公开课教案渔舟唱晚.docx

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公开课教案渔舟唱晚

《渔舟唱晚》教案

教学目标：

1. 初步了解我国民族乐器——古筝,唢呐、笛子的音色和表现力 

2、体会乐曲表达的情绪、意境和风格变化，培养学生良好的聆听音乐的习惯和方法，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。

3、让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化

教学重点：

了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。

教学难点：

体验我国不同地域音乐情绪风格特点

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前

准备

目标

导学

一、

认识

古筝

二. 

聆听音乐，初步感受，

播放古筝音乐《高山流水》

一、情境创设：

 师：

这段音乐是用什么乐器演奏的？

二、出示并讲解教学目标。

出示导学目标

（一）：

了解古筝结构

1、认识古筝：

（1）出示图片，师问：

  这是什么？

你一定对它充满了好奇，你想了解它吗？

那么，现在你们就来研究一下吧，两分钟以后告诉我，你知道了些什么？

那同学们还知道我国的哪些民族乐器？

（2）教师演示古筝演奏手法，让学生亲身体会音色

出示导学目标

（二）：

今天我们就来欣赏一首非常好听的古筝曲。

1.带问题思考：

这段音乐中都运用了哪些演奏技巧？

学生模仿演奏动作。

2）作品介绍：

1、 聆听音乐

2、 师生问好，

1、生答：

2、学生质疑。

出示图片民族乐器

1、学生观看图片回答：

（古筝）

2、 学生研究：

结构、音色

1、 讨论、反馈。

2、 了解乐曲内容。

从学生好奇入手，激发学习兴趣，引出课题。

让了解古筝的音色、结构和演奏方法。

初步感知乐曲及主题思想。

了解中国传统音乐。

诱发学生学习的兴趣，

三. 分部欣赏，细节分析

 出示导学目标（三）:

 带问题思考：

1、乐曲的力度 速度情绪有什么变化。

2、通过哪些演奏方法表现了音乐情绪变化？

播放音乐，

  1）讨论速度、力度。

2）学生发言。

3）同学间补充。

4、听音乐，分音乐情绪变化。

 让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。

同时充分利用生动形象的教学语言，贯穿于整个教学过程中。

四.

拓展延伸

聆听音乐体会南北音乐的不同风格播放音乐

1、《霓裳曲》2、《欢庆胜利》

3《步步高》4、《扬鞭催马运粮忙》

学生了解我国其他民族乐器的音色、音乐情绪。

加深理解，深化效应。

五. 思想教育，总结

1、今天这堂课，你有什么收获？

2、教师小结。

《渔舟唱晚》教案

一、激趣引入，认真聆听。

*播放音乐：

《牧童短笛》（边听边把小星星剪纸发给听得认真的孩子，同时用眼神给以鼓励。

）

*师：

同学们好，看到同学们很认真地聆听音乐！

老师很高兴，听出刚才这段音乐是由什么乐器演奏的吗？

生：

……

*师：

看来同学们都是会听音乐的孩子，认真聆听的孩子老师奖励了一颗小五星，有吗？

（学生高举）高高扬一扬，你们真棒！

二、初赏全曲，整体把握。

师：

可能同学们都看到了，黑板上有三幅画。

老师这里准备了一首乐曲，请同学们认真聆听，仔细思考，想想，这首乐曲所表达的意境和哪一幅画最贴近？

播放音乐

师：

好，请同学们把你手中的小五星贴在你认为比较合适的画下面，并说说你是怎样理解的？

师：

请选择第一副画的同学起立，能告诉我为什么选择第一副画吗？

（走到一位同学面前）…….和他相同想法的同学请坐下，你说说你的想法（走到另一位同学面前）……..

生：

…..

师：

看来同学们都有自己的想法和理解，你们都是善于思考的孩子。

相同的音乐用不同的心境去聆听，会带给我们不同的感受，刚才同学们说的都是有一定道理的。

老师很欣赏你们独立的见解。

有没有同学知道这首乐曲的曲名？

（能告诉我你是怎么知道的吗？

你真能干）

师点题：

非常著名的一首民族乐曲《渔舟唱晚》

（板书）非常诗情画意的一个名字。

看到这个题目，你有什么话想告诉老师吗？

生：

…..

师激情引导：

鱼舟唱晚是一幅画，一首诗，渔舟、夕阳、歌唱，多美！

师：

有没有同学听出这首乐曲是由什么乐器演奏的？

生：

……

师：

刚才这个同学说得很好，《渔舟唱晚》是一首著名的筝独奏曲。

这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，有人曾说，了解中国民族音乐的人，没有不知道《渔舟唱晚》的。

乐曲表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》。

三、线条勾勒，分层理解

师：

乐曲的题目是音乐的灵魂。

当我们知道了这段音乐的题目后，再来欣赏这首乐曲，又会有怎样不同的感受呢？

请同学们再次聆听。

（播放CAI）

师：

音乐结束了，相信同学们的头脑中又有了一幅新的画面，能告诉大家吗？

生：

…..

师：

你是怎么听出来的？

边说师边画。

第一部分（兰色平稳的波浪）第二部分（红色越来越密的锯齿状线条）

师：

从同学们的描述中我听出来了，不同的音乐之所以会带给我们不同的感受，在我们的头脑中形成不同的画面，那是因为音乐的音高、节奏、速度、力度的变化带给我们的震撼。

刚才同学们说得很好，乐曲一开始用了缓慢的速度，表现出夕阳西照下宁静的湖面和点点白帆。

接着速度越来越快，力度越来越强，让我们似乎看见翩翩白帆归来，渔歌竞争的热闹场面。

如果以音乐的速度来为本首乐曲分段的话，你们认为可以分为几段呢？

（用手指点黑板，暗示两段）

生：

师画AB

四、分段赏析，深入理解。

a.唱、听第一部分主旋律

师：

要真正听懂一首乐曲，一定要了解它的主题旋律。

同学们看，这是第一部分的主题旋律，让我们一起来唱一唱吧。

（师钢琴弹奏，学生视唱）

师：

好，让们来听听（点击出第一部分选律片断）

B.唱、听第二部分主旋律

师：

这是第二部分的主题旋律，让我们一起来唱一唱吧。

（师钢琴弹奏，学生视唱）。

师：

好，让我们来听听（点击出第二部分选律片断）

C、分段再次赏析

师：

第一部分，作者用了优美的旋律、稍慢的速度，仿佛让我们置身于夕阳余辉尽染、碧波涟漪的湖面，沉浸在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中。

让我们再次走进音乐，去感受音乐的魅力吧。

（走近古筝）这就是我国的民族弹拨乐器古筝，它由21跟琴弦组成，（师弹一次），属五声调式，（弹1、2、3、5、6、）音色婉转，柔美。

师：

刚才老师演奏时，看见有的同学情不自禁的随着音乐动起来，是的，只有真正听懂音乐的人才会随音乐舞之蹈之，这个同学挺有创意（走到一个同学面前），他用上了自己的舌头来为我伴奏，来，给同学们示范一下，（学生做弹舌方法），这个同学也挺有意思，他用上了自己灵巧得指头，能把刚才的动作示范一下吗？

（学生做），不错，这样吧，老师给一个节奏，你们来为我伴奏怎样？

板书0××|

舌

×0|

指

师：

1.2组用舌，三四组用指头，我们先来试一试（师唱，学生做）

　师再次弹奏第一部分一小段，学生配合。

师总结：

同学们很有创意，真能干！

参与的方式很多，课后同学们可多试试。

师：

第二部分音乐最具感染力，似乎让我们看见水天一色，通红光艳，万顷碧波的湖面上，出航的渔民驾着满载的渔船返航的热闹场面！

你们听！

（师弹B段速度变化的地方）

师：

从同学们的眼神中我看到了你们对这首乐曲的喜爱。

谁能说说留给你印象最深的是那一段，为什么？

生：

我喜欢第一段，

师：

为什么？

生：

…….

师：

喜欢第一段的同学举手，好，老师送给你们（播放第一段音乐）

师：

你为什么没举手？

生：

因为我喜欢第二段

师：

为什么？

师：

喜欢第二段的同学举手，好，老师送给你们（播放第二段音乐）

师：

老师和你们的感受一样，不过，音乐最后的尾声也很有韵味，你们听

（师弹奏）能告诉我这段尾声所表达的意境吗？

师：

同学们说得很好，乐曲在高潮处突然切住，随后尾声缓缓流出，使人感觉宛如一片渔船使过留下片片余波，此时的江面夜色笼罩，一片宁静，耐人寻味。

（再次演奏）

五：

拓展延伸，扩展视野

1、听唱变奏曲

师：

同学们知道吗？

1984年，上海一位颇有名气的电子琴演奏家，把民族乐曲《渔舟唱晚》改编为电子合成版，很受人们喜爱。

让我们来听一听

师：

熟悉吗？

在什么地方听到过？

师：

是的，这段由《渔舟唱晚》改编的旋律就成了陪伴大家20年的中央电视台天气预报背景音乐。

（CAI出示旋律）

师：

我们一起来唱一唱吧。

生：

……

师：

好美的旋律，好美的意境

（出示歌词，师朗诵）

斜阳夕照晴山青水色明

清风拂碧波浪催千帆行

鱼虾满载归钦乃动真情

渔舟唱晚歌响穷彭蠡滨

（CAI播放歌唱版）

师：

让我们一起随音乐唱一唱吧。

（CAI伴奏，老师划拍带着学生演唱）

2、聆听不同音色的同一乐曲

师：

同样的音乐用不同的乐器来演奏，会带给我们不同的感受。

《渔舟唱晚》不仅为古筝的代表曲目之一，亦被移植为多种乐器的独奏。

下面我们就一起来聆听一组由不同乐器演奏的《渔舟唱晚》片段。

师点：

长笛：

西洋乐器，它的声音给人一种甜美、幽雅、华丽之感

琵琶：

东方文化中源远流长的乐器，因为清亮的音色和丰富的表现力，被称为“金石之声“

小提琴：

小提琴的音色近似人声，适于表现温柔、热烈、辉煌以及最富有戏剧性的强烈感情。

（师朗诵古诗，最后学生一起随音乐唱起歌词）

3.情景中结课：

音乐是美的，只要我们用心去聆听，去感受，你会发现它无穷的魅力！

第2课时《渔舟唱晚》教案

教学内容

1、         欣赏筝独奏《渔舟唱晚》

2、         用优美的声音演唱根据《渔舟唱晚》主题填词的歌曲。

教学目标

1、感受乐曲优美，欢快的情绪；

2、分辨乐曲三部分的音乐结构，并能通过想象，描述各段音乐表现的不同情景；

3、熟悉常用的表情术语，并能为乐曲的三部分标出正确的表情术语。

4、演唱根据乐曲的主题填词的歌曲。

教学过程

1、导入。

同学们，上节课我们学习了一首很有中国传统特色的歌曲，大家还记得这首歌曲的词典是哪位诗人作品吗？

他这首诗表达的是什么样的思想感情？

（学生回答，教师根据学生的回答补充）

2、复习。

很好，那同学们还记得我们以前欣赏过哪些民族乐曲吗？

（学生回答，教师根据学生的回答补充）

请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。

（学生回答，教师根据学生的回答补充，对回答正确的同学给予表扬）

3、介绍民族乐器--筝

古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。

用筝弹奏的曲目很多。

今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。

这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：

“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。

请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：

1）、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？

2）、乐曲大体可分为几乐段？

4、欣赏筝独奏《渔舟唱晚》

播放乐曲《渔舟唱晚》。

同学们一边听这首乐曲一边要思考老师刚才提出的两个问题。

（听完乐曲）

好，同学们说说这首乐曲表现了一幅什么样的画面？

（学生回答，教师补充）

好的，大家的答案非常好，我们刚才在听这首乐曲的时候能听出这首乐曲的结构吗？

我们现在再来完整地欣赏一遍，听一听是由几部分构成的。

（学生欣赏，分辨乐曲的结构）

这首乐曲是由三部分构成的，表现了不同的情境，每部分的情绪也是不一样的，为了表述音乐的不同情绪，有许多表情术语。

现在，请大家根据你对感受，选择合适的表情术语表示每部分音乐的情绪。

5、演唱根据乐曲填词的歌曲

好，根据我们刚才的欣赏，我们了解到《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲，一直流传到今。

《渔舟唱晚》的主题非常优美流畅，现在我们试着唱一唱根据这个主题走遍的歌曲，为这段优美的旋律增添一种新的表现形式，使这段优美的旋律焕发出新的生机。

6、小结：

《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。

渔舟唱晚》教学设计

教学目标：

     1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。

教学重点：

了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、 认识古筝：

     师：

播放音乐《沧海一声笑》请学生指出由什么乐器演奏。

学生活动，学生交流。

生：

古筝

师：

中国民族乐器四大类；

1.吹奏：

笛子，箫，唢呐

2.拉弦：

二胡，中胡，伴胡

3.弹拨：

杨琴，古筝，中阮

4.打击：

鼓，碰铃，铃鼓

师：

古筝是我国古老的乐器，2000多年前战国时代发明了它，后来流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。

     今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。

   三、初听音乐

  师：

请同学们欣赏两副画，你好像看到了什么？

听到乐曲有明显变化时举手示意。

。

     2、板书课题，介绍题目来源、作者。

     师：

《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。

   3、引导学生为乐曲分段

     师：

音乐和我们的文章一样，是有乐段的，请大家用心地听一遍，根据乐曲的速度变化来为乐曲分段。

四、分段欣赏

师：

这首乐曲分为三大段。

为了更好的理解欣赏乐曲，下面我们分段欣赏。

     第一部分

     1、乐曲中的花指让你们想到了什么？

     2、这一部分表现了怎样的意境？

     3、速度有怎样的变化？

     师小结：

第一段，抒情的慢板。

以韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，同时配合左手“吟、揉、按、滑”等装饰技巧，描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。

海啊故乡教案

二）选择课题依据

中学生已初步具有感受和理解音乐，表现和创造音乐的能力。

但是，他们对音乐的感受还很肤浅，对音乐的热情很高，但存在很大的盲目性，我们要积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。

因此，我们要善于运用各种教学手段和方法，使学生参与到教学活动中来，在活中去感受音乐作品，并使他们的创作思维得到发展。

（三）教学目标

①引导学生积极参与教学活动，初步感受歌曲的思想情感。

②为歌曲创编尾声，培养音乐创造能力。

（四）教材（歌曲《大海啊故乡》）

（五）选择教材的思考

①《大海啊故乡》是一首借海抒怀的歌曲，我区濒临大海，学生对大海比较熟悉，有利于学生感受歌曲情绪

②歌曲的音区比较适合竖笛演奏。

③歌曲的节奏舒缓，歌词通俗易懂，便于发挥学生的想象力。

（六）课时安排（2课时）第一课时：

初步学习歌曲，解决歌曲难点。

（七）本科时计划（第二课时）

（1）教学要点：

①　感受歌曲情绪，表达歌曲情感。

②　展开丰富的想象，为歌曲创编结尾。

③　为歌曲编陪拌奏，器乐、声乐相结合表现歌曲。

（2）教学过程

学习活动

应注意要点

评价

导入

复习歌曲的旋律用手化节拍口唱旋律的方法，以加深对歌曲的印象。

在演唱时用LoLao代替唱名演唱曲谱时，要保持正确的演唱方法，化拍要准确。

划拍是否准确？

演唱方法是否正确？

展开学习

①请一名同学有感情地朗读歌词，全体同学用“哼鸣”唱旋律。

②师生分析歌词。

③学生思考：

歌曲各乐句的情绪有什么变化？

朗读的同学要有感情。

全体同学演唱方法要正确。

要启发学生积极思考。

学生是否积极参与到教学活动中来？

④师生进一步分析歌曲的情感。

⑤学生创编尾声：

用竖笛试奏，并给旋律加歌词（身旁），全体同学唱同学创编的尾声。

⑥学唱作品处理后的尾声。

要积极引导发挥学生的想象力，激发他们的创作热情。

深入学习

①竖笛练习吹奏曲谱

②编配伴奏音型并练习吹奏伴奏谱。

③分成两组

④加打击乐器为歌曲伴奏。

⑤综合练习表现歌曲

吹奏竖笛姿势要正确、指法要准确。

每一件乐器选择的节奏要准确。

唱、奏声部要均衡

学生的演奏、演唱是否能够表达歌曲的思想情感。

..