高考二轮复习《文言文特殊句式》复习教案.docx
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高考二轮复习《文言文特殊句式》复习教案
《文言文特殊句式》复习教案
复习目标:
1、理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法;
2、通过相关练习加以巩固,提高学生文言文翻译及阅读能力;
3、感受祖国语言文字独特的美,增强热爱祖国语言文字的感情,继承和弘扬优秀传统文化;
重点:
理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法;
难点:
如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
教学方法:
讲练结合、归纳积累
课时安排:
五课时
教 学 过 程:
第一课时(判断句)
教学目标:
理解和掌握文言文中的判断句式;
教学过程:
导入:
考点阐释:
理解与现代汉语不同的句式。
高考中常见的文言句式:
判断句、被动句、倒装句、省略句。
授新:
一、判断句的定义
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”,判断词“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语。
二、常见判断句句式:
1.……者,……也
典型例句:
师者,所以传道授业解惑也。
廉颇者,赵之良将也。
楚左尹项伯者,项羽季父也。
今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。
今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。
吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
2.……,……也
典型例句:
操虽托名汉相,其实汉贼也。
和氏壁,天下所共传宝也。
严大国之威以修敬也。
(为的是尊重〈你们〉大国的威严以表示敬意啊)
徒慕君之高义也。
今杀相如,终不能得璧也。
君子生非异也,善假于物也。
3.……者,……
典型例句:
四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。
粟者,民之所种。
4.……者也
典型例句:
城北徐公,齐国之美丽者也。
秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也
(秦国从秦穆公以来共有二十多个君王,没有一个是使信约明确而固定的。
)
沛公之参乘樊哙者也。
莲,花之君子者也。
晏子,齐之习辞者也。
非吾所谓传其道解其惑者也。
5.无标志判断句
典型例句:
刘备天下枭雄。
刘豫州王室之胄。
陈涉瓮牖绳枢之子。
秦,虎狼之国。
臣窃以为其人勇士。
臣本布衣,躬耕于南阳。
此亡秦之续耳。
六国破灭,非兵不利。
6.在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
典型例句:
当立者乃公子扶苏。
我乃楚狂人,风歌笑孔丘。
以后典籍皆为板本。
予购三百盆,皆病梅。
梁文即楚将项燕。
即今之傫然在墓者。
此则岳阳楼之大观也。
为赵宦者令缪贤舍人。
六国破灭,非兵不利。
7.用动词“为”表示判断,即“……为……”式。
典型例句
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
中峨冠而多髯者为东坡。
8.用“是”表示判断,文言文中也有,但出现较晚并且少见。
(略讲)
典型例句
巨是凡人,偏在远郡。
(司马光《赤壁之战》)
特别提醒:
判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。
三、对接高考
翻译下面的句子:
1.甲知能为己直,乃敢告,盖杀人者,富人陈氏也。
(2014.广东)
2.傅先生天下贤士,吾尚不得为友,汝何人,敢名之!
(2013.广东)
答案:
1. 王甲知道刘敞能为自己申明冤屈,才敢告发,原来杀人的人,是姓陈的富人。
2.傅先生是天下有才德的人,我尚且不能成为他的朋友,你是什么人,竟敢叫他的名字!
四、练习
1、选出句式不同于其他三项的一项( )
A.人马烧溺死者甚众B.此帝王之资也
C.我,子瑜友也D.此乃天也
2、“乃”表示判断的一项是()
A.今君乃亡赵走燕B.嬴乃夷门抱关者
C.旬乃还第D.而陋者乃斧斤考击而求之
3、“是”表判断的一项是( )
A.是天下之大贼也B.是胜之舍人也
C.是吾剑之所从坠D.不知木兰是女郎
4、“则”表示判断的一项是( )
A.如此则荆吴之势强B.故木受绳则直
C.此则岳阳楼之大观也D.位卑则足羞
5、“即”表示判断的一项是( )
A.梁父即楚将项燕B.哙即带剑拥盾入军门
C.郡之贤士大夫请于当道,即除魏阉废祠之址以葬之D.若即若离
6、选出下列各组中不是判断句的一项()
A.神仙之说,所谓为蛇画足B.蔺相如者,赵人也。
C.然是说也,余犹疑之D.其人勇士。
7、选出下列各组中不是判断句的一项( )
A.其南陵,夏后皋之墓也B.庭中始为篱
C.灭六国者六国也D.夫天者,人之始也
8、选出不属于判断句的一项( )
A.城北徐公,齐国之美丽者B.然而不王者,未之有也
C.无伤也,是乃仁术也D.斯固百世之遇也
9、下列各组句子中,句式不相同的一组是()
A.石之铿然有声者,所在皆是也如今人方为刀俎,我为鱼肉
B.故今之墓中全乎为五人也刘备天下枭雄
C.《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也妪,先大母婢也
D.屈平疾王听之不聪也城北徐公齐国之美丽者也
10、下列句中"为"字用法不表判断的一项是()
A.是为何谷B.何为以公名
C.以臣为愚D.故今之墓中全乎为五人
答案:
A、B、D、C、A、C 、B、B.(宾语前置也)、 D、B
小结:
作业布置:
资料中相关练习
板书:
判断句
……者,……也
……,……也
……者,……
……者也
无标志判断句
在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
用动词“为”表示判断,即“……为……”式。
用“是”表示判断,文言文中也有,但出现较晚并且少见。
(略讲)
课后反思:
本节课教学内容相对简单,学生通过识记典型例句,概括出判断句的句式特点,认准标志或把握句意即能理解。
结合学生平时模拟考试的答题及试卷讲解时学生的翻译情况,判断句较容易掌握,课堂重心应放在练习上,让学生“见多识广”。
第二课时(被动句)
教学目标:
掌握和理解文言文中被动句;
教学过程:
复习导入:
授新:
一、 被动句的定义
文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者,而不是主动者、施事者。
在古汉语中,被动句主要有两大类型:
一是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示;二是无标志的被动句,又叫意念被动句。
二、(有标志的)被动句的形式
1.表被动的“于”字句。
典型例句:
五人者……激于义而死焉者也。
君子役于物,小人役于物。
故内惑于郑袖,外欺于张仪。
李氏子藩,年十七,不拘于时,学于余。
夫赵强而燕弱,而君幸于赵王。
或脱身以逃,不能容于远近。
2.表被动的“见”字句或“见……于……”结构。
典型例句:
信而见疑,忠而被谤。
举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。
秦城恐不可得,徒见欺。
吾长见笑于大方之家。
臣诚恐见欺于王而负赵。
暴见于王。
昔者弥子瑕见爱于卫君。
人皆以见侮为辱。
辨析:
慈父见背冀君实或见恕也。
(分析:
“见”字在六朝时期经常用作指代性副词,这里的“见”不表被动,它是放在动词前,表称代,表示对自己怎么样的客气说法。
一般译为“我”,现代汉语中的“见谅”也是此种用法。
“见谅”即“请原谅我”)
2. 表被动的“为”字句或“为……所……”结构。
典型例句:
遂为猾胥报充里正役。
身客死于秦,为天下笑。
恐为操所先。
父母宗族,皆为戮殁。
其印为予群从所得。
悲夫!
有如此之势,而为秦人积威之所劫。
茅屋为秋风所破歌不者,皆且为所虏。
其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。
周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。
4.表被动的“受”字句或“受……于……”结构。
典型例句:
吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
5.用“被”表示被动,构成“被+动词”的形式。
典型例句:
舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
6.无标志的被动句,即意念被动句。
这种情况是指没有被动词的被动句,动词本身表被动,需要根据上下文来判断。
典型例句:
城陷,忠烈拔刀自裁。
兵不克,执至白下。
日削月割,以趋于亡。
洎牧以谗诛,邯郸为郡。
荆州之民附操者,逼兵势耳。
帝感其诚有此观之,王之蔽甚矣。
感斯人言。
三、课堂练习
1、选出下列各组中不是被动句的一项()
A.禹,汤被之矣。
B.恐为操所先。
C.君子寡欲则不役于物。
D.嬴闻如姬父为人所杀
2、选出下列各组中不是被动句的一项()
A.同舍生皆被绮绣B.而为秦人积威之所劫
C.盖当蓼州周公之被逮D.受制于人。
3、选出下列各组中不是被动句的一项()
A.行将为人所并B.视为止,行为迟。
C.羸兵为人马所蹈藉。
D.激于义而死焉。
4、选出下列各组中不是被动句的一项()
A.信而见疑,忠而被谤B.激昂大义
C.使不辱于诸侯D.败秦师于崤
5、选出不属于被动句的一项()
A.予犹记周公之被逮B.洎牧以谗诛
C.以其无礼于晋,且贰于楚也D.智勇多困于所溺
6.下列句中不是被动句的一句是()
A.故内惑于郑袖,外欺于张仪
B.毋宁毙于虞人
C.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
D.六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余
7.下列句子中句式不同子其他三句的一句是( )
A.且相如素贱人,吾羞,不忍为之下B.秦城恐不可得,徒见欺
C.信而见疑,忠而被谤D.兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦
8.下列句子中“见”不表被动的一句是( )
A.欲与秦,秦城恐不可得,徒见欺
B.苏秦富贵,以百金偿之,遍报诸所尝见德者
C.众人皆醉而我独醒,是以见放
D.人皆以见侮为辱,故斗也
9.下面句子中不是被动句的一项是()
A.人为临淄市掾,不见知
B.兰芝初还时,府吏见丁宁
C.乐毅畏诛而不敢归
D.身死国灭,为天下笑
10.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.吾长见笑于大方之家兰芝初还时,府吏见丁宁
B.身死人手,为天下笑者,何也其印为予从辈所得报充里正役
C.生孩六月,慈你见背今是溪独见辱于愚,何哉
D.予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望世之有饥穰,天之行也,禹汤被之矣
答案:
A 、A、 B 、D、 C (状语后置句)、C 、A、B、 B、B
小结
作业布置:
资料中相关练习
板书:
被动句
“于”字句
“见”字句或“见……于……”结构
“为”字句或“为……所……”结构
“受”字句或“受……于……”结构
无标志的被动句
课后反思:
本堂课的难点在“无标志”被动句,如“函谷举”,如果学生没有强烈的语感或对被动句知识的主动意识,一般很难准确翻译。
因而,在完成本课教学任务的同时,我深深认识到平时教学应该重视并培养学生的语感。
第三、四课时(倒装句)
教学目标:
理解和掌握文言文中的倒装句;
教学过程:
导入:
在学习文言文的过程中,我们往往会遇到大量的倒装句,那在现代汉语中有没有倒装句呢?
(请学生举例)如:
“起来,不愿做奴隶的人们”是典型的谓语前置句,“奋斗吧,为了祖国的明天”是状语后置句。
在文言文中这种现象很常见,如果我们不懂倒装句,往往会造成误读,闹出笑话。
授新:
一、现代汉语中语序:
主谓宾,是主干,
定语藏在主宾前,
谓语一看着了急,
前状后补巧打扮。
(定语)主语 +〔状语〕谓语〈补语〉+(定语)宾语
示例:
﹙高中﹚学生〔应努力〕学〈好〉﹙语法﹚知识。
可以说,与通常顺序不一样的句子,就属于倒装句。
文言文中常见的倒装句有:
宾语前置、介词结构后置、定语后置、主谓倒装(即谓语前置)。
从语法功能上讲,前置的倒装句主要起强调的作用,而后置的倒装句则是古人的语言习惯。
翻译这类句子,就要理顺表达顺序,使之符合现代汉语的语法规范。
二、倒装句
(一)宾语前置
1、定义:
将宾语移置到谓语之前的现象。
2、观察下列句子,概括宾语前置的共性。
句读之不知,惑之不解。
(《师说》)
闻道百,以为莫己若者。
(《秋水》)
余是以记之。
(《石钟山记》)
无乃尔是过与!
(《季氏将伐颛臾》)
古之人不余欺也。
(《石钟山记》)
大王来何操?
(《鸿门宴》)
项王、项伯东向坐,亚父南向坐。
(《鸿门宴》)
沛公安在?
(《鸿门宴》)
规律:
第一、在疑问句中, 疑问代 词做宾语,宾语前置。
类似的疑问代词还有“谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉”等;
第二、在否定句中, 代 词做宾语,宾语前置。
类似的否定词还有“不、未、无、莫、毋、弗”等,类似的代词还有“余、吾、尔、自、之、是”等;
第三、用“之”字和“是”字以突出强调宾语。
这两个字只是宾语前置的标志,没有什么实在意义;
第四、是在介宾短语中,宾语放在介词之前了。
3、小练习
下列句子属于上述情况中的哪一种,请在句子后面的括号内填入序号。
保民而王,莫之能御也。
(《孟子》)
譬若以肉投馁虎,何功之有哉?
(《信陵君窃符救赵》)
微斯人,吾谁与归?
(《岳阳楼记》)
一言以蔽之。
(《论语》)
(二)介词结构后置
1、定义:
文言文中介词结构放在谓语之后做补语,而现代汉语则习惯将它放在谓语之前做状语。
这种现象又称状语后置。
2、观察下列句子,概括介词结构后置的共性。
青,取之于蓝,而青于蓝。
故临崩寄臣以大事矣。
虽董之以严刑,振之以威怒。
事急矣,请奉命求救于孙将军。
规律:
第一,将介词结构“于……”放在谓语后面做补语,类似的例子还有。
第二,将介词结构“以……”放在谓语后面做补语,这种现象在文言文中并不多见。
(三)定语后置
1、概念:
定语是修饰限定名词的,要放在中心词之前,这种语序古今一致。
但有时也可以放在中心词之后,称为“定语后置”。
2、阅读下列句子然后归纳总结出定语后置的几种类型。
A蚓无爪牙之利,筋骨之强。
(《劝学》)(中+之+定)
B人马烧溺死者甚重。
(《赤壁之战》)(中+定+者)
C缙绅而不能易其志者,四海之大,有几人欤?
(《五人墓碑记》)
石之铿然有声者,所在皆是也。
(《石钟山记》)(中+之/而+定+者)
D军书十二卷,卷卷有爷名。
(《木兰诗》)(中+数量词)
3、小练习
下列句子分别属于上述哪种情况,请填入序号。
铸以为金人十二,以弱天下之民。
(《过秦论》)(D)
村中少年好事者驯养一虫。
(《促织》)(B)
居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(《岳阳楼记》)(A)
人谁又能以身之察察,受物之汶汶者乎?
(《渔父》)(AC)
(四)主谓倒置
1、概念:
也叫谓语前置。
为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前,这仅仅是因为语言表达的需要。
例如:
不仁哉!
梁惠王也 。
译文:
“梁惠王不仁!
”
三、对接高考
1.翻译
(1)甚径且易,不数日可抵中京,何为故道此?
(2014.广东)
(2)苟不以盐自活,一旦蜂聚为盗,则为患深矣。
(2013.广东)
(3)晚年将推淮北之法于淮南,已病风痹,未竟其施。
(2012.广东)答案:
(1)(道路)非常笔直、好走,用不到几日便可抵达中京,因为什么缘故要走这条路呢?
(2)如果(他们)不凭借(意译为“靠”也可)贩卖私盐来救活自己,一旦(他们)蜂拥聚集在一起成为盗贼,那么祸患可就严重了。
(3)(陶澍)晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策,后来生病且中风麻痹,没有能实施这政策。
2.选择
(1)(08.广东)下列各句中的“之”,属于代词作前置宾语的一项是( )
A、除郎中、上甲令,皆不之官B、而自归于帝,帝不之罪
C、访率军追之,获鞍马铠杖不可胜数D、将士用命,访何功之有
(2)(06.广东)下列各句,与“何为而至于此”句式完全一致的一项是()
A君何以知燕王B夫子何哂由也
C夫晋,何厌之有D何故而至此
答案:
B、A
四、相关练习
1、选出下列各组中不是宾语前置的句子()
A何以知之?
B未之有也。
C安得广厦千万间……?
D弗之怠。
答案:
C
2、选出下列各组中不是宾语前置的句子()
A其间旦暮闻何物?
B君何以知燕王?
C莫之或止。
D未之多见也
答案:
A
3、选出下列各组中不是宾语前置的句子()
A沛公安在?
B虽我之死,有子存焉。
C唯才是举。
D尔何知?
答案:
B
4.选出不是宾语前置的句子()
A君安与项伯有故?
B唯余马首是瞻
C君何以知燕王?
D寂寥而莫我知也
答案:
A
5.与例句句式不同的一项是()
例:
句读之不知,惑之不解
A.何为其然也?
B.吾尝见笑于大方之家
C.无乃尔是过与?
何以伐为?
D.沛公安在?
答案:
B例:
宾语前置句ACD宾语前置句B.被动句
6.与例句句式相同的一项是()
例:
师者,所以传道授业解惑也。
A.月出于东山之上B.六艺经传皆通习之,不拘于时
C.青,取之于蓝,而青于蓝D.是造物者之无尽藏也
答案:
D例:
判断句A.介词结构后置句B.被动句C.介词结构后置句D.判断句
7.下列句式不同于其它三句的一项是()
A.青出于蓝,而胜于蓝B.固一世之雄也。
C.非我也,岁也。
D.师者,所以传道、受业、解惑也。
答案:
AA.介词结构后置句B.判断句C.判断句D.判断句
8.与例句句式相同的一项是()
例:
妪,先大母婢也。
A、其闻道也亦先乎吾B、陈涉,瓮牖绳枢之子,甿隶之人,而迁徒也。
C、大王来何操?
D、余威震于殊俗
答案:
B例:
判断句A、介词结构后置C、宾语前置句D介词结构后置句
9.下列句式不同的一项是()
A、而耻学于师B、冰,水为之,而寒于水
C、渺渺兮于怀D、冉有、季路见于孔子
答案:
CA.B.D介词结构后置句C、主谓倒装
10.下列句式不同的一项是()
A、如今人方为刀俎,我为鱼肉。
B、今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。
C、颁白者不负戴于道路矣。
D、是社稷之臣也。
答案:
CABD判断句.C是介词结构后置句
11.与例句句式相同的一项是()
例:
凌万顷之茫然
A、铸以为金人十二B、楚左尹项伯者,项羽季父也。
C、因利乘便,宰割天下,分裂山河D、以为桂林、象郡
答案:
A例:
定语后置B、判断句C、省略句D、省略句
12.与例句句式相同的一项是()
例:
苏子与客泛舟游于赤壁之下。
A、所谓华阳洞者,以其在华山之阳名之也。
B、将军战河北,臣战河南
C、金城千里
D、古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽
答案:
D例:
介词结构后置句A、判断句B、省略句C、定语后置
13.选出下列句中不含定语后置的一项()
A、疆土之新辟者,移种民以居之。
B、村中少年好事者驯养一虫。
C、今战士还者及关羽水军精甲万人。
D、贤于己者,忌之而不愿问焉。
答案:
D
14.从句式角度看,对下列两组句子判断正确的一项是()
项脊轩,旧南阁子也。
灭六国者,六国也,非秦也。
则无望民之多于邻国也客有吹洞萧者
A.与相同,与不同B.与相同,与也相同
C.与不同,与相同D.与不同,与也不同
答案:
A 判断句介词结构后置句定语后置
小结:
作业布置:
资料中相关练习
板书:
倒装句
1、现代汉语正常语序
示例:
﹙高中﹚学生〔应努力〕学〈好〉﹙语法﹚知识。
2、文言文中常见的倒装句
宾语前置:
疑问句中,疑问代词做宾语前置
否定句中,代词做宾语前置
用“之”“是”提宾
介词宾语中,宾语放介词前
倒装句 介词结构后置:
“于……”或“以……”结构放谓语之前。
定语后置:
“中+定+者”
“中+之/而+定+者”
“中+之+定”
“中+数量词”
谓语前置
课后反思:
倒装句是文言句式的难点,定语后置、宾语前置是倒装句的难点。
学生对此知识点是课上听得懂课后又不懂。
基于这样的教学经验,课堂教学中,我反复讲解相关语法知识,并安排了大量倒装句练习题及部分翻译题,强化学生对倒装句的理解和翻译。
语法与实例结合的讲解方法,弥补了以前教学的不足,但学生还需要大量做题。
第五课时(省略句)
教学目标:
理解和掌握文言文中的省略句;
教学过程:
导入:
句子中省略某一词语或某种成分的现象,是古今共有的。
不过,文言里这种现象更突出,而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分,古文中也经常被省略。
授新:
一、定义:
在具体的语言环境中,只要不发生歧义,就可以省去句子的某些成分。
这些省去了某些成分的句子就叫省略句。
句子中是否省略了成分,要根据上下文的意思或整个语言环境去推断。
翻译时,要根据具体情况把省略成分补出来。
二、省略句的类型:
最常见的省略句有以下几种:
省略主语、谓语、宾语、介词。
1. 主语的省略
主语的省略,文言文中最为常见。
主要原因之一,是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语。
句子若是重复前边的词语又罗嗦,这样省略主语的句子自然就多了。
主语的省略,可分为“承前省”“蒙后省”“对话省”等形式。
(1)承前省
廉颇为赵将,(廉颇)伐齐,大破之。
永州之野产异蛇,(异蛇)黑质而白章,(异蛇)触草木,(草木)尽死。
(2)蒙后省
沛公谓张良曰:
“……(公)度我至军中,公乃入。
”(司马迁《鸿门宴》)
(尔)必死是间,余收尔骨焉。
(3)对话省
(孟子)曰:
“独乐乐,与人乐乐,孰乐?
”(王)曰:
“不若与人。
”
樊哙曰:
“今日之事何如?
”良曰:
“(今日这事)甚急。
”(司马迁《鸿门宴》)
2.省略谓语
谓语是句子最重要的部分。
无论是古代还是现代,省略谓语的情况还是比较少的。
不过在文言文中,省略谓语也不是非常个别的现象。
尤其是并列的句子,如果一句用了某个动词,另一句同样的动词就可以省略。
有时省略的谓语需要根据上下文补出,才能不影响意思的表达。
(1)承上文谓语而省略
如:
军中无以为乐,请以剑舞(为乐)。
(司马迁《鸿门宴》)
(2)蒙下文谓语而省略
如:
杨子之邻人亡羊,既率其党(追之),又请杨子之竖追之。
(3)共喻省略,即根据上下文一看便会明白省略的是什么。
如:
及左公下厂狱,史朝夕(俟)狱门外。
(方苞《左忠毅公逸事》)
后公改(任)两广,太监泣别,赠大珠四枚。
3.省略宾语
文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的,所省多是代词“之”。
(1)省略动词后的宾语
如:
项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事。
(2)省略介词后的宾语
如:
成视,庞然修伟,自增惭怍,不敢与(之)较。
4.省略介词
在文言文中,介词“于”和“以”常被省略。
还有介词“自”等,这些介词与后面的宾语组成介词结构,当这个介词结构作补语时,这个介词常常被省掉。
(1)省略介词“于”,如:
荆州之民附操者,逼(于)兵势耳。
(司马光《赤壁之战》)
(2)省略介词”以”,如:
试与他虫斗,虫尽靡;又试之(以)鸡,果如成言。
另外,介词“自”也可省略,如:
或王命急宣,有时朝发(自)白帝,暮到江陵。
(郦道元《三峡》)
三、对接高考
翻译下列画线的句子。
居庸关山路险峻,北平之襟喉。
......今天以授予,不可失也。
(2010.广东)
答案:
而今上天把(居庸关)授予我们,不可以(再)丢失。
四、练习
1.下列句子中没有成分省略现象的一项是()
A.老臣今者殊不欲食,乃自强步,日三四里
B.永州之野产异蛇,黑质而白章,触草木,尽死