三年级语文上册全册教案鄂教版4.docx

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三年级语文上册全册教案鄂教版4

三年级语文上册全册教案（鄂教版）4

16、“我喜欢昆虫”

出教学目标：

1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。

2、有感情地朗读。

3、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。

教学重难点：

抓住重点段中的重点词体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。

教学时：

2时

教学过程：

第一时

一、题导入

1、板书题。

齐读题。

2、你们喜欢昆虫吗？

喜欢哪些昆虫？

看到它们你会怎么做？

3、我们一起看看中的小安妮有多喜爱这些昆虫。

二、初读，感知内容

1、学生自由读，注意读准生字的字音，读通顺句子。

2、分自然段指名学生读。

3、学生互相评议、正音。

4、齐读中的生字。

、再读，说说读懂了什么，还有什么不懂的？

三、堂练习

1、学生说说生字书写的难点。

2、学生练写。

第二时

一、复习导入

通过读书，我们发现了小安妮很喜欢昆虫，这节我们就仔细看看对这些小动物，她究竟有多喜爱？

二、品读

1、学习第1自然段。

1）自由读第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？

2）指名说。

3）那你会怎么爱护它们呢？

2、学习2——自然段。

过渡：

是呀，安妮也和你们一样，因为她非常的喜欢这些可爱的小动物们。

1）仔细读读第2——自然段，安妮喜欢昆虫，你可以从哪里看出。

2）小组学习、交流。

3）全班交流。

引导学生抓住每自然段中的重点词句体会。

4）指导朗读，在读中进一步体会出安妮对昆虫的喜爱之情。

3、你认为安妮是个怎样的孩子？

4、那么，你觉得我们应该怎样去爱护我们周围的动植物呢？

、齐读。

你们和安妮一样都是很有爱心的好孩子。

我们把这篇再很有感情地读一读好吗？

读出你们的感情。

三、作业布置

任选其一，有兴趣的可以多做。

1收集有关昆虫的图片和字资料，办一份报纸，如《昆虫世界》。

2制作昆虫标本。

3故事比赛《小小昆虫发布会》，介绍自己最喜欢的昆虫。

17、动物的远游

吕教学目标：

1、学会12个字，认识14个字。

2、正确流利地朗读。

3、通过学习，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

教学重难点：

理解内容，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

教学准备：

生字卡片、图片

教学时：

2时

教学过程：

第一时

一、谈话导入

许多动物都有自己独特的本领，可以分辨方向，可以用保护自己，甚至还超过了人类呢！

想去看看吗？

二、初读，整体感知

1、抽读生字卡片，开火车，指名读。

2、指名读，纠正读音。

3、《动物的远游》这篇介绍了哪些动物远游的本领？

（根据回答贴出动物图片）

4、现在请打开书，快速读，看看对于你还有哪些问题？

三、复习巩固：

去掉拼音的生字词

四、指导书写

1、看看今天要写的生字，说说，最难写的字是哪几个？

应该注意什么？

2、老师范写，学生练习，师辅导，强调写字姿势。

第二时

一、复习回顾：

请回忆一下，这篇介绍了哪几种动物远游的本领。

二、感情朗读，理解内容

1、现在请同学们拿出笔，默读，边读边把中给你印象最深的介绍动物远游本领的词句画下。

2、再读，想想你为什么画这些句子？

3、师出示表格，学生答后填表，了解不同动物的本领。

4、同学们说的很好，请在小组内表演，展示不同动物的本领。

、小组派代表上台表演，进行比赛，看看哪组介绍的动物多？

6、看同学们对这些动物远游有了很多了解，那能读读吗？

7、表演读：

谁能戴上头饰读？

三、拓展延伸

1、小小的蜜蜂，鸟类，三鱼等这些动物认路的本领确实令人惊诧，你还知道哪些？

2、上网查询有关动物的知识，办一个关于动物的小报。

板书设计：

18、青蛙和蛇•教案教学目标：

1、学会10个字，认识7个字。

查字典，联系上下理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。

2、正确流利地分角色朗读。

3、帮助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。

明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。

初步了解一些自然法则。

教学重难点：

理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。

教学准备：

小黑板、生字卡、磁带

教学时间：

2时

教学过程：

第一时

一、故事导入

听录音故事。

思考：

青蛙和蛇能一直在一块玩吗？

为什么？

二、初读，整体感知

1、请同学们自由读，注意读准字音，把句子读通顺、读连贯。

2、点名读。

每人读一个自然段。

订正读音。

3、再读。

说一说这篇主要写了什么？

你还有什么不懂的问题。

三、学习1——3自然段

1自由读1——3自然段。

你知道了什么？

2谁愿意读第2自然段？

1）指名读。

2）评议。

引导学生读出小蛇和小青蛙彼此羡慕的感情。

3）齐读这一段。

3指名读第3自然段。

学生评价。

引导学生体会小青蛙和小蛇在一起时快乐的心情。

4当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢？

下节我们继续学习。

四、复习巩固去掉拼音的生字词

五、指导书写

1、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是哪几个字？

哪些地方应该注意？

2、老师师范写田字格。

3、学生练习。

老师巡视辅导。

强调写字姿势。

第二时

一、复习生字词

1、今天我们继续学习《青蛙和蛇》（板书）

2、第一节大家读了，认识了几个生字朋友，你们还记得它们的名字吗？

3、出示生字词，指名读。

二、学习

过渡：

当小青蛙和小蛇快乐地玩了一天，等待着它们的又是什么呢？

1、学生自由读第四自然段，互相说说读懂了什么。

2、全班交流。

引导学生紧扣“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白”等词语，体会青蛙妈妈的紧张、恐惧、担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。

3、指导朗读。

体会青蛙妈妈的担忧。

4、指名读。

齐读第4自然段。

、默读第自然段。

小组交流读懂了什么。

6、全班交流。

引导学生抓住“张大嘴巴”一词体会蛇妈妈的惊讶。

7指导朗读。

体会蛇吃青蛙的本性。

指名读。

分角色朗读。

8、齐读第6自然段。

想一想，小蛇等了一天，为什么小青蛙一直都没有？

谁能告诉大家？

9、齐读第7自然段。

想一想，它们为什么不能在一块玩？

（指名回答）

三、扩展延伸

1、你们还知道哪些动物不能在一块玩？

2、请同学们分别以小青蛙和小蛇的口吻，给对方写一封信，告诉对方不能在一起的原因。

古诗诵读：

蜂

教学目标：

1、认识2个字。

2、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。

3、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。

教学重难点：

有感情地朗读古诗。

了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。

教学时：

1时

教学准备：

挂图

教学过程：

一、导语

唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？

今天我们就学习这首诗。

板书题，简介诗人。

二、初读古诗

1、自由读古诗，读完后同桌合作识字。

2、反馈识字情况，了解生字意思。

3、再读古诗，注意把句子读流利。

4、指名读、齐读古诗。

三、学生质疑，初步感悟

1、结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。

2、学生质疑，同学之间互相答疑。

师作点拨讲解。

（1）“不论平地与尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。

以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。

（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。

3、指导朗读。

4、尝试背诵古诗。

四、小结

这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。

学了这后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。

网语乐园（六）

教学目标：

1、了解一些有关动物的知识，积累和动物有关的诗句、成语等。

2、让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。

3、通过口头训练，让学生了解小猫的生活习性，可爱之处，培养学生的观察力，想象力，提高口头表达能力。

4、引导学生观察，注意抓住小猫的特点，突出其可爱之处进行习作。

、通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。

第一时

一、认一认，读一读

1、学生自己读一读，认识4个生字。

2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。

3、游戏：

“动物找家”

4、你还知道哪些动物的家的名字？

、齐读。

二、看图读词语

1、自由看图，说说图上画了什么。

2、齐读词语。

3、结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？

4、在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？

能不能用这些词语说一句话。

三、写一写，背一背

1、自由读这三个句子，说说知道了些什么。

2、多读几遍，看能不能背下。

3、你还知道哪些类似的句子？

4、练习书写。

第二时

一、读一读

1、自由读故事，注意把字音读准，句子读通顺。

2、谁能把这个故事给大家讲一讲？

3、谁能演演这个故事？

4、大家读了这个故事，也听同学们讲了，看大家演过了，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，你能说说自己的想法吗？

、你还知道哪些这类有意思的成语故事呢？

二、探究与发现

1、出示句子让学生读一读，并相机出示动物图片。

2、小组讨论蜜蜂和蛇的本领，自由说。

3、小组派代表在全班交流

4、你还知道哪些动物的特殊本领呢？

、小组讨论。

6、全班交流

7、总结：

动物的本领真是令人惊讶！

我们只有多看书，多观察，才能学到更多的有关动物的知识。

第三时

口语交际：

可爱的小猫

一、情景谈话，引出话题

1、同学们，你养过小动物吗？

喜欢这些小动物吗？

为什么？

2、老师这里呀，有一只非常可爱的小猫，想不想去看一看？

二、指导看图，提出要求

1、小猫在什么地方？

它在干什么？

它是怎样做的？

2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。

三、小组交流

1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。

2、互相评一评。

看谁说的最好。

3、小组推选代表全班交流。

四、全班交流

1、各小组代表上台交流。

2、全班评议。

看谁说的好？

好在哪里？

五、小结

第四时

习作：

可爱的小猫

一、激趣导入

同学们，喜欢小动物吗？

为什么喜欢？

学生说?

昨天口语交际上我们大家都谈到了小猫，有的同学观察得特别仔细，想象力也很丰富。

说的时候都抓住了小猫的特点。

小猫显得特别可爱，今天这节我们就写一写，比一比，看谁笔下的小猫可爱。

板书：

可爱的小猫

二、指导选材，尝试写作

1、先自己想想写什么。

2、自由发言，互相启发。

拓展思路?

要发挥想象，根据生活中的观察，抓住小猫的可爱写，让它活起，动起。

3、教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。

4、想一想，选择一、两个方面，写出小猫的可爱，体现对小猫的喜欢。

、把内容写具体，试着用上中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。

6、写完多读几遍。

第五时

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、交流习作，互相提升。

1、组内互相交换看对方习作，组内互评。

2、共同评议是否写出了小猫的可爱，写出了你对小猫的喜欢？

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

、针对某些情况，有目的讲评。

6、集体修改。

三、自我修改，延伸外。

1、动笔尝试自我修改，使更精美。

2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

四、把修改定稿的习作抄写在堂作业本上。

19、茶花

教学目标：

1．学会7个字及其组成的词语，认