幼儿园教案20篇简短.docx

幼儿园教案20篇简短.docx

《幼儿园教案20篇简短.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案20篇简短.docx（43页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园教案20篇简短

　　《幼儿园教案20篇简短》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园教案20篇简短！

　　活动说明：

　　故事《苹果种子的故事》它是一篇小班科学童话，它较好地体现了两方面的有机结合---通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学知识。

这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。

其重点：

理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。

难点在于：

能在原有的基础上进行合理的创编。

　　活动目标：

　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

　　3、知道苹果树的生长需要阳光和水。

　　4、掌握句型“我来抱抱你。

”

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动过程：

　　1、开始部分：

老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。

（有果肉，果核、种子或果实）。

把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。

问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。

　　2、中间部分

（1）老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：

“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。

”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。

”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。

春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。

”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。

“太阳说：

“我来抱抱你。

”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：

‘我来抱抱你’。

”

　　老师拿出画的小雨点粘在天空中。

“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。

”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。

“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：

‘喂，苹果树!

’它奇怪地问：

‘你是在叫我吗?

’是的，它已经长成了一棵苹果树。

”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。

（2）老师问：

“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?

”让幼儿回答。

（《苹果种子的故事》）。

　　（3）老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：

“小鸟吃……的时候。

”引导

　　幼儿说“苹果”。

师：

“一粒……掉在地上。

”引导幼儿说“种子”。

师：

“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。

<.本文来源:

快思教案.>春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。

太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。

一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：

“苹果树”他奇怪地问：

‘你是在叫我吗?

’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。

”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。

　　（4）老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?

加深故事名字的印象。

　　然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?

点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。

老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

　　（5）请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：

“我来抱抱你。

”然后拥抱苹果树。

练习句型“我来抱抱你。

”

　　（6）引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。

开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。

体验苹果种子长成苹果树的过程。

　　3、结束部分

　　老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去。

自然结束。

　　活动反思：

　　《苹果种子的故事》是一篇科学童话。

教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。

教学较好地体现了这两方面的有机结合。

这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。

小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。

“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。

这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。

　　通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。

第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。

　　活动目标：

　　1、安静倾听故事，能理解故事大意。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：

　　1、故事《悄悄话》及其幻灯片

　　2、故事中角色的手饰

　　3、音乐：

班得瑞《仙境》

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。

　　2、提问：

老师刚才做什么了?

　　3、接着提问：

悄悄话是什么意思?

　　4、教师小结：

悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。

<来.源快思教.案>今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。

　　二、基本部分：

　　1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。

　　2、提问：

--故事的名字叫什么?

　　--故事中都有哪些小动物?

　　--在故事中小动物们都做了什么事情?

　　--它们说了句什么悄悄话?

幼儿讨论回答。

　　3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。

　　4、边看幻灯片提问并讲述：

　　--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?

　　--蚂蚁是怎么来的?

　　--请小朋友学学蚂蚁的动作。

　　--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?

　　--蚯蚓是怎么来的?

　　--请小朋友学学蚯蚓的动作。

　　--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?

　　--蜗牛是怎么来的?

　　--请小朋友学学蜗牛的动作。

　　--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?

　　--青蛙是怎么来的?

　　--请小朋友学学青蛙的动作。

　　--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?

　　--小鱼是怎么来的?

　　--请小朋友学学小鱼的动作。

　　--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?

　　--蜻蜓是怎么来的?

　　--请小朋友学学蜻蜓的动作。

　　--请小朋友学学乌龟的动作。

　　5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。

　　蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。

蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。

蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。

青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。

蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。

什么话?

乌龟告诉大家啦：

大家注意啦，要下雨了。

　　6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

　　三、结束部分：

这个故事告诉我们小朋友一个道理：

朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。

　　活动反思：

　　1、教学任务完成情况：

本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，

　　2、本次活动的亮点：

（1）导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。

（2）运用多媒体课件，直观形象。

　　（3）活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。

　　（4）教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。

　　（5）活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。

　　3、存在的不足：

在分组表演时，如何让全体的孩子积极参与到活动中，就是如何能做到既面向全体又能注重个体差异。

我会在课余时间给本活动没有积极参与活动的幼儿单独给予他们重新活动的时间，让他们知道老师是重视他们的，也让他们有了自信，在以后的活动中积极参与。

　　《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。

而这段时间的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好。

给孩子一个快乐健康的美好童年是我们的责任。

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

　　2、能较灵敏地根据信号做动作。

　　3、体验模仿游戏的快乐。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　玩具小汽车、拟人化的红灯、绿灯、黄灯各一个，电视机、各一。

　　活动过程：

　　导入

　　师：

今天，老师给小朋友带来了几张好看的图片，想不想看?

（想）

　　1、播放图片（红灯、绿灯）幼儿观察

　　提问：

（1）看到了什么?

（幼儿自由回答）

（2）在哪里见过红绿灯?

（幼儿自由回答）

　　2、播放（等红灯）图片幼儿继续观察图片

　　师：

红灯亮了停一停

　　3、播放（绿灯行人走）图片幼儿观察

　　师小结：

红、绿灯是指挥交通的，告诉我们红灯亮了停，绿灯亮了行，是让我们遵守交通规则，如果没有红绿灯，汽车通过十字路口时就很乱，容易发生危险，我们按交通规则行走才会安全的。

!

.快思.教案!

（引出自制红绿黄灯教具）

　　师;老师这里也有红、绿、黄灯，小朋友想不想看?

（想）

　　4、出示（自制教具）找个别幼儿说出红、绿灯的作用

　　师：

我的还有一盏黄灯呢，谁知道黄灯是告诉我们什么呀?

师引导说出黄灯的作用。

　　5、小游戏：

“开汽车”

　　找个别幼儿模仿“开车”，师分别出示红、绿、黄灯。

（分组进行）

　　引出玩具小汽车，师唱出：

小汽车呀，真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟……

　　师：

是谁在唱歌?

假装找一找

　　6、出示玩具小汽车、十字路口背景图

　　师：

滴滴，滴滴，什么声音啊?

我来找一找

　　（1、）师边演示边表演：

（出示玩具小汽车）

　　有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。

它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。

它一会开到东，一会开到西，可自由了!

忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。

你们能告诉小汽车这是什么吗?

　　（2、）提问个别幼儿：

（1）红灯眨眼睛是告诉我们什么?

绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢?

（2）如果没有红绿灯会怎么样?

　　（3）小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊?

　　7、游戏：

红绿灯听口令

　　请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。

　　8、小结

　　小汽车开了一天它累了要回家了。

小朋友们我们开车也累了，我们也休息一会?

（好）

　　9、活动延伸：

和家长过马路时注意观察红绿灯。

　　教学反思

　　本次活动和幼儿的生活有很大的联系，在导入时我采用巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能认真的观看视频，了解了巧虎过马路的经历，并能结合幼儿自己的生活经验来讨论，幼儿的兴趣很浓厚。

分析我班幼儿知识的实际掌握情况，他们对“红灯停，绿灯行”“行人要走人行道”的规则已经掌握的非常好了，于是，我决定把重点放在看信号灯过马路，具有初步的保护意识等，并把此融入到游戏之中，让幼儿在游戏中愉悦性情。

活动开始，我就以“小司机”的身份导入：

“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？

”走到一个小朋友的面前，如果他说出一个地名，就请他上车，游戏继续进行。

当出现一辆长长的汽车的时候，我有突然出示一个“红灯”的牌子，“呀，这是什么呀？

我们应该怎么做呀？

”小朋友们纷纷说：

“红灯停，红灯停！

”“那什么时候才能走呢？

”“等绿灯亮的时候。

”“那让我们来倒记时，十、九、八、……”等“十”到的时候，“绿灯”出现，游戏继续进行。

有趣的游戏，紧紧地抓住了幼儿的注意力。

在游戏中，幼儿掌握了听信号做动作的要领。

接着，我又换一种游戏的形式，让每个小朋友开一辆小车，这个游戏的要求就是：

“不能跟其他车子撞，懂得保护自己。

”游戏中，孩子们小心翼翼的开着自己的小车，绕着活动室，顺着一个方向开，不追不抢，俨然是一个个遵守交通规则的“小司机”。

应该说，本次活动达到了较好的效果，同时也让我领会到，上任何课，都不能生搬硬抄，要结合本班幼儿的生活经验，才能更有效地促进幼儿的发展。

　　活动目标：

　　1、知道生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体。

　　2、了解一些避免尖利物品伤害身体的方法。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　各种尖利的物品，如：

笔、剪刀、树枝、筷子等。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事《小猴哭了》

　　二、教师出示带有尖头的笔，引导幼儿讨论。

　　教师：

“为什么这样的笔碰到小猴的眼睛里，它会大哭?

”<教案来.自:

快思教案>（笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。

有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。

尖利的东西对眼睛的伤害特别大。

）

　　三、讨论：

你们还见过哪些东西是尖尖的?

　　尖利的东西有很多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品教师就拿一样，放在幼儿面前。

　　四、观看表演，比较不同行为的性质。

　　请幼儿观看表演，组织幼儿讨论：

怎样做才不会让自己受伤害?

　　1、小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。

　　2、小猴在玩树枝。

　　3、小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。

　　4、小鹅用筷子对着老师的眼睛说话。

　　五、教师小结。

　　教师：

首先要用正确的方法使用这些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄闹、玩耍;当周围有同伴在这样哄闹时要提醒他们，并躲开他们。

　　教学反思：

　　总的来说,整个活动是成功的,由浅入深,从感知到体验,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、探究式的教育活动中,自主地、能动地学习,使幼儿从中学会正确分析情况,避免伤害,遇到紧急情况时会求援,这样,才能使幼儿更好地掌握自我保护知识。

当然也存在不足之处,在教学中有时出现幼儿的课堂常规稍差,有待加强培养、训练。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。

　　2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝色的纸若干。

　　2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

　　活动重难点：

　　重点：

教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。

　　难点：

提高孩子的动手操作能力。

　　活动过程：

（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。

　　：

“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?

”（兔子的耳朵）

　　：

“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?

”（裙子、腰带）

　　：

“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?

”（快思老师.教案出处）（可以撕花，可以剪花、可以折花）

　　（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。

通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。

（二）剪刀娃娃变魔术

　　1、出示剪刀。

“我们来看小剪刀变个魔术!

”

　　2、老师示范怎样使用剪刀。

“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?

”（红色的花）

　　3、拿一张正方形的纸。

我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?

（圆形的花，有花瓣的花）

　　4、请小朋友拿出小手试一下。

（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。

）

　　（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）

　　：

现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。

小剪刀还有句悄悄话对你们说：

“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。

”

　　（四）让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么?

你说一下你在使用剪刀时你应该怎样做才能使自己安全的使用剪刀。

　　活动反思：

　　用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。

但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。

因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。

　　活动目标：

　　1.通过观看情景表演表演以及图中的行为作出简单的评价，并说出自己的理由。

　　2.了解进餐过程中的安全注意事项。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.餐车，盛着热饭和热菜的汤锅。

　　2.人手一份早餐。

　　3.图片。

　　活动过程：

　　1.谈话导入活动。

　　教师：

（1）现在是早晨，所以我们现在是要吃早餐、午餐还是午点?

　　幼儿：

吃早餐。

　　教师：

（2）小朋友们喜欢在幼儿园里吃早餐吗?

在幼儿园吃早餐和在家里吃早餐有什么不一样呢?

　　幼儿：

家里没有这么多的小朋友一起吃早餐，幼儿园一起吃早餐的小朋友很多，也很开心。

　　教师：

（3）在幼儿园里吃饭要注意些什么呢?

（幼儿自由讲述自己知道的注意事项）

　　幼儿：

吃饭要慢慢吃，不能说话，一说话就会噎着了。

　　幼儿：

如果饭菜很烫就吹一次再吃。

　　幼儿：

吃自己碗里的，不能吃别人碗里的。

　　幼儿：

端饭走路要慢慢走，否则会摔倒。

　　（4）师小结。

　　2.幼儿观看情景表演，了解进餐过程中的安全注意事项。

（.来源快思老师教案）（教师设置情景，进行示范表演）

（1）教育引导幼儿观察、理解情境1——洗干净的手不能再去摸别的东西。

（2）教师引导幼儿观察、理解情境2——远离热的汤锅。

　　（3）教师引导幼儿观察、理解情境3——吃饭的时候不能去碰旁边的小朋友。

　　3.观看教学图片，对图片中的行为进行判断，进一步巩固进餐的安全知识。

　　教师：

（1）这里有一些小朋友，他们在吃饭。

我们来看看，谁做得对，谁做得不对，为什么?

（师幼互动）

（2）你知道吃饭的时候还要注意些什么吗?

什么事会发生危险，是不能做的?

（师幼互动）

　　4.组织幼儿吃早餐，鼓励幼儿应用所获得的安全知识。

　　教师：

老师给小朋友准备了好吃的早餐，比一比看哪一个小朋友在吃早餐时最懂得注意安全。

　　活动反思：

　　这节课，我是根据我班幼儿具体存在的问题所设计的，在活动中让每位幼儿通过观看课件来感受这种行为的危害性和所造成的不良后果，孩子的反应很好，在活动后，孩子在用餐时也能尽量注意吃饭时要注意的问题。

　　活动目标：

　　1.知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。

　　2.有初步的自我保护意识。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5.加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　录像：

小纽扣旅行记

　　活动过程：

　　1.看录像，思考讨论：

（1）看录像：

珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是喜欢低头看，用手摸。

可是有一天：

镜头一：

珊珊发现纽扣掉在地上了。

镜头二：

珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。

镜头三：

唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。

镜头四：

珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。

　　提问：

珊珊难受吗?

为什么?

（2）师生共同小结：

纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。

　　2.交谈与访问：

纽扣不能吃。

（1）与"吞吃过异物"的幼儿交谈其经历，引起幼儿注意。

[本.文来源:

快思老.师教案]

（2）提问：

"除了纽扣以外，还有什么东西不能吃?

"孩子找找周围"小"、"巧"易误会的物品，如小木珠、小棋子等。

　　3.讨论：

纽扣是我的好朋友。

（1）提问：

你的纽扣在哪里?

有几颗?

它们有什么用途?

（2）讨论：

纽扣掉了怎么办?

（告诉大人，先收起来，及时钉上。

）

　　延伸活动：

　　1.设立小盒子：

发现异物及时收捡。

　　2.建议家长经常检查孩子的服装，特别是纽扣是否松脱。

　　教学反思：

　　小班的孩子对什么都感兴趣，好奇心强烈，喜欢接触新鲜的事物，往往忽略危险的存在，很容易发生意外和事故。

本节活动课幼儿的活动氛围很好，大部分的幼儿知道不能把纽扣放在嘴里，并能指出班级有哪些小朋友把小东西放在嘴里玩，还能说出行为有哪些危害，相信宝宝们以后更能知道哪些行为、东西是危险的。

　　活动目标：

　　1.学习楼道安全知识，懂得正确上下楼梯的重要性。

　　2.初步掌握课间、集会、放学时上下楼道的正确方法。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.加强幼儿的安全意识。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1·师哥师姐排队放学情景录相一段。

　　2·同学课间追跑、滑楼梯、队伍不整齐等不正确上下楼行为的若干个镜头。

　　3·幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引出主题

　　教师：

讲述故事。

　　一所学校，上晚自习时突然停电，（教案出自：

教案）大家伙儿吵吵嚷嚷一古脑儿往下挤，后面的推着前面的，结果把人给推倒了，吵闹声把前面同学的救命声给盖住了，后面同学一点儿也没发觉，继续往前挤，结果踩伤了好多人。

　　讨论中明白上下楼梯要注意安全。

引出主题。

并把做得好，说得有道理的同学请上讲台。

　　二、创设活动情景

（一）、正确行走

　　1、争夺小红花

　　讲台前的学生分成两组，按指定的要求到对面取小红花。

（画两条直线为一条只容两个人通过的模拟通道，要求不出线外在老师数到"5"之前到对面取到小红花，谁就可以得到小红花。

）

　　混乱情景之后，讨论怎样走大伙才能都争取到小红花。

从而明确来往行走靠右边。

　　2、辩析正确行走方法

　　察下面两幅图，辩析明理。

辩析中明白，行走应靠右、不拥挤。

并纠正错误的走法。

　　3、学儿歌。

　　关"走"这里还有一首儿歌，听老师读一读，看从中能明白什么。

<.本文来源:

快思教案.>（幼儿一边看书一边听老师读）

　　教室里，轻轻走，

　　走廊上，慢慢走，

　　转弯口，减速走，

　　上下楼梯靠右走。

　　通过学习使学生明白"走路不能急"，然后自然引入上下楼梯。

（二）、能明白故事道理，讨论正确的行走方法

　　1、听故事讲道理

　　"丁铃铃!

"下课铃响了，小军心里只想着要赶快到操场上去啊备回教室的小勇猛地一撞，只听到"哎哟"一