备战中考语文文言文综合题及答案解析.docx

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备战中考语文文言文综合题及答案解析

一、中考语文文言文

1．阅读下面的文言语段，完成小题。

雍氏之役

雍氏之役①，韩征甲与粟于周，周君②患之，告苏代。

苏代曰：

“何患焉！

代能为君令韩不征甲与粟于周，又能为君得高都。

”周君大悦，曰：

“子苟能，寡人请以国听。

”

苏代遂往见韩相国公仲③，曰：

“公不闻楚计乎？

昭应④谓楚王曰：

‘韩氏罢于兵，仓廪空无以守城吾收之以饥不过一月必拔之。

’今围雍氏五月，不能拔，是楚病也，楚王始不信昭应之计矣。

今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。

昭应闻此，必劝楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。

”公仲曰：

“善。

然吾使者已行矣。

”

代曰：

“公何不以高都与周？

”公仲怒曰：

“吾无征甲与粟于周亦已多矣。

何为与高都？

”代曰：

“与之高都，则周必折而入于韩，秦闻之，必大怒，而焚周之节⑤，不通其使。

是公以弊高都得完周也，何不与也？

”公仲曰：

“善。

”不征甲与粟于周而与高都，楚卒不拔雍氏而去。

（选自《战国策·西周策》，有删改）

（注释）①雍氏之役：

楚国攻打韩国雍氏。

②周君：

西周国君，当时王室衰微，诸侯坐大。

③公仲：

姓公仲,名侈。

④昭应：

楚国将领。

⑤节：

古代出使外国的凭证。

1．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．韩氏罢于兵罢：

通“疲”，疲惫

B．寡人请以国听听：

听从

C．必劝楚王益兵守雍氏益：

增加

D．楚卒不拔雍氏而去。

卒：

士兵

2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

仓廪空无以守城吾收之以饥不过一月必拔之。

A．仓廪空无以守／城吾收之／以饥／不过一月／必拔之。

B．仓廪空无以／守城吾收之／以饥不／过一月／必拔之

C．仓廪空／无以守城／吾收之以饥／不过一月／必拔之。

D．仓廪／空无以／守城吾收之／以饥不过一月／必拔之。

3．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．苏代对周君承诺：

不仅能避免韩国在周的征兵征粮，而且还能帮周君得到高都。

B．昭应一个月内拿下雍氏的建议，一开始未被楚王采纳，是因为楚国处境困窘。

C．苏代认为如果楚国知道韩国向西周征兵征粮，楚国定会下定决心攻克雍氏。

D．公仲觉得把高都给西周，西周与韩修好，使秦与西周断交，这确实对韩国有利。

4．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

是公以弊高都得完周也，何不与也？

【答案】

1．D

2．C

3．B

4．这样，相国就是在用一个破烂（贫困）的高都，换得（或得到）一个完整的西周，为什么不给呢？

【解析】

1．D楚卒不拔雍氏而去。

卒：

最终。

2．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题根据文意：

仓库空虚，没有力量固守域池。

假如我军乘韩国粮食不足时，率兵攻打韩国的雍氏，那么不用一个月就可以占领雍氏了。

即可推断出正确答案：

C.仓廪空／无以守城／吾收之以饥／不过一月／必拔之。

3．B“昭应一个月内拿下雍氏的建议”错误，如今楚国围雍氏已有五个月，可是仍然没能攻下，这也证明楚国已疲惫不堪。

426．本题考查文言文翻译。

在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

注意以下关键词：

“是”：

这样。

“以”：

用。

“弊”：

贫困。

“得”：

得到。

【点睛】

参考翻译

楚国攻打韩国的雍氏，韩国向西周调兵征粮，周天子感到十分烦恼，跟苏代商量。

苏代说：

“王不必烦恼，臣不但能能使韩国不向西周调兵征粮，还能让王得到韩国的高都。

”周王听了这话，非常高兴的说：

“如果贤卿能为寡人解难，那么以后寡人的国事都听从贤卿的意见。

”

于是苏代前往韩国，拜见相国公仲侈说：

“难道相国没有听说楚国的计划吗？

楚将昭应曾对楚怀王说：

‘韩国因连年争战，兵疲马困，仓库空虚，没有力量固守域池。

假如我军乘韩国粮食不足时，率兵攻打韩国的雍氏，那么不用一个月就可以占领雍氏了。

’如今楚国围雍氏已有五个月，可是仍然没能攻下，这也证明楚国已疲惫不堪，而楚王现在也开始怀疑昭应的说法。

现在相国竟然向西调兵征粮，这不是明明告诉楚国，韩国已经精疲力竭了，昭应知道以后，一定会请楚王增兵包围瘫氏，雍氏就守不住了。

”公仲侈说：

“好。

可是我派的使者已经出发了。

”

苏代说：

“相国为什么不把高都送给西周呢？

”

公仲侈听后愤怒地说：

“我停止向西周征兵征粮，这已经很对得起西周了，为什么还要送给西周高都呢？

”苏代说：

“假如您能把高都送给西周，那么西周会屈从于韩国，并有往来（再次修好），秦国知道以后，必然大为震怒，不仅会焚毁西周的符节，而且还会新绝使臣的来往。

这样，相国就是在用一个破烂（贫圈）的高都，换得一个完整的西周，为什么不给呢？

公仲侈说：

“好吧。

”于是公仲侈就果断决定不向周征兵征粮，并把高都送给了西周。

楚军最终没能攻下雍氏，只好离去。

2．文言文阅读

蛛与蚕

蛛语蚕曰：

“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。

蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。

然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!

”蚕答蛛曰：

“我固自杀。

我所吐者，遂为文章,天子衮龙”①，百宫绂绣②,孰非我为？

汝乃枵腹而营口，吐经纬织成网罗，会伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。

巧则巧矣，何其忍也!

”蛛日：

“为人谋或为汝自谋，宁为我!

”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫!

（选自《雪涛小说》有删改）

注：

①衮龙：

龙袍;②绂绣：

一种官员的礼服;（③枵腹：

空腹

1．解释下列加点的词语

（1）我固自杀（____）

（2）遂为文章（____）

（3）孰非我为（____）

2．翻译文中画线句子

（1）然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!

（2）为人谋或为汝自谋，宁为我!

3．文中的蛛与蚕分别指的是哪一类人？

【答案】

1．固然（接着）就哪一个

2．

（1）既然如此．那么你巧妙的技艺，正好用来自杀，（这）不是太愚蠢了吗？

（2）替别人打算，还是替自己打算，（我）宁肯为自己！

3．蛛：

指利己不利世的人；蚕：

指利世不利己的人。

【解析】

1．考查理解常规文言实词的能力。

解答时，要注意词语在特定语言环境中的意思。

（1）结合上文“蛛语蚕曰”的内容分析，“固”是固然的意思；

（2）根据对话情景和所积累实词含义分析“遂”是“就”的意思；（3）前文所罗列之物，“衮龙”、“绂绣”均为丝织物可知，该句为反问句，故“孰”的意思是哪一个。

注意平时多积累文言实词的含义，作答时结合具体语境写出正确解释。

2．考查文言文句子的翻译。

注意翻译时，字要一一对应，以直译为主，意译为辅。

注意对句子中关键词语的理解，根据句式进行适当的增删调换，使句子流畅；

（1）然：

既然如此；以：

用来。

（2）为：

替；谋：

打算。

3．考查对文中事物的理解和分析能力。

解此类题目时，先理清文章思路，理解文章含义，最好能正确的翻译成现代文，这样更便于理解文章。

在此基础上找出关键句或词语进行分析作答。

本文由蛛与蚕的对话中可知，蛛不顾他人感受，只为自己享乐；而蚕到死都在为别人忙碌，从不为自己考虑。

由此作答即可。

【点睛】

参考译文：

蜘蛛跟蚕说:

"你饱食终日，一直到老。

丝吐成经纬（织成茧），颜色黄白灿烂，于是将自己裹缚。

养蚕的妇人将你们放进沸腾的水中，（你们）就丧失了性命。

但是，你们的巧只适合用来自寻死路，不是太蠢了点吗?

"蚕回答蜘蛛说:

"我的确是自寻死路，（但）我所吐的丝就成了花纹和彩绣，帝王礼服上的（绣）龙，百官祭祀礼服所绣的服饰，哪样不是我做成的呢?

你是空着肚子营造（网），口吐经纬（的丝）、织成罗网，在那上面等待着。

看见蚊虫蜂蝶经过，没有不杀（了）它们而（让）自己（吃）饱（的）。

巧是巧啊，多么残忍啊!

"蜘蛛说:

"为别人着想就做你;为自己着想就做我。

啊，世界上像蚕一样不像蜘蛛一样的人太少了!

3．杜祁公衍①，越州人，父早卒，遗腹生公，其祖爱之。

幼时，祖父脱帽，使公执之，会山水暴至，家人散走，其姑投一竿与之，使挟以自泛。

公一手扶竿，一手执帽，漂流久之，救得免，而帽竟不濡。

前母有二子，不孝悌，其母改适②河阳钱氏。

祖父卒，公年十五六，其二兄以为母匿私财以适人，就公索之，不得，引剑斫之，伤脑。

走投其姑，姑匿之重橑③上，出血数升，仅而得免。

乃诣河阳，归其母。

继父不之容，往来孟、洛间，贫甚，佣书④以自资。

尝至济源，富民相里氏奇之，妻以女，由是资用稍给。

举进士，殿试第四。

及贵，其长兄犹存，待遇甚有恩礼。

二兄及钱氏、姑氏子孙，受公荫补官者数人，仍皆为之婚嫁。

（选自司马光《涑水记闻》）

（注释）①杜祁公衍:

杜行，別称祁公，北宋名臣。

②适:

女子出嫁。

③重橑（lǎo）:

房屋重叠处的夹层。

④佣书:

受雇抄写书札。

1．下列句中加点词意思相同的一项是（）

A.父早卒，遗腹生公故余虽愚，卒获有所

B.会山水暴至闻迁客骚人，多会于此

C.其二兄以为母匿私财以适人儒有不宝金玉，而忠信以为宝

D.尝至济源尝贻余核舟

2．结合你的感受，写一则批注，评价杜行。

3．能否认为本文是杜行的传记?

请运用传记的知识阐释。

【答案】

1．D

2．示例1：

杜衍命运多舛，是遗腹子，又遭遇母改嫁、祖父卒、二兄索财追杀等悲惨之事。

但与生俱来的刚强、坚忍，帮助他渡过劫难，赢得贵人相助，获取功名。

不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？

杜衍这段渡尽劫难修成正果的经历，实在是人间一段佳话。

示例2：

杜衍一生颇具传奇色彩。

幼年时，他在洪水中漂流很久得救，手中的帽子竟不被打湿；十五六岁，被二兄用剑伤脑，出血数升，却能幸免于难；无依无靠，佣书自资：

富贵后还能以德报怨，帮助曾经伤害他的人。

这一系列传奇的经历，既是他天性纯良、仁义的体现，也是命运之神的垂怜。

杜衍超越常人之举，令人感佩。

3．示例1：

能。

传记强调真实性，杜衍是历史上的真实人物，作者按时间顺序，记录了杜衍人生的重要经历。

传记用事实说话，作者将情感隐藏在叙述中，不加评论。

传记表现人物言行，本文杜衍的人物形象跃然纸上。

因此，可以把本文作为杜衍的传记。

（言之成理即可）

示例2：

不能。

真实是传记最基本的要求，虽然本文的形式、内容及写法和传记这种文体很接近，但文中所写之事的时间不具体。

本文的出处一—《涑水记闻》没有证据表明记录的是真实信息，也不能据此判定本文所写之事是真实的。

因此，不能简单认为本文就是杜衍的传记。

（言之成理即可）

【解析】

1．考查文言实词的含义。

A死/最终；B遇到/聚集；C认为/把……当作……；D均为“曾经”的意思。

故选D。

2．考查学生写批注的能力。

首先明确批注是表达自己意见、见解和感悟的词语，在解答此类题目时，要理解文章的主要内容，所表达的情感。

本文写了杜衍的一生，虽然经历了艰难，但最终克服困难取得了成功。

据此写出自己的感受和理解即可。

3．考查对传记问题的理解。

解答此类题目是，先表明的自己的态度，“同意”或者“不同意”，然后从传记的基本要求作答，结合文章内容进行表述，本文所写的人物-杜衍是历史上出现的人物，所以由真实可考查；但是根据具体时间去考究，这个时间又是不真实的，所以也可以认为不是传记；不管从哪个角度去分析，结合传记的要求和文章的内容，言之有理即可。

（传记是一种常见的文学形式。

主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。

传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。

一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。

传记大体分两大类:

一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字

;另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

）

【点睛】

参考译文：

杜祁公衍，越州人，父亲去世早，是个遗腹子，他的祖父很喜爱他。

小时候，祖父摘下帽子，让他拿着，恰逢山洪