小学英语教学中该实施怎样的评价 刘芳.docx

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小学英语教学中该实施怎样的评价刘芳

2008---2009学年第二学期沙湾一小英语组

《小学英语教学中应该实施怎样的评价》

课题的计划

为了培养小学生学习英语的积极性，为了提高小学英语的课堂教学质量，小学英语应该有科学的、切实可行的评价做基础，这是促进小学英语教学的关键和保障。

伴随我校德育处出台的“我学习、我努力、我快乐、我成功”的学生（17种）评价方法，我组教师也欣喜的发现：

这种评价体系也同样适合英语教育教学，因为所有奖项的命名都很卡通并富有童趣。

这与我们英语教学的目标相吻合，英语组的培训理念就是：

让英语教育在这里成长。

学生学习英语的方法就是：

放声说，大胆练，勇于展现自我，学习口号是：

学英语、我快乐、我兴奋。

总的来说就是要在轻松、自由、浪漫的英语氛围中让评价的拟人化使英语离孩子不再遥远和枯燥，从而使学生主动习得知识，同时又形成健康积极向上、心态平和、有着执着追求的良好品质。

为了这种评价实施的有效性，我组特制定出本学期的研究计划：

1.以不变应万变，教师的综合素质直接影响着他整个教育教学各个环节。

因此，平时除了观看有关教学杂志外，对这17种评价方法所对应的对象和生成特点要有所了解，教师需要有勤奋和钻研的好品质，持续不断的提高自己的各种业务素质和修养。

2.搞好集体备课活动。

在参与的同时每位教师都力争能说出预设课的过程中评价环节措施的合理运用，奖项的生成要求。

千万不能多而泛。

3.观察为先，评价客观。

观察是评价学生行为的最关键的方式之一，教师需要记录出学生的态度、技能、合作能力、活动表现的外显特点，准确把握并有序调整自己的教学程序。

总之，教学的一切手段都是为了孩子的茁壮成长。

另外，积极主动与家长沟通达成一致是教育的最终归宿。

4，采取课堂评价和课外评价的有机结合，融评价于各级各类活动中，从当中评选出孔雀奖、大鹰奖、爱迪生奖、蜜蜂奖等等表现优异的参赛选手。

以活动促特色，以评价促成长的英语氛围将会慢慢形成。

5，要苦钻研、勤反思，多尝试。

根据自己的教学实践写出质量高的论文

6，注重教师之间的教学相长，在组内尽量营造互相帮助、团结友爱、谦虚好问、及时沟通和交流在评价方面的疑难和困惑等等这样的研讨好氛围。

2008---2009学年第二学期沙湾一小英语组

《小学英语教学中应该实施怎样的评价》

课题的总结

一学期的工作已接近尾声，看着孩子们轻松的笑容，课堂上流利顺畅的口语表达，作为英语组的每个成员，内心都是极不平静的……现将本学期的工作作如下总结汇报，如有不妥之处还请批评指正：

教师是评价者，学生是评价对象，他们之间是人与人的关系，所以教师对学生的评价归结到本质就是人际关系的评价，这就使得教师需做到“近、情、全“。

英语学科本身就很独特，课堂需活泼、又不乏严谨、学生挑教师也挑教学方法，“事倍功半”的事情屡屡发生。

但就在这种情况之下，我组多位教师都承担多课头、多节英语课，工作量很大。

虽如此，他们时时处处都注重尊重学生个性、发展个性，懂得孩子的需求须知，贴近学生，给学生以快乐并进行情感的交融，与之交朋友，孩子的英语学习困惑一旦产生，教师就心中有数，叫到办公室，与之聊天谈心，有了教师的主动投入，孩子也就喜欢了老师并自愿接受教师给于的批评和教育。

日久天长，孩子的英语学习畏惧感来自于教材也来自于教师的心理打消了，一个学期下来，他能获得20个以上的奖项。

在课堂上，大多数教师除了将Great、Excellent等一些激励性的口头评价贯穿于平时的课堂教学中，还利用动作、表情激发学生的学习积极性。

另外大多数英语课堂都有这种现象：

当有位孩子问题的回答很独特时，教师就给他爱迪生奖，还有位学生英语学习习惯特别好时，教师就给他小天使奖……等等如此多的例子表明，我们的英语教师已熟知评价标准并已走入到孩子心里，孩子的一举一动也被教师所关注，由此形成了良性循环，孩子健康、自由的学习英语并轻松接受着。

通过一个学期评价课题的探讨及实践，我组教师体会到：

关注学生学习过程最为关键；另外，评价应深入到课堂教学及课外活动的各个环节，在孩子偶尔不专心、做小动作、瞌睡、动作不到位等有不良行为的时候，教师的因材施教、奖项的及时发放就起到了很好的抛砖引玉的作用，学生乐此不疲。

课题的研究使得教师的整体素质有了质的飞跃，在以前的基础上，课的设置、集体备课的研讨氛围都有了很大的改观，学生与教师的距离也拉近了许多，班级里绝大多数学生对自己信心有加。

在本学期搞得作文书法大赛上有将近20位学生获得小超人奖、24位学生获得小天使奖、35位学生获得黑马奖如此等等，无不表明，我们英语组的评价课题研究已初露成果，但在实施过程中，我认为以下几方面需要强化：

1.一节课当中，评价的善始善终需要加强;

2.得到奖项后，部分学生的心态发生了变化，有些沾沾自喜了，如何持续保持每种奖项对孩子的刺激度（新鲜度），有效度。

2008—2009学年第二学期沙湾一小

三年级英语书法大赛计划及方案

为了培养小学生学习英语的积极性，为了提高小学英语的课堂教学质量，更为了展示我校学生的英语书法学习的风采，现将本次活动计划如下：

参与学生：

三年级学生

参与教师：

低段全体英语教师

活动时间：

五月十八日下午4：

00—4：

20

活动内容及注意事项：

三年级学生不进行下午练字，直接开始拿着资料在规定的时间里认真书写。

资料为课本课文或一小段CHANT，即时选择，书写时要求二十六个英文字母需规范、句子呈现时首字母需要大写，单词之间留至少一个字母的位置，占位准确，学生写完之后，在规定的时间内交作品。

大赛评比标准按17类评价方法进行，客观公正的评出最佳优胜奖。

2008—2009学年第二学期沙湾一小

三年级英语书法大赛总结

在校领导及英语组教师的共同支持和配合下，本次活动参与的学生占到全校学生人数的百分之十九，其中获奖人数达到百分之九十二，通过这组数字不难发现活动达到了预期的目的，取得了圆满结束。

现将获奖名单附后：

小超人奖：

王志伟，杜鹏飞，陈雪君，王亚楠，李雪，

芦雅祉，张洁怡，李泉蒙，刘欣语，王井玉，

许榞梓，窦皓琛，张欣，巴丽达娜，王新月，

车鑫，郑雨欣，苏冰玉，刘家旺，章彩虹

小天使奖：

禹键，李雨豪，胡如梦，王倩，杨学忆，费佳代，

刘新梅，徐盼盼，毛婷，李佳宁，王龙，宋涛，

李晓芹，何一璇，李雪松，旺子踑，谈诗辰，蔡静

赵兵强，丁治宇，王旭飞，闰旭，万邦旭，杨永怡

黑马奖：

李昂、王倩文、朱丽君、张子慧、王佳慧、宋世龙、杨浩宇

文斌、陈一格、于双哉、李徐涛、刘吉祥、高婉婷、杨志鹏

戴文涛、姚兆龙、赵希龙、金磊、闫浩、刘晗昭、王子均

王媛媛、孙溢薇、吴学婷、王海玉、蒋尧和、孙季军、丁靖宇、

王诗纯、尼晓燕、张嘉龙、刘静文、王宣、丁佳玲、李石凌

2009---2010学年第一学期沙湾一小英语组

《小学英语教学中应该实施怎样的评价》

课题的计划

在喜迎两级国检，准备所需资料的同时，新学期的号角吹响，我们开始工作。

本学期我们英语组将继续在学校的领导下，研究和完善上学期没搞完的《小学英语教学中应该实施怎样的评价》课题的研究，并步入第二阶段的探究和反思。

在此过程中查缺补漏，并结合英语课程标准和新科程理念，立足英语课堂，结合课外活动，以求评价方法更适应当前的教育机制和学生。

现将本学期的计划做一陈述：

一、坚持理论学习、拓宽教学思路

学字当头。

随着社会的不断发展，信息的不断更新，教育观念，教育方法也在不断的更新。

不间断的进行业务强化、《新课程标准》的认真学习就成为教师工作的首要大事。

作为教研组长要带头学习，向年轻教师学心态、向外教学口语、向老教师学教学经验、最后向自己要坚持精神，有了这些共有的学习精神，我相信我们英语教师的课题研究的步伐会迈得更大一点、思路会更宽泛、成果会更丰硕。

二．课内外相结合，以活动促特色

我组一直坚持课内课外相结合，把课外活动当成课堂教学的有益补充,通过各种活动营造学习英语的氛围,给同学们提供实践英语的机会,提升学生的英语素养，增强学生的自我表现欲和极大地认可感。

本学期，学校迎两基检查创办了英语层、英语楼道文化、英语专用口语室；我们将不定期利用这些显、隐性资源继续为学生搭建展示自我的平台，举行各类竞赛活动。

三．搞好集体备课活动

集思广益，互帮互助，积极探究，发现问题，集体中才有智慧的更完备、评价的更体系。

四．不辍笔耕勤于思考

要苦钻研、勤反思，多尝试。

根据自己的教学实践写出质量高的论文

五．互相帮助、谦虚好问

注重教师之间的情感交融，在组内尽量营造团结友爱、谦虚好问、及时沟通和交流在评价方面的疑难和困惑等等这样的研讨好氛围。

2009—2010学年第一学期沙湾一小

四年级英语单词速写大赛计划及方案

为了培养小学生学习英语的积极性，为了提高小学英语的课堂教学质量，更为了展示我校学生的英语各类知识的内储情况以及英语能力的风采，现将本次活动计划如下：

参与学生：

四年级学生

参与教师：

四年级教师

活动时间：

11月10日下午3：

50—4：

05

活动内容及注意事项：

四年级学生不进行下午练字，午练字铃声一响直接开始在规定的时间里用统一的纸张进行认真书写。

要求速写的单词都为本学期要求掌握的三会和四会词，书写时要求二十六个英文字母需规范书写、占位准确、短语呈现时单词之间留至少一个字母的位置，学生写完之后，在规定的时间内交作品。

大赛评比标准按17类评价方法进行，客观公正的评出最佳优胜奖。

2009—2010学年第一学期沙湾一小

四年级英语单词速写大赛总结

在校领导及英语组教师的共同支持和配合下，本次活动参与的学生占到全校学生人数的百分之二十，其中获奖人数达到百分之九十，其中有学生在15分钟内可写出120个单词，通过这组数字不难发现活动达到了预期的目的，取得了圆满结束。

现将获奖名单附后：

小超人奖：

徐向伟、高婉婷、柏青、刘世杰、韩佳睿

刘吉祥、刘晗昭、沈志鹏、刘洋、马仁杰

肖郑杰、贾永浩、刘振开、王倩文、文斌

毕修新、张凌波、赵希龙、王格、尹雅璇

小天使奖：

李昂、朱丽君、张子慧、王佳慧、宋世龙、杨浩宇

文斌、陈一格、于双哉、李徐涛、杨志鹏、王子均

戴文涛、姚兆龙、赵希龙、金磊、闫浩、刘晗昭、

黑马奖：

李晓芹，何一璇，李雪松，旺子踑，谈诗辰，蔡静

赵兵强，丁治宇，王旭飞，闰旭，万邦旭，杨永怡

王媛媛、孙溢薇、吴学婷、王海玉、蒋尧和、孙季军、

丁靖宇、王诗纯、尼晓燕、张嘉龙、刘静文、王宣、

丁佳玲、李石凌

2009---2010学年第一学期英语组

教研工作计划

一、形势分析

沙湾一小（低、高）段英语组在上个学期全体老师的共同努力下，取得了较好的成绩。

在本学期，面对当前教育机制的试行改革，教研室的教育教学精神，我校的特色氛围的保持与长存发展，我组又将会迎来新的机遇和新的挑战，逆水行舟，不进则退，为了学校的更好生存和更快发展，我们英语组全体教师将做出自己应有的努力和贡献。

为了做到更好，我们制定了本学期的具体工作计划：

二、工作目标

在本学期的教学中，将根据教育局教研室、学校教育教学工作的具体计划，结合我组的实际情况，认真开展英语组教学各项工作，大胆改革课题教学，以“求真，求实，求新，创新”这几个字为指导，以“英语教育从这里成长”为培养理念。

以“激发兴趣，开拓学生学习英语新局面”为培养目标。

以稳步推进，和谐发展为宗旨，促进学生发展，提高课堂实效，吃透教材，深入开展教学方法、学习方式和评价方法的研究，努力提高我校英语教学质量，培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识技能，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、工作思路

1、稳步提高我校英语教学质量。

不管在下学期六年级的最终毕业考试还是本学期11月份全国中小学生（NEAT）过级考试以及县教研室对其它年级的各项英语学习抽考中成绩中，争取进入沙湾县的前列。

要求我们组的老师从一到六年级都必须对学生从严要求，抓好每一年段的英语教学。

2、抓好课堂教学。

认真备课、上好每一节课，让学生一课一得。

充分利用早读、下午二课堂辅导时间，抓好中下生的教育和辅导工作，为提高学生的全科合格率作出我们组应有的努力和贡献。

3、科研兴教，多出英语教学教研成果。

有目的、有计划地举办各种师生英语技能比赛，搭建师生展示自我的平台，以促进师生不断主动地提高自己的专业化素养。

多写出一些有质量的教学案例、教学心得和教学论文。

4、稳定和团结组内各位老师，互帮互助，不断提高整个组的整体的教学水平。

英语组教研活动计划安排表

2009.8

周次

地点

活动内容

参加人员

负责人

第一周

办公室

传达并学习教育局教育会议内容；学习新课标，结合学生实际，拟定教学计划

全体英语教师

刘芳

第二周

办公室

学习教学大纲以及教学常规知识，

全体英语教师

刘芳

第三周

四小

校级交流活动（解读四年级（下册）教材）

全县英语教师

刘芳

第四周

一中

小课题研究的策略

全体英语教师

刘芳

第五周

办公室

十月份英语调讲赛的前期选拔及备课研讨活动

全体英语教师

刘芳、唐思思、薛红

第六周

办公室

集体备课研讨活动

全体英语教师

唐思思、薛红

第七周

办公室

业务知识的学习（优质课光碟的观摩、教学杂志的解读）

全体英语教师

唐思思、薛红

第八周

办公室

英语作业如何布置才能有效的为课程服务

全体英语教师

刘芳

第九周

办公室

集体备课研讨活动

全体英语教师

唐思思、薛红

第十周

二小

参加英语优质课调奖赛活动

全体英语教师

刘芳

第十一周

办公室

业务知识的学习（优质课光碟的观摩、教学杂志的解读）

全体英语教师

薛红

第十二周

办公室

课题知识的分组学习和研究

全体英语教师

薛红、唐思思

第十三周

一小

学生活动展示

全体英语教师

刘芳、薛红、唐思思

第十四周

一小

校级交流（观摩名师的优质课）

全体英语教师

刘芳、薛红、唐思思

第十五周

办公室

集体备课研讨活动

全体英语教师

唐思思、薛红

第十六周

办公室

期末复习的动员

全体英语教师

唐思思、薛红

第十七周

办公室

学期总结

全体英语教师

刘芳

<通过优化作业的方式，进一步对学生进行有效评价>课题的开题计划

沙湾一小刘芳

一．问题的发现

“提高教育教学质量，促进学生全面发展”是现代教育的的必然要求，摆在了每位教师的面前，我们必须适应历史发展的需要，完成社会赋予我们的艰巨任务。

但现实情况下，作业方面存在以下困惑：

传统的英语作业布置方法就是让学生机械的抄写字母、单词、词组甚至是课文。

这样做，忽视了学生知识的获取和能力的培养，使学生处于学习的被动地位。

这就难免使学生形成对英语的厌学情绪，降低了作业的效果，不利于学生掌握知识间的内在联系，也不利于学生思维能力的发展。

我们知道， 作业是学生掌握知识反馈的重要形式，也是对学生学习的有效评价，在英语教学中，作业同样能使教师和学生了解教与学的情况，进而调节教与学的进程和方法。

小学英语新教材从低段起在重视听说能力训练的同时，也慢慢加强了读写能力的培养。

因此，怎样切实可行地设计、优化好英语作业，避免“穿新鞋，走老路”就摆在了每个英语教师的面前。

 根据英语学科本身的特点，作业设计要灵活、实效、富有趣味性。

不管是书面的还是口头的、有声还是无声的，让学生通过适量的训练，掌握和巩固课本知识，实现“轻负担，高质量”。

虽然其中会面临许多困难，但只要认认真真地抓，实实在在地做，达到或接近这一目标是完全有可能的。

二．研究目的和意义

素质教育旨在使全体学生的素质得到全面发展，个性得到健全。

为此，教学中应注意减轻学生过重的课业负担，给学生以更多个性发展的时间和空间。

这里，作业的“质”与“量”是关键之一。

然而，现时小学英语教学中，作业的“质”与“量”还没调节到最佳状态。

尤其是英语作业的“质偏量过”，学生负担较重。

另一方面，教师布置课内外作业随意性较大，作业形式单一乏味，抄抄、背背、机械性练习多，复用性、活用性练习少，作业内容复现性、系统性差。

因此我们应以发展学生的隐性学习能力和显性学习能力为出发点，构建英语作业新模式，引导孩子以一种自觉自愿的学习态度呈现新知，而大量的不一的知识输出方式也会给教师一种信息：

我的学生到底学到了多少知识？

基于此，通过良好的作业设计的主观外显，老师就会对学生进行客观有效的评价，这一课题的研究和讨论就迫在眉睫了。

这样的教学实践，也会最大限度的调动学生的积极性，培养学生创造性的思维，并对英语产生一种热爱。

而对老师来说，英语教学质量也会提高，也减轻了课业负担。

三。

研究的对象

1.对新课程理念以及教材的学习；

2.对学生学习特征的理解和把握；

3．学生的认知水平，学生的学习心理状态；

4．作业的种类；

5．作业的功效；

6.研究过程中的方法的选择；

7.班级的选定；

四．研究的思路和方法

新课标指出，在小学阶段，要激发学生的学习兴趣，必须从听、说、读、写多角度培养学生学习英语的能力，让学生在任何活动中体会学习英语的乐趣。

但现在的教育教学过程中最让师生头痛的就是学生缺乏完成作业的兴趣支配和智力支持，导致教师评价的局限性和狭隘性。

在英语教学中，我们应该着重强调学生学习的兴趣，即通过优化作业的形式对学生进行有效评价。

本课题正是为解决目前作业单一、评价过死从而束缚学生学习需要和情感要求的亟需解决的问题而提出的。

本课题从小学生的认知特点入手，从心理学的角度，采用问卷调查、文献学习、自然实验、筛选、分析讨论、经验总结这6种方法，通过课堂教学活动、课外教学活动、家校联系等多种活动的途径，来建立体系。

通过开放式或半开放式调查学生及家长对作业优化前后的评价明显不同等多种活动的感受，获取课题研究主、客体对所采取研究措施的反馈；通过学习国内外先进的教学理论，帮助指导课题的研究工作；在课题研究的试验阶段，暗设对照班级，对不同条件下进行作业操作选择以及形成不同的评价的老师和学生进行比较分析，了解教学规律；通过精选既能激发学兴趣又实用、新颖的作业，进行筛选教学评价机体，来确定能在此项课题研究中长期应用的方法措施及规律；通过召开讨论会集思广益寻求提高效率的途径和方法。

在具体的实验操作过程中，做到有理有据，分析严密，采用例证法、比较法等多个论证办法，使每一个环节都符合相关的教育教学理念、科学的教学方法。

只有清楚了学生的所思所想才能伺机抓住学生的学习兴奋点，圆满完成预定的教学任务。

五．研究成果与得到解决的问题

本课题通过课堂教学活动、课外教学活动、家庭辅助活动的途径，采用灵活多变的教学方法，在调动学生的学习热情，减轻学生的学习压力的情况下，充分发挥小学生学习英语的潜能，孩子们的动手制作英语书、英语画、英语故事集、英语歌曲集锦、英语手抄报，编排英语课本剧、英语小品、快板、录音磁带、卡片式单词、家校问卷表、收集别个国家的文化底蕴材料、摘抄优美诗句、歌词新作、小诗杂谈、记录随笔、社会调查等等的学生在体现听、说、读、写、演、唱的综合能力方面的作业应运而生并且都有了质的飞跃。

教师的教学业务素质在原有的基础上提高了很多，教学论文也真实可信、含金量很高。

本课题的有效研究确实为我校创造了良好的社会效益。

<通过优化作业的方式，进一步对学生进行有效评价>课题的开题方案

沙湾一小刘芳

本课题的实验时间为十一个月，分三个阶段：

第一阶段：

实验准备阶段（2009年5月—2009年6月）

（一）大力宣传，广泛动员，确定实验人员名单。

刘芳、薛洪、唐思思、李芹、万春萍、李文通、李玲、陈莉、吴庆河、肖慧娟。

英语组全体教师将参与此次课题研究。

（二）会员培训，提升素质。

教师素质是实验成功的重要因素，要把更新教师的观念，提升教师素质作为一项重要内容来抓。

第二阶段：

实验研究阶段（2009年7月—2009年12月）

本课题在研究过程中是以学生的兴趣为依托，作业的优化为研究载体、以最终的学生作业呈现为研究方向，同时又带来教师自我教育的有效审视，灵活、及时的改变自己的教学方法，做到对学生学习的有效评价。

因此实验教师在备课前，要先组织教师对课程标准、教材及学生读物进行深入学习、研究分析，帮助教师把握课改精神和教材的特点。

然后，每位实验教师精心按照课题研究角度对作业进行设计：

英语磁带、英语画日记…等等形式多样的作业，这些作业都突显了教师要求学生或学生自觉呈现所学知识的设计理念和设计特色，它成为了教师除了课堂上表扬鼓励、互动过程、试卷检测的另外一种对学生学习的有效评价。

这样的评价是无形的，不需要教师多说什么，看看作业就可以做到心中有数了。

并且给我校的校园英语文化平添了一些异域色彩更使我校的英语学习氛围更加宽泛和浓厚，促进我校英语教育教学的长足发展，也让实验教师感到特别欣慰和赞叹。

我校时时处处都存在英语！

在研究过程中，教师需要阅读相关教育书籍，以科学的理论指导实践工作，探索小学阶段提高学生学习英语兴趣的各种方法和途径，了解学生的学习特点，因材施教。

并定期开展课题研讨活动，进行集体备课。

在实验期间积极引导实验教师参加论文、案例的撰写研究评比活动，地区教研室和县级教研室领导也将对我校的课题实验工作给与详尽的指导，定期做好学期小结和阶段性总结，在此基础上调查，计划下一阶段的课题研究工作要点。

第三阶段：

课题总结阶段：

（2010年1月-2010年4月）

强调实验以档案建设，重视平时积累的课改资料和成果：

如：

方案，经验，优秀教案课件，案例，课后反思，总结论文及其他资料。

经费及其它保障条件。

本课题的难点即重点是作业的呈现过程及学生的学习状态的调整，并由此引发的评价的有效。

涉及到教育学、心理学、哲学等学科；课题采用三种途径：

课堂教学活动、课外实践活动、家庭辅助活动；运用6种方法：

问卷调查、文献学习、自然实验、筛选、分析讨论、经验总结。

研究过程中，需查阅大量文献资料，调查核实验的工作量大、数据繁杂。

《通过优化作业的方式，进一步对学生进行有效评价》课题的实施计划

沙湾一小刘芳

沙湾一小（低、高）段英语组在上个学期全体老师的共同努力下，在《通过优化作业的方式，进一步对学生进行有效评价》课题的研究方面有了一定的起色。

通过大力宣传，广泛动员，已经确定了实验人员名单，英语组全体教师参与此次课题研究。

另外，学校注重教师素质的提升，上学期已多次多人次派往疆内、疆外学习英语专业知识。

在本学期，我们进入课题实验的研究阶段，我组将继续领会教育局教研室的教育教学精神，为了我校的特色氛围的保持与长存发展，在课题方面投入更多的人力和精力，力求做到全面入围细致的研究出适合学生学习、展现学生学习成果的作业以及评价模式，使优化作业的方式最大程度为学生的评价服务。

为了做到更好，我们制定了本学期的具体工作计划：

1.本课题在研究过程中是以学生的兴趣为依托，作业的优化为研究载体、以最终的学生作业呈现为研究方向，同时又带来教师自我教育的有效审视，灵活、及时的改变自己的教学方法，做到对学生学习的有效评价。

因此实验教师在备课前，要先组织教师对课程标准、教材及学生读物进行深入学习、研究分析，帮助教师把握课改精神和教材的特点。

2.每位实验教师精心按照课题研究角度对作业进行设计：

英语磁带、英语画日记…等等形式多样的作业，这些作业都突显了教师要求学生或学生自觉呈现所学知识的设计理念和设计特色，它成为了教师除了课堂上表扬鼓励、互动过程、试卷检测的另外一种对学生学习的有效评价。

这样的评价是无形的，不需要教师多说什么，看看作业就可以做到心中有数了。

并且给我校的校园英语文化平添了一些异域色彩更使我校的英语学习氛围更加宽泛和浓厚，促进我校英语教育教学的长足发展，也让实验教师感到特别欣慰和赞叹。

我校时时处处都存在英语！

3.