三年级英语上册 Unit1 Hello教案 沪教牛津版三起.docx
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三年级英语上册Unit1Hello教案沪教牛津版三起
Unit1Hello!
（Period1）
Teachingcontents教学内容：
Unit1HelloStorytime（period1）
Teachingaims&learningobjectives教学目标:
1．能认识主要的人物：
MissLi,Mike。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：
Hi/Hello,...
Goodmorning/Goodafternoon,...。
3.能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。
Focusofthelesson教学重点:
1．能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,...
Goodmorning/Goodafternoon,...。
2.能认识主要的人物：
MissLi,Mike。
Predictedareaofdifficulty教学难点:
能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。
Teachingpreparation教具准备：
图片头饰句子卡片PPT
Teachingprocedures教学过程：
Step1Warmup
1.Listenandsingasong
2.Freetalk
T:
Goodmorning,class.I’myourEnglishteacher.YoucancallmeMissZhou.
Doyouwantsaysomethingtome?
S1:
Goodmorning,MissZhou.
T:
Goodmorning,S1.（课前让学生把名字做成卡片放于桌上）
CanyousayhellotoS2？
S1：
Hello，S2.
S2：
Hello，S1.
引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：
Hello，class.（渗透理解class的含义）
Step2Presentation
1.出示单词卡片:
Hello，示范读，（强调hello中元音字母的发音以及重音，提高学生发音的准确度）
a.开火车读（readonebyone）
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
T:
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Sayhellotoeachoter.（鼓励学生用不同的语调表达hello的语气）
2.学习hi
当学生用hello和老师问候时，老师及时用hi来回复。
并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi，他们可以替换使用。
带领学生用拼读的方式认读h-i—hi，反复训练i的发音，注意发音时的口形。
3.认识课文中人物
T（出示Mike的图片）:
Look,thisboyisMike.（范读Mike）
CanyousayhellotoMike?
S:
Hello/Hi,Mike.
...（教师及时纠正发音）
给一位经过纠正后，发音准确的学生带上Mike的头饰，鼓励其他学生和他互相打招呼。
T带着MissLi的头饰，和学生操练句型。
S1:
Hello,MissLi.
S2:
Hi,MissLi.
S3；Goodmorning,MissLi.
...
（适时板书Hello，Hi，Goodmorning,并读板书，及时巩固）
<过渡>T：
与老师等长辈打招呼，与同学等同辈打招呼，会有区别吗？
（把这个问题示于黑板一角）引导学生看课本自己去发现总结（文化意识的渗透）
Step3．Look，readandlearn
Storytime教学
1.T:
Lookatpicture1,2,3.Whocanyousee?
Andwhoappearsineachpicture?
S:
MissLiandMike.Mike
T:
CanyoutellmewhathappenedwithMike?
Talkingroupsfirst.
T在几个学生发言后，做总结：
Inthemorning,Mikegoestoschool,andmeetsMissLiandhisclassmates.
T:
WhatdoesMikesay?
Readinpairsandcirclethem.
学生汇报，教师及时补充板书。
带读板书（根据学生掌握情况由学生或老师带读）
Listentothetape,readafterthetape（模仿录音中Mike的发音，同时感受文中其它角色的语音）
指名模仿读Mike的话。
T:
HowdoMissLiandhisclassmatesrespondMike?
出示写有Goodmorning,Mike.Hi,Mike.Hello,Mike.的卡片，学生认读。
并引导贴到黑板的适当位置。
T指着黑板一角的问题,Whatdidyoufind?
小组讨论问候语的使用区别。
Watchthecartoon,readafterit.
Reviewthestory.
Playagame:
小组合作给动画配音。
T：
Youalldidagoodjob.Let’senjoyasong.《Goodmorning》
2.Learnpicture4.
T:
Happytimegoesveryfast,morninggoesby,afternooniscoming.（出示一个两点半的闹钟）
GuesswhatisMikedoingnow?
（havingclass）
T:
Look,classisbeginning.Whatisshesaying?
Pleasecatchthenewword.
教学afternoon
T：
Canyoureadit?
注意oo组合这里发音/u：
/
师生用这个句子进行对话练习。
理解class
Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class（C）
A.ApictureofaboyB.apictureofagirlC.apictureofsomeboysandgirls
Readafterthetape.
Actoutpcture4.
Sayachant（带着动作说）
Morningnorning,goodmorning.
Afternoon,afternoon,goodafternoon.
拓展evening教学
Readafterthetape,Storytime.
Readthetexttogether.
Step4production
Funtime:
1.playandsay.
T:
Nowlet’splayagame
示范游戏，分组对话练习。
2.Lookandsay
用上所学内容，分组创设情境表演。
Step5Assignment：
1.ReadStorytimeafterthetape，andrecitethedialogues.
2.Trytoknowtheotherstudentsinthestory.
板书设计
Unit1Hello
Goodmorning,MissLi.
Goodmorning.
Hi
Hi,Mike.Hello
Hello,Mike.
教后反思：
Unit1Hello!
（Period2）
Teachingcontents教学内容：
Unit1HelloCartoontime&Funtime（period2）
Teachingaims&learningobjectives教学目标:
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning./Goodafternoon.。
2.学生能认识主要的卡通形象：
Sam,Bobby
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
Focusofthelesson教学重点:
1．能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning./Goodafternoon.。
2.学生能认识主要的卡通形象：
Sam,Bobby
3．能读懂小卡通故事。
Predictedareaofdifficulty教学难点:
1．能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning./Goodafternoon.。
2．能初步会用英语表达自己的名字。
3能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
Teachingpreparation教具准备：
图片PPT
Teachingprocedures教学过程：
Step1Warmingup.
1.在上课前，老师先放本单元的SongTime里
面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
T:
Nowclassbegins.
S:
Standup.
T:
Hello,class.
Ss:
Hello.（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）
T:
Sitdown,please.
S:
Thankyou.
可进行适当的课堂常规用语练习
2．示范并要求学生开小火车相互打招呼
T：
Hello,I’m（Miss/Mr）…
S1:
Hello,Im…
T:
Nowlet’ssayHellotoeachotheronebyone.
S:
OK.（如果学生不会打招呼，可以适当提示）
Step2Revision
1出示课文人物头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
学生快速说出这些人物的名字。
2出示Stotytime部分的图片，让学生一同桌为单位练习。
Step3Presentation
1教师出示课文挂图并且板书who和what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
认识两个卡通人物，并教授cat和mouse。
T：
What’sthecat’sname?
What’sthemouse’sname?
（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
）
PPT显示课文图片T:
Now,pleasewatchthecartoon,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）
T:
Look,whoisshe/he?
（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
）
Ss:
Sam/Bobby.
T：
Whataretheysaying?
（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学卡通的方式。
）
2Actingout
Listentothetapeandthenactitout.
Step4Gametime
1掷骰子
教师先示范如何玩这个游戏，之后让学生试着玩游戏。
2你说我说
教师准备时间不同的钟面，让学生练习如何在不同的时间打招呼。
Step4Homework
1.ReadCartoontimeafterthetape
2.Playthegameonpage8withyourparents.
板书设计Unit1Hello
Hello/Hi
Goodmorning.
Goodafternoon.
教后反思：
Unit1Hello!
（Period3）
Teachingcontents:
教学内容
Lettertime,Songtime,Checkouttime﹠Tickingtime
TeachingaimsandlearningObjectives:
教学目标
1.能听懂，会读，会说，会写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
2.能熟练的演唱歌曲“Goodmorning”。
3.能熟练运用本单元所学的“Hi”,“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”相互问候并作出适当的评价并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
Teachingimportance:
教学重点
1.能听懂，会读，会说，会写字母Aa,Bb,Cc,Dd.。
2.能熟练的演唱歌曲“Goodmorning”。
TeachingDifficulties:
教学难点
培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
TeachingProcedures:
教学过程
Step1.Freetalk（Tr-Ss）
T:
Hi./Hi,…
S:
Hi./Hi,…
T:
Hello!
/Hello,…
S:
Hello!
/Hello,…
T:
Goodmorning,…/Goodafternoon,…
S:
Goodmorning,…/Goodafternoon,…
Step2.Presentation
1.Songtime
1）Listentothesongfirst.
2）Singafterthetape.
3）Singtogether.
2.Lettertime
1）T:
HowmanylettersarethereinEnglish?
S:
26
T:
Lookatscreenandfindoutthelettersinit..Canyoufindthem?
S：
（学生上来指出图中的字母）
T：
带读Aa,Bb,Cc,Dd
2）SaythelettersfromAatoDd.
a.Saytogether
b.Sayonebyoneingroupoffour
3）Playandguess
Pronounceandguesstogether
4）Now,let`slearnhowtowriteAa,Bb,Cc,Dd
a.Watchthecartoon“Aa”
b.书空（同法呈现Bb,Cc,Dd的笔顺）
c.教师在黑板上逐一板书，学生在本子上写字母。
Step3Consolidation
1.Tickingtime
T:
Itistickingtime,whatcanyoudoafterlearningthisunit?
Lookattheform.Threestarsmeansverygood.Twostarsmeansgood.Onestarmeansnotsogood.Fromlearningthisunit,wecansayandwritethelettersA,B,CandD（PPT显示）Canyoudoit?
Checkinpairs.
T:
Whohasgotthreestars,handsup?
Let`sgoon.Wecangreeteachotherwhenwemeetinthemorningorintheafternoon,wecanuseGoodmorning,…/Goodafternoon,…Wecanalsogreet“hello”or“hi”withyourfriends.
2.Checkouttime
T:
Let`scheck.Lookatthepicture（PPT出示Checkouttime图片）
Theygreeteachotherindifferenttime,pleasetalkaboutandactthemout.
S:
Talkaboutinpairs
T:
Let`sshowthedialogues.
Homework:
1.CopythelettersAa,Bb,CcandDdeachtwotimes.
2.DesignpicturesaboutA,B,CandD.
Teachingaids:
CAICopybook
Blackboarddesign:
Unit1Hello!
Hi…
Hi…
二次备课
二次备课
二次备课
教后反思
Unit1Hello!
（Period4）
Teachingcontents教学内容：
Unit1HelloRevision（period4）
Teachingaims&learningobjectives教学目标:
1．能够熟练应用日常交际用语：
Hi/Hello,...
Goodmorning/Goodafternoon...并自编对话；
2.能够在会读写AaBbCcDd四个字母的同时初步体会它们在单词的发音规律；
3.能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流的能力。
Focusofthelesson教学重点:
1．能够熟练应用日常交际用语：
Hi/Hello,...
Goodmorning/Goodafternoon...并自编对话；
2.能够在会读写Aa,Bb,Cc,Dd四个字母的同时初步感知它们在单词的发音规律。
Predictedareaofdifficulty教学难点:
能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流和组织
对话的能力。
Teachingpreparation教具准备：
图片头饰PPT
Teachingprocedures教学过程：
Step1Warmup
1.Listenandsingasong“Goodmorning”.
2.Freetalk
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissWang.
T:
Goodmorning,S1.
CanyousayGoodmorningtoS2（学生姓名）？
S1：
Goodmorning，S2.
S2：
Goodmorning，S1.
Step2Practice1
1.出示图片，学生同桌之间互相对话（每一个选两至三组学生进行对话）。
a.morning（图片）
S1:
Goodmorning…
S2:
Goodmorning…
b.afternoon（图片）
S1:
Goodafternoon…
S2:
Goodafternoon…
c.evening（图片）
S1:
Goodevening…
S2:
Goodevening…
d.晚上睡觉的图片night（新授night,并区别evening和night）
S1:
Goodnight…（晚安）
S2:
Goodnight…
2.Findthefriends.
1.Goodafternoon,class.A.早上好，李老师。
2.Goodmorning,MissLi.B.下午好，同学们。
3.Hello,Mike.C.你好，迈克。
4.Goodevening.D.早上好，迈克。
5.Goodmorning,Mike.E.晚上好。
Step3Practice2
1.Readandwrite
T:
Nowlet’splayagame“Readandwrite”.
教师解释游戏规则，看到闪现的字母，第一个读出来的同学再上黑板将字母写出来，读和写完全正确就给他（她）所在的组加一颗星，否则不加分。
2.Reviewandread.（教师板书字母，学生书空）。
ReviewAa,readcake,car,father,apple
ReviewBbreadbag,bus,black,brother
ReviewCCreadCD,car,cake,nice
ReviewDdreadCD,dog,doll,good
（让学生初步感知字母在单词里的发音）
Step4Practice3
Tryyourbest
教师解释游戏规则，将游戏分为一颗星至四颗星的等级。
学生选择挑战，每一个等级的星星有对应难度的题目，回答正确则给所在组加等同数量的星星。
（详见课件）
Step5Practice4“Ournewstorytime”.
1.Reviewstorytime
T:
Thereisacatandtwomicegoaway.Let’strytomakethemtobefriends.OK?
Ss:
OK.
T:
Let’scallthemAa,Bb,CcorDd.Youcanplaythem,andtalk.
（教师给予提示：
分组分角色扮演他们，想想他们在一天当中几个时间段会交流些什么，自己可以组织一个完整的对话）。
Step6Summarizeandreward（总结与奖励）
Step7Homework
1.ReviewUnit1andlistentothetape
2.Trytomakeanewstory.
Blackboarddesign
Unit1Hello
G1
G2
教后反思：
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