临安第五期项目简报幼儿园.docx
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临安第五期项目简报幼儿园
2014下半年临安市教师专业发展培训
项目简报
（第五期）
主办：
临安市教师进修学校承办：
锦城中心幼儿园粮食局幼儿园
2014年1月5日
Ø项目概述
Ø导师风采
Ø过程管理
Ø博文天地
Ø研修成果
项目概述
培训意义
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，根据《浙江省中小学教师队伍建设“十二五”规划（2011-2015）》要求，浙江省中小学教师继续教育以科学发展观为指导，以推进教师专业发展为导向，以提升教师素养和教育教学能力为主要内容，秉承“学思结合，知行统一”的原则，对临安市民办幼儿园持有教师资格证的教师进行教学能力90学时实践培训。
此次培训围绕教育改革与发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，临安市教师进修学校联合锦城中心幼儿园和粮食局幼儿园一所公办省级示范幼儿园，一所民办市级示范幼儿园。
通过基地实践培训方式，对全市幼儿园教师实施职后培训，提升其专业素养及其履行岗位职责的能力。
本次培训对象为临安市民办幼儿园教师。
参训教师30人。
基地简介
✧锦城镇中心幼儿园简介
临安市锦城中心幼儿园是临安市教育局直属的一所幼儿园。
2008年成立临安市天目学前教育集团，目前集团拥有锦城中心幼儿园本部、春天娃娃部和左邻有右里分部，共32个班级的办园规模。
我园是集团的早教中心，也是杭州市托幼一体化实验基地。
幼儿园现有教职工123人，专任教师77人，保健医生4人，专职保安4人，保教人员配备充足，人人持证上岗，专任教师学历合格率100%，本科学历达52.2%。
教师中先后有21人次分别获得杭州市教坛新秀、杭州市幼儿园十佳教师、杭州市农村骨干教师、临安市教坛新秀、临安市学科带头人和百名新课改优秀教师等荣誉称号。
她们对孩子的成长负责，对家长的信任负责，对自身的发展负责，在各自的岗位上默默耕耘着。
✧临安粮食局幼儿园简介
粮食局幼儿园是一所临安市乙级幼儿园，位于锦城街道钱王街538号，占地面积1178平米，建筑面积646平米，户外活动面积855平米，园所设计规范合理，闹中取静，阳光充足。
幼儿园有6个班规模，幼儿180名，教职工18人，专任教师12人，教师中学前教育大专及以上学历达100%，教师资格证持证率100%。
幼儿园创办于1988，有二十五年办园史。
幼儿园始终坚持正确的办园方向，以质量求生存，以科研提升品位。
曾获杭州市优秀教研组临安市环境创设与利用特色奖临安市民办非企业先进单位临安市爱国卫生先进单位锦城街道年度考核优秀园等荣誉。
导师风采
导师寄语
陶沐岚导师寄语：
假如生活是一条河流，愿你们是一叶执著向前的小舟；
假如生活是一叶小舟，愿你们是个风雨无阻的水手。
王钰釹、鲍文亚导师寄语：
用眼睛去观察孩子的心灵；用耳朵去倾听孩子的语言；用心去培育孩子的成长。
让我们和孩子一起共同成长！
邓芳导师寄语：
愿你们像绘本中的“花婆婆”一样，播撒爱的种子，做一件让世界变得更美丽的事情！
骆丽萍导师寄语
经过这次培训，愿你们在幼教行业中越走越顺，更加自信，更加美丽，不断进步成长！
过程管理
实训基地是学员成长的摇篮，课堂是学员成长的主阵地。
理论学习结束后，学员8~10人为一组，奔赴各个教学实践基地。
采用“导师引领——同伴协助——课堂展示——结业汇报”的实践模式，取得满意的效果。
“刀剑须磨方显锋刃，课堂须磨方显高效。
”基地实践的磨练，让学员积聚成长的能量。
磨是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是教师们团结协作共同成长的主打平台。
五天的基地生活不仅让学员感受独特的校园文化，学习资深幼教前辈教育的方法策略，而且导师真正成为学员永久的学习伙伴！
建立机制营造氛围
✧精选基地聘请导师组建班委设置QQ群
走进基地导师引领
✧聆听示范师徒结对同伴互助协同提升参
结业汇报资料归档
✧汇报展示表彰先进上传作业资料梳理
博文天地——优秀博文
紧张而有序培训生活七色花幼儿园汪江莲
2014年12月1日，我们参加由临安市教育局组织的第六期幼儿园教师90学时的实践培训，今天是培训的第一天，一大早，学员们已聚在锦城中心幼儿园会议室，开始了一天的实践活动。
首先是我们的班主任朱小华老师介绍一周的学习安排以及注意事项，例如：
内容安排、实践基地职责、实践导师职责以及培训学员职责等等，实习基地有两个，基地幼儿园陶沫兰和楼健儿园长都来到现场。
随后我们和朱老师一起到了实习基地粮食局幼儿园，走进幼儿园首先听到的
是当今很流行的小苹果的，孩子们和老师一起开心的在运动。
园内老师们都很亲切，特别是我们楼园长非常好，园长介绍了两位导师的情况，一位是教研大组成员王老师，一位是临安市骨干教师鲍老师。
时间安排非常紧凑，接下来是观摩两位导师的展示课。
鲍老师的语言活动《熊叔叔的生日派对》，活动内容能根据幼儿的年龄特点，利用多媒体教学手段，充分激发孩子语言表达的欲望，鲍老师丰富的教学经验，以及课堂上的随机应变都给我留下了深刻的印象。
接着是指导教师王老师的数学活动《快乐搭一搭》，王老师凭借着自己丰富的教学经验，她教态亲切，但又具有很强的逻辑思维，整个活动收放自如，衔接的很流畅，重点突出，孩子们的创新思维很好地得到发展，值得我这个新老师好好学习。
第一天的培训生活就这样紧张而有序的结束了，在学习和交流中的，让我吸取了知识更新了理念，相信我们在之后四天的培训日子里，会有更多的收获。
2014年12月1日
走进实践基地收获颇丰
妇联幼儿园邹敏
今天是我们专业发展９０学时集中培训的第一天，内容的安排是导师上示范课。
上午是陶老师的城里来了大恐龙，我非常喜欢陶老师的这节课，因为它环节紧扣，幼儿的积极性比较高，让孩子们既对大恐龙有了一些基本特征的认识，也对恐龙来到大城市会发生什么样的情况，让幼儿产生好奇心对这节课会产生深厚兴趣。
下午程导师的一节语言课，生动活泼，让孩子有了动脑和动身体的乐趣。
程老师的教态给我留下深刻印象，图片的展示也用的非常好。
程丽琼导师给学员上示范课
陶沫岚园长给学员上示范课
这一天下来，我感觉最大的受益就是两位导师真的很用心在给我们上展示课，并且以自身的经验来给我们传授经验，让我们能在以后的几天时间里有更好的展示，并且能学到课中的一些好的东西，让我们受益匪浅。
听完导师的课，我觉得第二天的诊断课一定要好好上，并且认真听取导师的意见。
当然，除了这一天的导师给我们示范课，也让我们看到了中心幼儿园的老师的敬业的精神，今天的天气比较冷，可是各位老师还是很积极的带着孩子早早的锻炼，孩子们的积极性也很高，这样不仅让孩子能在冬季中锻炼了身体，也让老师们体现 了工作中的精神。
这些都是值得我们学习的。
还有每个班的老师都非常好的接待早上来的孩子，积极询问孩子今天的状况，这样做能很好掌握孩子一天的身体动向。
还有每个班的老师脸上都带着笑容，让家长送孩子来的时候，看到老师都会有一种好心情，这就是我第一天来中心幼儿园培训的感受，让我感到亲切的氛围，还有努力的老师，优秀的导师，让我更有信心去迎接接下来几天的学习。
感谢“90学时”这个平台
板桥镇中心幼儿园郑钱梅
今天是我们专业发展90学时培训的第二天，在导师的指导下，我们组8位学员分成2小组进行教学展示，今天的培训充实而紧张，使我受益匪浅，让我从中学会了许多丰富多样的课程教学理念。
马幸老师的《轮子歌》学习儿歌，感受问答式儿歌的趣味。
，梁春芽老师的《小兔花花衣》让幼儿在指定的范围内拼贴小纸团，掌握拼贴技能。
殷红烨老师的《北风娃娃》让幼儿了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。
时间虽然很紧，但是我们小组的老师们个个准备充分，其中梁春芽老师的《小兔花花衣》教学过程突出，环节紧扣丰富，小朋友自主性操作较多，组员和导师一致认为这是一堂值得推荐的好课。
在进行教学展示的过程中，老师们扎实的教学功底令我钦佩，导师的麻辣点评让我们收获满满，最值得表扬的还是我们受教的小朋友，我发自内心的给这些孩子们竖起大拇指。
通过今天的教育教学展示，是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升，同时，通过与导师、同行们的讨论，交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
感谢“90学时”这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了许多重要的知识，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己实践经验，我相信通过本次的培训学习，我会更上一层楼。
幸福的旅行
临安人家幼儿园马幸
本月非常有幸，我参加了为期一周的教师90课时培训，这几天的培训下来，我只能用受益匪浅四字来形容，时间过得很快，细数着这几天的点点滴滴，真的可以说是一次心灵的洗礼，也是一次普通教师和优秀教师的零距离对话的机会，更是一次教育理论与教学实践真正对话的盛会。
在这几天时间里，每一次的优质课观摩以及导师的课后点评都让我充实着、成长着。
在感怀学习片段的同时，更感悟着未来工作的挑战，这难忘的几天，是我扩充了知识，拓展了思路，更开阔了眼界。
第一天观摩了导师们的优质课，毫无保留的精彩课堂让我收获很大，二位导师在课堂中都展现着自己的独特魅力。
第二天所有小组教师也展示了公开课，老师们的表现一个个活灵活现，教学活动设计的生动有趣，让人回味无穷。
伴随着课堂观摩的结束，导师们又跟我们分析着对应课程的设计与指导。
通过这几天的培训，我学习了、收获了，我要感谢这次培训，让自己有时间和空间思考自己的教学，使自己对教学有了更深、更全面的认识。
它将是我工作的新起点。
更是一笔巨大的财富。
研修成果
关荣榜
✧优质课
幼儿园教师（六）教学能力90学时实践培训（5班）
优质课展示活动安排
-----------2014年12月5日
序号
工作单位
姓名
活动名称
班级
1
江南幼儿园
梁春芽
语言活动《小兔的花花衣》
小班
2
天阳幼儿园
丁慧琴
音乐活动《多彩世界》
大班
3
玲珑中心幼儿园
叶春兰
音乐活动《山谷回声真好听》
大班
✧优秀班干部
幼儿园教师（六）教学能力90学时实践培训优秀班干部（5班）
序号
姓名
工作单位
实践基地
备注
1
楼健儿
粮食局幼儿园
粮食局幼儿园
班长
2
邹敏
妇联幼儿园
锦城中心幼儿园
组长
3
丁慧琴
天阳幼儿园
锦城中心幼儿园
学习委员
班级总结
回归本真潜心修行。
————幼师90学时培训5班培训总结
粮食局幼儿园楼健儿
酷暑，我们在临安中学和晨溪小学集中培训，聆听了“苕溪阅读会天目微讲堂”陈民根教授的文学欣赏《西厢记》、范立舟教授的宋明礼学和人文修养、黄岳杰老师的柔软的力量、和俞晓霞教授的影视文化，学者们授课如同精神饕餮大餐；杭州各县市教研员，名园长的讲座传递给给我们新的理念和经验。
寒冬，我们5班迎来了幼儿教师教学能力90学时实践培训，这又是一次提升教学能力的机会。
天气虽冷，但我们感到非常温暖，因为全体培训人员来自民办园教师和公办园中的民办教师，享受了公办老师的同等待遇。
此次培训由临安市教师进修学校主办，我们的班主任朱老师非常务实，前期做了很多工作，了解实践基地园情况、了解各个学员情况，组建了班委，使培训工作得以有序扎实的开展。
2014年12月1日报到第一天，在锦城中心幼儿园会议室集举行开班仪式，朱老师对培训的日程做出安排，宣布培训学员的要求与实践导师的职责，明确培训实践环节各项要求，带着明确的目的我们开始实践培训。
此次培训分三组，基地园是锦城中心幼儿园本部、分园左邻右里及粮食局幼儿园。
锦城中心幼儿园的四推出位导师分别是陶沫岚老师、程丽琼老师、骆丽萍老师、邓芳老师，众所周知，她们是名园长和资深教师，粮食局幼儿园的两位导师分别是王钰钕老师和鲍文亚老师，一位是临安市级教研大组成员，一位是临安市级骨干教师。
有这样导师，我们倍感幸福。
每位导师都上了示范课，在导师们的身上我们看到的是幼儿教师的能力和魅力，值得每一位老师深思和学习。
优质课获得者：
叶春兰、丁慧琴、梁春芽
我们5班共29人参加培训，除产假的教师未报到，都积极参加珍惜这次培训机会。
这次培训面广、层次不同、年龄跨度很大，有20几岁青年也有接近50岁的教师；有初涉岗位的也有几十年教龄的老教师；但每位学员都态度端正，虚心学习。
短短几天我们都被浓烈的学习氛围包围着，每一位学员都有不同程度的提高。
在导师们的细心指导下和小组研讨，我们经历选课、备课、展示课到磨课最终推出了三节优质课，分别是叶春兰老师的《山谷回声正好听》；梁春芽老师的《小兔的花花衣》；丁慧琴老师的《多彩世界》。
每一节优质课都凝聚着导师和学员们的智慧。
优质课的精彩展示一定又会激我们教师的教学热情和思考。
虽然这次培训安排的时间是有限的，但促进我们各方面素质的提高，在当今这个快节奏、高发展的社会环境中，我们真正静下心来思考、学习、探究的时间和机会不多。
所以很感谢这次学习的机会，让我们回归本真，静心学习、潜心修行。
90课时实践培训教案
教案荟萃（节选）
大班音乐活动《山谷回声真好听》
玲珑中心幼儿园叶春兰
设计意图：
歌曲《山谷回声真好听》特点简单、自然、有趣，比较适合大班幼儿教学。
它生动地描绘了“回声”这一自然现象，“回声”在孩子们的生活中不常见，但却特别能引起他们的兴趣。
让幼儿跟着美妙的歌声走近大自然，感受回声的效果。
改变自己以往教学的单一化，在互动中学习，在学习中互动，使课堂的教与学能更好地融合，游戏化地达到教学目标。
活动目标
1. 看图谱理解歌词内容，学唱歌曲。
2. 能用声音的强弱变化表现歌曲中“回声”的歌唱效果。
活动准备：
根据歌词自制图谱。
活动重、难点：
重点：
理解歌词内容，学唱歌曲。
难点：
能用声音的强弱表现“人声”和“回声”。
活动过程：
一、发声练习
1、回忆看过动画片（小兔淘淘），比较原声和回声的大小。
师：
你们看过动画片小兔淘淘了吧，里面的回声是什么呢？
（喊一句话通过山谷传出来的声音）“回声”和原来的声音有什么不一样？
（原声大、回声小）
2、跟着教师以原声和回声向大山公公、小松树问好。
师：
那我们一起玩个游戏，我当原声，你们来当我的回声，怎么样？
（好）
⑴教师唱原声大山公公好，幼儿唱回声大山公公好！
教师唱原声小松树儿早，幼儿唱回声小松树儿早！
⑵教师弹琴和幼儿，分别用原唱与回声来扮演大山公公、小松树问好！
二、山谷回声真好听。
1、教师清唱歌曲一遍，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么？
（大山公公、小松树儿、小朋友等）
2、根据幼儿说出的歌词把图谱放到黑板上。
3、教师放出自弹的伴奏音乐声并结合图谱完整演唱歌曲一遍。
4、请幼儿说一说哪几句后面是有回声的，并学学原声和回声部分。
⑴师：
你听到的哪几句后面是有回声的？
（大山公公好、小松树儿早、真好听、哈哈笑）
⑵师：
请你们还是来当回声来唱一唱这几句好吧！
教师当原声，幼儿当回声一起演唱有回声部分。
⑶师：
你知道这个最大的笑脸是什么意思吗？
对了，就是我们小朋友的声音和山谷里的回声一起唱的。
⑷师：
你们能找出来哪些地方是小朋友唱的，那些地方是山谷的回声吗？
（图片大的地方就是小朋友唱的，图片小的地方就是山谷里的回声。
）
⑸师：
那你们知道我把这个黄圈圈放在这里是什么意思吗？
（等待）
师：
叶老师邀请你们一起来跟着音乐唱一唱这首歌好吗？
师幼一起听音乐伴奏看图谱完整演唱歌曲。
三、分角色演唱，我与大山对话
1、师：
请小朋友和叶老师来玩原声和回声的游戏啦，叶老师来当小朋友，请你们来当山谷的回声。
教师和幼儿一起唱没有回音的地方，有回音的地方幼儿唱，教师唱原声。
2、教师和幼儿变化角色。
3、请幼儿互相扮演小朋友和山谷，演唱有原音部分和回声部分。
4、结束。
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