人教版新起点英语小学三年级下册《Unit 6 My home》优质课教案.docx

1、人教版新起点英语小学三年级下册Unit 6 My home优质课教案课题Unit 4 my home课时第一课时教学内容：Unit 4 my home教学目标：1能听懂会说本课的会话 ；I have a cat. Where is she?Is she in the living room?No,She isnt.She is the desk.2能在情景中运用句型3. 能够在语境中理解新词：cute,study,living room,kitchen的意思，并能正确发音。教学重难点：理解对话大意。教学方法：故事情境教学教具： CAI教学环节教 学 过 程二 次 备 课教学过程教学过程（一）热

2、身复习（Warm-up/Revision）1.复习介词：in,on, under,near.2.情景对话：Where is my book?学生根据情景回答。3.游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）4.教师与学生进行日常对话，如：Hello! How are you?预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“whats this? Its a”“wheres the? Its in/on/under”（二）呈现新课 （Presentation）1教师手中拿玩具猫，说：I have a cat.She is cute. 引出对话，教读cute

3、.2教师用身边的物品做Where is she?She is in/on/under的问答练习。3教师反问：Is she in the living room?帮助学生理解回答：No,She isnt.She is in the kitchen. 4教师玩具猫，与学生做问答。5让学生模仿着做这组对话。6.听音跟读并模仿。学生分小组表演对话。（三）趣味操练 （Practice） 游戏 猜学习用品两个学生一组。一个学生手拿一件东西放某处说：Where is my ?另一个学生闭上眼睛Guess：Is it on your?答对说：Yes,It is! 答错说：No,It isnt.Lets do1

4、.教师出示Lets do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解Watch TV. Read a book. Take a shower. have a snack等指令的含义。2.学生听录音，边说边做Lets do 部分的动作，教师鼓励学生自编动作。（四）巩固与扩展1.做本单元A Lets learn 部分活动手册配套练习。2.游戏：听音画画教师说口令，让学生画画Draw a big house.Draw a study in it .color it red（五）作业布置：结合本课所学内容，让学生互相用：Where is the、询问教室里相应的物品的位置并做相应的回答。使学生在真实的情景中

5、运用和掌握所学知识。板书设计：I have a cat. Where is she?Is she in the living room?No,She isnt.She is the desk.反思重建课题Unit 4 my home课时第二课时教学内容：unit 4 my home 教学目标：能够理解新词：bedroom,study,living room,kitchen,bathroom的意思，并能正确发音。教学重难点：bedroom,study,living room,kitchen,bathroom的意思，并能正确发音教学方法：故事情境教学教学用具： CAI教学环节教 学 过 程二 次

6、备 课教学过程教学过程1）热身1.游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2.教师与学生进行日常对话，如：Hello! How are you?2)预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“whats this? Its a”“wheres the? Its in/on/under”3）新课呈现Lets learn1.教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：What are they? 学生回答Books.教师问：Where are the books? 告诉学生：Theyre in the study.2.教师重复生词：Study,学生学说。

7、（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。3.让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇。以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。4.游戏：看谁反应快。A 教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如：教师说：kitchen.学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。B Where is the study/? Its here.教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说Its here.然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。S-t-u-d-y.Lets do1.教师出示Lets do的图片，然后通过一

8、系列的动作让学生理解Watch TV. Read a book. Take a shower. have a snack等指令的含义。2.学生听录音，边说边做Lets do 部分的动作，教师鼓励学生自编动作。3.游戏：配对游戏 教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（B、C）、B、C听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。4）巩固与扩展1.做本单元A Lets learn 部分活动手册配套练习。2.游戏：听音画画教师说口令，让学生画画Draw a big house.Draw a study in it .color it red板书设计：study,kitchen,bathroom,li

9、ving room，bedroom反思重建课题Unit 4 My home课时第三课时教学内容：Unit 4 My home教学目标;掌握u-e发音规律。教学重难点：掌握u-e发音规律。教学方法：故事情境教学教学用具： CAI教学环节教 学 过 程二 次 备 课教学过程教学过程（一）热身复习（Warmup/Revision）1复习Letstalk/A部分的对话。2做Letsplay的游戏。（二）呈现新课（Presentation）1出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。2分别出示图

10、片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：Theyarerooms.教读单词room.3让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：Whatsintheclassroom?4出示图片school，教师问学生：Isitaroom?Isitahome?让学生回答：No,itisnt.Itsaschool.5教师准备单词卡home,room,school,classroom。做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相

11、对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Isithome/room/school/classroom?让学生回答：Yes,itis.No,itisnt.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。6看单词卡，拼读单词。7教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。8看图填词“Writeandsay”部分，并让学生用home,room,school,classroom分别造句。（三）趣味操练（Practice）1做游戏“Whatsmissing?”教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让

12、学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。2抢拼单词叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。（四）扩展性活动（Addactivities）拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。板书设计：u-euse cute excuseduck cut mumup fun bus反思重建课题Unit 4

13、My home 第四课时教学目标句型：Is it? Yes, it is. / No, it isnt.词汇：phone shelf fridge sofa bed table重点难点听说认读本课生词发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意e的发音。授课时间教学资源、教具本课生词的单词卡片相配套的教学录音带个性化修改下载资源（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、复习句型：Where is ? Its on/in/ 游戏：Guess: “Where is ?” 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“Its in/on”来回答。 游

14、戏先由教师示范，然后在小组中进行。2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house.Its big. I have a living room. I have a study.先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。 （二） 呈现新课 （Presentation）1、教师出示Lets learn的课件（教材配套），提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习： 教师图片