西大版0797《心理学教学法方法论》网上作业及课程考试复习资料有答案.docx
《西大版0797《心理学教学法方法论》网上作业及课程考试复习资料有答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西大版0797《心理学教学法方法论》网上作业及课程考试复习资料有答案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
西大版0797《心理学教学法方法论》网上作业及课程考试复习资料有答案
[0797]《心理学教学法（方法论）》
第一批次作业
[论述题]当代心理健康观包含哪几个要点？
参考答案：
1、是一种持续的积极的心理状况,
2、内部身心的和谐谐调，
3、外部行为的良好适应，
4、身心潜能的充分发挥，
5、没有心理疾病。
[单选题]2.据《尚书》记载：
"?
，命汝典乐，教胄子。
直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。
”，对此的理解，最正确的是：
A：
舜要求蘷对后代进行经典教育和音乐教育
B：
舜要求蘷选用经典音乐对后代进行行为规范教育
C：
舜要求蘷选用经典音乐对后代进行言谈举止教育
D：
舜要求蘷用典乐对后代进行健全人格教育
参考答案：
D
[单选题]4.理想的完美的心理健康标准是：
A：
生存标准
B：
发展标准
C：
生存标准与发展标准的结合
D：
人本标准
参考答案：
C
[单选题]3.以下对学校心理教育的主要内容的表述，最全面的是：
A：
智力训练及学习心理指导、情感教育、意志及耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育等
B：
智力训练及学习心理指导、情感教育、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育、青春期教育及性心理健康教育等
C：
情感教育、意志及耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育、青春期教育及性心理健康教育等
D：
智力训练及学习心理指导、情感教育、意志及耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育、青春期教育及性心理健康教育等
参考答案：
D
[单选题]1.心理教育的基本价值是：
A：
治疗心理疾病，塑造健康身心；提高智力商数，培养高尚道德
B：
医治心理创伤，促进身体健康；培养坚强意志，陶冶高尚情操
C：
维护心理健康，促进身心和谐；提高智商情商，培养审美素质
D：
调节心理机能，开发心理潜能；促进个性和谐，培养健全人格
参考答案：
D
[单选题]5.下列关于"心理教育”、"心理健康教育”、"心理素质教育”等不同提法之间关系的观点，最为合乎实际的合理说法是：
A：
“心理教育”是泛指；“心理健康教育”旨在维护心理健康和矫治心理疾病；“心理素质教育”旨在进行心理素质的训练。
B：
“心理教育”包含了“心理健康教育”和“心理素质教育”两个方面。
C：
从强调“心理教育”具有“维护和增进心理健康”的功能及目标的角度，被称之为“心理健康教育”；从强调其“培养受教育者良好心理素质”的功能及目标的角度，又被称之为“心理素质教育”。
D：
学校心理辅导又称学校心理咨询；学校心理教育主要应该通过心理咨询而不是课堂教学方式来实施；针对学生的心理素质训练也被称为心理素质教育。
参考答案：
C
第二批次作业
[多选题]学校教育情景下的教师教学与学生学习的基本关系有：
A：
教学是教与学两个方面的活动的统一
B：
教因为学而存在
C：
“怎么教”从根本上取决于“怎么学”
D：
教应主导着学，学也反映、修正着教
E：
教学是教师组织、指导、帮助、促进学生学习的活动
参考答案：
ABCDE
[多选题]与其他动物相比，人类学习具有的基本特点是：
A：
以间接经验为主
B：
以语言为主要中介
C：
具主动性与接受性
D：
有模仿学习能力
E：
可积累直接经验
参考答案：
ABC
[单选题]
3.心理教育的终极目标是：
A：
使受教育者能够顺从社会主流文化，良好地适应社会
B：
使受教育者心理健康，没有心理疾病
C：
身心健康
D：
成为自我实现者
参考答案：
D
[单选题]5.据《尚书》记载：
"?
，命汝典乐，教胄子。
直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。
”，对此的理解，最正确的是：
A：
舜要求蘷对后代进行经典教育和音乐教育
B：
舜要求蘷选用经典音乐对后代进行行为举止教育
C：
舜要求蘷用典乐对后代进行健全人格教育
D：
舜要求蘷用典乐对后代进行行为规范教育
参考答案：
C
[论述题]
乐舞教育是我国氏族公社时期的重要教育内容之一。
据《吕氏春秋・古乐》记载：
"昔陶唐氏之始，……民气�而滞着，筋骨瑟缩不达，故作乐舞以宣导之。
”
请对以上记载从心理教育角度予以解读。
参考答案：
乐舞是专为促进身心健康而创制的，乐舞教育既是身心健康教育的主要方式，又是身心健康教育的主要内容；
早在"陶唐氏之始”的尧时代，中国人就懂得了身心互动的道理；
乐舞教育是对身心互动原理的认识及运用，乐舞教育是运用身心互动原理来促进身心健康发展的。
[单选题]
1.关于"心理教育”、"心理健康教育”和"心理素质教育”的关系，最合理的说法是：
A：
“心理教育”包含了“心理健康教育”和“心理素质教育”两个方面。
B：
“心理健康教育”和“心理素质教育”是完全不同的两个概念。
C：
“心理教育”由“心理健康教育”和“心理素质教育”两个方面构成。
D：
“心理教育”与“心理健康教育”、“心理素质教育”本质上是同一个概念。
参考答案：
D
[单选题]4.人类与其他动物的学习共有的特点是：
A：
以直接经验为主、能够观察学习、具有主动性
B：
可以语言为中介、能够观察学习、能够学习间接经验
C：
可积累直接经验、也可学习间接经验、有模仿学习能力
D：
以间接经验为主、以语言为主要中介、具主动性与接受性
参考答案：
C
[单选题]
2.我国最早明确提出心育问题，并较系统地阐述心理教育有关问题的学者是：
A：
蔡元培
B：
王国维
C：
班华
D：
燕国材
参考答案：
C
第三批次作业
[单选题]
1.关于心理教育各学段目标及其设计要领的说法，最合理的是：
A：
根据学生年龄心理特点及发展规律，对应各阶段的发展任务及发展可能。
B：
心理发展具有共同规律，所以各发展阶段可以是同一个教育目标。
C：
因各阶段的发展任务及发展可能各不相同，所以各学段的心理教育目标完全不同。
D：
对同一年龄段的儿童，其心理教育目标应完全一致。
参考答案：
A
[多选题]学校心理教育的课程（载体）体系的基本构成有：
A：
心理教育专门课程
B：
心理咨询与治疗
C：
德智体美各学科课程的渗透心理教育
D：
寓于心理教育于各种活动的活动教育
E：
校园软硬环境的熏染教育
参考答案：
ABCDE
[多选题]心理（健康）教育的主要目标有：
A：
维护和增进受教育者的心理健康
B：
培养受教育者良好心理素质
C：
促进受教育者个性品质和谐（人格健全）发展
D：
促进思想、政治、道德素质的全面提高
E：
促进科学、文化素质的全面提高
参考答案：
ABC
[单选题]5.心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是：
A：
教师审视自己，为学生“现身说法”
B：
教师进行自我审视，反思教学的问题和不足
C：
师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样
D：
教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足
参考答案：
D
[单选题]
3.以下关于"教材”和"课本”的说法，不恰当的是：
A：
“教材”本指教学材料，教学材料是承载和传输教学信息的软硬载体的总称；“课本”即“课程的文本”（教学信息的书本传呈形式），是最普遍常用的一种承载教学信息的基本载体，故人们往往把课本简称为“教材”。
B：
课本是教材，但教材应不仅是课本。
C：
课本就是教材，教材也就是课本。
D：
课本是教材，教材包括课本，以及其他教学信息载体形式。
参考答案：
C
[单选题]
2.关于心理教育与德智体美劳等其他各育的关系，最合理正确的说法是：
A：
心理教育可以辐射、渗透到德智体美劳等其他各育之中，能同时促进其他素质的整体提高。
B：
心理教育包含在德智体美劳等其他各育之中
C：
德智体美劳等其他各育可以渗透、辐射到心理教育之中，同时促进整体素质的全面提高
D：
心理教育与德智体美劳等其他各育平行并列，互不交叉
参考答案：
A
[单选题]
4.对于心理教育主要目标的同时（伴随）目标，最为完整准确的表述是：
A：
有高尚的道德情操和高雅的审美情趣
B：
有良好的学习习惯，能运用科学的学习方法
C：
有浓厚的体育兴趣，有健康的身体素质
D：
有全面和谐发展的智、体、劳、美、德等整体素质
参考答案：
D
[论述题] "凡民之事，莫不出于礼”（《新唐书・礼乐志》）；"教训正俗，非礼不备”（《礼记・曲礼》）；"礼所以修外”,"乐所以修内”（《礼记・文王世子》。
请对这些观点的给予简要的解读。
参考答案：
我国西周时，礼乐是重要教育内容之一，也是社会教化的重要手段；
说明中国先人早就懂得了礼（规范行为）乐（陶冶心灵）结合、互为表里的道理；
实质上是强调要内在的心理教育与外部的行为规范相结合，方能达到理想的教育效果。
第四次批作业
[单选题]
8.学校心理教育的基本途径和主渠道应是：
A：
学校心理咨询
B：
专门的心理教育课程
C：
各学科课程的渗透教育
D：
校园文化活动
参考答案：
B
[单选题]2.心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是：
A：
教师审视自己，为学生“现身说法”
B：
教师进行自我审视，反思教学的问题和不足
C：
师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样
D：
教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足
参考答案：
D
[单选题]
与其他动物相比，人类学习独具的基本特点是：
A：
可积累直接经验也可学习间接经验、可通过语言学习、有模仿学习能力。
B：
以间接经验为主、以语言为主要中介、具有主动性和接受性
C：
可学习间接经验、可通过语言学习、有模仿学习能力。
D：
可积累直接经验也可学习间接经验、以观摩学习为主
参考答案：
B
[单选题]
3.心理教育的基本目标是：
A：
有优良的心理素质（全面发展的整体心理素质）。
B：
身体健康
C：
道德素质优良
D：
成为自我实现者
参考答案：
A
[单选题]4.心理健康标准"众数原则”的基本立足点（基本立意）是：
A：
立足于个人生命存在，追求最有利于保存和延长生命
B：
追求个性化
C：
以人为本，张扬个性
D：
立足于自我实现，追求成为自我实现者
参考答案：
A
[单选题]5.以下不属于心理健康标准的"众数原则”的是：
A：
统计学标准
B：
社会规范标准、生活适应标准
C：
身心成熟标准
D：
马斯洛尖端样本统计学标准
参考答案：
D
[单选题]
6.完全按照心理健康标准的"众数原则”进行心理健康教育，以下不属于其可能的出现的后果的是：
A：
出现大量“适应良好的奴隶”
B：
多数人心理健康但人格不健全
C：
个性鲜明的自我实现者
D：
大家正常但“集体平庸”
参考答案：
C
[单选题]
7.心理健康标准的"众数原则”在处理人与环境的关系上，强调：
A：
能动地适应环境，主动地改造环境
B：
无条件适应环境，绝对顺从社会世态和社会主流文化
C：
把生存、发展结合起来
D：
引领社会文化，改造社会环境
参考答案：
B
[论述题]请简述确定心理健康标准的"众数原则”。
参考答案：
"众数原则”
主要代表
统计学标准、社会规
升级会员 