届高三文言文断句.docx

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届高三文言文断句

2016届高三文言文断句学案

复习目标：

1、掌握文言文断句的方法

2、明确文言文断句的考查题型

一、寻找规律——文言文断句六法

断句是古代启蒙教育的第一步，是古代读书人必须具备的一项基本功；也是现在高考考查文言文阅读能力的一种方式。

断句的基本方法有以下几种：

1．弄通文意断句。

通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的词翻译出来，以理解文段大意。

【示例1】给下面短文中画波浪线的文字断句。

（限划8处）

春，二月，曹操攻黎阳，与袁谭、袁尚战于城下，谭、尚败走，还邺。

诸将欲乘胜攻之，郭嘉曰：

“袁绍爱此二子莫适立也今权力相侔各有党与急之则相保缓之则争心生不如南向荆州以待其变变成而后击之可一举定也。

”操曰：

“善！

”五月，操还许，留其将贾信屯黎阳。

（选自《资治通鉴·卷第六十四》，有删改）

2．利用对话标志断句。

文言文对话，常以“曰”“云”“言”为标志。

文言文中两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而省略主语。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，以此明辨句读。

【示例2】用斜线（/）给下面短文断句。

齐桓公问管仲曰王者何贵曰贵天桓公仰而视天管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽之天也君人者以百姓为天百姓与之则安辅之则强非之则危背之则亡民怨其上不遂亡者未之有也

（选自刘向《说苑》）

3．借助文言虚词断句。

文言文中虚词是重要的断句标志。

如句首发语词：

“夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬”等常用于一句话的开头，其前面一般要断开。

句尾词：

“也、矣、焉、耳”等常用于陈述句末尾，“与（欤）、邪（耶）”等常用于疑问句末尾，“哉、夫”等常用于感叹句末尾，其后面一般要断开。

表疑问的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何”等词与“如之何、若之何”等固定结构，一般可构成疑问句，只要上下文意贯通，就可断句。

复句中的关联词“虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非”等，其前面一般要断开。

其他的如“以、于、为、则、而、往往”用于句中，其前后一般不断句；“而”表转折而且后面为一个比较长的完整的句子时，“而”前面要断开。

【示例3】用（/）给下面文段断句。

夫精神者所受于天也而形体者所禀于地也故曰一生二二生三三生万物万物背阴而抱阳冲气以为和（选自《淮南子·精神训》）

4．找出动词，明确句意。

古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。

找出了动词或形容词谓语，也就区分出了独立的句子，明确了语句的意思，从而可以正确断句。

【示例4】用（/）给下面文段断句。

子曰爱亲者不敢恶于人敬亲者不敢慢于人爱敬尽于事亲而德孝加于百姓刑[注]于四海盖天子之孝也（摘自《孝经》）

【注】　刑：

通“型”，做榜样。

5．借助名词（代词）断句。

完整的句子一般都有主、谓、宾，而主语和宾语一般由名词或代词充当。

名词或代词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。

因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断句了。

常见代词有：

吾、余、予、尔、汝、公、卿、君、若、彼、此、其、之。

【示例5】用（/）给下面文段中画波浪线的文字断句。

五国约而攻秦，楚王为从长，不能伤秦，兵罢而留于成皋。

魏顺谓市丘君曰五国罢必攻市丘以偿兵费君资臣臣请为君止天下之攻市丘市丘君曰善因遣之。

6．借助对比、对偶、排比等修辞断句。

文言文中常有对比句、对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。

【示例6】用（/）给下面文段中画波浪线的文字断句。

物有本末，事有终始。

知所先后，则近道矣。

古之欲明明德于天下者先治其国欲治其国者先齐其家欲齐其家者先修其身欲修其身者先正其心欲正其心者先诚其意欲诚其意者先致其知致知在格物。

（选自《大学》）

二、文言文断句的两种题型

（一）判断断句正误

1．（2014·高考湖南卷文言文节选）阅读下面的文言文，完成后面的问题。

孟祥读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与？

今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤？

宁独是邪？

孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也及其以善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。

以屋名雪，讵不韪欤？

至若启斯屋而观夫雪之态度，则见于诸作者之形容，予不暇多记也。

（《雪屋记》）

下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）

A．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下如冰雪/冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也

B．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也

C．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成/物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也

D．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也

2．阅读下面的文言文，完成后面的题目。

田畴，字子泰，右北平无终人也。

初平元年，义兵起，董卓迁帝长安。

幽州牧刘虞叹曰：

“贼臣作乱，朝廷播荡。

身备宗室遗老，今欲奉使展效臣节，安得不辱命之士乎？

”众议咸称畴。

虞乃备礼请与相见，大悦之，遂署为从事，具其车骑。

……三府并辟，皆不就。

愿归侍虞。

得报，驰还。

未至，虞已为公孙瓒所害。

畴至，谒祭虞墓，陈发章表，哭泣而去。

瓒闻之大怒，购求获畴，谓曰：

“汝何自哭刘虞墓，而不送章报于我也？

”畴答曰：

“汉室衰颓人怀异心唯刘公不失忠节章报所言于将军未美恐非所乐闻故不进也。

”瓒壮其对，释不诛，后乃纵遣之。

（选自《三国志·魏书十一》）

对文中画波浪线句子，断句正确的一项是（　　）

A．汉室衰颓人/怀异心/唯刘公不失忠/节章报所言/于将军未美/恐非所乐/闻故不进也

B．汉室衰颓/人怀异心/唯刘公不失忠节/章报所言/于将军未美/恐非所乐闻/故不进也

C．汉室衰颓/人怀异心/唯刘公不失/忠节章报/所言于将军未美/恐非所乐闻/故不进也

D．汉室衰颓人/怀异心/唯刘公不失忠节/章报所言/于将军未美/恐非所乐闻/故不进也

【小结】

判断文言文断句正误有哪些方法？

①整体把握文段大致意思，这是文言文断句的前提。

②根据所给的四个选项，比较分析不同停顿处。

如果四项都在某处停顿，则可以作为一个意思相对独立部分，如“孟祥之匿于深山而不为世用”与“孟祥之匿于深山/而不为世用”，这是一个独立部分，重点研究“深山”后停顿与不停顿的问题即可；如果四项停顿不同，则要根据文段大意和文言文的语法结构作细致的分析，或根据给出的停顿判断某一项的优劣。

③把选出的一项带入原文通读，看是否通畅，是否改变了原文的意思。

（二）标出语句停顿

3．（2014·高考湖北卷）请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。

（限断6处）

万夫长易俊原独恃骁勇，与麾下数十人遁入山谷保险自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求寇已移檄旁县兵且集召德基计事。

德基曰：

“易氏未有反状，奈何激之使生变乎？

不若先以计致之。

果反，用兵未晚也。

”

（选自宋濂《吴德基传》）

4．（2014·高考北京卷文言文节选）阅读下面的文言文，完成后面的问题。

滕侯志大材高，名闻当世。

方朝廷用兵急人之时，常显用之。

而功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。

夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法一宜书不苟一时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书，乃为之书。

（取材于《欧阳文忠公集》）

用斜线（/）给上面文言文画波浪线的部分断句。

【小结】

怎样正确地给文言文标注出语句的停顿？

①了解要断开文章的大致内容，先找名词与动词来组句，断开能断的句子。

②古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志，尤其是一些语气词和连词的前后，往往是应该断开的地方。

③文言文中的对话、引文常常以“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿。

④文言句式一般分为判断句、疑问句、被动句、宾语前置句、定语后置句等，把握文言句式的特点也有利于我们正确断句。

三、实战演练

1、阅读下面的文言文，完成后面的问题。

时安石创行新法，轼上书论其不便。

安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂请外，通判杭州。

高丽入贡使者发币于官吏书称甲子轼却之曰高丽于本朝称臣而不禀正朔吾安敢受使者易书称熙宁然后受之。

（选自《宋史·苏轼传》）

对文中画波浪线句子断句，正确的一项是（3分）（　　）

A．高丽入贡使者/发币于官吏/书称甲子/轼却之曰/高丽于本朝称臣而不禀正朔/吾安敢受/使者易书称熙宁/然后受之

B．高丽入贡/使者发币于官吏/书称甲子/轼却之曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受/使者易书称熙宁/然后受之

C．高丽入贡使者/发币于官吏/书称甲子/轼却之曰/高丽于本朝称臣而不禀正朔/吾安敢受/使者易书/称熙宁然后受之

D．高丽入贡/使者发币于官吏/书称甲子/轼却之曰/高丽于本朝称臣/而不禀正朔/吾安敢受/使者易书/称熙宁然后受之

2、阅读下面的文字，完成后面的题目。

齐缗王三十六年，王为东帝，秦昭王为西帝。

苏代自燕来，入齐，见于章华东门。

齐王曰：

“嘻，善，子来！

秦使魏冉致帝[注]，子以为何如？

”对曰：

“王之问臣也卒，而患之所从来微，愿王受之而勿备称也。

秦称之天下安之王乃称之无后也且让争帝名无伤也秦称之天下恶之王因勿称以收天下此大资也。

且天下立两帝，王以天下为尊齐乎？

尊秦乎？

”王曰：

“尊秦。

”

（节选自《史记·田敬仲完世家》）

【注】　致帝：

送来帝号。

用（/）给上面文段中画波浪线的部分断句。

四、高考链接

（一）【2015广东卷】

赞曰：

危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或挚其肘而驱之必死若是者人实为之要之亦天意也。

⑶下列文句中，断句正确的一项是（3分）（）

A危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也

B危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也

C危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也

D危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也

（二）【2015湖北卷】

⑸请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。

（限断6处）（3分）

王慎中为文，初亦高谈秦汉谓东京以下无可取已而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作一意师仿尤得力于曾巩唐顺之初不服其说，久乃变而从之。

（选自《四库全书总目》）

（三）【2015湖南卷】

治官如治家

治官如治家，古人尝有是训矣。

盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知；有所不知，则有所不治也。

况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。

相时度力，弊者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。

若曰彼之不修何预我事瞬夕代去自苦奚为此念一萌则庶务皆堕矣。

前辈谓：

公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。

⑶下列用”/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A若曰彼之不修/何预我事/瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣

B若曰/彼之不修何预/我事瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣

C若曰彼之不修/何预我事/瞬夕代