Unit6Childrenofourworld教案.docx
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Unit6Childrenofourworld教案
Unit6Childrenofourworld教案
一、学生分析
本课教学的对象是刚上六年级的学生。
经过五年的学习积累，已经有一定的词汇量，有一定的听、说、读、写能力，能阅读一些相关的短文，，能听懂一些外国朋友的简单的英语介绍。
二、内容分析
Childrenofourworld是JoininBook4Unit2的教学内容，本课是介绍来自世界各地的孩子的学习、生活状况为题材展开的。
虽然我们在前几册Joinin课文中已接触了较多如何用英语进行自我介绍、描述身边的朋友、朋友的方法，但本课也渗透了较多的新知识，较好地培养学生灵活地运用所学的英语进行的交流的目标。
因此如何用英语展开讨论、介绍自己、认识朋友便成为本节课的主要任务。
教学重点：
从各方面比较具体地描述自己的一些基本情况。
教学难点：
用正确的语言语法表述句子。
三、教学目标
根据本课的教学内容及学生现有的知识水平，本课时教学目标为：
1.能阅读有关介绍世界各国小朋友学习、生活状况的英语短文，能运用新学的知识用较丰富的语言，用英语写一段话作自我介绍。
2.通过课堂活动，完成听、说、读、写、唱的技能训练，使学生通过感知、实践、合作完成任务，感受成功，提高语言实践运用能力。
3.通过本节课让学生更好地了解我们的世界各地的小朋友，从我做起，热爱和平，共同为实现Oneworld,onedream而努力。
四、教学策略
这节课主要通过任务型教学法和情景教学法，为学生的学习营造真实的语言环境，让学生通过游戏、交流等方式，轻松地掌握教学内容。
五、教学过程
Step1.Warmup.
1.Greetings.
（通过相互问好，拉近与学生的距离。
）
2.Singthesong“we’rethechildrenofourworld”together.
（歌曲让学生复习之前学过的内容的同时，还有利于让学生尽快进入上课的状态。
）
3.TheteachergivessomeinformationofthechildreninPart1andPart4.Thepupilsguesswhotheteacheristalkingabout.
Ex.T:
Helivesonafarm.Hecannotgotoschooleveryday.Who’sthat?
Ps:
Mark.
T:
Sheloveslearning.Shethinksschoolisveryimportantforher.
Ps:
Samshaad.
T:
Heistwelveyearsold.HedreamsofplayingintheAmericannationalteamoneday.
Ps:
Jimmy.
T:
Shegetsupatfiveo’clockandhastosellfruitsinthestreets.
Ps:
Lena.
……
（通过这个环节，可以让学生对前几个课时的知识进行总结，同时还可以加深学生对自我介绍的理解及认识，为他们之后的写作作积累，提供语言输入。
）
Step2.Presentation.
1.Theteacherintroducesafriendtothepupils.
T:
YesterdaywhenIvisitawebsite,ImetaboyfromFrance.HewantstomakefriendswithChinesechildren.WouldyouliketoknowabouttheboyandFrance?
Let’svisitandlistentoittogether.（ShowthePPT）
（创设较真实的语言环境，为学生提供适当的语言条件，激发学生的求知欲望及学习兴趣。
）
Hello!
IamMargaret.IamaFrenchpupil.I’mtwelveyearsold.
Iamstudyingatafamousprimaryschool.Ourschoolstartsat8:
30inthemorning.Igohomeat5:
00intheafternoon.From11:
30to2:
00Ihavelunchandhaveabreakatschool.Ilikesports.Afterschool,Ioftenplaybasketballwithmyclassmates.
Canyouguesshowmanyfamilymembersthereareinmyfamily?
Five!
Myfather,mymother,mybrother,mypetdog,andI.Ilikemypetdogverymuchandtreathimasoneofmyfamilymembers.
Ihaveagoodfriend.HisnameisRoy.Heiselevenyearsold.Weoftenplaybasketballtogether.
HaveyouevertastedFrenchfood?
It’sdelicious!
Ilikeitverymuch.Onweekdays,bothmyfatherandmothergotowork,butonweekends,nomatterhowbusytheyare,weoftenhavedinnertogether.MyfatherlikesFrenchwineandchampagne.
Thepupilsreadtheintroductionoftheboy.Thenfillintheblankingroups.（学生小组活动）。
Name
Margaret
Age
Day
School
Lunch
Gohome
Afterschool
Family
Member
Pet
Friend
Name
Age
Hobby
Weekdays
Weekends
（阴影部分为学生填写内容）
（通过阅读短文，为学生提供模仿的例子，利用表格让学生提取相关的信息，同时也提示了学生写作的纲要。
让学生更有条理地整理好自己的思维，为以下的写作作好准备。
）
2.Checktheanswerswiththewholeclass.
（ 通过对答案，可以跟学生进行一些交流，如问到年龄一栏时，可以顺势过渡到问学生的真实年龄，howoldareyou?
并把问题逐一贴在黑板上，以便成为学生在写作时的提示。
）
Step3.Practice.
1.Talkwithpartners.Thepupilsaskandanswerinpairsaccordingtothequestionsontheblackboard.
（给每组学生一套问题纸条，轮流抽签，用自己抽到的问题提问对方。
通过生生之间的问答，让他们用口头描述自己的一些基本情况。
利用游戏的方式，使枯燥的问答活动变得有趣味性。
）
2.Askthepupilstowritedowntheinformationaboutthemselvesintheform.Thentalkaboutthemselvesingroups.
（通过口头练习，让学生相互交流学习，为之后的写作作准备。
）
Step4.Writeanintroductionofoneself.
T:
Let’smakefriendswithRusshell.Writeaboutyourselfandputitontheinternet.Maybewecanmakemanyfriendsallovertheworld.
（此任务的布置能激发学生的写作兴趣，让他们更投入地对自己进行描述。
）
Step5.Assessment.
展示一到两篇学生作品，及时给予批改，通过检查，教师能初步得到学生对本课的学习情况反馈。
Step6.Homework.
1.Completetheintroductionofyourself.
2.Introduceyourselftoyourparents.
Unit4Accidents教案
TeachingAimsandGoals:
1.Letstudentsknowthenewwords
2.Recitesomeimportantsentences.
3.Understandthegrammarofthisunit.
Teachingimportantpoints：
1.Gooverwordsandphrasesandpassivevoice：
2.Newsentences:
1）.wanttobethevictim.
2）.Thevictimisthepersonwhoishurt.
3）.Whydon’tyoupretendtobeJenny’sfriend?
4）.Idon’thavetopretend.
5）.Whydidn’tyoulistentomywarning?
6）.Nowyou’vehadanaccident!
7）.Don’tbemad.Beanicefriend.
8）.TakecareofJenny.=LookafterJenny.
9）.Areyoubadlyhurt,Jenny?
10）.Itwillkeepyouwarm.
11）.Don’tbescared.12）.Didyouseehowthisaccidenthappened?
Teachingdifficultpoints：
1.Letstudentsknowhowaccidentshappened?
2.ToknowtheusageofGrammarofthisunit.
Teachingtools:
（教具）
Recorder,Audiotape,andPowerPoints
TeachingSteps:
（教学过程）
Step1:
Lead-in
Showsomepicturesaboutaccidentonthebook,leadinthenewlesson
Step2:
Revision
1）.ReviewwordsandphrasesinUnit5.
2）.Reviewthepassivevoiceofunit5
Inthispart,letstudentsfinishexercisesonPPT.
Step3:
Learnnewwords
Accident,acting,victim,pretend,warning,refuse,reporter
Step4:
Cometo“Thinkaboutit”,andanswerthequestionsonPPT
Step5:
Listening.
Playtheaudiotape.HavetheclassfollowtheaudiotapewhileAnswerthequestions,thequestionsareonPPT.
Step6:
Reading
Findoutthreestudents,andaskstudentstoreadthedialogue.
Step7:
Exercise（练习）
FinishoffexercisesonPPT.
Step8:
Cometo“Project.”
Withasmallgroupofclassmates,youwillpretendthatsomeonehashadanaccident.Eachpersoninyourgroupwillpretendtobesomeonedifferent.
Øthevictim
Øsomeonewhosawtheaccident
Øadoctor
Øareporter
Don’tforgettoshowyourclassmates:
Øhowtheaccidenthappened
Øwhathappensnext
Iftherehavenoenoughtime,letthispartmakestudents’homework.
Step10:
Homework
1.Learnthewordsandphrasesinthislessonbyheart.
2.Finishthefollowingexercises.
Unit2Bigcities教案
一、教学设计
1、学生分析
本节课的授课对象为六年级三班的学生。
该年龄段的孩子注意力较集中，较了解自己的记忆过程，较强的元记忆能力使他们能选择更适合的策略来完成任务。
虽然此阶段的学生思维的基本过程日趋完善，但不同的学生认知能力方面仍存在不同的差异。
本班学习气氛较浓厚，但两极分化较严重，后进生常要在优生的带领下才能较好地完成任务。
对于此次教学内容，课前，学生已经通过XX搜索收集了北京各个景点的资料，学习过世界其它国家一些大城市的情况，也了解了我国上海的概况。
本节课，他们将仿照例文写一篇介绍北京的文章。
2、内容分析
本单元教学内容主要围绕城市展开，重点学习如何简单地介绍一个地方有什么景点（Thereare/Thereis…），人们可以干什么（Youcan/Wecan…）。
通过本单元的学习，可以进一步加强学生对Therebe句型的运用，也把一些表示动作的词语运用到实际生活中去，提高了学生语言的综合表达能力。
课前，学生通过几个课时的学习，已基本把握与之相关的词汇，并能较为熟练地运用Thereare/Thereis…的句型。
这节课是本单元的最后一个环节，要求学生仿照例文写一篇文章介绍北京，其中“人们可以在这个城市做什么”是写作的难点。
根据本班学生两极分化较严重的情况，本次教学主要采取的是小组互助学习的形式，让学生采用思维导图mindmap的形式突破难点。
例文的学习主要是让学生通过观察、发现和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略。
3、教学目标
知识目标：
1.能理解例文大意，找出文中的重点词和重点句。
2.能运用Thereare/Thereis…以及Youcan/Wecan…的句型描述北京。
能力目标：
1.能用符号画出文中的重点词和重点句。
2.能与小组的成员交流获得的信息，并合作完成思维导图。
情感目标：
1.培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快。
2.培养学生热爱家乡的美好情感。
二、教学重难点
1.能理解例文大意，找出文中的重点词和重点句。
2.能运用Thereare/Thereis…以及Youcan/Wecan…的句型描述北京。
教学难点：
能运用Thereare/Thereis…以及Youcan/Wecan…的句型描述北京。
三、教学过程
课前一两分钟，边做动作边说有关动作的词语来调动学生的积极性，活跃课堂气氛，也为难点的攻破做好铺设。
（可以做的动作有flyakite,rideabike,readabook,dosomeshopping,haveanicecream等。
）
1.导入。
T:
Todayisaniceday,theweatherisverygood.It’sgoodforustotravelbetweenthecities.Let’shaveatrip.
Let’sreadthetitlewe’regoingtolearn.（教师板书题目BigCites，学生齐读）
2.复习。
（1）T:
Canyoutellmewhichcitydoyouknow?
S:
Rome/NewYork/London/Beijing…
（个别学生回答完后，教师拿出代表城市的图片和单词，全班复习城市名称。
）
（设计意图：
问题比较简单，又是学生学过的知识。
低难度的问题有利于调动学生回答的积极性。
）
（2）T:
Look,hereisaphotoofShanghai.Canyousaysomethingaboutit?
（设计意图：
这是一条开放性问题，学生可以说书本上的内容，也可以讲自己所知道的，初步让学生感知介绍一个城市可以介绍什么。
不要求学生成篇介绍，学生不会胆怯，有利于保持学生的积极性。
）
3.阅读例文。
（1）引出并初次感知例文
T:
Shanghaiisverybeautiful.TodayYoyowantstotellyousomethingaboutthecitywhereshelives.
T:
Nowlistenandtrytogetwhichcitysheistalkingabout?
（设计意图：
教师播放来自练习册的例文的录音一次，学生带任务听。
问题很简单，许多学生可以回答出来。
也可以让学生初步感知文章的整体性。
）
（2）理解例文，并找出文中的重点词句。
T:
Readthetextingroup.
Team1,Team2trytofindoutwhatcanweseeinGuangzhou?
Circlethekeywords.
Team3,Team4trytofindoutwhatcanwedoinGuangzhou?
Underlinethesentences.
（教师贴板书Whatcanweseeinit?
/Whatcanwedoinit?
）（学生四人小组读文章，并带着问题画出重点词句。
教师巡堂帮助。
）
（设计意图：
小组活动有助于发挥学生合作学习的精神，可以让较好的学生帮助成绩后进的同学。
）
（3）汇报。
汇报时，教师引导学生用Therebe以及Youcan/Wecan…的句型来描述。
教师根据学生的回答板书重点词句，板书如下：
）
（4）朗读例文，建立文章的整体印象。
T:
Now,youareYoyo.Let’sintroduceGuangzhou.
（学生先分小组读，然后全班朗读全文。
）
4.介绍北京。
（1）形象感知.
T:
Guangzhouisamoderncity.It’saplaceforyourholiday.IsFoshanabeautifulcity?
S:
Yes.
T:
WhatarethesightsinFoshan?
S:
Liang’sGarden…（一些景点名学生不会说的，老师可以教。
）
（教师边写景点名称，边简单教读。
）
四、作业。
（1）通过XX搜索查阅更多北京各景点的资料，充实文章内容。
（2）小组分享你的文章。
Unit4Accidents
习题1
一、单项选择。
1.WhenIwaseight,I______anaccidentwithmybike.
A.have
B.has
C.had
2._____he_____hisleg?
A.Did,breakB.Did,brokeC.Do,break
3.Hefell_____thewindow.
A.onB.atC.from
二、翻译。
1.去年我和父母在伦敦度假。
______________________
2.Mymumputabandageroundit.
______________________
3.你怎么啦？
______________________
Unit5Animalsindanger
习题2
一、根据图片写出下列动物。
1.__________
2.__________
3.__________
4.__________
二、完成句子。
1.is,in,water,rivers,dirty,The,many
______________________.
2.China,The,lives,pandas,in
______________________.
Unit3Festivals
习题2
一、根据图片写出单词或节日。
1.__________
2.__________
3.__________
4.__________
二、完成句子。
1.children,on,What,do,do,Halloween,the
______________________?
2.house,from,go,Children,house,to
______________________.
Unit1Schoolisgreatfun教案
一、Teachingaims
1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：
By,fan,dialogue,geography,history,language,nice,play,pop,south.
能够在口头和书面表达中，复习和区分现在进行时及一般现在时的用法；
能够就“谈论校园生活、课程及时间表”的话题进行交流与对话操练，如：
（1）—whatclassaretheyhaving?
—Theyarehavingamusicclass.
（2）—howmanylessonsdoeshehaveeveryweekday?
—Five.
（3）—whattimedoesthenextclassbegin?
—Attenfifty-five.
2.Skillaims
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