三年级语文上册全册教案鄂教版4.docx

1、三年级语文上册全册教案鄂教版4三年级语文上册全册教案（鄂教版）4 16、“我喜欢昆虫”出教学目标：1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。2、有感情地朗读。3、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。教学重难点：抓住重点段中的重点词体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。教学时：2时教学过程：第一时一、题导入1、 板书题。齐读题。2、 你们喜欢昆虫吗？喜欢哪些昆虫？看到它们你会怎么做？3、 我们一起看看中的小安妮有多喜爱这些昆虫。二、初读，感知内容1、 学生自由读，注意读准生字的字音，读通顺句子。2、 分自然段指名学生读。3、 学生互相评议、正音。4、 齐读中的

2、生字。、 再读，说说读懂了什么，还有什么不懂的？三、堂练习1、 学生说说生字书写的难点。2、 学生练写。第二时一、复习导入通过读书，我们发现了小安妮很喜欢昆虫，这节我们就仔细看看对这些小动物，她究竟有多喜爱？二、品读1、 学习第1自然段。1） 自由读第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？2） 指名说。3） 那你会怎么爱护它们呢？2、 学习2自然段。过渡：是呀，安妮也和你们一样，因为她非常的喜欢这些可爱的小动物们。1） 仔细读读第2自然段，安妮喜欢昆虫，你可以从哪里看出。2） 小组学习、交流。3） 全班交流。引导学生抓住每自然段中的重点词句体会。4） 指导朗读，在读中进一步

3、体会出安妮对昆虫的喜爱之情。3、 你认为安妮是个怎样的孩子？4、 那么，你觉得我们应该怎样去爱护我们周围的动植物呢？、齐读。你们和安妮一样都是很有爱心的好孩子。我们把这篇再很有感情地读一读好吗？读出你们的感情。三、作业布置任选其一，有兴趣的可以多做。1收集有关昆虫的图片和字资料，办一份报纸，如昆虫世界。2制作昆虫标本。3故事比赛小小昆虫发布会，介绍自己最喜欢的昆虫。 17、动物的远游吕教学目标：1、 学会12个字，认识14个字。2、 正确流利地朗读。3、 通过学习，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。教学重难点：理解内容，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。教学准备：生字卡片、

4、图片教学时：2时教学过程：第一时一、 谈话导入许多动物都有自己独特的本领，可以分辨方向，可以用保护自己，甚至还超过了人类呢！想去看看吗？二、 初读，整体感知1、 抽读生字卡片，开火车，指名读。2、 指名读，纠正读音。3、 动物的远游这篇介绍了哪些动物远游的本领？（根据回答贴出动物图片）4、 现在请打开书，快速读，看看对于你还有哪些问题？三、 复习巩固：去掉拼音的生字词四、 指导书写1、 看看今天要写的生字，说说，最难写的字是哪几个？应该注意什么？2、 老师范写，学生练习，师辅导，强调写字姿势。第二时一、复习回顾：请回忆一下，这篇介绍了哪几种动物远游的本领。二、感情朗读，理解内容1、现在请同学们

5、拿出笔，默读，边读边把中给你印象最深的介绍动物远游本领的词句画下。2、再读，想想你为什么画这些句子？3、 师出示表格，学生答后填表，了解不同动物的本领。4、 同学们说的很好，请在小组内表演，展示不同动物的本领。、 小组派代表上台表演，进行比赛，看看哪组介绍的动物多？6、 看同学们对这些动物远游有了很多了解，那能读读吗？7、 表演读：谁能戴上头饰读？三、拓展延伸1、小小的蜜蜂，鸟类，三鱼等这些动物认路的本领确实令人惊诧，你还知道哪些？2、上网查询有关动物的知识，办一个关于动物的小报。板书设计：18、青蛙和蛇•教案教学目标：1、学会10个字，认识7个字。查字典，联系上下理解“以防万一、

6、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。2、正确流利地分角色朗读。3、帮助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。初步了解一些自然法则。教学重难点：理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。教学准备：小黑板、生字卡、磁带教学时间：2时教学过程：第一时一、故事导入听录音故事。思考：青蛙和蛇能一直在一块玩吗？为什么？二、初读，整体感知1、请同学们自由读，注意读准字音，把句子读通顺、读连贯。2、点名读。每人读一个自然段。订正读音。3、再读。说一说这篇主要写了什么？你还有什么不懂的问题。三、学习13自然段1自由读13自然段。你知道了什么？

7、2谁愿意读第2自然段？1） 指名读。2） 评议。引导学生读出小蛇和小青蛙彼此羡慕的感情。3） 齐读这一段。3指名读第3自然段。学生评价。引导学生体会小青蛙和小蛇在一起时快乐的心情。4当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢？下节我们继续学习。四、复习巩固去掉拼音的生字词五、指导书写1、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是哪几个字？哪些地方应该注意？2、老师师范写田字格。3、学生练习。老师巡视辅导。强调写字姿势。第二时一、复习生字词1、今天我们继续学习青蛙和蛇（板书）2、第一节大家读了，认识了几个生字朋友，你们还记得它们的名字吗？3、出示生字词，指名读。二、学习过渡：当小青

8、蛙和小蛇快乐地玩了一天，等待着它们的又是什么呢？1、学生自由读第四自然段，互相说说读懂了什么。2、全班交流。引导学生紧扣“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白”等词语，体会青蛙妈妈的紧张、恐惧、担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。3、指导朗读。体会青蛙妈妈的担忧。4、指名读。齐读第4自然段。、默读第自然段。小组交流读懂了什么。6、全班交流。引导学生抓住“张大嘴巴”一词体会蛇妈妈的惊讶。7指导朗读。体会蛇吃青蛙的本性。指名读。分角色朗读。8、齐读第6自然段。想一想，小蛇等了一天，为什么小青蛙一直都没有？谁能告诉大家？9、齐读第7自然段。想一想，它们为什么不能在一块玩？（指名回答）三、扩展延伸1、你们

9、还知道哪些动物不能在一块玩？2、请同学们分别以小青蛙和小蛇的口吻，给对方写一封信，告诉对方不能在一起的原因。 古诗诵读：蜂教学目标：1、 认识2个字。2、 正确流利地诵读古诗，背诵古诗。3、 体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。教学重难点：有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。教学时：1时教学准备：挂图教学过程：一、 导语唐代诗人罗隐以蜂为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就学习这首诗。板书题，简介诗人。二、 初读古诗1、 自由读古诗，读完后同桌合作识字。2、 反馈识字情况，了解生

10、字意思。3、 再读古诗，注意把句子读流利。4、 指名读、齐读古诗。三、 学生质疑，初步感悟1、 结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。2、 学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。（1）“不论平地与尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。3、 指导朗读。4、 尝试背诵古诗。四、 小结这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这

11、后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。 网语乐园（六）教学目标：1、 了解一些有关动物的知识，积累和动物有关的诗句、成语等。2、 让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。3、 通过口头训练，让学生了解小猫的生活习性，可爱之处，培养学生的观察力，想象力，提高口头表达能力。4、 引导学生观察，注意抓住小猫的特点，突出其可爱之处进行习作。、 通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。第一时一、认一认，读一读1、 学生自己读一读，认识4个生字。2、 说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。3、 游戏：“动物找家”4、 你还知道哪些动物的家的名字？

12、、 齐读。二、看图读词语1、 自由看图，说说图上画了什么。2、 齐读词语。3、 结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？4、 在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。三、写一写，背一背1、 自由读这三个句子，说说知道了些什么。2、 多读几遍，看能不能背下。3、 你还知道哪些类似的句子？4、 练习书写。第二时一、 读一读1、 自由读故事，注意把字音读准，句子读通顺。2、 谁能把这个故事给大家讲一讲？3、 谁能演演这个故事？4、 大家读了这个故事，也听同学们讲了，看大家演过了，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，你能说说自己的想法吗？、 你还知道哪些这类有意思的成语故事呢

13、？二、 探究与发现1、 出示句子让学生读一读，并相机出示动物图片。2、 小组讨论蜜蜂和蛇的本领，自由说。3、 小组派代表在全班交流4、 你还知道哪些动物的特殊本领呢？、 小组讨论。6、 全班交流7、 总结：动物的本领真是令人惊讶！我们只有多看书，多观察，才能学到更多的有关动物的知识。第三时口语交际：可爱的小猫一、情景谈话，引出话题1、同学们，你养过小动物吗？喜欢这些小动物吗？为什么？2、老师这里呀，有一只非常可爱的小猫，想不想去看一看？二、指导看图，提出要求1、小猫在什么地方？它在干什么？它是怎样做的？2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。三、小组交流1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。2

14、、互相评一评。看谁说的最好。3、小组推选代表全班交流。四、全班交流1、各小组代表上台交流。2、全班评议。看谁说的好？好在哪里？五、小结第四时习作：可爱的小猫一、激趣导入同学们，喜欢小动物吗？为什么喜欢？学生说?昨天口语交际上我们大家都谈到了小猫，有的同学观察得特别仔细，想象力也很丰富。说的时候都抓住了小猫的特点。小猫显得特别可爱，今天这节我们就写一写，比一比，看谁笔下的小猫可爱。板书：可爱的小猫二、指导选材，尝试写作1、先自己想想写什么。2、自由发言，互相启发。拓展思路?要发挥想象，根据生活中的观察，抓住小猫的可爱写，让它活起，动起。3、教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。4、想一想，选

15、择一、两个方面，写出小猫的可爱，体现对小猫的喜欢。、把内容写具体，试着用上中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。6、写完多读几遍。第五时一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、交流习作，互相提升。1、组内互相交换看对方习作，组内互评。2、共同评议是否写出了小猫的可爱，写出了你对小猫的喜欢？3、共同修改。4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。、针对某些情况，有目的讲评。6、集体修改。三、自我修改，延伸外。1、动笔尝试自我修改，使更精美。2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。四、把修改定稿的习作抄写在堂作业本上。 19、茶花教学目标：1学会7个字及其组成的词语，认