小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计11.docx

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小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计11

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小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计  

课题鸢尾花

课型：

欣赏

课时：

1

教学目标

1、知识：

了解后印象派画家梵高的作品，陶冶情操。

2、技能：

学会欣赏的方法。

3、情感：

了解画家的绘画语言，体会画家的情感。

教学重点

画家的艺术生平介绍。

教学难点

作品的分析，理解。

教学过程

一、导入新课

1、出示新课课题：

鸢尾花 解释鸢字的读音和解释。

2、学生先观察画面的内容，初步感受作品的美感。

二、新授

1、画家的生平介绍。

看书P32，自读。

出示画家的自画像作品，激起学生的学习兴趣。

2、鸢尾花的作品分析

生读书、欣赏，讨论。

说说自己从文字中得到哪些信息。

谈谈自己看到作品后的感受，色彩上有什么特别的冲击力。

资料：

1889年5月

画布，油彩，71厘米X93厘米，

美国马利布·保罗—盖提博物馆

教师操作课件：

本幅画是梵高到圣雷米之后最早完成的作品之一。

画中色彩丰富，线条细致而多变，1.左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。

2.中间的绿叶将聚散得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的效果，又使蓝花富有动感。

3.在和谐的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律般的视觉美感。

画家细心安排花朵位置，引导观者视线。

整个画面充满律动及和谐之感

其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢着一派欣欣向荣的气息。

画面构图平稳，花叶的聚散得宜，将花朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。

操作课件，放大，引导学生发现每朵花中用到的颜色过渡。

3、梵高其他作品简介（看书第十六课：

画家凡-高）

星月夜 向日葵  阿尔的吊桥等。

4、学生欣赏凡高的作品，小组讨论欣赏作品的感受。

三、探究感悟：

1、老师特别喜欢梵高的这幅画，今天，我把自己临摹的作品带来了，你们想不想看看？

（出示砂纸画——鸢尾花），梵高的《鸢尾花》是在油画布上画的，而我的这幅画你知道是用什么材料吗？

——砂纸画的。

2、油画棒色彩很鲜艳，在砂纸上画花一定别有一番韵味，想不想看看？

为了让大家更近距离的感受一下砂纸上的花，我给每一个组一幅砂纸画的鸢尾花，你们想得到吗？

那好，现在带着几个问题欣赏这份礼物。

摸一摸你手中的砂纸画，什么感觉？

画面上都用了什么样的颜色？

3.教师用实物投影展示示范如何用油画棒在砂纸上表现点、线、面，并简单的画一幅鸢尾花。

看完后，请小组讨论一下：

画砂纸画需要哪几个步骤。

（生回答问题）

板书：

构图、涂色（尽量使用过渡色）

四、实践创作：

1、你们想不想也像老师一样用砂纸画一画鸢尾花？

美丽的“百花园”就要百花齐放啦，它靠大家的勤劳和智慧实现百花盛开的场景。

在这个“百花园”里还将有十位“百花奖”的诞生，还有精美的礼品赠送，你们有信心争取吗？

那好，同学们兴趣这么浓厚，老师将要送给大家第二件礼物：

砂纸。

请小组长为大家分发砂纸。

马上行动。

2、学生创作，师辅导。

五、作品赏析：

百花园盛开着一朵朵娇艳的花，这都是大家辛苦换来的结果，下面，请每个小组选派一名代表，到前面做评委，评选出十位“百花奖”获得者，赠送礼品，掌声祝贺他们。

札记：

从感性认识到理性分析，在这个过程中学生对美术作品的欣赏水平有了很大的提高。

通过对这幅画形、色、构图的分析，相信学生在下节课《植物写生》时，也会有令人惊喜的表现。

课题    植物写生

2课时

教学内容：

通过欣赏响图片及对自然界中植物的观察分析，了解植物的基本结构特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。

   教具

教学目标：

显性目标 通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

隐性目标 培养学生科学的观察方法。

教材分析：

本课属于造型表现领域，是本套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。

由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。

同时，通过查询有资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。

教学准备：

课件、盆栽植物、勾线笔 

教学重难点：

重点 深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。

难点 线条的繁简、疏密变化。

教学过程 

第一节    

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。

 稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课 

1.课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。

板书课题：

植物写生。

2.解题指导学生欣赏中国（君子兰）

学习画中线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

3.欣赏学生优秀作品

着重讲他们的不同处理手法。

进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

 学生讨论。

学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹 

三、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

 学生仔细观察，完成写生 

第二节

一、组织教学 稳定做好上课准备。

二、继续完成作业 结合上次作业完成情况，请学生谈：

通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

1、 说一说，所画植物的生长特点？

2、不同角度的花和叶各有什么不同？

3、 植物的前后关系如何表现？

学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

 以小组进行研究、讨论学生作画 

三、作品展示 

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

 小组选拔较好的作业。

札记：

这节课很容易激发学生的兴趣，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类、形态、色彩，体验植物带给人的美感，感受自然的美。

同时，通过查询有关资料来了解植物的名称、特点、作用等，提高能力。

课题2、巧用对称形

教学内容：

用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。

启发学生广泛的设计思路。

设计出美观的对称装饰花纹。

2课时

教学目标

显性目标知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。

学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。

隐性目标在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。

让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

教材分析：

本课是造型表现领域的课程，如何巧用对称服务于生活，美化生活是本课的重点。

为了使学生能够制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材设计，装点生活。

用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。

启发学生广泛的设计思路。

设计出美观的对称装饰花纹。

教学重难点：

重点：

通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。

了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。

难点：

对称美的构成方式、造型的新颖美观。

教具：

彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。

教法：

谈话法问题法、指导法、交流法、实践法、演示法、评价法、总结法

教学过程  

第一节

一、组织教学：

检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1.大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。

人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。

今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的比比哪个小朋友有一双亮眼睛。

教师示范：

进入课件的美的法则。

2.“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。

出示课题。

对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。

比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。

问题：

1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？

学生讨论：

对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。

组成：

主体部分、装饰部分。

（启发学生创新设计。

注意造型对称式图案的美感）。

2、说一说对称式 的样子。

3、是怎样对称的？

4、分析结构。

以一个作品为例分析：

由哪些部分组成？

每一部分的作用是什么？

主体部分思考：

可以设计什么形状？

你有什么创新设计？

装饰部分思考：

在什么部位装饰效果最好？

说说装饰内容和怎样装饰。

三、指导学生看书。

四、组织学生以小组为单位观看展品。

要让学生有目的地观看作品。

观看资料，交流活动。

观看作品交流思考内容。

第二节

一、播放课件或相关资料。

 分析了解制作过程。

装饰部分——使用对称形的美感。

学生看书：

准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。

二、实践操作

1、确定制作方案。

小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。

2、教师辅导要点：

主体形象设计美观：

体现对称式美，创新使用材料。

 学生操作。

学生交流。

（演示）

三、展示作品

集体布置教室：

请各小组将作品展示出来。

进行互相评价作品。

板书设计：

巧用对称形对称：

轴对称

利用对称形：

装饰

制作：

书签 中心对称美化贺卡笔筒……

札记：

为学生创设一个问题：

生活中哪里有对称，给你怎样的感受？

让学生理性地感受对称的美感。

启发学生广泛的设计思路，让学生从生活中入手，设计一些灯罩、笔筒、花瓶、书桌小饰物、贺卡、月历等装饰品。

课题 3、放学了

2课时     

教学内容：

通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。

   教学目标：

显性目标通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。

同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。

学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。

隐性目标通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

教材分析：

本课是造型表现学习领域内容。

通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。

《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。

教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律   

教学重难点：

重点启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。

难点人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

教具：

学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒

教法：

表演法、欣赏法、观察法、引导法、观察分析法、实践法、讲述法、演示法、展示法、讨论法、辅导法、总结法

教学过程  

第一节

一、组织教学：

检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课动作表演。

1.教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生回答。

教师出示课题：

放学了欣赏（课件出示优秀作品）

学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。

2.说说本校放学时的情景。

遇到过哪些让你难以忘记的事情？

启发、引导1>、你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么？

 2>、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？

学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

3.欣赏书上作品。

学生观察回答欣赏分析人物动态、表