必修1M1教学设计.docx
《必修1M1教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《必修1M1教学设计.docx（62页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
必修1M1教学设计
Module1
模块整体解读及分析
Book1Module1Myfirstdayatseniorhigh
话题
本模块介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人和事以及个人的感受，内容紧密结合学生现实生活，引导学生学会认真观察周围的新环境，并通过观察引发对新学校的喜爱，进而对高中的学习生活充满信心。
高考链接
2009湖南卷作文话题是以一名教师的身份描述第一天到校的情景，并谈谈个人的感想
2009广东卷阅读B篇作者讲述了五年级时参加海报设计竞赛，内容涉及到校园生活
2008广东卷任务型写作“PreparingMyselfforCollegeLife”如何适应新的学习环境
2008山东卷作文话题是帮助班内一名新转学的学生适应新的环境
2008天津卷完形填空讲述一个优秀初中毕业生如何适应高中学习生活
2007北京卷情景作文话题是向英国的笔友介绍班内竞选班长的过程
2007安徽卷阅读B篇“King’sCollegeSummerSchool”
本模块的功能是学习如何进行与新学校和高中学习生活相关话题的对话；学会如何介绍自己的新学校。
结构
本模块的语法是复习一般现在时和现在进行时的用法及动词-ed和-ing形式作为形容词的正确使用。
高考链接
2009年
时态：
福建卷31题；天津卷2题；辽宁卷31题；陕西卷7题；重庆卷30题；江西卷28题；
动词-ed和-ing形式作为形容词：
浙江卷3题；
2008年
时态：
上海卷第28题；重庆卷35题；辽宁卷29题；江西卷32题；浙江卷7题；湖南卷35题；
动词-ed和-ing形式作为形容词：
上海春卷38题；上海卷37题；湖南卷26题；
2007年
时态：
辽宁卷27题；
动词-ed和-ing形式作为形容词：
湖南卷34题；山东卷26题；上海卷36题；
任务
TaskofModule1:
Writeabrochureaboutyourschool.
TaskofPeriod1:
CollectthebackgroundknowledgeaboutthedifferencesbetweenAmericanandChineseschoolsystems;Usethesentencepatternstoexpressyouropinionsondifferentsubjects.
Period2:
Describethenewschool,newteachersandnewenvironmentusingtheexpressionslearnedfromthetext.
TaskofPeriod3:
Usethe-ed&-ingtodescribethesurroundings;usesuitabletenseinabrochure.
TaskofPeriod4:
Usethewordsandexpressionsinthelisteningmaterialtotalkaboutthenewschoolandenvironment;usethepropersentencestoencourageotherstotalkmoreaboutonetopic.
TaskofPeriod5:
Writeareplytoyourpenpalandfinishtheschoolbrochure.
课时划分
第一课时
Speaking&CulturalCorner&Introduction
第二课时
ReadingandVocabulary
第三课时
Grammar1,2&Pronunciation
第四课时
Listening&EverydayEnglish
第五课时
Writing
分课时教学设计
第一课时
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（新标准）必修1Module1Myfirstdayatseniorhigh第一课时
教学对象
高一学生
教学项目
词语
academic,biology,chemistry,geography,physics,IT,PE,cover,diploma,sciencesubject,receivehighschooldiploma,bedividedinto,takepartin,after-schoolactivity
结构
How’sitgoing?
Ilike…because…
Ithink…isimportantbecause…
Iwouldliketostudy…because…
Ilike…because…
课文
Speaking&CulturalCorner&Introduction
教学目标
语言知识
学习各个课程的英文名称和与文章相关的新词，让学生初步了解高中阶段学习内容。
语言技能
能进行以高中新生活为主题的对话；
能熟练运用Ilike…because…
Ithink…isimportantbecause…
Iwouldliketostudy…because…
Ilike…because…
表达观点。
语言运用
运用相关词汇和短语进行以高中生活为主题的对话。
文化意识
初步了解中美两国的中学教育系统并进行比较。
情感态度
通过对美国教育系统的了解，使学生从侧面了解美国文化的一个方面，开拓视野。
学习策略
通过听和读获取相关信息并对信息加以整合，增强文化意识。
教学方法
任务教学法
教学媒体
PPT课件、黑板
教学重点
初步了解美国中学教育系统并能和中国中学教育系统进行简单比较；运用所学句型结构表达观点并陈述理由。
教学难点
如何运用恰当的表达方式对中美中学教育系统进行简单比较。
运用任务
TaskoftheModule:
Writeabrochureaboutyourschool.
TaskofPeriod1:
CollectthebackgroundknowledgeaboutthedifferencesbetweenAmericanandChineseschoolsystems;Usethesentencepatternstoexpressyouropinionsondifferentsubjects.
二、课堂教学过程
预设时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
预备铃响后
热身准备
播放新学校教学环境的照片
观看照片
激发学生的兴趣
第
1-5分钟
教学启动
1.Justnowwewatchedsomepictures,howdoyoulikethem?
2.Nowyouareintheseniorhigh,whatdoyouthinkarethedifferencesbetweenjuniorhighandseniorhigh?
回答问题
通过设置问题引导学生思考并且给他们机会去表达，并引出Introduction的话题
第
5-7分钟
模块任务呈现
JustimaginethatyourAmericanpenpalisgoingtomovetoTianjinwithhisparentsbecausetheyhavetoworkherefor3years.So,hehastotransfer,buthehasn’tdecidedyetwhichschooltochoose.Youhopehecancomeheresothatyoucanstudyandlivetogether.Therefore,youwanttowriteaschoolbrochuretohim.
Theessentialpartofabrochureisthebriefintroductionoftheschool.Inthismodule,youaregoingtolearnsomeusefulexpressionstodescribeourbeautifulcampusandcolorfulschoollife.
Besides,agoodbrochureconsistsofnotonlywords,butalsosomebeautifulpictures.Asaresult,youneedtotakesomephotosofourschool.
Ibelieve,afterlearningthismodule,youcanmakeanexquisiteschoolbrochurewhichcanpersuadeyourpenpaltocomehere.
思考如何通过介绍能让好友选择自己的学校进而去选择适合、恰当的表达方式去呈现内容。
提前呈现本模块的任务，让学生明确学习目标，有目的的去着手准备和学习，并且情境的设置能激发学生的学习热情。
第7-10分钟
课时任务呈现
SincewewanttopersuadeyourAmericanpenfriendtocometostudyinourschool,you’dbetterknowsomethingaboutwhattheAmericanschoolislikefirst.ThenyoucanknowtheadvantagesanddisadvantagesofAmericanandChineseschoolsystems.
Pleasewatchthepicturesonpage7andanswerthequestionsbelow.
1.Istheschoolsimilartoyourschool?
Explainwhyitisorisn’t.
2.Dostudentsatyourschooldothingslikethis?
3.WhatsimilaritiesordifferencesdoyouknowaboutAmericanandChineseschoolsystems?
Well,thethirdquestionseemsdifficulttoanswer.Don’tworry.Hereisaletterfromyourpenpal,aSeniorHighstudent—RobMarshall.HecantellyousomethingabouttheAmericanschoolsystem.
学生观看图片，引发思考。
细化模块任务，创设与第一课时教学内容相关的任务活动。
问题的设置使得课时任务的呈现自然，并且对于问题的思考可以引出culturalcorner部分
第10-25分钟
阅读任务
Pre-readingtask:
SaysomethingaboutChineseschoolsystem,takingourschoolforexample.
Scanning:
Fillinthetableaccordingtothecontentofthetext.
Thingstocompare
USschoolsystem
Chineseschoolsystem（takeourschoolforexample）
Years（from…to…）
Schooldiploma
Firstsemester
Secondsemester
Summervacation
Schoolschedule
Compulsorysubjects
Foreignlanguagestochoose
After-schoolactivity
以自己的学校为例谈论谈中国的教育体系
浏览文章，与同桌同学讨论，完成表格；组织语言做一个调查报告。
学生对于身边的事例了解得多，感悟深刻，并且谈论自己的学校比谈论整个中国的教育体系来得轻松。
小组合作更利于学生的互相学习；做调查报告能锻炼学生的语言组织和表达能力；调查报告可以作为制作brochure的背景知识。
第25-35分钟
语言知识学习
Uptonow,youhavesomebackgroundknowledgeaboutthetwoschoolsystems.Wehavefinishedthefirststepofmakingabrochure.Next,youneedtointroducetheschoollife,suchasthesubjectsyouarelearning.
Whatarethey?
（writethemdownontheblackboard）
Howmanyofthemaresciencesubjects?
Howmanyofthemareartsubjects?
Whichofthemareacademicsubjects?
Whichareyourthreefavoritesubjects?
Thewaytoexplainthereasonforlikingsomething:
Ilike…because…
Ithink…isimportantbecause…
Iwouldliketostudy…because…
Ilike…because…
Givethestudentsexamplesofeachsentencepatternandaskthestudentstoimitate.Trytomakeupadialogue.
A:
Whichsubjectsdoyoulikebest?
B:
…ismyfavorite.
A:
Oh,really?
Whydoyoulikeit?
B:
Iwouldliketostudy…because….Whataboutyou?
A:
Ithink…isimportantbecause…
在教师的启发下思考并用英语说出学科的英文名称；学习新的学科名称；运用所学句型表达喜爱某物的原因。
学生进行口语练习。
教师的总结和引导可以使学生产生成就感，并且更加明确学习目标。
此活动可以帮助学生巩固新句型，并且锻炼口语表达能力
第35-42分钟
口语表达
Invitetwoorthreegroupstoshowyourdialogues.
学生进行对话展示。
给学生提供展示平台，让他们在使用英语的时候更加自信
第42-44分钟
总结归纳
Welldone!
Youhavefinishedthefirsttwostepsofmakingabrochure.Tomorrow,we’lllearnmore.Letusrecallwhatwe’velearnedtoday.
学生完善自己的表格
回顾本节课所学知识，为写作任务做准备。
第45分钟
布置作业
1.Enhanceyourdialogue,writeitdownandhanditintomorrow
2.Revisionofthieperiod
3.PreviewtheReadingandVocabulary
口语练习要落实到写作；强调复习和预习的重要性。
第二课时
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（新标准）必修1Module1Myfirstdayatseniorhigh第二课时
教学对象
高一学生
教学项目
词语
attitude,behavior,handwriting,comprehension,instruction,method,photograph,website,description,screen,enthusiastic,amazing,brilliant,bored,embarrassed,fun,previous
nothinglike,giveinstructions,byoneself,ina…way,inotherwords,lookforwardto,writeadescriptionof
结构
Therearethreetimesasmanygirlsasboys.倍数的表达方式；
That作为代词的用法；
其他
Talkaboutthenewschoolandenvironment
教学目标
语言知识
了解behavior,handwriting,comprehension,instruction,method,photograph,website,description,screen,previous,method,brilliant,giveinstructions和writeadescriptionof在文中的含义；
理解并运用attitude,enthusiastic,amazing,bored,embarrassed,fun,nothinglike,byoneself,ina…way,inotherwords,lookforwardto
语言技能
能理解含有本模块所学词汇和结构的句子、段落并获取信息；
能根据不同的阅读目的运用查读、略读、扫读等方式获取信息；
微技能：
1）Readingformainidea;2）Readingforspecificinformation
能仿照课文中的重点句子写出正确的句子。
语言运用
能背诵含有新词和短语的句子；
能仿照例句写出正确的句子来描述自己的学校和学习生活。
情感态度
参与课堂英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
文化意识
初步了解高中的学习生活，并从意识上开始逐步适应。
学习策略
锻炼查读和略读技能；
能根据不同的阅读目的运用不同的阅读策略获取信息；
能总结文章中的语言运用规律并加以运用。
教学方法
任务教学法
教学媒体
PPT课件、黑板
教学重点
掌握并灵活运用词汇；
通过阅读把握材料中的信息和内容。
教学难点
学习比较级和代词that的用法。
运用任务
TaskoftheModule:
Writeabrochureaboutyourschool
TaskofPeriod2:
Period2:
Describethenewschool,newteachersandnewenvironmentusingtheexpressionslearnedfromthetext.
二、课堂教学过程
预设时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第
1-5分钟
复习热身
Thisisour“QuizShow”time.Workwithyourpartnerandfillintheblankwiththewordsgivenasquickaspossible.Thegroupwhichgetstherightanswerswins.
通过竞答（Quizshow）的形式来检查预习课文的情况，所有的词都来自课文
enthusiastic,amazing,appear,information,bored,attitude,method
1.The______fanswaitedinlonglinesintheraintoseethefamousmusicstar.
2.Ifyouwanttodoasurvey,youhavetocollectenough_______aboutit.
3.Thestudentswerequickly______withthelongspeech.
4.Whenyouclicktheword,alovelymousewill______onthescreen.
5.Everybodyshouldhavepositive______towards/tolife.
6.Avatarisa（n）______movie.Millionsofpeoplearoundtheworldhavebeenattractedbyit.
7.Ithinkweshoulduseadifferent______tosolvethismathproblem.
Keys:
1.enthusiastic2.information3.bored4.appear5.attitude6.amazing7.method
学生与同桌同学讨论并完成填空练习。
学生乐于参与此类有竞赛性质的活动，这样不仅可以检查学生预习的情况，帮助他们加深理解词汇的运用，而且可以调动起学生学习的兴趣，分组还可以培养学生的协作能力，可谓一箭三雕
第
5-7分钟
任务导入
Questions:
1.DoyouthinkthatworkatSeniorHighschoolisharderthanthatatJuniorHigh?
2.AreSeniorHighteacherssimilartoJuniorHighteachers?
3.WhatdifferencesbetweenJuniorHighandSeniorHighhaveyounoticed?
学生回答问题。
教师和学生的问答引出本课的话题，导入自然
第
7-8分钟
课时任务呈现
Inthefir
升级会员 