初中语文《中考文言文阅读复习》教学实录.docx

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初中语文《中考文言文阅读复习》教学实录

新修订初中阶段原创精品配套教材

《中考文言文阅读复习》教学实录

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

TeachingRecordof"ReviewofClassicalChineseReadinginSeniorHighSchoolEntranceExamination"

教师：

风老师

风顺第二中学

《中考文言文阅读复习》教学实录

教材说明：

本资料适用于初中语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

　　常州市新北区罗溪中学谢智华

　　师（满怀激情地）：

同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。

那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有孟子“生于忧患，死于安乐”的警策之言。

几乎每篇文言文的学习都会给我们带来美的享受，带来人生的真谛。

今天，让我们再一次走进文言文。

只不过，今天我们是要从中考的角度来看它，为了取得中考的最终胜利，我们必须要打好文言文阅读这场小战役。

要打好文言文阅读这场战役，熟悉中考文言文阅读的考点及题型，明确复习方向就显得很重要了。

　　师：

请同学们拿出印有03、04、05、06年中考文言文阅读试题的资料。

这份资料课前已请同学们做好并根据印发答案订正好，你们完成了吗？

　　生（齐答）：

完成了。

　　师：

好的，下面就请同学们根据你做过的这份试卷来讨论、归纳一下中考文言文阅读有哪几类题型。

（师板书：

文言文阅读题型）

　　师：

中考文言文的第一类题型是？

　　生（齐答）：

解释词语。

（师板书：

解释词语）

　　师：

第二类呢？

　　生（齐答）：

翻译句子。

（师板书：

翻译句子）

　　师：

第三类有点难概括吧？

　　（一生插入：

课文分析。

）

　　师：

恩，这位同学说得很好，我们可以把它归纳为文意分析题。

（师板书：

文意分析）那第四类呢？

　　（学生思考，小声讨论）

　　一生说：

课外文言文阅读。

　　教师启发：

是吧。

那同学们有没有发现这种题型的特殊性？

它和我们学过的课文联系得还是很紧密的，我们就姑且称它为拓展延伸题吧。

（师板书：

拓展延伸）

　　师：

同学们，常州市中考文言文阅读题的四种类型我们已经归纳出来了，就像射箭我们已找到了靶心。

接下来我们要做的就是一起来寻找相应的、有效的复习策略或答题技巧了。

俗话说得好：

众人拾柴火焰高，下面我想请同学们四人一小组进行分组讨论，针对四种题型找出你们认为最科学最有效的复习策略或答题技巧。

讨论时，每小组推派一名同学执笔记录，再派一名同学作主发言人，时间十分钟左右。

　　（学生四人一组展开活动，教师巡回，参与讨论，了解情况。

）

　　（十分钟后）

　　师：

我看见刚才同学们都能积极参与讨论，而且讨论得相当热烈，想必同学们已找到了很多金点子，我们一起来交流一下，好吗？

先看第一类，针对这一类题型，你们找到了什么好办法呢？

　　生1：

熟悉课文，在句子里面解释这个词的意思。

　　生2：

多读多背。

　　生3：

遇到陌生的词，可把一个字扩充为一个符合语境的词语。

　　师：

同学们刚才讲得都很好。

对于重点字词，我们首先要紧扣注释，认真识记。

（板书：

紧扣注释，认真识记）不知同学们发现没有，03-06年的中考语文试卷，一共考了16个词语的理解，其中有14个能从课文下面的注释里找到，（学生翻看中考卷，教师略做强调）可见熟悉注释是个不错的方法。

当然，解释词语时别忘了遵循“词不离句”的原则。

另外，老师建议你们对实词中的一些特殊用法做个分类整理。

（投影显示，教师讲解，学生跟着一起说）

（1）实词：

　　通假字如：

寒暑易节，始一反焉。

（“反”通“返”，往返）

　　一词多义

　　如:

朝服衣冠（早晨）

　　朝于是入朝见威王（朝廷）

　　燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

（朝见）

　　古今异义如：

先帝不以臣卑鄙

　　（古义：

身份低微，出身鄙野；今义：

品德恶劣）

　　词类活用如：

公将鼓之（名作动，击鼓）

　　师：

为了提高复习的效率，同学们可以四人一组分工合作，每人整理其中一类，最后实现资源共享。

　　师：

同学们又是如何来应对句子翻译的呢？

　　生4：

抓住关键词。

　　师：

说得很好！

请同学们看一下2006年的19题，你们有没有注意到这到题目的评分标准？

　　（生翻看试卷，小声地说：

“虽”、“安”、“毒”等关键词，译错2个扣1分。

）

　　师：

对呀，可见，抓住关键词翻译确实是一个很重要的方法。

还有吗？

　　生5：

如果逐字逐句翻译不通，就要稍加添改，直至流畅为止。

　　生6：

重点句子背下来。

　　师：

背当然是一个办法，但可能不是最科学的方法。

其实，句子翻译也是有一定的诀窍的，大家一起看大屏幕（投影显示，教师讲解）

（2）翻译句子：

　　直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇。

　　原则：

信——忠于原文

　　达——语意流畅

　　雅——文辞优美

　　方法：

　　对：

文言文白话文古今对译，把单音节词变成双音节词。

例：

《曹刿论战》中，“十年春，齐师伐我。

”就可以翻译成：

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。

　　留：

人名、地名、官名、器物名、书名、国号、年代和朝代等专有名词。

还是刚才那个例子，我们就保留了“十年春”这个时间名词。

　　增：

补出省略成分。

例：

《曹刿论战》中，“一鼓作气，再而衰，三而竭。

”我们就应该把句子补充成：

“一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭”后翻译。

请生7翻译。

　　生7：

第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就衰弱了，第三次击鼓士兵们的勇气就竭尽了。

　　删：

无实义的虚词。

例：

《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”就可以不译。

　　调：

调整特殊语序。

例《曹刿论战》中“战于长勺”就应调整为“于长勺战”后译。

　　师：

翻译句子的五字法同学们有没有记住？

请响亮地齐声说一遍。

　　生（齐声）：

对、留、增、删、调。

　　师：

第三类题型相对来说，难度比较大。

那么，同学们针对这种题型都找到了哪些“必杀技“呢？

　　生8：

熟悉课文。

　　生9：

能大致了解写作背景、文章主题、人物形象、写作方法等。

　　师：

在同学们发言的基础上，老师想再补充一点自己在解答这种题型时的一点心得，请看大屏幕。

（投影显示，教师讲解）

　　（3）文意分析

　　答题技巧：

看清题目，明确指向

　　整体把握，上下推导（板书：

明确指向，上下推导）

　　斟词酌句，表达完整

　　我们在审题的时候，首先要看清题目有几问，分别问了什么，有无特殊要求。

例：

2006年中考卷的20题，这里显然是两问，问蒋氏的两次“戚”和作者的两次“悲”的原因；特殊要求是用自己的话概括回答。

要求看清后，我们再结合语境，到上下文中寻找答案，经过搜索，我们不难找到问题的答案，最后我们再把答案稍作整理，用自己的话简要回答即可。

　　师：

问言文四大中考题型我们已攻克了三类，剩下最后一类我们一起再来研究研究，看能不能一举攻破？

　　生10：

注重平时积累，同时结合课文，增加课外积累。

　　师：

确实，要做好拓展延伸题，应以课文为范例，注重知识的内在联系，通过联想，由此及彼，由课内向课外拓展延伸，巧妙迁移运用学过的知识。

（投影展示）

　　（4）拓展延伸

　　答题技巧：

通读材料，整体感知；（板书：

迁移拓展，灵活运用）

　　迁移拓展，灵活运用。

　　师：

讨论完四类题型的解题技巧，我看同学们都有点跃跃欲试了。

下面我们就来练练兵，请同学们根据中考题型就《出师表》出一套题。

（教师分发资料，学生动笔出题，教师巡回了解情况。

）

　　（8分钟后）

　　师：

大家完成得差不多了吧？

请把你的作业放到展台上。

　　（投影一生作业，师生共同点评。

学生作业见附录）

　　2、师小结：

　　同学们今天用自己的智慧栽种了一棵知识之树，还要把这种方法带到今后的学习中去，让它们长成一片森林，我们的大脑将会更加充实、心灵将不再荒芜。

　　附：

［甲］臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛……（节选自诸葛亮《出师表》）

　　［乙］章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都。

谓亮曰：

“君才十倍曹丕②，必能安国，终定大事③。

若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取⑤。

”亮涕泣曰：

“臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死⑨！

”先主又为诏敕后主曰：

“汝与丞相从事，事⑩之如父。

”（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）

　　注释：

①［永安］即白帝城。

②［曹丕］曹操之子。

③［大事］此指灭魏灭吴，统一中国。

④［嗣子］此子刘禅。

嗣：

继承。

⑤［自取］自己取而代之。

⑥［敢］谦词。

有冒昧的意思。

⑦［股肱ɡōｎɡ］比喻辅佐之臣。

⑧［效］献出，呈献。

⑨［继之以死］即一直到死。

⑩［事］侍奉。

　　附：

学生出题

　　1.解释下面句中加点的词：

　　①先帝不以臣卑鄙（）

　　②由是感激（）

　　③三顾臣于草庐之中（）

　　④后值倾覆（）

　　2.将下面句子翻译成现代汉语：

　　①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

　　3.你最欣赏诸葛亮哪一个特点？

结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹说说理由。

　　4.课外阅读能扩大我们的知识面，加深我们对课文的理解。

你认为［乙］段具体说明了［甲］段中的哪一句？

请把该句子抄下来。

FoonShion教育研究中心编制

PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter