二年级语文上册第三单元导学案.docx

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二年级语文上册第三单元导学案

樊学五校共同体集体备课二年级语文科导学稿

执笔人：

刘玉琴执笔人单位：

白马要先小学时间：

2013年9月11日

集体备课

备注

课题：

《识字3》

学习目标：

　1、认识11个生字。

会写8个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

　　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点：

学文中认识本课生字，掌握"夕、与"等字的写法。

教学难点：

1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

从三字经中感悟丰富的文化内涵。

教学准备：

　　1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

　　2、多媒体课件。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

　　一、激情导入。

　　1、多媒体播放歌曲《大中国》

　　师说：

是啊，谁不爱自己的祖国呢？

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

　　2、板书课题，齐读。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、学生自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

　　2、卡片检查生字的字音，正音。

　　3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：

神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

　　这些生字放在词语中你能把音读准吗？

　　4、合作学习，识记生字。

　　（出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字?

还没学呢,你是怎么认识的?

（学生介绍课外识字方法、途径。

）

　　5、词卡去拼音检查。

　　相机纠：

州---川　　鸟---岛　　与---写　　族---旅

　　6、多媒体，读去拼音的词。

　　7、读通课文。

生先自由练读，在四人合作读并正音。

　　8、质疑：

课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？

　　三、朗读感悟。

　　1、师说：

我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。

想去看看吗？

（多媒体）

　　2、你看到了什么？

你到过哪里？

　　3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

　　指导朗读第一、二句。

　　4、看多媒体介绍台湾。

　　在我国东南部有一座宝岛-台湾岛。

它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。

它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

　　指导朗读第三句。

　　5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

　　6、师生交叉朗读全文。

　　四、读韵语，巩固识字。

　　神州大地，山川壮丽;

　　黄河长江，奔涌不息；

　　宝岛台湾，隔海相望；

　　中华民族，奋发图强。

　　五、指导书写。

　　1、多媒体出示：

夕、与。

（点名读）

　　2、观察：

这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？

　　学生讨论说出"夕、与"的重点笔画。

　　3、教师范写，学生临写。

检测反馈：

小练习册P20第一题，第三题。

教学反思：

　第二课时

　　一、复习导入

　　1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）

　　师说：

上节课，我们认识了生字、学习了课文。

那么，你们和生字都交上朋友了吗？

　　2、认读词语

　　师说：

同学们可真棒！

下面我们来做个"读词语登山峰"的游戏。

（出示多媒体）

　　只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。

　　学生自由练读、开火车读词

　　3、有感情齐读课文

　　师说：

是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！

同学们要边看边想课文。

（放多媒体）

　　我们的祖国美吗？

（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！

　　二、课外拓展，课内外识字相结合

　　1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。

　　2、评选出"祖国山河锦绣图"　投影展示图片及词语，并作介绍。

　　3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。

　　4、师说：

我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？

（56个民族人民的共同创造）

　　5、问：

你了解那个民族？

说说看

　　6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。

看看图，认认字，读读词。

　　三、指导书写

　　1、多媒体出示：

川、州、台、争、民、族

　　生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。

　　2、指名说，相机组词。

　　3、师重点指导"民、族"

　　4、学生练习书写。

　　四、结束全文

　　1、问：

同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？

2、全班有感情朗诵全文。

检测反馈：

练习册P20第二题。

教学反思：

樊学五校共同体集体备课二年级语文科导学稿

执笔人：

刘玉琴执笔人单位：

白马要先小学时间：

2013年9月11日

集体备课

备注

课题：

《欢庆》

学习目标：

　　　1、认识7个生字。

会写8个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　　3、加深对祖国的热爱之情

教学重点：

认识“庆、献”等7个生字；会写“亿、洁”等8个字

教学难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。

2、加深对祖国的热爱之情。

教学过程：

第一课时

　　一、导入：

　　　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。

1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。

一个激动和豪迈的声音响彻全球：

"中华人民共和国中央人民政府成立了!

中国人民从此站起来了!

"万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。

雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。

多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!

从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

　　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

　　二、初读体会

　　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　　　2、把生字拼读几遍。

　　　3、出示词语：

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　　　4、范读课文，学生说说听后的感受。

　　三、朗读感悟：

　　　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　　　2、展示读：

学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　　3、赏读课文：

读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

在学生说时进行指导。

朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。

读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。

然后突出"十三亿"，并用稍快的速度读"欢庆这美好的日子"，紧接着提高声音重读"十月一日"，最后适当放慢速度，用深情的声音读"祖国妈妈的生日"。

　　　4、读、议课文。

（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：

图中画了哪些地方的景物?

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?

用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。

还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是"火红的旗帜"?

大海奏的是什么乐曲?

读后面四行，想想为什么说十月一日是个"美好的日子"。

　　　5、有感情地朗读全文。

　　四、实践活动

　　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

教学反思：

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、导入：

　　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

　　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

　　二、再读入情

　　　1、让学生看图找句，练习朗读。

老师借图指导。

　　　2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

　　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

　　三、识字。

　　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

　　　2、介绍经验识字：

　　　　　加一加：

大-庆只---帜南---献

　　　　　编儿歌

　　四、指导写字：

　　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

　　　2、教师范写，有重点地指导。

　　　　"洁"字右上是"士"不是"土""祖"字是示字旁，不是衣字旁；

　　　　"旗"字右下的"其"中间是两横。

"亿"右边的"乙"字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

"曲"字的"口"应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。

"庆"字广字旁的横不宜太长，"大"的撇一定要写成"竖撇"，捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

教学反思：

樊学五校共同体集体备课二年级语文科导学稿

执笔人：

刘玉琴执笔人单位：

白马崾先小学时间：

2013年9月11日

集体备课

备注

课题：

《北京》

学习目标：

1、认识13个生字。

会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：

认识生字，会写生字。

正确流利地朗读课文。

教学难点：

背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学过程：

第一课时

　　一、导入；

　　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

　　　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

　　　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。

板书课题，学生跟着写。

　　二、初读感悟

　　　1、小组练读课文。

请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。

在读中把没见过的词语画出来。

在小组里练读新词，互相正音。

　　　2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

　　　3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

　　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。

读后进行评议。

　　　5、说说自已读懂了什么。

　　三、朗读感悟：

　　　1、我国的首都在哪里？

第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？

小声自已读课文，自已体会。

　　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

　　　3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会"绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息"的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

　　　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

　　　5、朗读感悟北京的美。

　　四、再读抒情。

　　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

　　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

教学反思：

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、朗读欣赏：

　　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。

还记得语文课上读过的"我爱北京，我爱天安门"，还记得一首歌里唱的"我爱北京天安门，天安门上太阳升"。

从北京传出来的声音，响遍神州大地。

世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。

北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。

从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。

从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

今天我们就继续来欣赏北京的美。

板书课题：

北京，学生跟着书写。

　　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

　　　3、学生读，老师欣赏。

　　二、感情背诵：

　　　1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

　　　2、同桌互相背诵、交流。

　　三、巩固识字，指导写字。

　　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

　　　3、说说可以用哪些方法记这些字。

　　　　　熟字加偏旁：

优、阴、坛、城、图

　　　　　熟字减偏旁；央、交、旁

　　　　　编字谜：

在大房子里过冬（图）

　　　　　形近字：

巾--市

　　　　　找相同点：

城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

　　　4、练习书写；

　　　　1）老师在黑板上范写"央"字，并让学生说明要注意的地方。

　　　　2）请学生当小老师，范写交字，再评议

　　　　3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。

，然后书空、描红、临写。

　　四、实践活动：

　　　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些变化。

教学反思：

樊学五校共同体集体备课二年级语文科导学稿

执笔人：

刘玉琴执笔人单位：

白马崾先小学时间：

2013年9月11日

集体备课

备注

课题：

《　我们成功了》

学习目标：

1、认识"讯、传、约、聚、挥、锣、呼"等14个生字。

会写"申、匹、互、京、泪、洋"等10个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

　　　3、激发学生的民族自尊心和自豪感。

教学重难点：

正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

教学准备：

　　1、申奥成功的录像带。

　　2、制作多媒体教学课件。

教学课时：

　　　2课时

教学过程：

第一课时

　　一、激情谈话，导入新课

　　　　同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！

举国上下一片欢腾。

下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。

　　二、观看录像，渲染气氛。

　　　1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。

　　　2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。

　　三、初读课文，感知内容

　　　1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？

　　　2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。

　　　3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。

　　　4、引导学生说说识记生字方法。

　　　　　识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：

　　　　　转-传军-挥萝-锣陆-击用-拥包-抱专-砖

　　　　　杨-扬目-泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。

　　四、范读课文，体会情感。

　　　1、教师有感情地朗读课文。

　　　2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？

　　　3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。

　　五、指导朗读，理解内容。

　　　1、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读。

（1）天安门广场聚集了几十万群众。

（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。

人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　　　（3）喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　　2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？

　　　3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。

出示句子，自己有感情地朗读。

　　　　　"我们成功了！

""我们爱北京！

""祖国万岁！

"

　　　4、自由读课文

　　　　　在小组内比赛，评出小组内的"朗读能手"。

　　　5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内"朗读能手"。

　　　6、老师听了大家的朗读，非常感动。

让我们一起自豪地向全世界宣称-我们成功了！

（师生齐读课文）

　　六、再读课文，质疑问难。

　　　　同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？

还有什么地方没有读懂？

对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。

　　七、实践活动

　　　1.搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。

　　　2.说说自己怎样为举办奥运会出力。

教学反思：

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、谈话导课

　　　　同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。

　　二、展示资料，蕴育情感

　　　1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。

　　2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。

　　3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？

　　三、识字闯关比赛

　　　1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。

　　　2、课件出示

　　　　　锣鼓　喜讯　不约而同　聚集　挥动　拥抱　流淌

　　　　　奥林匹克　击掌

　　　3、自读，同桌互读。

　　　4、指名读，都对的就闯过第二关。

　　　5、补充阅读资料，巩固识字效果

（1）课件出示识字阅读资料：

　　　　　　　　　　　　欢乐的夜晚

　　历史的瞬间变成了永恒的欢乐。

当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。

40万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。

此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。

人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。

在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。

绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。

经过长久的期盼，北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合；浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。

从天安门广场到亚运村，从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校园社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。

这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。

今夜属于北京，今夜属于中国。

（1）自由读。

（2）在小组内读，评出组中的优胜者。

　　（3）组内选手，参加班内赛读，能正确流利地读出来的学生就闯过第三关。

　　　　　凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。

　　四、引导观察，书写生字。

　　　1、课件出示"拥、抱、扬"，引导学生观察这三个字相同点是什么？

指名说说。

如，"拥、抱、扬"三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习"泪、洋"二字。

引导学生描红。

　　　2、"京"的上横、"互"的下横是长横；互"字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　　　　练习"京"和"互"

　　　3、"匹"字的笔顺是：

横、撇、竖弯钩、竖折；强调"泪"是从眼睛里流出来的，所以右边是"目"，不是"日"。

　　　4、展示书写情况，进行评议，评出"小小书法家"

　　五、语文实践活动

　　　　为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。

教学反思：

樊学五校共同体集体备课二年级语文科导学稿

执笔人：

刘玉琴执笔人单位：

白马崾先小学时间：

2013年9月11日

集体备课

备注

课题：

《看雪》

学习目标：

1、会认会写"湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗"；会认"橱、盼"；

　　　2、学习并积累第九自然段中的语句；

　　　3、练习问句和感叹句的语气；

　　　4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。

教学重点：

1、认识“省、店”等10个生字；会写“讲、打”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

教学重点：

有盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。

教学准备：

中国地图

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时】

　　一、导入。

　　师：

同学们，冬天到了，你们最盼望什么？

　　（估计学生会说盼望下雪，如果学生所说不合教师意图，教师可以从自己童年

　　的角度引发学生对雪的回忆，并用多媒体出示瑞雪图，激发学生对雪的喜爱之情。

）

　　师：

下雪了，多好玩！

你们是怎样玩的？

（学生回答）

　　二、板书课题、读题

　　1、教师用楷书在田字格中书写课题"看雪"，并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。

（楷书在田字格中书写是起示范作用。

）

　　2、学生读题，之后仿照老师在田字格习字本上书写课题看雪。

（写好后同桌比一比谁写得好。

）

　　三、激兴初读

　　师：

读了课题，你想知道些什么？

　　（学生回答预设：

谁看雪？

在哪儿看雪？

看到了怎样的雪？

）

　　师：

带着你的问题阅读课文，比一比谁能找到答案？

　　[以此激发学生的阅读兴趣，进入初读课文阶段，此时教师巡回获取学生阅读信息。

]

　　师：

读了课文，你知道了自己想知道的吗？

　　[想知道的内容提示：

1、谁看雪？

（台湾的小朋友看雪）2、在哪里看雪？

（在商店的橱窗里看雪）3、看到了怎样的雪？

（小朋友看到的是商店橱窗里用洁白棉花做成的雪）]

　　师：

课文除了讲这些，还讲了什么吗？

请读读第三段以后的内容，想想这些是讲什么？

　　（生读课文，问答提示：

讲老师告诉他们，童年在故乡北京看过并玩过真的雪）

　　师：

真聪明！

看来读书是要仔细一些才好哟。

当他们听到老师地北京看过并玩过真的雪，他们最大的心愿是什么？

　　（生答：

什么时候到北京来看雪呀？

）

　　师：

在课文的哪儿讲了这个意思？

　　（生找到课文的第十段）

　　四、练读课文

　　师：

比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句、不指读。

　　（生练读，教师巡回指导阅读能力较差的学生，帮助他们解决一些具体的字音、断句）

　　师：

我们来互相比着读，互相帮助纠正读错的地方，好吗？

我先读第一、二段，请你们帮我指出错误。

　　（教师朗读第一、二段，可以有意出现一些学生能够发现并能帮助纠正的错误。

比如：

第一段把"是很难看到雪的"读成"是难看到雪的"；第二段把"孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景"读成"孩子们在商店的窗子里看到了雪"。

）

　　（生评价　略）

　　[这样一来，学生在发现老师的错误并帮助老师纠正的过程中获得一种成就感，后继学习因帮助产生的成就而快乐起来，同时又锻炼了学生认真听的习惯，还巩固了对字词的认读]

　　师：

请每个学生轮读一自然段，注意：

尽量少被别人发现错误。

　　（每生轮读一段，老师和其他学生进行评价和具体指导，薄弱之处教师范读并让学生跟读）

　　[在比赛中练习读书，给了学生一种外在动力。

为了得到同伴和老师的赞扬而努力，这是小学生内驱力中的主要成份]

　　五、练习对话

　　师：

聪明的孩子们，你们数数这篇课文有多少个"说"字，这是为什么？

　　（生答略）

　　师：

请你们先到课文中找出老师和学生的对话，分别用波浪线和横线划起来。

　　（生划，教师巡视，发现都没把第九段划上，引导学生回读上文"接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景"，使学生悟出这也是老师说的话）

　　师：

先同桌之间练习练习，每人做一次老师，当一回学生。

（生练读）

　　师：

练得很认真。

下面我当老师，你们做台湾小朋友，开始对话。

（略）

　　（对话练习中要着重进行问句和感叹句语气的指导。

比如：

（1）"您//看见过/真的雪吗？

"的"吗"宜用上扬的调值"35"；

（2）"您/是在哪儿见过的？

"的"的"宜用平调"33"；

　　（3）"北京//离这儿/很远吧？

"的"吧"宜用高平调"55"。

）

　　六、作业

　　1、帮助老师把课文题目"长胖些"；

　　［此题意在巩固课文主要内容，