《抱抱》小班教案.docx
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《抱抱》小班教案
《抱抱》小班教案
《抱抱》小班教案1
设计意图:
小班开学初,有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。
这时,老师通常会把他们揽在怀里。
但我们发现,有的孩子会乐意让老师抱抱,有的孩子则会拒绝。
为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离,帮助孩子尽快融入集体。
我设计了这个活动。
结合小班幼儿的年龄和兴趣特点,我将他们熟悉的“花园宝宝”形象贯穿于整个活动过程,并对其中一段花园宝宝的故事进行了改编,旨在引导幼儿了解人们在伤心、喜悦时通常需要抱抱。
考虑到小班幼儿无意注意为主的特点。
我在设计活动时注意了以下几个方面:
1、激发兴趣,调动幼儿参与活动的积极性。
本活动以动画短片导入,再配以教师的讲解,以期从视觉和听觉两方面调动幼儿参与活动的积极性,帮助幼儿更准确细致地理解故事。
2、动静结合,让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉。
小班幼儿语言表达能力较弱,难以准确表达自己内心的感受,为此,本活动有意识地运用行为表达方式加以弥补,以促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。
3、丰富情感,帮助幼儿了解人们对抱抱的需要。
从小班幼儿的实际生活经验来看,他们通常能理解人们在高兴和伤心时需要抱抱,而对在分别、分享喜悦时也需要抱抱的感受极少,此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。
4、大胆表达,让幼儿体验到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。
每个幼儿都是不同的个体,对于那些内向、腼腆、不善表达的幼儿来说,从情感到行为的转化需要一个过程,通常不是一次活动就能达成的。
因此我们鼓励幼儿在日常生活中学习表达情感,逐渐使情感表达成为一种自然、自发的行为。
目标:
1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。
2、乐意与认识的人抱一抱,体验抱一抱带来的愉悦感受。
3、能用简短而完整的语言进行表述,并在集体中学会倾听。
准备:
1、幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。
2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。
3、音乐《抱一抱》,“爱心”贴花若干。
过程:
一、进入故事情境
师:
孩子们,我们一起去“梦的花园”,看看那儿发生了什么事。
二、欣赏动画短片《梦的花园》
1、边播放动画短片边讲述故事前半部分:
从前,在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。
码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱,他和小树抱抱,和小花抱抱,又跟蘑菇抱抱……他发现要抱的实在是太多了,于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。
可是叮叮车却不高兴了。
2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。
师:
码卡巴卡和谁抱抱了?
他为什么要抱它们?
师:
叮叮车为什么不高兴?
3、小结。
师:
原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱,可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。
三、游戏——抱一抱
1、教师和小朋友抱抱。
师:
老师也喜欢抱抱别人,特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。
老师来抱抱你们好吗?
2、带领幼儿听音乐《抱一抱》,找个喜欢的朋友抱抱。
师:
你想和哪个小朋友抱抱呢?
让我们听着音乐找个朋友抱抱吧。
3、引导幼儿讨论。
师:
你喜欢老师抱你吗?
为什么?
师:
你喜欢小朋友抱你吗?
为什么?
师:
你抱过谁吗?
为什么要抱他?
4、小结。
师:
我们开心的时候都喜欢与人抱抱,抱抱的感觉真好。
四、继续欣赏动画片,感受什么时候需要抱抱
师:
抱抱是这么开心的事情,那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车?
叮叮车有没有开心起来呢?
我们继续来听故事。
1、结合动画短片讲故事后半部分:
码卡巴卡又抱了抱叮叮车,叮叮车高兴地笑了。
“呜呜”,是谁在哭?
原来小点点不小心摔了一跤,码卡巴卡连忙把它扶起来,抱了抱它。
小点点很快就不哭了,露出了甜甜的微笑。
“再见!
再见!
”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去,可他们怎么也舍不得分开,紧紧地抱在一起。
码卡巴卡看到了说:
“哦,原来不光我喜欢抱抱,大家都喜欢抱抱呀!
”
2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。
师:
码卡巴卡抱了叮叮车没有?
叮叮车怎么样了?
师:
码卡巴卡为什么要抱小点点?
师:
你哭的时候谁抱过你?
心里觉得怎样?
师:
飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱?
3、小结。
师:
原来,我们在开心、高兴的时候需要抱一抱,在伤心、难过的时候也需要抱一抱。
抱一抱可以让自己快乐,也能给别人快乐。
喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使!
4、在《抱一抱》的歌表演中,教师给幼儿贴“爱心”贴纸。
五、拓展活动
带领幼儿走出活动室,鼓励他们主动与别班的伙伴抱抱,以认识更多的朋友。
《抱抱》小班教案2
活动目标:
1、知道可以用拥抱来表达爱,体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
2、愿意用拥抱的方式表达对爱。
活动准备:
1、有关拥抱的图片、视频以及小朋友哭泣的照片
2、相关媒体课件,音乐《爱我你就抱抱我》
活动过程:
(一)以谈话导入师:
孩子们,你们在家里最喜欢谁?
(幼:
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……)那你会怎么做,让他们知道你很喜欢他们?
(二)通过有关拥抱的图片视频,知道可以用拥抱来表达爱
1、出示图片(妈妈与孩子、小朋友们的拥抱图片)师:
老师这里也有一个办法可以表达自己的喜欢,我们一起来看一看是什么办法!
(1)教师提问:
告诉我你听到了什么?
他们在干什么?
(请幼儿回答)
(2)教师小结:
妈妈非常爱她的宝宝,开心地抱着宝宝,这是爱的拥抱。
小朋友们互相喜欢,拥抱在了一起,这是喜欢的拥抱。
2、出示视频(中国队胜利的视频)师:
你们又看到了什么?
运动员胜利后,他们在干什么?
(中国队胜利后,运动员拥抱在了一起,这是胜利的拥抱。
)3、继续出示图片(幼儿离园时的图片)师:
幼儿园放学了,你们看到了什么?
爸爸妈妈来接小朋友感觉怎么样啊?
(放学了,小朋友看到爸爸妈妈来接自己,他们高兴地拥抱在了一起,这是高兴的拥抱。
)(三)体验与老师、同伴拥抱的亲切感,愿意用拥抱的方式表达爱1、体验与老师、同伴拥抱的亲切感
(1)师:
小朋友们,你喜欢你身边的小伙伴吗?
那我们跟身边的小朋友抱一抱吧!
(2)师:
我们跟身边的小伙伴拥抱的时候,你们感觉怎么样?
(3)师:
老师觉得跟小朋友们在一起很开心,老师觉得你们很可爱!
老师也想和你们抱一抱,可以吗?
(4)师:
刚才啊,小朋友与身边的小伙伴抱在一起,也跟老师抱在了一起。
那老师想问问你们,跟小朋友还有老师抱在一起是什么感觉啊?
(幼:
香香的、软软的、暖暖的……)2、出示孩子哭泣的图片,愿意用拥抱的方式表达爱师:
这几位小朋友怎么了?
我们可以用什么办法让他们开心呢?
还有在什么时候我们会想要抱一抱?
3、教师小结:
小朋友们在开心、难过、摔倒的时候都想到了要抱一抱。
和别人拥抱可以让我们感到开心。
难过的时候我们可以抱一抱,开心的时候可以抱一抱,喜欢一个人的时候我们可以怎么样?
(幼:
抱一抱)对,我们可以把拥抱送给喜欢的人,那样他就会觉得很开心。
(四)以游戏《大家来抱抱》结束活动幼儿与教师手拉手围成一个圈,音乐响起来的时候手拉手绕圈走,音乐停下来的时候,小朋友自由选择同伴、老师抱一抱。
活动延伸:
回家以后与家人抱一抱,对他们表达喜爱之情。
《抱抱》小班教案3
设计意图:
现在的孩子都是家里的独生子女,与同伴交往的意识较弱,又是刚入园的两三个月的小班幼儿,同伴间的关系也不稳定,经常有小争执发生。
选择什么样的童谣能更好的挖掘它的教育价值,帮助小班幼儿解决这一交往障碍呢?
特意选择了《小兔抱抱》这首简单又带有情感色彩的童谣。
试图通过创设宽松愉悦的游戏情境,引导幼儿边念童谣边玩游戏,在童谣游戏中渗透社会领域的教育目标,培养初步的规则意识,引导幼儿能与同伴亲密交往,学会关心、保护同伴,让幼儿之间建立起信任感、安全感。
活动目标:
1、乐于与同伴交往,增强同伴间的亲密感情。
2、学习关心同伴,能互帮互助,有初步的规则意识。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
小黑兔和小白兔的胸饰各若干,草地和小黑兔、小白兔家的情景布置,呼啦圈若干,游戏背景音乐,小黑兔和小白兔指偶各一个。
活动过程:
1、妈妈抱抱
(1)师(戴兔妈妈胸饰):
我是兔妈妈,今天妈妈要带你们去草地上玩游戏。
(2)师(微笑着张开双臂做拥抱状):
我们一起先来锻炼一下吧。
(音乐起,兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》边随着音乐跳舞:
点点头———拍拍手——————弯弯腰—————跳一跳。
)(3)师(出示小白兔和小黑兔的指偶):
在出发前,兔妈妈再来考考你们,看看自己身上的牌子,是小白兔还是小黑兔呢?
现在请小白兔站着,小黑兔蹲下。
(游戏交替进行,并要求幼儿说完整的话:
“我是小白兔或我是小黑兔。
”)
2、小兔抱抱
(1)兔宝宝到草地上玩师:
兔宝宝们,锻炼完了,我们到草地上玩吧!
(音乐起,兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上。
)
(2)兔宝宝学习童谣(见附)师:
刚才兔宝宝们是怎么来到草地上的?
(跳来的)怎么跳来的?
(兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳)兔宝宝可调皮了,一会儿跳到东,一会儿跳到西,最后跳到草地干什么了?
(吃青草)吃完青草怎么样?
(抱一抱)(3)兔宝宝找家师:
请小白兔和小黑兔都找到自己的家。
找到家后,师问:
“小黑兔们,你们在那边玩得开心吗?
跟我们交朋友,好吗?
”(好)师:
“在交朋友时兔妈妈有个要求:
兔宝宝们要边念童谣边找朋友,念到“吃完青草抱一抱”后要马上找个朋友抱一抱。
”(所有幼儿一边念童谣一边学小兔跳,跳到中间相遇时互相抱一抱)(4)师:
好朋友除了可以抱一抱,还可以怎么做?
(拉拉手、弯弯腰、碰一碰等)鼓励幼儿创编童谣的最后一句。
3、大灰狼来了
(1)师:
不好了,大灰狼来了,兔宝宝们快跳到山洞里去!
(引导幼儿一人跳进一个山洞。
)拿掉几个圈,幼儿边念童谣边玩游戏。
(2)师:
大灰狼又来了,哎呀,这些兔宝宝没有山洞,怎么办?
(引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。
)重复游戏,让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
4、兔妈妈带兔宝宝回家了,活动结束。
附童谣:
小兔抱抱小兔子,跳跳跳,跳到东,跳到西;跳到草地吃青草,吃完青草抱一抱。
教学反思:
这是小班上学期的体育游戏。
小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期,交往意识较弱,同伴之间的关系不稳定。
双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容,幼儿经常会出现双脚分开,双绞先后落地不正确的跳,因此,设计了本次活动。
活动设计游戏化的故事情景,让幼儿以小动物的身份参与到活动中,激发幼儿主动、积极的意识。
跳的动作选择小兔子,呼啦圈作为道具贯穿在游戏中,幼儿积极参与到游戏的角色中,进行动作的’练习。
游戏简单、有趣,适宜小班幼儿掌握。
教师在活动中以兔妈妈的角色扮演,带领幼儿参与到活动中,融入幼儿当中,成为参与者、合作
《抱抱》小班教案4
【活动设计】
小班幼儿的良好社会性发展对其身心健康和其他方面都有重要影响。
而看似简单的抱抱是小班幼儿传递爱的最直接、最温暖的方式,对孩子来说抱抱永远也不嫌多。
通过《抱抱》这本带给人温暖的绘本来开展本次活动,让幼儿在看看、听听并结合自身的已有经验来感受与体验,感受抱抱带来的愉悦感受,并且愿意和大家一起来分享自己的感受,这是我设计本节课的情感路线和初衷。
【活动目标】
1、通过故事,体验小猩猩的心情变化,感受爱的抱抱。
2、回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受,体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
【活动重难点】
重点:
理解故事内容,回忆和自己喜欢的人抱抱的亲密感。
难点:
体验、分享并交流与与人拥抱的感受。
【活动准备】
手偶;课件;背景图。
【活动过程】
一、出示手偶,导入活动。
1、师:
宝宝们,看看谁来了?
它有个很好听的名字,叫啵啵。
你们愿意和啵啵打招呼吗?
(问好交流)
2、可是这只叫啵啵的小猴子有点调皮,有一次它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。
二、播放课件,讲述绘本内容。
图一:
短短的小尾巴、粗粗的腿,还有长长的鼻子会是谁呢?
它们是怎么抱抱的?
“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是有趣的抱抱,好亲热呀!
图二:
走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:
“抱抱!
”它看到了谁在抱抱?
它们是怎么抱抱的?
它们还会说什么呢?
真是温暖的抱抱呀!
还有谁也在说呢?
仔细听!
它们是怎么抱抱的?
图三:
啵啵看到了小象、小河马、小变色龙,这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱,可是它却没有,你们觉得这时候的啵啵心情怎么样?
图四:
大象妈妈正好看到了难过的啵啵,就给了它一个大大的拥抱。
它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的?
好甜蜜呀,这是一种甜蜜的抱抱!
你们想和边上的好朋友抱一抱吗?
用你们喜欢的方式抱一抱哦!
图五:
啵啵没有找到妈妈继续往前走,这一次它又会看见谁呢?
狮子妈妈抱着宝宝,许多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样?
是呀,大家抱在一起真幸福呀,这是幸福的抱抱!
我们也一起来一个大大的拥抱吧!
图六:
可是啵啵没有妈妈的抱抱,啵啵再也忍不住了,它怎么了?
我们也来一起帮啵啵找妈妈吧!
图七:
啵啵终于找到了妈妈,和妈妈抱在一起,可开心了。
你们看后面那些小动物怎么样?
啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!
它还悄悄地对妈妈说了一句话。
图八:
最后呀,啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起,你看到了谁和谁抱在一起了呢?
好高兴呀,他们都成为了好朋友,这是一种互相关爱的抱抱。
三、看图片,分享交流关于“抱抱”的各种感受。
师:
看了小动物们的抱抱,你们想和谁抱一抱?
为什么呀?
师:
对呀,可以和我们喜欢的、喜欢我们的人抱一抱。
瞧,我把你们的抱抱都拍下来了呢!
有很多很多的抱抱,不管在开心、难过还是害怕的时候都可以抱一抱,抱抱是我们表达爱的一种方式,抱抱永远不嫌多!
四、延伸环节。
师:
今天我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱,相信他们收到这个礼物一定很开心!
【活动反思】
本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线,跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面,绘本中充满着暖暖的亲情。
绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语,画面温馨感人,易于小班幼儿阅读与欣赏。
活动开展较为顺利,但我发现了活动中存在着几个问题。
在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时,孩子们都在说动物的特征,有可能是因为我提问的方式不太合适,没能提醒孩子注意问题的重点。
另外,在请孩子们与我拥抱时,大部分孩子们一哄而上,有几个坐在椅子上不为所动。
如果我在请孩子们模仿时有序地进行组织,那么场面应当会有所改善。
同时作为社会课,对于绘本情感的挖掘也要更深一些,通过细化绘本中的情节,从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受,丰富幼儿对于抱抱的不同感受,让幼儿有更多的机会说一说,在下次的活动中我会多加注意,丰富整堂课的教学元素。
《抱抱》小班教案5
活动目标:
1、感知体验拥抱的温馨,结合自己的生活经验做他人亲近的动作。
2、通过倾听故事,理解故事内容,初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3、听到琴声的指令能较快地找到同伴,体验与同伴友好亲近的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、故事磁带《请你抱抱我》。
2、幼儿用书人手一册。
3、泡沫垫子人手一块。
活动过程:
1、通过游戏《抱一抱》,引出活动内容。
教师:
小朋友好!
(老师好!
)小朋友真有礼貌,老师非常喜欢你们,真想抱抱你们。
你们想抱抱老师吗?
来,我们一起来抱一抱。
师生互相拥抱后,每人找一块垫子坐下来。
2、老师讲述故事《请你抱抱我》,给幼儿一个完整的印象。
教师:
小朋友,你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗?
下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》,听一听故事里谁想跟别人抱抱呢?
教师讲述故事。
3、通过讨论,帮助幼儿初步了解故事内容。
(1)谁喜欢和人抱抱?
(2)刺猬和谁抱抱的?
别人有没有抱抱它呢?
(3)后来,谁和他抱一抱的?
4、教师引导幼儿打开幼儿用书,播放录音故事《请你抱换我》,让幼儿边看书边倾听故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。
5、启发幼儿结合自己的生活经验,想象与他人亲近的动作,并用语言表达。
(1)教师:
小朋友喜欢别人时,除了想抱抱,还想做什么动作呢?
(2)启发幼儿想出:
亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。
6、为歌曲《碰一碰》创编歌词,并在游戏中做出与歌词相应的动作。
(1)玩游戏《碰一碰》。
教师:
小朋友喜欢别人碰一碰,那我们就来玩个游戏《碰一碰》。
仿编歌词,玩游戏《抱一抱》。
(2)启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。
刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不心被它刺到,一定会忍不住“哎呦”叫了起来,艾利很喜欢和人抱抱,可是没有人敢抱它。
有一次,它紧紧抱着电线杆,可是电线杆却没有回抱它。
有一次,它紧紧抱着红绿灯,可是红绿灯却没有回抱它,有一次,它紧紧抱着一棵树,可是树却没有回抱它。
艾利想,也许自己太没有吸引力了。
所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。
哎呀,每个人都称赞艾利,但却没有人抱它。
圣诞节时,它在身上挂了好多的装饰品,看起来就象棵圣诞树。
每个人都称赞艾利,但还是没人抱它,艾利跑到森林里,哭了起来。
哭的很伤心。
这时候它遇到另一只刺猬,它们轻轻地,轻轻地抱着。
啊,它们的毛刚好一样长,一样尖,谁也不会刺到谁呀。
活动反思:
根据小班幼儿的生活经验,他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱,本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开,始终以情感为主线,渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。
在倾听故事和理解故事的基础上,引导幼儿想说、愿说、敢说。
在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时,拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
开场老师和幼儿亲密地抱一抱,可以拉近师幼之间的距离,使幼儿感受到拥抱的快乐,在此间教师随机与幼儿互动,倾听幼儿对于抱抱的生活经验。
这一环节为整个活动起一个良好的开端,并使幼儿了解拥抱是一种情感表达,为引出故事做铺垫。
小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一,在理解故事内容的环节中,要注意观察幼儿倾听的能力。
讲故事分段进行讲述,并通过提问和讨论来回忆故事情节,帮助幼儿理解故事内容。
教师在此环节要着重情绪上的渲染,使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱,和大家做朋友,为下一环节埋下伏笔。
通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法,激发了幼儿亲近动物的情感,在此处教师要用肢体和表情感染幼儿,带动情绪提升到最高潮。
幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴,与小动物做朋友的快乐。
《抱抱》小班教案6
活动目标:
1、乐意与老师、同伴抱抱,感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。
2、通过游戏,表达自己对他人的喜爱,感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
活动准备:
1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。
视频几段。
2、歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动过程:
一、出示图片,引起幼儿谈话的兴趣。
1。
妈妈抱宝宝的图片。
2。
小伙伴之间抱抱的图片。
3。
足球进球的视频。
“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像,看看里面有谁,他们在干什么?
”
“你们看到了谁啊,他们在干什么呢?
”
“哦,他们抱在一起,妈妈非常爱她的宝宝,这是爱的拥抱,我们再看看”
“你们又看到了谁?
”“哦,好朋友在干什么啊?
”
“好朋友抱在了一起,小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。
我们再来看看”
“你们看到了什么?
”
“在踢球,球进门了吗?
”“说明他们怎么样啊?
”大。
考吧。
幼。
师网出处他们赢了,赢了以后他们怎么样啊?
他们拥抱在一起,这是胜利的拥抱”
“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。
”
“那你喜欢你旁边的小朋友吗,那你也抱抱他好不好,抱抱你旁边的小朋友。
”
“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们,觉得你们很可爱,我也想抱抱你们,谁愿意让我抱抱?
”(边抱边说感受)“我和小朋友抱在一起感觉真开心,你们在抱抱的时候感觉怎么样啊?
小结:
“原来啊拥抱有这么多的感觉,老师抱你们的时候也觉得香香的,甜甜的,很开心很舒服”
二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。
“我们再来看看这个小朋友怎么了?
”
“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢?
”
幼儿回答“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。
”
“你们看到了什么啊?
”
“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我们再看看发生了什么事?
”
“你们又看到了什么?
”
“那她滑滑梯的时候开不开心啊?
”
“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”
“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱,那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢?
”
幼儿回答“你们说的真棒!
原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”
三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。
“我们再看看接下来又发生了什么事?
”
(生日视频)“小朋友看到了什么啊?
”
“奶奶过生日,还有蛋糕。
”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊?
”
“那奶奶开心吗?
”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”
“那小朋友开心吗?
”“对,送给别人大大的拥抱,是一件很开心很幸福的事情,抱在一起的两个人都会觉得很开心。
”
你们愿意送拥抱给别人吗?
那谁愿意送个拥抱给我呢?
四、玩《抱一抱》的游戏。
现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好?
”
“当音乐响起的时候我们就拍拍小手,当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好”
幼儿玩游戏(放音乐《爱我你就抱抱我》)“这次我来抱抱更多的小朋友,来,到中间来“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好?
”“准备好了吗“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧活动延伸:
鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。
活动反思:
在这个社会活动中,孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。
也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。
有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。
活动中,孩子们都很积极地与老师拥抱,整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感,同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。
《抱抱》小班教案7
一.活动目标:
1.初步学习喊数抱团的游戏,了解玩法。
2.在玩的过程中,培养孩子的应变能力,增强团的意识。
二.活动准备:
音乐、对游戏的认识、带领幼儿做准备活动。
三.活动过程:
1.导入:
师:
”今天,老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏叫《好朋友抱抱团》,你们知道是什么意思吗?
”(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法,调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。
)
师:
”这个游戏其实很简单,当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3,你就要寻找到三个小伙伴抱在一起组成一个团。
当说到4的时候你就要寻找四个小伙伴抱在一起。
”
2.开始游戏,师:
”在圆圈的线上找到一个自己的位置,一起围着圆圈走,当听到指示的时候,抱起来组成团.最后数数看是不是对的。
错误的小朋友和没有找到小伙伴的小朋友就会被淘汰退出,最后我们来看看是那几个小朋友留在最后。
3.游戏结束,带领幼儿做放松运动。
《抱抱》小班教案8
活动目标:
1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式,在抱一抱中感受温暖;
2、乐意与认识的人抱一抱,体验抱一抱带来的愉悦感受。
3、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。