教案.docx
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教案
9月主题快乐的节日
活动内容：
诗歌《永远是您的一朵花》
活动目标：
（1）理解诗歌内容，初步感受作品中的比喻手法。
（2）学习有感情地朗诵诗歌，用歌唱和制作小花送给老师的形式表达对老师的爱
（3）激发幼儿对老师的热爱之情。
活动重点：
理解诗歌内容，有感情朗诵诗歌，表达对老师的爱。
活动难点：
感受作品中的比喻手法。
活动准备：
（1）、活动前制作好的红花。
（2）、幼儿操作图片
活动过程：
一、开始部分。
以谈话的形式导入活动。
（除了家里的人，你最爱谁？
）
二、基本部分。
1、初步了解诗歌内容。
提问：
诗歌里说了什么？
2、教师有感情地朗诵诗歌，进一步了解诗歌内容。
①、过什么节？
小朋友做了什么？
送什么给老师？
②诗歌里把种子比喻成什么?
老师是怎样对种子的？
③老师的眼睛象什么？
老师的歌声象什么？
④老师对我们这么好，我们应怎样做？
3、这首诗歌可以分几段？
你最喜欢哪一段？
为什么？
4、幼儿跟着老师一起学习朗读诗歌2~3遍。
帮助幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
三、结束部分。
最后请小朋友拿着自己做的小红花一边朗诵诗歌一边献给老师结束。
附：
你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。
效果分析：
活动内容：
故事《月亮姑娘做衣裳》
活动目标：
1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
活动准备：
自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
活动重点：
理解故事的内容，学习描述月亮变化的语句。
活动难点：
了解故事中比喻手法的运用。
活动过程：
一、开始部分。
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这是什么？
晚上抬头向天看。
”
二、基本部分。
1、教师完整讲述故事一遍。
2、这个故事题目叫什么？
故事里说了件什么事？
3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1月亮姑娘为什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么变的呢？
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的？
（引导幼儿学习月亮变化的词句。
如：
细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。
好像弯弯的镰刀等。
）
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？
这样的比喻好听吗？
好在哪里？
三、结束部分。
你观察过月亮？
觉得它像什么？
晚上观察月亮变化并用图画作记录。
附：
故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。
凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：
我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。
五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。
她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：
“我只好重做了。
”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：
“啊，你又长胖了！
”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：
“唉！
你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。
你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。
效果分析：
活动内容：
散文诗《落叶》
活动目标：
1、能专心欣赏散文，理解内容感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。
3、通过多种活动形式加深对作品体验与理解。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、经验准备：
家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。
2、物质准备：
（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。
（2）动画课件。
活动重点：
理解散文诗的内容，感受秋天叶落的优美意境。
培养幼儿热爱大自然的情感。
活动难点:
领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。
活动过程：
一、开始部分。
经验讲述。
（让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。
）
二、基本部分。
播放动画课件，引导幼儿欣赏散文并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。
（一）欣赏散文。
（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。
）
1、师引入：
小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。
（播放动画课件，幼儿欣赏。
）
2、提问：
小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？
3、幼儿自由回答，教师适当引导。
4、再次提问：
你最喜欢的是哪一句？
为什么？
（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。
1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。
a、秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？
（丰富词汇：
飘落）
b、树叶落在了哪里？
谁看见了，把它当做什么？
c、树叶又落在了哪里？
谁看见了，把它当做什么？
d、树叶还落在了哪里？
谁看见了，把它当做什么？
e、树叶最后又落在哪里？
谁看见了把它当做什么？
是怎么说？
2、组织幼儿讨论：
燕子为什么说来信了？
燕子为什么要到南方去？
（1）幼儿分组讨论；
（2）集体交流与分享；（3）根据幼儿的回答，师小结：
小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。
（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。
小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。
三、结束部分。
编散文诗。
师引导：
落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？
还有谁看见了？
又把它当什么？
谁能想出和别人不一样的？
效果分析：
活动内容：
瓜儿大（绕口令）
活动目标：
1、感知绕口令的韵味，体验学说绕口令的乐趣。
2、在图谱的帮助下，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
3、初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
活动重点：
初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
活动难点：
用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
活动准备：
1、经验准备：
认识冬瓜，听过绕口令。
2、物质准备：
西瓜队、冬瓜队的队旗。
活动过程：
一、开始部分。
（一）倾听故事，激发兴趣，引出儿歌。
——今天，有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛，比比哪个队伍种的瓜儿大！
它们分别是西瓜队和冬瓜队，这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来，今天就是比赛结果揭晓的时候拉！
它们都带来了自己种的最大的瓜。
西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说：
“哇！
你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说：
“你们种得瓜也很大呢”
大家看了两个队种的瓜之后，觉得两个瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”……大家猜来猜去，到底哪一队才能赢得这次种瓜比赛呢？
——答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。
（二）学说部分绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
1、第一次倾听教师念绕口令，初步感知绕口令的韵味。
——听了这首儿歌，你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢？
——你能听清楚我儿歌里的每一句吗？
——这首儿歌听上去有很多字发音很像，比如说瓜和夸，念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去，而且这首儿歌念的时候是有节奏地，所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。
—那在念绕口令的时候，有什么办法才能让你们听得更清楚呢？
2、第二次倾听，初步学说部分绕口令。
——这一次你听清楚了吗？
你听清楚了哪一句？
——都听清楚了吗？
怎么证明你们都说对了？
3、第三次倾听。
——这一次我们要边听边看图谱，看看我们是不是每一句都听清楚并且说完整了。
（三）进一步完整学说绕口令。
1、观察理解问号，萌发好奇心。
——咦？
那到底是哪一队的瓜儿大呢？
答案就藏在这个问号的后面。
——先请一个小朋友上来偷偷地看，看过之后告诉大家，你发现的是冬瓜大还是西瓜大？
（请2个小朋友）
2、观察理解图片，揭示结果。
——最终的结果是什么呀？
这是什么意思？
——原来今年瓜儿个个大！
附绕口令：
瓜儿大西关队种冬瓜，东关队种西瓜。
西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。
效果分析：
活动内容：
《说说我的老师》谈话
活动目标：
1、了解喜欢自己的老师。
2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。
活动准备：
有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。
活动重难点：
能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问
活动过程：
一、开始部分。
1、看看有关老师的图片资料：
（1）幼儿看有关老师的图片资料：
——“你们想知道老师的秘密吗？
你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方？
在干什么？
也可以来问问我。
”
二、基本部分。
1、幼儿自由结伴，聊聊自己的老师。
2、问问有关老师的趣事：
（1）教师引疑：
——“看了老师的这些照片后，你们还想知道什么？
可以问问我。
”
（2）幼儿提问，教师回答。
3、说说老师的优缺点：
（1）教师启发引导：
——“你们和老师在一起已经有很长一段时间了，能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方？
”
（2）幼儿发表自己的想法，教师记录幼儿的意见和建议。
（3）教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。
三、结束部分。
画一画自己的老师。
效果分析：
活动内容：
寓言故事《狐假虎威》
活动目标：
1、理解故事内容。
2、了解“狐假虎威”的含义。
3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动重点：
理解故事内容
活动难点：
启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动准备：
相关图片及头饰。
活动流程：
一、基本部分。
1、谜语导入：
引起兴趣。
师:
小朋友喜欢猜谜语吗？
今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
”（老虎）
师：
老虎被称为什么？
师:
森林里的动物怕不怕老虎？
师：
可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？
到底发生了什么事?
二、基本部分。
1、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
（1）结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。
（2）讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：
老虎扑的把
狐狸给抓住了。
让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？
若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？
（进一步激发兴趣），同时可以大胆让幼儿来表演。
（3）讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。
（4）提问：
a林里的小动物见老虎跟狐狸过来了，是怎么做的？
小动物们为什么要逃跑呢？
B、你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢？
理解“狐假虎威”成语的含义。
c、怎样的狐狸？
一只怎么样的老虎呢？
总结：
这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。
更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。
2结合图片，头饰，字卡表演：
大胆运用表情，动作语气来表演故事。
a、一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。
让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。
b、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。
表现出狐狸眼珠骨碌
碌一转想坏主意的样子。
又非常“得意洋洋”的样子。
和老虎“半信半疑”的表情。
c、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。
老虎“东张西望”的样子。
d、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
e、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
三、结束部分。
活动延伸：
把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。
注意动作，表情，语气，语调，眼神表演。
活动效果：
活动内容：
诗歌《小小的船》
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏的美，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、激发幼儿丰富的想象力和运用多种方式描绘月亮世界的能力。
活动准备：
诗歌磁带、歌曲磁带、录音机、课件等
活动重点：
培养对诗歌的兴趣。
活动难点：
感受诗歌。
活动过程：
一、开始部分。
1、放课件，《小白船》歌曲导入
二、基本部分。
1、体会月亮世界的美丽，培养对月亮的情感
师：
孩子们，这首歌里边唱的小白船指的是谁？
师：
你见过什么样的月亮？
[请幼儿到前面画（圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮等）]
师：
孩子们，你们喜欢月亮吗？
师：
老师也和小朋友一样喜欢月亮，并且收集到了不少关于月亮的风景图，我们一起欣赏一下。
（放课件，风景图）
师：
看完这些图，你有什么感觉？
你认为月亮美在哪里呢？
师总结：
孩子们，看，无论是哪种月亮都有着弯弯的柔美的曲线，这些曲线和月亮那淡淡的颜色、淡淡的光亮，让人们产生了许多美丽的想象，给我们的心灵带来许多美妙的感觉。
2、欣赏诗歌，感受韵律与节奏美。
师：
孩子们，我国的一位大作家叶圣陶老爷爷也像我们一样喜欢月亮，他看到天空中弯弯的月亮，写了一首美妙的诗歌，你们想听吗？
（出示课件弯弯的月亮升起来）那我们安静下来，仔细听（放《小小的船》的朗读录音）
师：
还想再听一遍吗？
师朗诵。
（放音乐《小小的船》的伴奏）孩子们，这么美的诗歌和音乐，想不想和我一起朗诵？
（放音乐《小小的船》的伴奏）
师：
朗诵完这首诗歌，你有什么感觉？
师：
孩子们，我们一起带着这种美好的感觉再来朗诵一遍，喜欢加动作的小朋友可以加上自己喜欢的动作。
（放音乐《小小的船》的伴奏）
师：
哪位小朋友愿意到这里来给大家分享你美妙的声音？
（放音乐《小小的船》的伴奏）
师：
孩子们，你们的声音真是太好听了，像从月亮里边传出来的，用你最好听的声音再朗诵一遍，让天上的月亮也听见，好吗？
（放音乐《小小的船》的伴奏）
3、关于月亮的古老传说
师：
我们古代的人们呀，也很喜欢月亮，他们很想知道月亮里面有什么，但是又没办法，就创造出了许多美丽的传说，今天，老师在书上查到了一个想不想听？
（放音乐）教师边讲边出示有关的故事课件。
（可以是读书）
师：
远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。
有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。
王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。
有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。
有一天，他趁后羿不在，就逼着嫦娥交出长生不老药，嫦娥斗不过蓬蒙，她急中生智，一转身将药吞了下去，忽然，她的身子便轻轻地飘了起来，飞呀，飞呀，飞到空中。
因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的星球——月亮上去了。
至今，嫦娥奔月的故事还在民间广为流传。
据老人们说，在晴朗的夜晚，如果我们仔细地看月亮，还能看到嫦娥抱着玉兔在月亮里玩耍呢！
三、结束部分。
延伸：
激发幼儿想象结束
1、师：
在你们的心里，月亮上会有什么呢？
月亮周围又有什么呢？
效果分析：
活动内容：
《月亮的味道》故事
活动目标：
1、感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2、喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。
活动准备：
ppt＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活动重点：
感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
活动难点：
喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。
活动过程：
一、开始部分。
1、提问导入，引发想象
[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?
是的，月亮很圆，也很亮。
（出示图书）我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗?
（《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?
a：
月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。
b：
也可能就是大饼的味道，成成的。
c：
也可能是没有味道的。
[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。
二、基本部分。
（一）讲故事，理解作品。
[师]《教师边讲述故事边插问）
1．请大家数一数画面上有几双眼睛?
（九双眼睛）能说说有几只小动物吗?
（九只小动物）
2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?
a：
再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。
b：
去借把梯子爬上去。
c：
叫小猴子用力往上跳。
3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样?
a：
这幅画面让我感觉很温馨。
b：
我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。
c：
这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。
4．小鱼在想什么?
你们认为它说得对吗?
为什么?
a：
小鱼也想尝尝月亮的味道。
b：
小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。
5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣?
a：
小老鼠摘到月亮很有趣。
b：
小动物们“叠罗汉”很有意思。
c：
月亮被吃掉了一半最有趣。
6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?
他们是怎样“叠罗汉”的?
7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？
（月亮和动物们在做游戏）我们也来玩一玩。
（教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。
）
（二）完整欣赏，想象迁移。
[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。
（播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。
）
[师]如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？
你希望月亮是什么味道?
（教师示范句式：
我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……）
a：
我希望我能乘直升飞机去摘月亮。
b：
我希望月亮有薯片的味道。
c：
我要做一架很长很长的梯子。
d：
我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。
e：
我希望乘热气球去月亮。
f：
我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我家人一起分享。
三、结束部分。
活动延伸
教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。
效果分析：
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