《网络数据库的信息检索》说课.docx

《网络数据库的信息检索》说课.docx

《《网络数据库的信息检索》说课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《网络数据库的信息检索》说课.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《网络数据库的信息检索》说课

《网络数据库的信息检索》说课

说《网络数据库的信息检索》

乐东县黄流中学李建东

一、说教材

1、本节课地位和作用

本节课内容选自《信息技术基础》必修模块的第二章第四节，根据教材编写意图，本节课是之前学习过一、二、三节内容的拓展，让学生对网络数据库的信息检索有一个初步的认识，了解网络数据库是获取信息的一个重要来源，并学会信息评价在信息获取中的重要性。

为将来学习第七章数据库知识打下基础。

2、教学目标

知识目标：

①初步了解网络数据库；

②初步认识网络数据库信息检索的一般过程，并能根据信息的特点选择合适的网络数据库提高信息获取的针对性和体验信息获取的多样性。

③简单评价网络数据库。

能力目标：

提高学生的观察、分析、归纳和动手能力。

德育目标：

通过引导学生利用教材、网络自主学习的途径，培养学生合作、探究和团队精神，培养学生遵守网络道德规范，正当合法获取网络资源。

3、重点、难点

教学重点：

网络数据库信息检索的一般过程；网络数据库的多样性；网络数据库中信息资源的有效性。

教学难点：

网络数据库信息检索的一般过程。

二、说教法

1、演示法：

老师先通过演示教材P32法律在线网络数据库，检索“中华人民共和国义务教育法”的案例，让学生对网络数据库的信息检索有一个初步的认识和了解。

2、任务驱动法：

当学生对本节课知识点有了初步了解后，利用事先设计好的任务，让他们独立去完成。

3、课堂巡视：

在学生完成任务的过程中，对碰到的问题加以引导，让学生自觉主动去分析问题、解决问题。

并从中掌握新课的内容，解决重点难点。

三、说学法

本节课针对的教学对象是高中一年级学生，他们对因特网并不陌生，且本章书的一、二、三节已经涉及信息获取的相关知识的学习，本节课在此基础上主要采用下面两种学习方法。

1、合作性学习法：

事先把本班分成若干小组，每个组里都有一些学得好的同学，让他们在组里和学习一般的学生，共同学习，形成学生之间相互促进，共同进步。

2、探究性学习法：

对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。

四、说教学程序

本节课之前是一个有关信息“下载”的学习，为本节学习“网络数据库”的检索打下了很好的基础，为在“网络数据库”中进行信息的搜索比较做了一个铺垫。

由于本节课是操作实践比较强，因此，对于我们的学生需要给予适当的演示，并让学生明确学习目标，有一个努力的方向。

然后，给予他们任务，让学生在完成任务的过程中掌握各个知识点。

具体教学流程如下表：

教学

流程

教学内容（教师主导活动）

学生主体活动

设计意图

导入

新课

展示教学目标

1、通过课件展示日常生活中的几类仓库。

问学生：

①仓库里的货物存放有序吗？

②这样存放对货物存取方便吗？

③进出库存的货物质量如何？

④假如我们想借阅《钢铁是怎样炼成的》这本名著，是到杂货库去找呢，还是到图书库去找？

借阅的一般过程如何？

2、老师小结：

刚才同学们对以上问题的回答。

其实与我们今天将要学习的新内容—《网络数据库的信息检索》，有着极其相似的地方。

学生讨论回答。

利用各类仓库图片，引起学生的学习兴趣，对导入新课有利于吸引学生的注意力，激发学生兴奋点，唤起学生强烈的求知欲及参与意识。

展示“教学目标”中的知识目标，教师略作说明。

学生阅读、笔记

让学生认定目标，学有方向。

教学

流程

教学内容（教师主导活动）

学生主体活动

设计意图

阅读教材

师生

互动

要求学生阅读教材P31-32，并回答问题：

1、什么是网络数据库？

2、网络数据库有哪些特点？

3、网络数据库与货物仓库有相似的地方吗？

学生讨论回答。

学生通过阅读教材明确有关内容的概念、特点。

教师先通过演示教材P32法律在线网络数据库，检索中华人民共和国《义务教育法》的案例，在演示中提醒学生注意检索的过程，然后提问：

网络数据库信息检索的一般过程有几个环节？

老师对学生们的回答给予评价。

老师根据教学内容给出任务，让同学们尝试操作并完成任务。

任务1：

利用中国国家图书馆（网址：

）

检索《钢铁是怎样炼成的》这本专著，任务完成后并回答问题：

①检索过程与老师示范检索大致相同吗？

②能下载阅读吗？

为什么？

③检索的针对性强吗？

任务2：

体验数字北京的“人民英雄纪念碑”三维环视（网址：

）。

并回答问题：

①数字北京对我们出行方便吗？

②内容丰富具体吗？

③可信度高吗？

任务3：

简单评价网络数据库，通过刚才访问过的两个网站填写下表：

评价项目

国家图书馆

数字北京

内容准确无误

范围广深适度

来源权威可信

更新及时规律

检索方便高效

系统稳定可靠

结论

注：

根据学生的理解，用优、良、中、差进行评价。

4、老师课堂巡视，对学生完成任务的过程中遇到的问题加以引导和分析，帮助学生解决，让学生在完成任务中体验成功的喜悦。

学生结合教材或自己总结信息检索的一般过程：

登录网络数据库网站——选择类别——提炼关键词——检索——浏览结果。

学生经过共同的合作和探究完成任务1：

并回答问题①：

大致相同。

回答问题②：

不能，因为下载阅读还要通过申请借读手续后才能借阅。

回答问题③：

针对性强。

学生经过共同的合作和探究完成任务2：

并回答问题①：

很方便。

回答问题②：

内容很丰富具体。

回答问题③：

当然可靠。

学生经过共同的合作和探究完成任务3的填写，并简单掌握评价网络数据库。

让学生逐渐从感性认识过渡到理性认识。

对老师给出的任务，很有信心地尝试操作。

在完成任务1中掌握了网络数据库信息的检索过程，并认识了网络数据库资源的特点；

完成任务2，主要是体验网络数据库信息的多样性和价值性；

完成任务3，主要是培养学生及时、科学地评价信息的习惯，提高信息获取的能力。

学生在完成各任务后，基本上已经解决了本节课的重点和难点内容。

完成知识目标②和③。

教学

流程

教学内容（教师主导活动）

学生主体活动

设计意图

师生小结

对任务1，检索到的信息只能浏览却不能下载信息，这主要是因为高质量的网络数据库管理成本高、管理工作复杂，因此需要收取需求者一定的费用。

与搜索引擎工具比较，搜索引擎对信息获取过程较为繁琐且收集的信息也不全面。

对任务2，主要是体验网络数据库的多样性和价值性，了解网络数据库是获取信息的一个重要来源。

对任务3，知道网络数据库之间差异很大，我们要学会及时、客观、公正地对它们进行评价，以帮助我们在需要时做出合理的选择。

师生小结有利于师生共同回顾教学过程和完成学习任务的体会，对发现问题能及时的分析和解决。

课外

练习

要求学生利用课外时间自己给自己一个问题，然后结合课本提供的网络数据库：

如教育资源库、学术类网络数据库、网上商场、娱乐欣赏等，从中检索到自己的答案。

课外完成

巩固所学知识，拓展课外知识。

五、板书设计

1、什么是网络数据库及其特点？

2、网络数据库信息检索的一般过程。

3、体验多样化的网络数据库。

（主要选中国国家图书馆和数字北京）

4、简单评价网络数据库。

（主要填写下如表格）

评价项目

国家图书馆

数字北京

内容准确无误

范围广深适度

来源权威可信

更新及时规律

检索方便高效

系统稳定可靠

结论

注：

根据学生的理解，用优、良、中、差进行评价。

六、说课反思：

1、在任务驱动方面，由于网络环境条件有限，学生在完成任务方面占用的时间较长，会影响教学进度。

2、对简单评价网络数据库，由于时间有限，没有更多地体验各类网络数据库的多样性，因此，评价可能过于感性，对此，我要求学生课外补充练习，做到评价客观、科学。