大象版小学科学二年级上册表格教案全册.docx
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大象版小学科学二年级上册表格教案全册
课题：
这是谁的脚
主备人:
课时：
1
教学目标：
1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
教学重点：
在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
教学难点：
激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入：
1.创设情境，引入活动
2.制订计划
3.观察与记录
4.处理信息：
5.进行比较，得出结论
6.游戏：
你说我猜
1.创设情境，引入活动
2.制订计划.师：
（PPT出示教材上动物的脚的图片）同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？
你猜是什么动物的脚呢？
（1）师：
假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？
请你们小组讨论，制订你们的计划。
（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录
（2）教师到学生间巡视，对学生的观察进行指导。
4.处理信息：
描述观察的结果
（1）师：
表扬同学们的观察记录！
大部分同学都做到了有序、全面地观察。
这里老师简单地举例说明一下怎样有序、全面地观察图中的脚，比如我选择先从整体到局部观察的顺序，先观察图中整个脚的样子，然后再到局部的每一部分的情况，这时再按照从上到下的顺序观察，如腿的粗细、腿上的毛的长短、疏密、颜色等，接着是脚掌、脚趾、趾甲等的大小、形状、颜色等。
（2）师：
观察之后我们就要和同桌之间进行角色扮演，轮流扮演答题的人和场外的同学，模拟打电话场外求助，描述观察记录的结果。
那么要怎样描述才能让场外的同学更清楚你的描述，正确地对应到相应的动物呢？
（3）教师到学生间巡视，注意观察学生是否都进行了描述并对部分存在问题的同学进行指导。
5.进行比较，得出结论
（1）师：
刚才同学们描述得很认真，表扬大家！
我们一起来表扬你的同桌！
6.游戏：
你说我猜
师：
最后，我们来做个小游戏——你说我猜。
探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：
我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？
场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？
）
（1）师：
按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？
这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！
请问谁知道观察的顺序有哪些？
（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：
从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
而多方面的观察有哪些方面呢？
（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚的不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观察。
注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！
另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。
现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并将观察的结果写到记录单上（每位同学一张图片、一张记录单和一个放大镜）
（学生进行思考讨论，然后在班里进行交流。
）老师给大家提示几点（PPT展示）：
1）描述要像观察一样有序全面，这样别人听起来才会形成全面的认识，不会混乱；2）描述要真实，符合实际；3）描述要详细准确，详细准确的描述才能够让听的人更加清楚，不会产生误导；4）尊重他人，认真倾听。
描述后请你和同桌对你们之间不同的地方进行讨论，统一意见并完善各自的记录。
现在就请你和同桌之间开始进行角色扮演吧！
现在，老师要请一些同学上来向大家描述一下你的观察结果。
两人一组，一人逐步描述某种动物的特征，另一人猜出它的名称。
板书设计
课后反思
课题：
1、变幻的天气
主备人:
课时：
2
教学目标：
1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2.在教师指导下，初步感知用口头语言、符号、肢体语言对自然现象进行简单描述的方法。
教学重点：
在教师指导下，初步感知用口头语言、符号、肢体语言对自然现象进行简单描述的方法。
教学难点：
在活动中积极参与，勇于表现。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入：
创设情境
二、新课讲授
三、精讲点拨
四、课堂小结
1.导入：
创设情境
师：
国庆长假很多同学家都有外出旅游的计划，我们可以了解旅游城市天气情况，提前做些准备。
2.了解天气现象名称
学生分别利用互联网搜查天气预报，汇报交流查到哪些天气现象，教师根据学生汇报适时板书。
2、找找图中出现的力。
（90页）
3.描述不同天气现象的特点
请3-4名学生说说自己知道的天气现象的特点，注意引导说出不同天气现象的区别。
师小结：
在区别不同天气现象的时候，主要就是根据阳光、云量等的不同特点来进行描述。
师出示几幅不同天气现象的图片，学生分小组活动，进行交流，说出图片显示的天气现象及理由。
4.游戏活动
（1）猜天气活动。
组织学生同桌两人合作，一人通过语言或动作描述一种天气现象，另一人猜是什么天气。
一定时间后交换角色活动。
（2）天气符号对对碰。
给每个小组准备一套常见天气现象场景及天气符号的图片，
5.准备出游物品
6.课堂小结
师进行课堂小结：
常见的天气现象有：
阴、晴、雨、雪、风，我们可以根据阳光、云量等自然现象进行区别、描述他们。
除了这些常见的天气现象外，自然界中还存在有其他的天气现象。
通过视频帮助学生了解龙卷风、沙尘暴、冰雹、霜等其他天气现象。
师指导学生中国天气网、中央气象台等媒介每天都会对各地天气进行预报。
（如：
上海是小雨，有微风；深圳是阴转晴，有微风；漠河是小雪，有微风；乌鲁木齐是晴天，不过有6级大风……）
1、讨论：
运动员在上单杠前，在手里涂些镁粉，这是为什么呢？
学生分组交流后汇报，教师小结。
请学生把天气场景图与天气符号配对，并说明理由。
请学生简单交流，根据查到的旅游城市的天气预报，需要准备哪些物品如衣物、雨具等。
板书设计
课后反思
课题：
2、天气的影响
主备人:
课时：
3
教学目标：
1.知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看。
3.在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响。
教学重点：
知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教学难点：
在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入：
二、新课讲授
三、精讲点拨
四、课外拓展
1.观察交流照片反映的与天气现象相关的信息
师小结：
这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的天气现象中人们有不同的行为。
2.交流天气变化对动植物和人类的各种影响
（1）同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？
师出示课本中P8四幅图片，请学生观察后发表意见。
师小结：
不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同的，相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的影响受欢迎，有的不受欢迎。
（2）列举其他动植物或人类活动受天气影响的现象
生小组交流后汇报。
师小结。
3.谚语中的天气
通过教材插图认识谚语中的天气。
读一读课本中的谚语，结合图片，说说其中包含了哪些天气现象及影响。
师解释说明谚语含义。
4.辩论赛
师提出问题：
雨天算不算好天气？
师出示两张照片（对比晴天烈日下戴太阳帽、墨镜的人群和雨中打伞的人群），请2-3名学生用“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式，描述照片信息。
学生小组活动：
观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什么不同。
师引导学生交流阴、晴、雨、雪、风等常见天气下动植物和人类的不同影响
学生交流其他描写天气及其影响的谚语。
根据学生意见分成两组，一组代表反方，一组代表正方，请学生举例说明理由支持自己的观点。
板书设计
课后反思
课题：
3、天气大转盘
主备人:
课时：
4
教学目标：
1.能写出六种常见的天气现象及其对人与动植物的影响。
2.在制作、游戏过程中体会合作、互相尊重、分享的重要性。
教学重点：
能写出六种常见的天气现象及其对人与动植物的影响。
教学难点：
在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入：
二、新课讲授
三、精讲点拨
四、课堂练习
1.激趣导入
师出示视频中大转盘游戏，激活学生兴趣。
2.设计制作
师出示制作好的天气大转盘的成品，指导学生观察结构：
认识三个大小不同的圆盘、转轴。
学生汇报交流，师点评。
师课件指导制作技巧：
1、用圆形物体盖在纸上画出一个圆;
2、把圆对折三次，沿折痕画出六个格子，找到圆心；
3、按从小到大的顺序，用图钉依次穿过三个圆心，最后固定在橡皮上。
4、在圆盘上分别写上天气现象、人类活动、动植物活动。
师作安全提示：
使用剪刀、图钉注意安全，不要伤到自己或他人。
3.游戏
师讲述游戏规则，请3名学生上台示范游戏。
4、小组比赛。
（小组内交流、班内交流）
学生讨论：
圆盘、转轴可以选取哪些材料制作，还需要哪些工具。
学生设计制作。
分小组练习。
板书设计
课后反思
课题：
滑梯
主备人:
课时：
5
教学目标：
1.描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
2.使用工具对材料进行简单加工。
教学重点：
描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。
教学难点：
使用工具对材料进行简单加工。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入：
二、新课讲授
三、精讲点拨
四、课外拓展
师：
每个人都会有属于自己的小玩偶，你最爱的玩偶是哪一个？
师：
这些玩偶一定给你们带来了很多快乐，那么你有没有关心过它们？
有没有想过为它们做点什么或者送一份礼物呢？
师：
想一想你们的玩偶，它们需要什么呢?
师：
游乐园里面有很多游乐设施，比如滑梯、跷跷板、秋千等，今天我们就先做一部小滑梯吧？
2.提出任务
师：
既然是滑梯，看一看老师给大家准备的滑梯的图片，再结合自己滑滑梯的经历，想一想，如何建造滑梯才能保证它们能顺利地滑下来呢？
师：
是啊！
滑梯的滑道不仅要光滑，而且还要有一定倾斜度，同时还要保证滑梯整体比较稳固。
3.设计
师：
仔细观察这些材料，然后同伴之间互相说一说这些材料的名称和特点。
师：
老师这里有放大镜，请你们用放大镜再仔细观察一下，看看它们有什么区别？
如何选材的，以及为什么这样设计？
师：
你在展示自己设计图的时候还介绍了选择的材料和工具，你的表达很有条理！
老师建议你在制作的时候可以将光滑的卡纸用胶水贴在滑道上。
4.制作
5.评价
生1：
玩具小猴。
生2：
布娃娃。
生：
有。
生1：
我想给我的布娃娃建一个房子，这样它就不用睡在玩具箱子里了。
生2：
我想给我的玩具小猴建一座游乐园，这样我上学去了，它在家就不孤单
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