发展过程,知道动画片的形象是怎样动起来的?
2、技能目标:
培养学生的想象能力。
3、情感目标:
培养学生勤于思考的好习惯。
教学重点:
知道动画片的形象是怎样动起来的?
教学难点:
评述一部自己喜欢的动画片。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课。
二、导入:
播放动画片《西游记》的主题歌,提问:
这是哪个动画片的主题歌?
说一说对这个动画片的认识。
三、探究学习:
1、引导学生说一说:
“你喜欢动画片《西游记》中的哪个人物?
为什么?
再说出《大闹天空》中的人物形象。
”
2、欣赏其它的动画片,分析各动画片中的各种角色,感受动画片的艺术美,研究制作方法。
四、学生实践活动,教师辅导:
布置活动任务:
制作一幅简单的六格动画。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评:
1、学生自评、互评;
2、教师点评。
六、课后拓展:
欣赏其它的动画片。
第13课拟人化的卡通
教学目标
通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力。
通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。
促进学生形成与发展健康的心理素质。
教学重难点
通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。
卡通形象的塑造与表现。
教具准备
关于卡通的图片、创作过程的资料等。
教学方法
教学过程
复备
一、组织教学
二、新授
探究拟人化卡通的造型:
组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。
研究文具或其他用品的形状、功能。