教科版语文一年级下册全册教案.docx

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教科版语文一年级下册全册教案

备课本

教科版一年级下册

语文

全册教案

班级______

教师______

日期______

教科版语文一年级下册教学计划

教师_______日期_______

一、指导思想。

以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬中华民族的优秀文化，增强学生的，民族自尊心和爱国主义情感，遵循语文教育规律，致力于学生语文素养的形成与发展。

力求发掘文化精品，奉献语言精粹，密切联系儿童的经验世界和想象世界，激发学生的学习积极性，丰富想象拓展学生的视野，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、学情分析

在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

但是基于是城乡结合部的孩子，孩子的知识面比较窄，见识少，读书也不多。

所以，这个学期应努力扩大孩子的识字量和读书量，并在课堂上多运用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

同时，还要鼓励学生在课堂上做到认真听、积极想、响亮大，并加强书写上的指导。

二、教材分析

本册教材仍采用以主体课文为核心，听说读写密切配合的形式构建主题单元。

全书共编有十个单元，单元主题分别为：

第一单元，爱国；第二单元，课外生活；第三单元，关心帮助他人；第四单元，自然想象；第五单元，现代科技；第六单元，春天；第七单元，益智；第八单元，可爱的动物；第九单元，名人勤奋学习的故事；第十单元，自强自立。

十个主题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

三、教学目标

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。

（三）阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。

积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、实施措施

1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的常规工作。

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。

最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

3、倡导合作学习。

采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。

4、重视语文基本功的培养。

一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。

5、可多介绍一些课外阅读书籍供给学生阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

五、教学计划表

周次

日期

教学内容

备注

第一周

3.1---3.3

行规养成教育

第二周

3.6---3.10

1、我们的祖国真大2、家*国徽

第三周

3.13---3.17

能说会写一语文七色光一我们去植树古诗两首

第四周

3.20---3.24

*让我们荡起双桨能说会写二语文七色光二送阳光

第五周

3.27—3.31

做什么事最快乐*荷叶姐姐*小乌龟笑了能说会写三

第六周

4.3--4.7

语文七色光三识字一月亮的新衣裳要下雨了

第七周

4.10---4.14

*露珠能说会写四语文七色光四古诗两首

第八周

4.17---4.21

春雨的颜色*春天的声音能说会写五语文七色光五

第九周

4.24--4.28

期中测试

第十一周

5.1---5.5

五一假期

第十二周

5.8--5.12

飞船里生活趣事多蚂蚁怎么变大了

*奇妙的“眼睛”能说会写六

第十三周

5.15---5.19

语文七色光六小松鼠找花生乌鸦喝水

第十四周

5.22---5.26

*人有两件宝他们自己爬出来了能说会写七

语文七色光七识字二

第十五周

5.29---6.2

小壁虎借尾巴美丽的丹顶鹤*大熊猫

第十六周

6.5---6.9

*画鸡能说会写八语文七色光八文文长大了

第十七周

6.12---6.16

小鹰学飞*上学一年了，进步真不小

能说会写九语文七色光九

第十八周

6.19---6.23

第十九周

6.26---6.30

第二十周

7.3---7.7

教科版语文一年级下册全册教案

教师_______日期_______

单元分析

第一单元：

本单元围绕着爱国这一主题，把主题课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国（首都、国徽、国土、祖国的语言）从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　第二单元：

本单元的第一板块“阅读”安排了主体课文《我们去植树》古诗两首《村居》《宿新市徐公店》，“快乐读书屋”《让我们荡起双桨》。

这些课文围绕学生课外生活的主题，描写了儿童丰富多彩的课外生活，使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。

“能说会写”板块安排了两项内容：

《到同学家去》是口语交际，目的是让学生在生活中学会交际，掌握一定的交际沟通手段；《有趣的游戏》是写话训练，目的是让儿童学会简单的话。

“语文七色光”板块，围绕单元主题安排了四项内容。

　　第三单元：

本单元以“助人为乐，关爱他人为主题”编选了两篇主体课文《送阳光》《做什么事最快乐》，两篇“快乐读书屋”的阅读材料《荷叶姐姐》《小乌龟笑了》使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。

在“能说会写”板块中，编写了《看望生病小伙伴》《我们一起来洗澡》，这两部分内容是看图说话写话，在锻炼学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。

本单元的选文包括故事、童话、诗歌等体裁，趣味性强，适合儿童特点。

根据单元主题，“语文七色光”板块中设计了字词训练、日积月累、知识窗、听说训练等练习。

　　第四单元：

本单元以“自然现象”为主题，编选了两篇主体课文：

《风》《要下雨了》；“快乐读书屋”一篇：

《露珠》，使学生了解风、雨、露水等自然现象，培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。

“能说会写”板块的口语交际《打电话》和写话《下雨了》，内容均是配合本单元主题安排的。

“语文七色光”配合单元主题安排了三项：

1.组字练习‘2.有关自然现象的谚语；3.有关自然现象的谜语。

　　第五单元：

本单元以“现代科技”为主题，在“阅读”“能说会写”“语文七色光”3个板块中，分别选取了《太空生活趣事多》《听诊器的由来》《奇妙的眼睛》《因为有了电》等内容，使学生在学文章的同时，了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。

课文内容涉及太空生活、现代建筑、天文知识、科学发明等方面，内容新颖、有趣、符合低年级儿童的年龄特点，容易使学生对科学知识产生兴趣。

因此，教师在备课时，应整体把握教材内容，注意内容之间的联系，灵活安排。

另外，在这个单元里可以重点训练学生搜集、查找资料的能力，培养学生自主学习。

　　第六单元：

本单元以“春天”为主题，安排了两篇主体课文《春雨的颜色》古诗两首《春晓》《咏柳》；“快乐读书屋”《春天的声音》描绘了春雨、春柳等景象，表现了春天万物生机勃勃的特点；“能说会写”中安排了口语交际《春与夏》，目的是让学生通过交流，进一步了解春天与夏天的不同，珍惜春天的大好时光。

“语文七色光”安排了四项内容：

1.字词练习；2.日积月累；3.知识窗；4.开心一笑，具体内容多是配合单元主题安排的。

　　第七单元：

本单元以“益智”为主题，编选了《小松鼠找花生》《乌鸦喝水》两篇主体课文和两篇扩展阅读课文：

“快乐读书屋”的《种鱼》《他们自己爬出来了》激发学生遇事要仔细观察、勤于思考、善于思考，发挥自己的聪明才智。

本单元的“能说会写”安排了口语交际《小猴子捞球》，这一内容配合单元主题，为学生遇事动脑筋想办法设置了交际情境，引导他们展示自己的聪明才智。

本单元的《语文七色光》安排了四项内容，是单元主题的扩展和延伸。

　　第八单元：

本单元以“可爱的动物”为主题，编选了《小壁虎结尾巴》《美丽的丹顶鹤》两篇主体课文和《大熊猫》《画鸡》两篇扩展阅读课文，使学生懂得关爱动物，人与自然和谐相处的到了。

本单元“能说会写”板块《我熟悉的小动物》《小猫怎么了》和“语文七色光”的内容，均是配合单元主题安排的构成了一个相互关联的有机整体。

　　第九单元：

本单元以“勤奋学习”为主题，编选了两篇主体课文《法布尔观察昆虫》《怀素写字》和“快乐读书屋”《勤于观察的达尔文》《铁杵磨成针》都是通过典型的事例，来表现人物的精神和品质的。

教学时要引导学生懂得“不管干什么，只有勤奋，刻苦，才能获得成功”的道理。

“能说会写”中安排了口语交际《留心观察》，侧重培养孩子的观察能力。

“语文七色光”中安排了“日积月累”“知识窗”“开心一刻”等扩展性、知识性、趣味性突出，既增加了学生的文化积淀，又有利于对单元主题的理解和感受。

　　第十单元：

本单元以“自强自立”为主题，编选了两篇主体课文《文文长大了》《小鹰学飞》，“快乐读书屋”中的两篇文章《上学一年了》《自己去吧》，教育学生懂得在成长的过程中要逐步学会自理、自强、自立、自信。

“能说会写”“语文七色光”也都是围绕主题安排的。

单元内容之间互相照应，但又个有侧重点，构成了一个相互关联的有机的整体。

符合一年级学生成长的生活实际和心理特点，容易和学生在情感上沟通。

选文包括故事、童话、儿歌、散文诗等几种体裁，语言平实，生动，适合学生读。

《我们的祖国真大》

教材分析：

本课是第一单元的第一课，本单元以“爱国”为主题，通过本课学习，使学生了解祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。

教学目标：

1. 正确、流利、有感情的朗读诗歌。

2. 认识7个字，学写6个字。

并能积累语言，选择喜欢的词说话。

3.通过有感情的朗读诗歌，使学生了我们的祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：

1.学习生字、新词。

2.了解祖国真大。

教学难点：

借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

教法：

诵读法

学法：

比较法欣赏法

教具准备：

课件

教学时间：

2课时

一、扣题探读，找准入口

1、出示中国各地美景图。

2、这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。

板书课题，重点讲解“真”，表达骄傲的心情。

齐读。

二、初读感知，提炼主旨

1.自读诗歌。

请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

2.小组一人一句合作读。

合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。

选一小组汇报读。

3.检查字音和认字情况。

（多媒体课件）

让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。

重点教学：

鲜、飘、候  滑雪、游泳  

三、研读理解，深情感悟

1.选择自己喜欢的诗句反复读。

2.学生自由读。

读后讨论：

你认为祖国有多大？

你有什么感受？

3.全班交流，加深理解。

（1）我们习惯把祖国分成南方和北方，同学们也分成两部分，坐在南边的读“南方”这一部分，坐在北边的读“北方”这一部分，我们比比哪组读得好。

练习读。

分南北两个组比赛读课文。

（多媒体课件）

（2）黑龙江属于哪方呢？

“北方”先读，开火车读，，分组读，齐读（看书中图），领另一组读。

到底南方好还是北方好呢？

说各自好的地方

4.齐读第三句话，骄傲的心情

边读边想，我们的祖国有多大。

我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。

”“我和妈妈去——，坐了好久飞机才到。

以此说明中国之大。

（多媒体课件）

四．精读内化，品味赏析

1.对比:

我们的祖国和别的国家比大小。

介绍拿来的照片。

2.带着自豪之情朗读诗歌。

五．拓展延伸，积累运用

1．搜集祖国各地的图片进行展示。

2.小练笔：

仿写句子。

六．达标测评

有感情地朗读诗歌。

七．作业

1.把诗歌读给爸爸、妈妈听。

2.预习快乐读书屋一《家》。

八．板书设计：

2、我们的祖国真大

北方   飘雪花

南方   开鲜花

有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜

《家》

教材分析：

    这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。

这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。

全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。

教学理念：

课程标准中指出：

“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．认识本课2个生字。

3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。

教具准备：

生字卡片、小黑板。

教学过程：

一．            激趣导入

同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？

它们的家在哪呢？

现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

二．            指导阅读：

1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。

2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。

3．指名读。

4．评一评。

：

你觉得他读的怎么样？

三．            朗读感悟：

1．教师范读。

2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。

3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。

4．朗读比赛。

5．尝试背诵。

四．            识字：

1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。

2．你是用什么方法记住他们的？

3．你能用这两个字组词吗？

然后用组的词说一句话。

五．            拓展延伸：

1．齐读课文。

2．课文中说了哪些内容？

你能模仿着再说几句吗？

（先在小组内说一说，再全班交流）

六．            小结：

把续编的儿歌写下来。

（写在笔记本上）

《国  徽》

教材分析：

本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。

本文的话是引导学生可以这样说。

文下除国徽外还有两副图，展示了什么地方有国徽。

龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽，这些都是举例，还有很多地方能见到国徽，龙龙引导学生自己观察、发现。

这样为学生留下了很大的想象空间。

通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征，它经常出现在我们的生活里，我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。

教学理念：

课程标准指出：

“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题表达自己的见解”。

因此我在教学中主要是调动学生积极性，出示硬币，朗读诗，让学生有话可说，积极参与讨论，发表自己的见解。

教学目标：

1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。

2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

3．激发学生的爱国主义情感。

教学重点：

1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

2．激发血色怀念感的爱国主义情感。

教学难点：

激发学生的爱国主义情感。

教具准备：

5分硬币、国徽挂图。

教学过程：

七．            创设情境导入

1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？

2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。

3．指名汇报、评议。

4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？

学生汇报，自由发言。

5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。

6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。

7．朗诵与国徽有关的诗。

8．请同学们结合自己说一说：

我们应该怎样做？

（小组或同桌互说）指名汇报。

9．小结：

对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。

《夸夸我的家乡》

一、教学目标：

1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。

2、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。

二、教学重难点：

用不同的方式、从不同的角度介绍家乡   

三、教学准备：

1、指导学生收集有关家乡的文字、图片、实物等资料。

2、把学生分成若干交际小组。

四、教学过程：

（一）、了解家乡。

[课前布置学生在家人的帮助下， 通过查阅资料、 参观游览、 

调查访问,搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面的文字、图片或照 片资料,使学生积累对家乡更多的感性知识。

 ]   

（二）、感知家乡。

谁不爱自己的家乡呀！

热爱家乡的心情是一样的，可大家热 爱的家乡却是各不相同的。

课前，我们已经走进了美丽的家乡，了解家乡的风光、 家乡的物产、家乡的变化，把你搜集到的资料展示出来吧！

（三）、介绍家乡。

1、交流资料，介绍家乡    

2、设制情境，介绍家乡在情境中练习交际，对话：

（1）第一个交际情境：

（出示小叮当的头饰）瞧，来了外地的小朋友小叮当， 请你为他当导游吧！

 （介绍风光）    

（2）第二个交际情境：

（出示小记者的头饰）瞧，来了位广播站的小记者，他 要做一期“家乡物产”的节目， 采访对象是在座的同学们。

请大家帮忙策划、 准备接受采访。

 （介绍物产）    

（3）第三个交际情境：

（出示老爷爷的头饰）少小离家老大回，乡音无改鬓 毛衰。

大家该给他介绍介绍家乡的变化？

（介绍变化）   

（4）选择一个情境，小组表演。

（四）、赞美家乡。

 1、畅想家乡的未来。

2、把家乡最美的画下来，并写上夸家乡的一段话。

语文七色光一

教材分析：

在语文七色光一中，首先出现的就是《汉语拼音字母表》让学生记住形，使以后查字典时更为方便。

日积月累是为了让学生积累更多的词语。

所以不必讲解。

通过开设知识窗，讲学生了解了中国在世界上的之最，使学生更为热爱祖国，通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性，同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。

教学理念：

语文是一个综合性，实践性很强的学科“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国，从而激发学生热爱祖国的思想感情，努力让学生在良好的情感体验中学习。

教学目标：

1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写

          2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的

3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性

教学重点：

抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情

教学难点：

区分汉语字母表的大小写

教具准备：

自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板

教学过程：

一、      谈话导入

1、  师：

今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！

你们愿意去吗？

（愿意）（板书课题）

2、  师：

要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？

生：

有

二、      第一关：

读读背背

1、  师：

老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？

（出示《汉语拼音字母表》）

2、  师：

在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读

3、  师：

有哪些大小写字母完全一样？

（CcOoPpSsVvXxZz）

4、    师：

仔细看，有哪些大小写字母相近：

（Ff  KkMmNnTtUuYy0

5、    师：

记一记，哪些大小写字母差别大？

（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）

6、  放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序

7、  游戏巩固，找朋友

8、  师：

小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。

三、      第二关：

记一记

1、师：

你知道我们的祖国多伟大吗？

2、师：

（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快

3、  请小朋友来领大家读一读，再齐读

4、    做游戏连线

丰富的          物产

辽阔的          民族

勤劳的          土地

悠久的          民族

美丽的          历史

智慧的          人民

四、第四关、说一说

师：

小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？

（全班交流）

师：

你还知道哪些世界之最

五、  第五关我会说

师：

介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？

（普通话）

师：

象别人介绍自己时应该怎样说？

生：

名字、年龄、自身特征

师：

谁能试着说一说？

指名说，给予评价

师：

说给同桌听一听

六、总结：

同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？

老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！

《我们去植树》

教材分析：

这是一首小诗，题目以第一人称发出呼告，以一个小学生的名义提出倡议。

全诗共有5小节，写了春天孩子们去植树的事，表现了他们对大自然的热爱，对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。

教学理念：

（1）以读为本，读中感悟，读中感知

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

教学中，学生有足够的时间直接地，反复的接触课文，从读准字音、读顺课文，达到有感情的朗读课文，“以读代讲”的指导思想贯穿全文。

（2）开掘语文学习的丰富资源

根据学生的心理特征，有意识地选准教材渗透点，让学生在丰富的、整合的、视野开阔的情境中学习语文，增强教学效果，提高了学生的学习能力。

如：

观看动画课件，展开想像，动手画画，仿编儿歌，让学生在实践中探索运用语言的规律，享受美的情趣。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

          2、会认15个生字，会写9个生字。

          3、知道植树的好处，增强环保意识。

教学重点：

认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。

教学难点：

了解植树的作用。

教学准备：

课件

教学过程：

（一）导入：

同学们，你们知道植树节是哪一天吗？

在这一天里你想做些什么？

这节课