一下数学教案头.docx
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一下数学教案头
教学笔记
2014至2015学年度第2学期
学校：
大连市甘井子区泡崖小学
学科：
一年级数学（下）
年级：
一年级
姓名：
吕颖
课程表
一
二
三
四
五
1
语文
数学
数学
语文
数学
2
语文
语文
语文
数学
语文
3
书法
英语
语文
音乐
体育
4
体育
体育
品生
美术
信息
5
美术
音乐
体育
英语
品生
6
校本
7
班会
教学笔记检查记录
日期
检查课数
缺写课数
检查意见与建议
检查者
学期教学工作计划
时间:
2015年2月28日
学期
教学
目标
一、教学内容目标
1．结合生活情境，会数、会读、会写100以内的数，能比较大小，并掌握不进位、不退位与进位、退位加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算，能够运用数进行表达和交流，能解决生活中的简单问题，体会数与日常生活的密切联系；认识各种面额的人民币，解决简单的算钱、付钱、找钱等为题。
2．发展学生的空间观念，认识厘米、米，体会其意义，了解厘米和米的关系，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，能估测和使用测量工具测量物体的长度；认识长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并能设计简单有趣的图案。
3．通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，提高数学学习的兴趣，增强学习的信心。
二、教学质量目标：
期末及格率达到98%以上，优秀率超过60%，平均分提高一分。
各项竞赛：
口算成绩超过组均值，口算及格率达到100%讲题成绩要超过组均值。
教材
分析
这册教材包括下面一些内容：
20以内的退位减法，观察物体，100以内数的认识，有趣的图形，100以内的加法和减法，数学真好玩实践活动。
这册教材的重点教学内容是：
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
学生
分析
经过一学期的学习学生对于基本的知识能够掌握。
大多数学生能够熟练的掌握20以内的进位加法和不退位减法，能借助小棒或者是计数器这种具体的算理，来总结算法。
但有个别学生对于10以内的加减法能够掌握，对于20以内的加减法掌握的仍不是很熟练。
经过一学期的训练，学生在课堂行为习惯上有进步，但仍需改进，尤其在小组合作学习后，学生的精神还处于比较兴奋的程度，可能在听课上还不能及时的跟上老师的思路。
另外在解决问题，理解题意，认真检查这方面仍有待于进一步的训练。
教师
分析
本人热爱党的教育事业，从事教育教学工作已经是第5个年头了。
本人具有亲和力，虽然是第一次接触一年级学生，但对于一年级学生的性格非常喜欢。
但第一次使用一年级的教材，对于教材不够熟悉，所以对于教材的把握情况仍有待于进一步的提高。
对于教材的把握这一方面，我会利用教研时间，多与组内的有经验的老教师进行沟通，并且多多听老教师的课，学习老教师的长处，用于自己的教学当中，来拟补不足。
另外，本人比较关注班级的后进生，利用课后休息的时间对后进生进行辅导，并经常的、及时的与学生本人和学生家长进行沟通，及时了解学生在学习上出现的困难，能够有针对性的进行解决，并且了解家长在辅导学生的过程中出现的问题，可以更好的与家长合作。
教学
资源
分析
学校的图书室藏有各种书籍，每个星期都有阅读时间，学生可以从这里获得大量的课外知识，拓展了学生的视野。
同时，学校有配备齐全的多媒体教室，学生可以通过网络查找各种资料，结合课堂上的需要进行查找，丰富了课堂知识，也拓展了课外知识，开阔了学生的眼界。
每个教室里都有多媒体设备，供教师上课使用，使学生的课堂图文并茂，有声有色。
学校还拥有体育活动室，音乐教室等专业教室。
另外，学校给每位教师都配备了电脑，实行电子备课，教师可以利用网上资源的共享，充实自己的教案，丰富学生的课堂，提高课堂效率，从而提高自己的教学成绩。
提高
教学
质量
具体
措施
1、深入研究教材，准确的把握教材，在备课中充分的了解学生的基础，对于每节课的知识点班级的把握情况有一个预设。
2课堂习惯培、激励养上渗入到每个知识点中，并在备课中体现，在什么时候应做什么习惯培养，应进行什么样的激励。
3不在课堂上利用过多的时间进行学困生辅导，而是把注意力集中在大多数的学生身上，对于学困生不明白不理解的问题，在课后及时进行辅导。
4、利用休息时间多与学生沟通，尤其是学困生，找到每一阶段学生在学习中出现的问题，有针对性的进行练习。
并利用记事本、电话、QQ群与家长进行沟通，对于家长在辅导方面有的问题及时进行解决。
5利用课前两分钟强化口算长期坚持。
6、充分利用早教研，发挥集体力量对当天课程的重点难点进行研讨。
7、多学习新课表和评价标准以及课表解读。
8、指导学生养成良好的审题习惯，动脑习惯具体方法：
老师在读题过程中，让学生思考，这道题有几个要求，是让我们干什么，并同桌之间进行交流，并逐步放手，教会学生读题
9、一题多解的问题教师可以总结一个答案，这个答案可能不是最好的，然后让学生思考有没有别的方法，质疑老师的方法是不是最好的
10、有效的布置作业，反复的思考有时效性的作业
备注
单元教学笔记
教学内容
一、加与减
（一）
教学时间
主要目标
1.在解决实际问题过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。
2.探索并掌握20以内退位加减法的运算方法，并能正确运算。
3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点
探索并掌握20以内退位加减法的运算方法，并能正确运算。
教学难点
探索并掌握20以内退位加减法的运算方法，并能正确运算。
教学关键
在解决实际问题过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。
单元
教学
设想
本单元的主要内容是让学生在解决问题的过程中学习20以内退位减法的运算，体会减法的意义。
所以，教学过程中教师应结合教材中的生活情境，引导学生从中发现问题，抽象出算式，进一步体会加减法的意义。
在尝试进行运算的过程中，鼓励学生从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的运算方法，鼓励算法多样化。
练习题的设计应该让学生体会到知识与实际生活的密切联系，应该安排许多解决实际问题的活动，提高学生运用数学知识的能力。
单元
教学
反思
单元教学笔记
教学内容
二、观察物体
教学时间
主要目标
1.通过观察事物，初步体会到从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
2.能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状
3.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4.积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点
通过观察事物，初步体会到从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
教学难点
通过观察事物，初步体会到从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
教学关键
在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
单元
教学
设想
本单元的主要内容是从不同方向观察物体，体会从不同方向观察物体所看到的物体形状可能是不同的；人事统一测量单位的必要性。
为了更好地发展学生的空间观念，在实物观察的活动中，要引导学生经历“观察事物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
在间接观察物体的活动中，应引导学生经历“看图观察——空间想象——形成心理表象”的过程。
单元
教学
反思
单元教学笔记
教学内容
三、生活中的数
教学时间
主要目标
1．经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2．能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
教学重点
正确读写100以内的数；掌握比较大小的方法。
教学难点
结合实际进行估计，发展学生的数感。
教学关键
体验数与生活实际的密切联系。
单元
教学
设想
本单元的标题为“生活中的数”，体现了数与生活的密切联系，情调从学生身边的事物出发认识数。
教师应将学生的生活经验作为认数的基础，结合学生的生活经验展开教学活动，使学生进一步感受数的意义。
可以组织多种多样的学习活动。
如：
数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生将大量的感性认识形成表象，进一步体会数的意义。
根据学生的认知特点，要善于引导学生利用多种直观材料促进学生的数学理解。
小棒、计数器、计数单位的直观模型等直观材料，在数的认识和运算的学习中，能够帮助学生很好地理解位值制的思想和满是进一的道理，都是非常有价值的数学学具。
教师可以充分利用这些学具，帮助学生更加形象地理解。
单元
教学
反思
单元教学笔记
教学内容
四、有趣的图形
教学时间
主要目标
1.在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2.能利用所学图形，进行拼图、折纸等活动。
3.欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。
教学重点
认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
教学难点
能利用所学图形，进行拼图、折纸等活动。
教学关键
欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。
单元
教学
设想
本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形得基础上认识一些常见的重要平面图形。
教学过程中，以动手操作为主线，注重发展学生的空间观念。
安排好“动手做”活动，为学生创设操作、思考和想象的空间。
在实际情境中丰富学生对图形的认识。
设计活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。
同时，应该紧密联系旧知，使学生更好地区分立体图形和平面图形。
单元
教学
反思
单元教学笔记
教学内容
五、加与减
（二）
教学时间
主要目标
4.在解决实际问题过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。
5.探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。
6.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点
探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。
教学难点
初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
教学关键
在解决实际问题过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。
单元
教学
设想
本单元的主要内容是让学生在解决问题的过程中学习加减法的运算，体会加减法的意义。
所以，教学过程中教师应结合教材中的生活情境，引导学生从中发现问题，抽象出算式，进一步体会加减法的意义。
在尝试进行运算的过程中，鼓励学生从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的运算方法，鼓励算法多样化。
练习题的设计应该让学生体会到知识与实际生活的密切联系，应该安排许多解决实际问题的活动，提高学生运用数学知识的能力。
单元
教学
反思
单元教学笔记
教学内容
六、加与减（三）
教学时间
主要目标
1.在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2.探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，发展思维的灵活化。
4.发展估算意识和提出问题、解决问题的能力。
教学重点
探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点
在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义。
教学关键
发展估算意识和提出问题、解决问题的能力。
单元
教学
设想
本单元在学习了100以内数的不进位加法部退位减法的基础
上，引入进位加法和退位减法。
教材中的情境与生活密切相关，在教学中，创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。
与学生学过的计算相比较，两位数进位加法和退位减法就比较复杂了。
教师要考虑相同单位相加减，又要考虑“满十进一”、“退一当十”的进退位法则，所以教师要加强学生动手操作，探索计算方法。
单元
教学
反思
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