美化教室一角.docx
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美化教室一角
美化教室一角
知识与能力：
学习课程图标设计与组合应用。
过程与方法：
训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观：
增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
重点、难点：
训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
教学过程:
一：
欣赏导入
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？
为什么？
2、小结：
实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
揭示课题：
美化教室一角——课程表图标设计
二：
探讨方法
1、认知应用
（1）出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程？
（音乐课、数学课、英语课）
小结：
字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？
（乐器，这是学习工具）
（3）还有哪些课程能用学具表示？
（美术课、信息课、科学课、体育课）
2、欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？
为什么？
（第三幅）第一幅内容多，且复杂。
第二副外形散，不精美。
小结：
课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
（1）学生上台绘制草图，
（2）师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？
怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？
生日快乐
教学目标：
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、组织教学检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？
请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？
（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？
（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？
（欢快、温馨）
五、现感受
1、作业要求：
按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
我们来下棋
教学目标：
1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重点：
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点：
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教学准备：
教具：
教学课件，游戏所用的简单道具等。
学具：
4开深色底纸，油画棒。
教学过程：
一、游戏体验
1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。
（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。
）
二、观察了解
1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。
）
三、分析认识
1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡
自制颜料
教学目标
1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学思路
本单元课综合了多个美术学习领域，教学建立在广泛的美术文化背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。
第一课时
活动一：
一、课前准备
二、欣赏探究
1、故事导入。
2、欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。
三、实践操作
1、看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。
2、从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加
3、学生以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。
4、小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结。
5、看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。
（制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。
）
（教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。
如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。
）
四、交流评价
全班交流评价，共同探讨制作中的问题。
五、绘画体验，欣赏感悟
1、总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。
2、利用自制颜料进行自主绘画表现。
第二课时
活动二：
一、课前准备
课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛线、通心粉等。
二、欣赏激趣
欣赏几幅彩色的粘贴画，看看作品是由何种材料制作而成的。
三、材料整理
学生制作材料采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。
四、自主制作
根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。
首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。
为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。
最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。
（制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进行，“缓”包括认真仔细，设计时要仔细考虑材料的运用，最后要仔细整理画面。
“急”除认真细致外，动作要利索。
如果涂胶动作迟缓，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。
）
五、拓展延伸
展示图片，（公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。
）让学生了解这种方法在生活中的运用。
可爱的汽车
教学目标：
1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力
2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现
3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。
教学重、难点：
重点：
引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型
难点：
启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征
教学准备：
学生：
彩色卡纸、安全剪刀
教学过程：
一、动画导入，揭题
师生问好。
《汽车总动员》动画引入
师：
热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!
老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？
师：
瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！
（音效）
师：
这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？
（生：
真漂亮）
师：
让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！
（手指黑板课题）生齐读课题。
揭题：
小汽车真漂亮
二、认知、感受
1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】
师：
同学们夸得真响亮！
小汽车都迫不及待出来亮相了！
我们一起来看看小汽车哪里漂亮？
谁能来说说？
师：
这位同学观察得仔细！
【板书颜色】
师：
这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！
谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。
师：
刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。
但是大家知道吗？
汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！
【图片展示老式汽车模型】师：
欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？
师：
这位同学总结得很准确呢！
教师总结
三、动手设计
师：
那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？
欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法
师：
你觉得，应该怎样做？
（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形（投影仪）
师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）
师：
老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急„„师提出作业要求学生分组练习
四：
展示评价
展示作品
1、（学生）师：
老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？
学生分组展示（自评、互评）
教师点评
2、认识交通标志（展示板显示）
师：
看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？
看，小汽车动起来了„„
风来了
教学目标：
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。
教学过程：
一：
找风：
1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？
2、你见过吗？
风是怎么样的？
你能证明风被你看见吗？
（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）
3、风是怎么样形成的？
4、你能用“风”来组词吗？
5、揭题：
风来了
二：
看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？
2、请学生来观看《龙卷风》片段
你觉得龙卷风象什么？
3、欣赏和评说风的其他的资料
4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？
？
房子、衣服、树指、小草呢？
（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）
5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？
三：
画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢？
微风------舒服
狂风------怕
龙卷风-----紧张、恐惧
（用各种线条来表现风的特征）
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？
3、怎么样才能表现出风的感觉？
旗帜飘扬头发飘起来
风车装动?
?
?
（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）
4、学生作业并展示
四：
说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）
1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用
2、人们都有这样的一句话：
“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？
3、你还能够说几个关于风的成语吗？
也可以是歇后语。
4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风
生活在沙漠中的人们最害怕的是风
春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大
冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来
5、教师说：
并请理解意思，以升华美术内容的主题
风来了，竹子的枝干被风吹弯；
风走了，竹子又站得直直的，
好象风没来过一样。
竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；
同样的，心胸宽大的人，
不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；
风雨过后，我们依旧大步向前走
玩偶大本营
教学目标：
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：
各种偶人的制作方法。
教学难点：
材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备：
教学过程：
第一课时手指偶
一、游戏导入
１、生共演：
师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！
”生：
手持娃娃玩偶：
起来了，起来了。
仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！
生２：
手持娃娃玩偶：
小明咱们一起走吧！
２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？
生：
手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：
手指偶。
二、探索体验
１、请学生上台来拆开手指偶，问：
这是由一张什么形状的纸做出来的？
生答：
长方形。
师小结：
对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：
刚才在制作的时候，有什么问题吗？
师将学生不太懂的步骤进行示范。
４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候应该细致认真。
５、课件展示：
纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：
在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？
你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？
６、讨论：
你准备怎么装饰你的小偶人？
三、学生制作
１、学生制作：
要求：
在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示
１、方式一：
自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）
２、方式二：
表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五、总结下课
第二课时蛋壳偶的制作
一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、运用多种材料制作蛋壳偶
第三课时吊线偶制作
一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
二、用铅笔可以代替筷子。
头脚系在一根上。
手系在另一根筷子上。
三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。
彩墨游戏
教学目标：
1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重难点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学过程：
一、组织教学
教师检查学生所带材料、工具并进行调配。
让全班的学生都有作业做。
二、新课新授
1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：
羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：
（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：
（生宣纸：
吸水性强、画写意画用，熟宣纸：
吸水性差、画工笔画用。
）
（4）砚台：
（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
）
3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
主要提醒学生水在墨当中起到的作用。
就是掌握用水的量。
或用墨的量。
4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作画
1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、交流经验
1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。
2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
恐龙世界
教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
课时：
2课时
教学过程：
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、展示恐龙玩具。
这是什么？
它生长在什么时期？
你还了解恐龙的哪些知识？
小结：
恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？
这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
板书课题。
2、恐龙世界
三、欣赏·感悟·畅想：
1、出示范作。
这是什么？
（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？
都有哪些种类？
它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？
……让学生根据自己所知道的知识来说说看。
3、教师出示图片。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
A、头部B、身躯C、腿部D、尾部
四、体验·表现·创新
现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？
要求：
突出不同恐龙的主要特征。
五、教师小结：
提出进一步改进意见
第二课时：
一、学生作业继续完成上节课作业。
学生作画。
二、展示•交流•评价：
作业展示：
集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。
2、线条疏密安排的美吗？
色彩搭配？
3、有无环境添加？
4、整体效果如何？
拼泥板
教学目标:
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。
3、增强学生的感悟力和动手能力
教学重点：
了解和掌握其基本的表现步骤和方法
教学难点：
表现生活中各种有趣的人、事、物
教学准备：
泥板作品、泥塑用具、课件
教学过程设计：
一、新课导入
1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。
（欣赏泥板造型作品出示课题）
2、师生讨论。
揭示课题：
拼泥板
二、体验感受
1、你会用什么方法来做泥板?
（分组讨论）
2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品）
三、了解工具材料
泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。
引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。
四、方法和步骤
1、泥板造型的几种方法：
卷（教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项）、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：
a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;
b、用泥板卷筒（示范做鱼）做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;
c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;
d、装饰刻画，整理成形。
五、作品欣赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。
六、作业要求
农家乐
教学目标：
1、通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。
2、能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。
3、培养热爱家乡。
热爱劳动，热爱生活的优良品德。
教学重，难点：
1、学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。
2、能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。
教学过程：
一：
创设情景
1、教师：
今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？
欣赏完之后你们有什么感觉？
2、学生：
秧歌，喜庆，很热闹呢~~~
3、教师：
那农民在什么时候会很开心、热闹呢？
4、学生：
过年，丰收的时候。
导入课题：
农家乐
5、教师：
我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？
或者见过些农村劳作的场景？
6、学生：
种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、
7、教师请学生描述农活场景，（可请同学表演劳作是的动作）注意：
对环境，色彩、动态、道具的描述。
二：
欣赏感受。
1、教师：
刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。
其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！
2、出示课件。
范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》
3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价
4、教师：
我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点?
三：
交流讨论
1、教师：
刚刚我们看了那么多农村画家的作品。
如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？
2、教师：
先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。
3、学生表述。
（构图色彩）
四：
创作
1、教师：
好！
今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！
做次农民小画家！
2、播放课件（范例欣赏。
背景音乐）
3、学生创作，教师巡回指导
五：
展示评价
1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。
2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？
3、课件将重点出示，教师：
那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。
教师小结：
我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。
彩色的梦
教学目标：
1、培养学生的发现能力和艺术创造力。
2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。
3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。
教学重点难点：
1、重点：
学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。
2、难点：
如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。
教学过程：
（一）游戏：
1、教师出示游戏：
“连连看”红橙黄蓝绿紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？
你是如何感受到的？
2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。
3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。
（二）准备：
1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？
2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：
泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。
也可简单将自己或同伴装扮一下。
用头巾扎一扎，带上小墨镜„„
3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！
（三）回忆夏天：
1、模仿秀装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？
通过你的动作告诉大家吧！
（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车„„）
2、品尝好东西小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。
有哪些小朋友种过水果？
摘过水果？
在哪儿？
夏天都会有哪些水果？
除了水果夏天还有一些什么好吃的？
尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：
撕纸、剪贴、画一画等。
欣赏：
打开书P2看看书上的作品多有趣。
（四）讨论：
1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。
同学们讨论一下，夏天里还有什么？
2
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