Dnamra我的教育教学故事.docx
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Dnamra我的教育教学故事
生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
-----无名
我的教育教学故事
我喜欢当这个孩子王
两渔学校王常建
人人都说教学苦，在古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的说法；而现在对教师诠释就更加明朗了,手机短信也经常这样直白地说：
“小时侯把English念成应改历史的，长大后当了领导；念成应该累死的长大后就成了老师……”
当然，这纯粹是闲人编的顺口溜。
不过，做一个老师也的确挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我选择的职业，所以我要做的只有默默工作。
这是我作为一名教师的第一个学期，是由学生到教师的转型期，用句年轻人喜欢听的话可以说是“非常时期”。
大学刚毕业就进入小学进行教学工作，而我的实习期是在初中渡过的，所以对付小学生就有点缺乏实战经验了，什么都不懂！
只有自己加班加点补，补多看关于小学生的书，补如何备课，如何把课备得详尽些，如何上课，如何……终于工夫不负有心人，我的备课本是我校青年教师中最详尽也是最工整的，得到领导的认可；上的公开课也挺不错的；也有论文在全国比赛中获奖。
而往往这些努力只有在学生放了学，别人已经在家享受天伦之乐的时候做的，因为那时没人吵你，可以安心工作到夜晚。
有人戏称我们是签了卖身契，把自己的所有时间都泡在学校里，卖给学校和学生。
有时想想自己这么累这么忙又没多少工资图个什么呀，这就是大学时憧憬向往的生活？
可回过头来才发现这是自己选择的职业，当初的梦想就是永远当个长不大的孩子王。
世俗的念头终究抵不过良心的发现，工作半年更觉得这个选择是对的，我爱我的职业，我爱我的学生，他们带给我很多的快乐和无限的幸福，我相信这是其他职业所收获不到的。
每当学生亲切地叫着“老师，好！
”“老师，好！
”时，我所有的顾虑都消除了；有的学生受了委屈，就会跑来抱着我向我诉苦，此时的我像极了她的知心好友，我也很喜欢和他们平等地对话、坦诚地交流，也喜欢她们抱着我的感觉；很多时候，我的课一下就会被上课班级的学生缠着，拽着我的胳膊和我说悄悄话，他们完全把我当成了姐姐，有什么话就直接地说，不象和其他老师说话有那么多顾忌。
圣诞节就收到不少学生自己制作的贺卡，其中有一个学生上面就这样写到“我喜欢你，因为你像姐姐，很亲近；我喜欢你的课，因为你时常对我们微笑，虽然偶尔也会发发脾气……”我给学生微笑，那是因为他们是我的学生，是可爱天真的孩子，这个理由虽然说得有些牵强，但这是心里话。
而我的微笑很多都是建立在师生互相友好的基础上的。
所有这些都是我作为一个老师的自豪，我愿意有一群孩子围着我，我也愿意带领他们探索学习的乐趣，我愿意当一个孩子王……
相信你总会被我感动
两渔学校王晓虹
法国作家拉封丹有一则寓言：
北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。
从教17年来，我一直在努力着做那南风。
总以为，有爱就能感动学生。
但是自从担任103班班主任，一开始的那种烦那种无奈，真是欲说还休！
这群懵懂的孩子，面对老师的爱，他们不懂。
开学第一天，小阿（化名）小朋友又唱又跳，又喊又叫，整整一节课，一秒钟也没停下来。
对老师的提醒置若罔闻。
下课后，我把他叫到身边，问他为什么。
孩子振振有词地回答：
“我高兴呀！
高兴么就要唱歌跳舞是不是啦？
”
“可现在你是小学生了，上课要遵守纪律的。
”
“大人们都说我是多动症！
”
面对他那副理所当然的样子，我当即否定：
“大人们说错了。
你根本就不是多动症！
”孩子稍稍一怔。
我想我的话起效果了，这应该是一个教育的最佳时机。
我得立刻抓住它。
我又耐心地对他说：
“大人们说错了。
你那么聪明，那么可爱，一定能做到上课认真听的。
对吗？
”孩子朝我点了点头。
接下来的这一节课效果甚微。
不过，还是有那么一点点效果的。
我想，我得坚持下去，我一定得在一个星期内把这孩子管好，要不今后班级肯定一团糟。
第二天，我通过细心观察，发现这孩子一刻也闲不住。
于是我让他管班级的卫生。
嗨！
很管用。
孩子有事做了，不吵了许多。
当晚，我马上进行了家访。
与家长在教育上达成了一致：
多鼓励。
多发现优点。
用优点引导他，用身边的好榜样教育他。
接下来，我培养他当领队组长，鼓励他当老师的小助手，用小红花奖励他的进步。
一个星期下来，孩子能听从老师的教导了，两个星期下来，孩子能努力管住自己了，一个月后，任课教师都向我报喜了：
小阿很乖了！
可好景不长，正当我窃窃自喜的时候，孩子不小心把头磕在桌腿上，缝了两针。
抱着孩子，看着他那双惊恐的眼睛，我很心疼；看着孩子手术时勇敢地不喊一声，不哭一声，我想落泪。
想到一个多月来为他付出的心血，我欲哭无泪。
晚上，和副班主任一起去孩子家看望他，孩子蹦跳着欢迎我们，家长也一再地向我们表示感谢。
我又被深深地感动了：
我的爱，孩子懂了。
孩子来上学了，我在班中表扬了他的勇敢，还再三叮嘱他要小心（虽然安全教育我时刻挂在嘴上）。
可刚下课，我还没走出教室，孩子跑进来说：
“王老师，刚才我又不小心摔了一跤，腿上蹭破了点皮。
”此时，我的火噌的一下就冒了上来，大声嚷道：
“跟你说过多少次了，你怎么就那么不小心？
你头上还包着呢！
你太让老师生气了……”我的话音未落，孩子赶紧嗖的溜回座位，马上端端正正地坐好。
唉！
这个让我欢喜让我忧的孩子呀。
一个学期快结束了，孩子的字越写越漂亮，同学们也都很喜欢他。
虽然偶尔会犯点错误，只要用眼睛看他一眼，他马上做个鬼脸立刻改正。
朱自清先生感叹时间的匆匆，感叹岁月的流去如飞。
一个学期了，在匆匆的一个学期里，我——一个一年级的语文老师，103班的班主任，又做了点什么呢？
我时常问自己。
我也时常这样回答自己：
我要用我的爱感动孩子！
用自己的那份真挚的爱在孩子的心田中激起情感的涟漪至浪花，着力培养“多情善感”的学生。
苏联教育家赞可夫指出：
教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。
因此，我要培养学生善感的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动学习新知，养成良好的品德。
既然选择了教师这一职业，我决不会吝惜自己的情感：
当一天老师，爱一天学生。
用爱浇灌灿烂的希望之花。
相信你总会被我感动！
因为喜欢你，所以爱上你的课
两渔学校王惠琴
开学已经好几天了，班中有一位女孩一到学校就趴在桌子上哭，问其原因，只是说身体不舒服，叫我打电话叫爸爸妈妈来接她回家。
一打她的父母的电话说孩子的身体应该好了，让她呆在学校上课。
这种情景已经持续了好几天，我真担心孩子是不是心理有什么问题。
这天，和平时一样我来到教室上课，学生纷纷告诉我，俞梦颖又哭了。
听到这话，上课的好心情一下子没了，但是出于职业的习惯，我还是强压住内心的焦躁，走到她身边。
“梦颖，怎么啦？
是不是身体不舒服。
”顺势我便摸摸了她的脑袋。
“老师，俞梦颖没病，她的病早就好了，她是不想来上学，她读一年级的时候也总是这样。
”一旁和她一起转进来的表姐朱丽云说话了。
听了朱丽云的话，我总算知道了问题的症结所在。
于是，什么都没说，一切还象原来一样照常上课，只是在上课的时候，我对她多了一份关注。
找到了问题的症结，我心里就有底了，于是就在这节课后，我便叫上了这个孩子走到了办公室。
“梦颖，今天的身体感觉好些了吗？
体温还高吗？
来，和老师挤一挤，我们来聊聊，好吗？
”说完，我便拉过孩子坐在了同一个凳子上。
距离一下子拉近了，感觉说话的气氛就轻松了很多。
孩子好象没有先前那么紧张了，虽然还是一脸愁容。
“知道吗？
在你报名的那一天，老师对你留下了深刻的印象，知道这是为什么吗？
”“为什么啊？
”她终于开口说话了，我心中顿时一喜。
“那是因为你长的和王老师小时候一样，也是圆圆的脸蛋，小小的眼睛，非常可爱。
我都觉得你和王老师特别有缘呢！
就像是王老师的女儿。
就是一点和我小时候不一样。
”“哪一点啊？
”“王老师小时候特别爱笑，你就是特别爱哭。
”我这么一说，她居然扑哧一笑。
于是我就抓住了这个契机。
“这是王老师看到你第一次笑，多美啊！
老师多么希望看到你的笑容啊，能答应我以后多笑笑吗？
让老师多看到你的笑容，好吗？
”孩子没说话，只是把头低下了，但是我感觉到孩子已经答应了我的要求。
“现在你能告诉老师你为什么每天上课总喜欢哭吗？
”我故意把语调调得很轻松。
“我是不熟悉这里的同学，不熟悉这里的老师，我想我原来学校里的老师同学。
”听了她的叙述，我知道孩子已经对我没什么距离了，于是就说：
“我们205班每一位同学都是从不同的学校转来的，你看大家多好啊，短短的时间就成了好朋友，我们虽然来自不同的学校，但是我们是同班同学，就像是一家人了，我们应该像一家人那样和和睦睦的，你说对吗？
老师永远喜欢你的笑容。
”听完了我述说，发现孩子轻松了许多。
“你能答应我的要求吗？
”我继续追问。
“能！
”她用她细嫩的声音小声的答到。
就这样，我们结束了这次谈话。
在接下来的课堂上，我对她的关注就更多了，一看到她举手，我便说：
“请我们的小梦颖回答。
”每每回答完一个问题，我总会送上热情洋溢的鼓励话语。
就在这种关注和鼓励下，孩子发生了可喜的变化，我看到了一个上课认真听讲的孩子，看到了一个充满笑容的孩子。
突然有一天，她跑到我身边，悄悄告诉我：
“王老师，我最喜欢你上的课了。
”“为什么呢？
”“因为喜欢你，所以爱上你的课。
”说完便一溜烟跑了。
以后日子里，我总能发现孩子那灿烂的笑容和认真学习的神情。
后记：
“亲其师，信其道”,在我发现孩子问题后，我庆幸没有熟视无睹。
而是对孩子进行了一次平等而又知心的谈话，在谈话之后不忘对其进行关注，事实证明给孩子多一份耐心，多一份细心，多一份爱心，孩子就会给你带来欣喜和感动。
重新认“放羊课”
两渔学校王明亚
当了十七、八年的体育教师，总有这样的体会：
“小学高段的体育课最难上”。
男生不是足球，就是篮球挥汗如雨去了，这到还说得过去。
女生呢？
夏天，三五成群树阴下纳凉闲聊，冬天，又躲到阳光充足，风吹不到的墙角里享受日光浴去了。
我们不免要问，这还是体育课吗？
在以前的体育教学中，由于受到“竞技体育”、“达标体育”等传统的、应试的教学模式影响，加上场地、器材的限制，体育课的内容都是以跑、跳、投的练习为主，教师苦教，学生厌学。
想想也是，有几个人会在今后的生活中用到“侧向滑步推铅球”呢？
随着新一轮基础教育改革的推行，如何“运用新理念，活教老教材”，让我们的学生喜欢上体育，喜欢上体育课的呢？
来到实验学校，场地大了，器材多了，条件好了。
我在教学中尝试营造一种“放羊课”的教学氛围。
我觉得，“放羊”没什么不可以，只要让学生喜欢体育，喜欢上体育课就行。
何况，在基础教育改革的今天，我们应该重新去认识“放羊课”，更应该用新标准、新理念来理解这种“放羊课”的教学。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的必修课程，
以”坚持'健康第一'的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”
为基本理念，以学生的自主、合作、探究为主要学习方式，促使学生乐学、善学、会学。
而“放羊课”的教学氛围，就是教师提供课堂教学所必需的器材，通过学生的自主、合作、探究，找出他们自己进行体育游戏的内容与方法，进行练习、比赛，在参与学习的过程中，使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，从而达到身心健康发展的教学模式。
每一周之内，我一般都会安排一节“放羊课”。
在做完准备活动后，根据学生的兴趣爱好，让学生自己选择活动内容。
篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子……除了玩得开心、还要玩得出汗，只要符合这两条标准，就让他们尽情地去玩吧！
让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。
经过一年多的实践，我发现，以前那种“胖子不愿跑步、矮子不愿投掷、胆小者不愿打球”的逃避体育课现象少了，体育活动的参与率高了，学生的体质增强了。
现在，我开始把“放羊课”教学与学生体育成绩评定挂起钩来。
学期初，宣布二至三项必考内容外，由学生自己选报一至二项选考内容。
选考内容在“放羊课”上练习。
这样，教师在体育教学中转变了角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。
创设一种以民主、平等、理解、尊重为基础的新型师生关系，建立一种双向的、主动的、协调的、和谐的师生合作关系。
尊重学生的人格，把学生真正看作是一个个活生生的人，努力创设一种相对宽松、自由的教学环境。
培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生自己来开发教学内容。
这样，学生学的是他们自己的体育，相信他们一定会喜欢。
他们尝试着自己设计的游戏，进行着自己喜欢的体育活动，就不会再出现心不在焉的学生，更没有人愿意到树阴下乘凉。
总之，体育教师只要以《新课程标准》为依据，以课程新理念为指导，在教学中要敢于实践，勇于创新。
努力让学生成为学习的主体，重视学生自主、合作、探究学习方式的合理运用，让学生参与学习过程，参与课程资源的开发，参与课堂教学评价，创造出一种适合学生健康发展的学习氛围，让学生喜欢学习，喜欢体育。
相信我们的学生一定会逐步养成自主学习、自主锻炼的终身体育意识，做体育课的主人。
以兴趣促学习
两渔学校王丽虹
我们403班是一个新组建的班级，大部分学生有较好的道德修养，思想先进，能团结同学，热爱学习，集体荣誉感强，在班里起到了良好的模范作用，并能配合老师做好自己的工作。
但是，由于仍有个别学生没有养成良好的学习习惯，缺乏主动性，所以在学习、作业及生活习惯方面表现不好。
如有一个学生叫潘立波，他非常聪明，接受能力很强。
但是在学习上主动性不强，作业也不认真，做好了也不会及时上交。
课堂上虽然纪律较好，但不会主动举手发言。
课后也只是坐在自己的座位上，一个人安静地玩或是自己看课外书。
通过与家长的沟通，我了解到，他在家也是这样，总是先看电视再做作业，也不听从爸妈的劝告。
父母对孩子的学习很是担心，但孩子自己却没有意识到，还是我行我素。
平时父母都忙于照顾自己的生意，对他的学习不是很顾得上。
有时候，回来得晚了，也没时间检查他的作业。
他一个人在家，也没有同伴玩耍，因此比较内向，交际能力不强，特别是碰到陌生人，更是安静了。
另外，由于他性格比较内向，做事情不够大胆，总是畏畏缩缩的，因此朋友不多，连老师也觉得他默默无闻，是个一般的学生。
可是，我不曾放弃。
因为我发现他对老师交给的任务会尽自己最大的能力去做好。
对老师的任务能如此重视的学生并不是一个坏学生。
于是，平常，我经常和他聊天，并抓住一切机会对其进行教育。
虽然每次谈话他总是很赞同地点头答应，但实际成效不是很大。
后来，学校里组织了足球队，他经过父母的同意也加入了。
一开始，他还是像以前一样。
不过，一段时间后，他在足球方面的才能也渐渐表现出来。
他对教练的动作要求能很快地领悟并做出正确的反应。
球技上也有很大的进步，很快就成了球队里数一数二的前锋。
特别是在校内比赛中，我们班的进球几乎被他包揽，因此才取得了年级第一。
同学们对他刮目相看，队友们对他更是崇敬有加，都成了好朋友。
最近，我发现他上课发言更积极，更主动了。
课前能很好地做好准备，等待老师的到来。
课后也能很认真地完成作业，并及时上交。
即使错了，也会立即订正好，并交给老师批阅。
对不懂的问题也会自己查找书本加以解决，还会主动地来问老师。
对于班集体的事情也非常关心，会主动帮助同学。
一旦同学间出现了问题，也会立即报告老师。
如果同学们在常规上做得不好，他也会指出来。
虽然如此，他与同学们的关系却更像朋友了，会和他们一起跳绳，一起玩耍。
听他父母说，他最近在家也能先做完作业再玩，能主动看书或复习课文。
在最近的期中调研中他取得了很大的进步。
看到他的这些进步，同学们、老师们都为他感到骄傲。
从他这件事中我发现，孩子的兴趣发展对孩子的学习很有帮助。
不管是大人还是小孩，只要有了兴趣，就会主动去做事，主动把事情做好。
另外，在他感兴趣的事情中，他会收获更多成功的喜悦，找到更多的自信，既而对其他的事情就更有积极的态度，学习上也会更因兴趣而努力了。
因此以兴趣促学习不愧是一种好办法。
真实与感动
两渔学校毛丽萍
步入实验小学之前我从未接触过《品德与生活》这门课，也从未关注过这门课。
以往我只是在扮演语文教师的角色，对语文这门课比较的关注。
总以为作为语文老师当然应该重视的是语文课，所以把对孩子的教育局限在语文学科之中。
我来到实验小学之后教学一年级《语文》与《品德与生活》这两门课，真的觉得自己很幸运。
因为不仅让我第一次亲身走进了语文新课程，同时我也接触到了一门新学科《品德与生活》。
两个月亲身实践以来我逐渐喜欢上了这门课——《品德与生活》，逐步使我感受到了这门课的可爱与魅力。
前几天我给我们班孩子上《我从哪里来》这一课，我意想不到会有这样的效果。
上课的过程我仍记忆犹新。
上课一开始我问孩子们你知道自己是从哪儿来的？
然后我把自己怀孕八个月时的照片给孩子们看：
“你们看，那时毛老师的身体有什么变化？
”孩子们都说那时的我很胖很胖而且挺着一个大肚子。
接着我又说：
“在妈妈的肚子里你又是怎样长大的呢？
”为了让孩子们初步了解自己在妈妈肚子里的生长过程，我把半个月大的胚胎、一个月大的胚胎、三个月大的胚胎、九个月大的胚胎图片给孩子们看，当时孩子们觉得很新鲜也很有趣。
然后我又让孩子们学做妈妈，亲身体验一下做妈妈的辛苦。
先让孩子们把自己的书包背在胸前，一开始有些孩子觉得挺好玩，几个调皮的孩子用书包互相碰撞对方还乐得哈哈笑。
于是我又让他们试着做拖地、扫地、擦桌子、蹲下来理菜等等活动。
大概两分钟以后我听到有人在喊累了，这时我适时地问：
“你现在最想说什么呢？
”很多孩子发言都非常地积极，大部分都说很累！
接着我又对孩子们说：
“你刚才只是做了2分钟的妈妈，而你在妈妈的肚子里却要待280天，你想象一下，那会是怎样的感受呢？
”当我说到要280天时，教室里发出了“哇哇”的叫声，没想到连我们班的姚宸宇都说：
“妈妈太辛苦了我还是早点出来吧！
”“我们一起来唱一首感谢妈妈的歌《世上只有妈妈好》来表示对妈妈的感激，好吗？
”我向孩子们提议道。
我和孩子们一起唱起了歌，在唱歌时有两三个孩子已忍不住要流泪了。
唱完歌后我立刻追问那几个正在流泪的孩子：
“此时此刻，如果妈妈就在你的身边，你最想干什么？
”我印象最深的是我们班的吴与伦同学，当时他一边哭一边说：
“妈妈精心照顾我那么多年，每天带我上学，关心我吃穿，我现在一定要好好学习，把字练好，将来考上北京大学。
”我被他这一番话感动了，虽然这只是一个八岁孩子的话，虽然这些话不是经过深思熟虑，甚至在我们大人听来是有些幼稚的，但我还是感到很意外！
很感动!
因为一个平时父母们认为不是很懂事的孩子，没想到今天他会说出这番话。
而后，有的孩子说要为妈妈画一幅画，有的说要为爸爸泡杯茶……
在这节课的最后是让孩子们介绍自己的出生证。
（课前和父母一起填完出生证）先让孩子们同桌之间交流出生证的内容。
然后我问他们现在的你和出生时相比有什么不一样呢？
（身高、体重、长相……）从而让孩子们进一步地体会父母养育的辛劳。
我又说：
“不知不觉我们已经长大了，在你成长的过程中，是谁给了你最大的帮助呢？
”孩子们纷纷举手说道：
自己生病时父母送我上医院，平时接送我上学，还陪我练钢琴……这时候班里的孩子都哭成了一大片，我都有些措手不及。
最后我既是安慰也是嘱咐孩子们：
“孩子们别伤心了，把你们对父母的爱变为实际行动回家为爸妈做一件你最想做的事。
”
上完这一课，我时常在想虽然我所教的孩子只有七、八岁，平是总说他们不懂事，怪他们太娇气！
看来我是太低估他们了，他们一个个都是有朝气有个性有思想懂情义的孩子。
同时我也很感激《品德与生活》这门课，因为它真正走进了学生的生活，是学生成长道路上的好老师！
我的教学故事——札记
两渔学校史中明
一、数学作业改革实验
我在学习《小学数学教育》时学习了这样一篇文章“小学数学作业改革案例”，文章中有这样的一些做法我在班上做了实验，有了一些明显的效果，把学生知识学习过程中的每一点点收获，都转化为学生通过自己的劳动所获得成果，使得学生身心愉悦，兴致勃勃。
我是这样做的：
首先设计一个表格，表名为“丰收集”表格内可以分这样的几个栏目：
1、“我熟记了”即最近学过的概念、法则、定律或常用公式。
因最近的概念、公式很多，这样的做法有助于学生整理所学的知识，同时有助于学生记忆。
比如三年级上册里的四边形等概念、长度、质量、时间单位的进率、多位数乘一位数的法则、分数比较大小的规律等，可以让学生记熟了再填在表格里，这样还可以达到主动复习的目的。
2、“我答对了”是为学生用来完成每天的作业而设计的，在这个栏目里，同学们可以清楚的看到自己的学习成果，并产生一种成就感。
3、“我改对了”将自己在课上和平时练习中出现的典型错误改正过程，这样有利于养成良好的学习习惯，掌握学习方法。
4、“我攻破了”分层练习，让学生选择适合自己的练习题并独立公关，从而使学生不断增强自信，激发学生兴趣。
5、“我成功了”经常让学生自己动手制作一些学具，动笔画一些图形，或动手操作探索出新知。
通过这样的作业改革同学们的积极性有了很大的提高，同时还能给自己正确的评价。
二、微笑的力量
只要有一个学生讲话，必然会受到我严厉的批评。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生望我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
一天，我在学习《新课程标准》时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白我的课堂如一潭死水的原因，是我严历的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？
我陷入了深思。
对了，微笑是人类最美丽的表情，微笑的面容是最容易拉近人与人之间的距离的。
第二天，当我满面春风地出现在课堂上时，学生们的眼中充满了猜疑。
当我微笑地鼓励每位学生发言时，学生们更是感到了惊异。
当一堂课结束时，学生们的脸上一片茫然。
就这样，在以后的课堂上，我总是以最亲密的笑容面对学生，而学生们也慢慢地被我感染，脸上开始有了笑意，课堂上的气氛也渐渐地活泼了起来。
在课间，每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。
同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的，还尚未形成正确的价值观和世界观。
对于自身的评价，大多来源于老师、家长及周围人的评价。
新课程对孩子的评价大大降低了对学科知识分数的权重，取而代之的是孩子结合实际，动手解决问题的能力。
教师要善于捕捉孩子们身上的亮点，对他们进行表扬和激励。
一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。
是微笑，拉近了师生间的距离；是微笑，让我的课堂有了人情味；也是微笑，让我成为一名学生喜欢的老师。
难以割舍的师生情结
两渔学校肖艳红
自从人们认识到教育的价值之后，教师就成了一种永恒的职业，并给它套上了美丽的光环。
而真正当上了老师，才发觉这是一份劳心又劳神的工作。
近二十年的教书生涯，几多辛酸，几多欢喜，食之无味，弃之可惜。
究起原因，还是那难以割舍的师生情结让我留恋，让我回味。
记得我刚调入逸夫小学，任教二0五班语文。
有一次中午放学，大部分同学都留在教室里准备吃饭，还有一部分学生排队回家了。
我和班主任陈老师给同学们分好饭菜后，大家一起吃起来。
吃完后，收拾干净，我匆匆地准备回家，走到校门口，一个熟悉的身影印入我的眼帘：
这不是我班的小华吗？
瘦弱的身子，焦急的眼神，一下就让我猜到了八九分，肯定是家里人还没来接。
我疾步走上前去，蹲下
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