六年级汉语文前2周教案与教学计划.docx

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六年级汉语文前2周教案与教学计划

古勒巴格镇中心校集体备课电子教案

科目：

汉语文（模式二）

年级：

六年级

学期：

第二学期

教师姓名：

六年级语文第二学期教学工作计划

本班共有学生人，其中男生人，女生人。

本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握不扎实，平时不能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

一、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。

教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。

这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。

力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

二、教学目标

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

2、培养独立识字的能力。

学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点;能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、加强阅读教学。

认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。

教学时，围绕重点训练项目加强练习。

同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。

特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

7、重视口语交际训练。

正确把说话课的任务：

训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。

同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

8、开展小型多样的语文学科竞赛。

本学期的一月一竞赛的内容分别为：

语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。

9、一丝不苟地抓好作文训练。

认真备好每节作文课（指导的、讲评的），加强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养学生能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。

能写书信和其他常见应用文。

练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

在完成教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每周完成一篇周记，注意表扬并帮助进行投稿发表，力争有2--3篇文章发表。

10、重视指导好课外阅读。

坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读《课外拓展阅读》及《未来作家报》《小学生时代》等报刊杂志，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。

建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

11、把握教学重点，突破教学难点。

本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心具体地叙一件事。

对每篇课文的教学不平均使用力量。

12、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。

感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操;感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质;初步培养爱科学的志趣;初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。

13、整合教材，做好初小衔接工作。

改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。

14、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等能力的培养，促进学生创新素质的发展。

15、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。

在作业布置上，还给学生作业的选择权。

在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。

三、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

持之以恒，不断地加强积累。

4、注重实践，培养能力。

充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。

课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

6、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。

7、加强教学研究工作，及时积累经验，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

人教版六年级语文下册第一单元教学计划

单元主题

人生感悟

单元内容

1、文言文两则  2、匆匆 3、桃花心木  4、顶碗少年5、手指 

口语交际•习作一回顾•拓展一

单元目标

1、会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

3、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

4、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

5、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

教学

重点

1、会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中运用的各种写作手法以及修辞手法。

3、读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

难点

在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

教学准备

图片、相关声像材料、课件

课时安排

1、文言文两则2课时

2、匆匆2课时

3、桃花心木2课时

4、顶碗少年1课时

5、手指1课时

口语交际•习作一2课时

回顾•拓展一1课时

沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划

学段小学学科汉语文六年级（下册）

课题

第一课《文言文两则》（第1课时）

主备人

倪晓梅

授课教师

备课组成员

韩霜霜、海热古丽·罗合曼、古丽拜克热木·阿卜力克木、美合日阿依·艾合买提、左热古丽·艾海提、艾麦尔·艾克热木、布萨热木·依米提、阿斯古丽·吐尔迪、依明·艾合买提、郭富兰

课型

新课

课时

第1课时

授课时间

学习内容

六年级下册第一单元第一课《文言文两则》

二次备课

学习

目标

知识与技能

1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

过程与方法

1．课前可指导学生查阅有关书籍，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孟子的生平。

2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。

重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。

情感态度与价值观

能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

教学

重点

指导学生正确地朗读和背诵

教学

难点

能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理

教法

通过引导法、分析法、归纳法学习本篇课文

学法

自读自悟、小组合作讨论

学具准备

教科书、字典、课堂练习本

教具准备

课件、导学案

导

入

新

课

1、教师谈话：

文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题，齐读课题。

2、释题：

“弈”指什么？

“学弈”又是什么意思呢？

（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。

现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

）

导学案

二次备课

学

习

过

程

一、自主学习：

（5分钟）

1．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

2．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

3．“弈”是什么意思？

“学弈”呢？

你怎么知道的呢？

4．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的画下来。

5．小组合作，疏通文意。

二、自学检测：

（3分钟）

1．通过学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后让学生说说这篇文章主要讲什么内容？

2．指名让学生说一说全文大意。

2．

三、合作讨论学习：

（20分钟）

引导学生正确理解课文

1．把你和同学都读不懂的句子提出来。

（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。

）

（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？

从中能得出一个什么道理？

大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。

你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？

（“之”字。

）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。

这句话中的“之”是指哪个人。

师：

同学们，你们觉得奇怪吗？

两个人一起学习，可是学习效果却不相同。

用书上的话说说原因。

指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

”

师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

（4）”为是其智弗若与？

”这句意思是什么？

师：

哪个词是第二个人？

这句话该怎么读呢？

指名读，齐读。

四、达标检测：

（5分钟）

课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。

5、课堂总结：

（3分钟）

同学们，通过本节课的学习，你学到了什么？

有什么想法呢？

6、作业布置：

（1分钟）

课后查找“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习文言文的兴趣。

扩展备课

板书设计

学弈

一人专心致志学有所成

一人三心二意一无所获

态度决定成败

教学反思

教研组长签字

集体备课组长签字

教务主任签字

沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划

学段小学学科汉语文六年级（下册）

课题

第一课《文言文两则》（第2课时）

主备人

倪晓梅

授课教师

备课组成员

韩霜霜、海热古丽·罗合曼、古丽拜克热木·阿卜力克木、美合日阿依·艾合买提、左热古丽·艾海提、艾麦尔·艾克热木、布萨热木·依米提、阿斯古丽·吐尔迪、依明·艾合买提、郭富兰

课型

新课

课时

第2课时

授课时间

学习内容

六年级下册第一单元第一课《文言文两则》

二次备课

学习

目标

知识与技能

1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

过程与方法

1．课前可指导学生查阅有关书籍，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子的生平。

2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。

重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。

情感态度与价值观

学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学

重点

指导学生正确地朗读和背诵

教学

难点

能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理

教法

通过引导法、分析法、归纳法学习本篇课文

学法

自读自悟、小组合作讨论

学具准备

教科书、字典、课堂练习本

教具准备

课件、导学案

导

入

新

课

同学们，你们知道孔子吗？

你能讲讲他的故事吗？

（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？

今天我们就学习《两小儿辩日》。

板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？

（重点理解“辩”字）

导学案

二次备课

学

习

过

程

一、自主学习：

（5分钟）

1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。

2．同桌互相读文，纠正字音。

3．反复读文，把课文读熟。

4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。

5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。

二、自学检测：

（3分钟）

1．回答下列词语在文中的意思。

　游：

　　　其：

　　　为：

也：

　如：

此：

乎：

　始出：

小儿：

2．提问：

两小儿在辩论什么？

（太阳大小？

太阳冷热？

太阳远近？

）根据学生的回答，引导生读好两小儿的话并理解句子的意思。

3．朗读课文，看哪组能读出古文韵味。

三、合作讨论学习：

（20分钟）

1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。

（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？

引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。

）

2．你同意他们的意见吗？

用科学知识解答两小儿提出的问题。

（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。

）　

3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？

你想对他说什么？

（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）

4．生自己练习有感情背诵课文。

5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）

四、达标检测：

（5分钟）

1.简单复述本篇课文。

2.尝试背诵本篇课文。

7、课堂总结：

（3分钟）

同学们，通过本节课的学习，你学到了什么？

有什么想法呢？

8、作业布置：

（1分钟）

1、背诵本篇文言文。

2、向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。

扩展备课

板书设计

两小儿辩日

大则近，小则远

故（晨）（午）不能决

凉则远，热则近

教学反思

教研组长签字

集体备课组长签字

教务主任签字

沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划

学段小学学科汉语文六年级（下册）

课题

第二课《匆匆》（第1课时）

主备人

倪晓梅

授课教师

备课组成员

韩霜霜、海热古丽·罗合曼、古丽拜克热木·阿卜力克木、美合日阿依·艾合买提、左热古丽·艾海提、艾麦尔·艾克热木、布萨热木·依米提、阿斯古丽·吐尔迪、依明·艾合买提、郭富兰

课型

新课

课时

第1课时

授课时间

学习内容

六年级下册第一单元第二课《匆匆》

二次备课

学习

目标

知识与技能

1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：

饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法

1、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

2、读中培养学生的语感。

感受课文的语言美，领悟作者表达方法。

3、熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

情感态度与价值观

在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。

教学

重点

1、了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。

2、掌握本课的生字

3理清文章的结构

教学

难点

抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

教法

自主探究，以读促悟。

学法

自读自悟、小组合作讨论、全班汇报交流

学具准备

1、预习课文，自学生字词2、学生课前准备：

搜集关于朱自清的资料。

2、学生课前准备：

搜集关于朱自清的资料。

教具准备

课件、导学案

导

入

新

课

1.出示问题：

凭直觉，你认为你的一生能活多少天？

让学生大胆猜想。

估算一下，按80岁计算，能有多少天？

你们现在已经过了多少天？

这些日子里你留下了什么？

通过计算，你有什么感受？

2.师相机板书课题：

《匆匆》

导学案

二次备课

学

习

过

程

一、自主学习：

（5分钟）

1、默读课文，画出自己不理解的词语

2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好

3、汇报自学情况

4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家，让大家帮你解决。

二、自学检测：

（5分钟）

1、检查生字词的读音和含义。

⑴注意“涔、潸”的读音。

⑵引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。

2、出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。

请学生回答这些叠词在课文中的作用。

3、指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。

4、提问：

初读课文，你读懂些什么？

有什么感受？

有哪些不明白的地方？

5、学生读书后全班交流初读后的感受。

三、合作讨论学习：

（18分钟）

1、自由读课文，看每个自然段的内容是什么

2、与同学讨论，用小节归纳的方法给课文分段

第一段（1自然段）提出问题

第二段（2～4）录求答案

第三段（5自然段）照应开头，强调发问

3、再读课文，想一想，你读懂了什么？

（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。

）

四、达标检测：

（5分钟）

1.给“涔、潸”两个字注音。

2.根据对课文的初步学习，口头解释“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义

9、课堂总结：

（3分钟）

同学们，通过本节课的学习，你学到了什么？

有什么想法呢？

10、作业布置：

（1分钟）

1.抄写本课的词语。

2.有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分

扩展备课

板书设计

匆匆

涔潸

徘徊：

蒸融：

挪移：

头涔涔：

泪潸潸：

赤裸裸：

教学反思

教研组长签字

集体备课组长签字

教务主任签字

沙雅县古勒巴格镇中小学集体备课课时计划

学段小学学科汉语文六年级（下册）

课题

第二课《匆匆》（第2课时）

主备人

倪晓梅

授课教师

备课组成员

韩霜霜、海热古丽·罗合曼、古丽拜克热木·阿卜力克木、美合日阿依·艾合买提、左热古丽·艾海提、艾麦尔·艾克热木、布萨热木·依米提、阿斯古丽·吐尔迪、依明·艾合买提、郭富兰

课型

新课

课时

第2课时

授课时间

学习内容

六年级下册第一单元第二课《匆匆》

二次备课

学习

目标

知识与技能

1、读懂课文，理解文中含义深刻的句子

2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理

3、有感情地朗读课文，背诵课文

过程与方法

1、通过抓住重点段落，体会作者表达的思想感情。

2、读中培养学生的语感。

感受课文的语言美，领悟作者表达方法。

3、熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

情感态度与价值观

在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。

教学

重点

如何正确品读课文的重点部分

教学

难点

读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理

教法

自主探究，以读促悟。

学法

自读自悟、小组合作讨论、全班汇报交流

学具准备

教科书、字典、课堂练习本

教具准备

课件、导学案

导

入

新

课

1、上节课，我们已经对作者有了一些了解，这节课我们一起继续学习著名作家朱自清先生的这篇文章。

2、齐读课文题目，“匆匆”是什么意思？

课文中讲什么“匆匆”。

导学过程

二次备课

学

习

过

程

一、自主学习：

（5分钟）

1.通读整篇课文，找出自己喜欢的自然段并标出来。

2.反复朗读喜欢的自然段。

3.在自己喜欢的自然段旁边写出喜欢的原因及读后的感受。

4.互相交流自己喜欢的自然段及喜欢的原因、感受

二、自学检测：

（3分钟）

1.全班同学回报交流自己喜欢的部分并谈论读后感。

2.向全班同学解释自己喜欢的部分中难理解的句子。

三、合作讨论学习：

（20分钟）

继续品读课文，体会感情

1、学习体会第三自然段

（1）时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？

学生以读代答——“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

”

（2）体会写法：

①作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。

②作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。

（3）导读出时间流逝的匆匆和永不停息。

引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。

出示：

的时候，日子从；

的时候，日子从；

的时候，日子从。

用导读引导学生反复体会，体会情感，提升朗读。

（4）教