人教版新起点英语小学三年级下册《Unit 6 My home》优质课教案.docx

人教版新起点英语小学三年级下册《Unit 6 My home》优质课教案.docx

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人教版新起点英语小学三年级下册《Unit6Myhome》优质课教案

课题

Unit4myhome

课时

第一课时

教学内容：

Unit4myhome

教学目标：

1．能听懂会说本课的会话；Ihaveacat.Whereisshe?

Issheinthelivingroom?

No,Sheisn’t.Sheisthedesk.

2．能在情景中运用句型

3.能够在语境中理解新词：

cute,study,livingroom,kitchen的意思，并能正确发音。

教学重难点：

理解对话大意。

教学方法：

故事情境教学

教具：

CAI

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.复习介词：

in,on,under,near...

2.情景对话：

Whereismybook?

学生根据情景回答。

3.游戏：

猜谜语（白色的马是什么马？

黑色的马是什么马？

黑白相间的马？

黑白红的马是什么马？

）

4.教师与学生进行日常对话，如：

Hello!

Howareyou?

预习

教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：

“what’sthis?

It’sa……”“where’sthe……?

It’sin/on/under……”

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师手中拿玩具猫，说：

Ihaveacat.Sheiscute.引出对话，教读cute.　　

2．教师用身边的物品做

Whereisshe?

Sheisin/on/under…的问答练习。

3．教师反问：

Issheinthelivingroom?

帮助学生理解回答：

No,Sheisn’t.Sheisinthekitchen.　

4．教师玩具猫，与学生做问答。

5．让学生模仿着做这组对话。

6.听音跟读并模仿。

学生分小组表演对话。

　　（三）趣味操练（Practice）

游戏猜学习用品　　

两个学生一组。

一个学生手拿一件东西放某处说：

Whereismy…?

另一个学生闭上眼睛Guess：

Isitonyour…?

答对说：

Yes,Itis!

答错说：

No,Itisn’t.

Let’sdo

1.教师出示Let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解WatchTV.Readabook.Takeashower.haveasnack等指令的含义。

2.学生听录音，边说边做Let’sdo部分的动作，教师鼓励学生自编动作。

（四）巩固与扩展

1.做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。

2.游戏：

听音画画

教师说口令，让学生画画

Drawabighouse.

Drawastudyinit.coloritred……

　　（五）作业布置：

结合本课所学内容，让学生互相用：

Whereisthe…、询问教室里相应的物品的位置并做相应的回答。

使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

板书设计：

Ihaveacat.

Whereisshe?

Issheinthelivingroom?

No,Sheisn’t.Sheisthedesk.

反思

重建

课题

Unit4myhome

课时

第二课时

教学内容：

unit4myhome

教学目标：

能够理解新词：

bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom的意思，并能正确发音。

教学重难点：

bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom的意思，并能正确发音

教学方法：

故事情境教学

教学用具：

CAI

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

1）热身

1.游戏：

猜谜语（白色的马是什么马？

黑色的马是什么马？

黑白相间的马？

黑白红的马是什么马？

）

2.教师与学生进行日常对话，如：

Hello!

Howareyou?

2）预习

教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：

“what’sthis?

It’sa……”“where’sthe……?

It’sin/on/under……”

3）新课呈现

Let’slearn

1.教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：

Whatarethey?

学生回答Books.教师问：

Wherearethebooks?

告诉学生：

They’reinthestudy.

2.教师重复生词：

Study,学生学说。

（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。

3.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇。

以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

4.游戏：

看谁反应快。

A教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。

比如：

教师说：

kitchen.学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。

BWhereisthestudy/……?

It’shere.

教师说“书房”在哪？

学生持有此卡片的就说It’shere.然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。

S-t-u-d-y.

Let’sdo

1.教师出示Let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解WatchTV.Readabook.Takeashower.haveasnack等指令的含义。

2.学生听录音，边说边做Let’sdo部分的动作，教师鼓励学生自编动作。

3.游戏：

配对游戏

教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（B、C）、B、C听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。

4）巩固与扩展

1.做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。

2.游戏：

听音画画

教师说口令，让学生画画

Drawabighouse.

Drawastudyinit.coloritred……

板书设计：

study,

kitchen,

bathroom,

livingroom，

bedroom

反思

重建

课题

Unit4Myhome

课时

第三课时

教学内容：

Unit4Myhome

教学目标;

掌握u-e发音规律。

教学重难点：

掌握u-e发音规律。

教学方法：

故事情境教学

教学用具：

CAI

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

（一）热身／复习（Warmup/Revision） 

1．复习Let’s talk/A部分的对话。

2．做Let’s play的游戏。

（二）呈现新课 （Presentation） 

1．出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一句话。

如：

I have a home. This is my home. My home is very nice.等。

2．分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：

They are rooms. 教读单词room. 

3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?

引出classroom.可进一步问学生：

What’s in the classroom?

4．出示图片school，教师问学生：

Is it a room?

 Is it a home?

让学生回答：

No, it isn’t. It’s a school.

 5．教师准备单词卡home, room, school, classroom。

 做游戏：

找朋友。

先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。

教师指着每一张单词卡问学生：

Is it home/room/school/classroom?

让学生回答：

Yes, it is. No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。

 6．看单词卡，拼读单词。

 7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。

 8．看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room, school, classroom分别造句。

 （三）趣味操练 （Practice） 

1．做游戏“What’s missing?

” 教师把本单元A部分的单词卡与home, room, school, classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。

2．抢拼单词 叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。

教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。

（四）扩展性活动（Addactivities） 拼读单词列队比赛

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

板书设计：

u-e

usecuteexcuse

duckcutmum

upfunbus

反思

重建

课题

Unit4Myhome第四课时

教学目标

句型：

Isit…?

Yes,itis./No,itisn’t.

词汇：

phoneshelffridgesofabedtable

重点

难点

听说认读本课生词

发音：

phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]的发音。

授课时间

教学资源、教具

本课生词的单词卡片

相配套的教学录音带

个性化修改

下

载

资

源

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、复习句型：

Whereis…?

It’son/in/…

　　游戏：

Guess:

“Whereis…?

”

　　教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。

学生闭上眼睛，猜一猜。

用：

“It’sin/on”来回答。

游戏先由教师示范，然后在小组中进行。

　　2、用学过的句型描述：

　　学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。

如：

Thisismyhouse.

　　It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….

　　先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1、教师出示Let’slearn的课件（教材配套），提问“Whatcanyouseeinthepicture?

”鼓励学生们积极发言，尽量说。

　　2、学生会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。

如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。

如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。

　　3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：

　　教师图片