护理学基础教研室教案第五章护理程序.docx
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护理学基础教研室教案第五章护理程序
课程护理学基础
滨州职业学院教案
2016-2017学年第一学期
No9
教师陈翠香
授课日期
2016-10-11
班级
09护理中专1、2
班
课题：
护理程序概述、护理评估
教学目标：
1、掌握护理程序的概念
2、掌握护理程序步骤及各阶段的主要内容、特征
3、了解收集资料的目的、来源、种类、内容和方法
重点难点：
护理程序步骤及各阶段的主要内容
教学方法：
讲授
教具：
课本
教学参考书：
《护理学基础》
课后作业：
复习
教学札记：
通过学习，学生们掌握了什么是护理程序以及如何对患者进行护理评估。
编写日期:
2016-10-11
第五章护理程序
第一节护理程序的概述
一、护理程序的概念及特点
（一）护理程序的概念
护理程序：
是以增进和恢复护理对象的健康为目标所进行的一系列有目的、有计划的护理活动,
是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程，是对护理对象进行主动的全面的整体护理，使其达到最佳健康状态。
（二）护理程序的特点
1、以护理对象为中心
充分考虑护理对象的生理、心理、社会、精神、文化等方面对健康的影响
2、有特定的目标
帮助护理对象满足需要，恢复或达到最佳的健康状态
3、具有顺序性
护理程序包括五个步骤，但在实施过程中，可根据具体情况有所改变
4、具有连续性
护理程序是一个持续循环过程，护理工作应根据护理对象的不同需要采取相应的措施满足
这些需求
5、强调合作性
6、以科学理论为依据
如系统论、需要层次理论
二、护理程序的步骤
护理程序具体可分为五个步骤；即估计、诊断、计划、实施、评价。
三、护理程序的相关理论基础
1、系统理论
2、需要层次理论
3、信息交流理论
赋予护患交流的能力和技巧知识，使护士及时了解真实的信息，从而确保程序的最佳运行。
4、解决问题理论
确认患者的健康问题，寻求解决问题的最佳方案及评价效果奠定了基础
第二节护理程序的步骤
一、护理评估
（一）、收集资料
评估是有计划、有目的、有系统地收集病人资料的过程。
根据收集到的资料信息，对护理对象和相关事物作出大概推断，从而为护理活动提供基本依据。
评估是整个护理程序的基础。
同时也是护理程序中最为关键的步骤。
如果估计不正确，将导致护理诊断和计划的错误以及预期目标失败。
1、收集资料的目的：
（1）为分析、判断和正确作出护理诊断或护理问题提供依据。
（2）建立病人健康状况的基本资料。
（3）为护理科研积累资料。
2、收集资料的内容与范畴
收集资料应从以人的基本需要为基础，以病人为中心来考虑，即病人的健康情况与他对目前疾病的反应是护士最应关心和解决的问题。
所以护士应着重了解病人的健康状况、生长发育状况、生活方式、环境及对疾病的生理心理反应等。
以利于为如何帮助病人恢复最佳功能状况而作出决策。
在收集资料时可以从下列14个方面进行：
1.社会心理状况
（1）社会状况：
包括病人的职业、单位、职务、经济、教育、宗教信仰及对病人生活有影响的人。
（2）家庭状况：
家庭成员，病人在家庭中的作用，居住条件等。
2.精神情感状况
（1）感知能力，让病人说出自己在什么地方，今天是几月几日，辨认人，并检查其写和说的能力及词汇水平。
（2）病人对压力的反应。
（3）对其周围人和事、物的反应，以前是否住过院，对这次住院是否惧怕等。
（4）病人目前考虑的问题，对护理有何要求。
（5）病人对自己目前状况的看法及自我形象概念和希望得到的健康状态。
3.生殖系统
无性功能改变。
对女性应了解月经史、分娩情况、计划生育情况等。
4•环境状况
（1）安全感。
（2）从病人的年龄或精神状况分析，是否需要安全保护措施，如床栏等。
（3）是否有引起交叉感染的环境因素。
5.感觉状况
（1）视觉视力，对光反射，有无幻视、幻觉等。
（2）听力是否能清楚地听到一般说话声音，是否单耳或双耳听力有问题，有无耳鸣。
（3）嗅觉检查病人嗅觉是否与众不同。
（4）味觉是否存在最简单、最基本的味觉，有无与众不同。
（5）触觉包括对各种疼痛、冷热，以及触摸的感觉等。
6•活动神经状况
（1）活动状况行动是否受限和对日常活动及剧烈活动的承受性。
（2）肌肉骨骼状况关节活动，握力大小，走路方式，是否要借助拐杖等工具，四肢肌肉有无萎缩、软瘫等情况。
7.营养状况
（1）饮食习惯一天吃多少及喜欢吃什么，是否经常有饱胀感或饥饿感，有无挑食习惯等。
（2）身高、体重及活动能力是否过于消瘦或肥胖，量近有无体重减轻及其程度，以及通过观察皮肤，指甲等方面了解营养状况。
（3）食欲情况最近有无变化，有哪些影响食欲的因素。
（4）消化系统有无义齿、缺牙、吞咽困难、恶心呕吐，胃肠道有无手术史，有无因特殊检查、治疗或服药影响消化及食欲。
&排泄状况
（1）平时病人排泄习惯，目前有无改变。
（2）哪些方法有助于病人正常排泄。
（3）引起排泄状况改变的原因。
（4）排泄方法是否改变，是否需要辅助设施。
（5）最近有无其它特殊问题，如大小便失禁、便秘、腹泻、尿潴留、尿失禁、尿频、夜尿多等。
9.水、电解质平衡状况
（1）正常摄入及排泄情况，如每日饭量，摄入液体量，以及尿量等。
（2）有无特殊健康方面的问题影响正常摄入，有无多饮或不饮，其原因何在，有无水肿、脱水征象。
（3）检查血液酸碱值了解电解质情况，测量血压了解循环血容量。
10.循环状况
（1）脉搏速率、强弱、节律、脉型。
（2）心音是否正常，心率与脉率是否一致。
（3）血压是否正常，应分别检测直立血压，卧位血压及两上肢血压。
（4）观察皮肤、口唇、指甲，了解末梢循环情况。
（5）心脏监护的数据报告和图象。
（6）有关实验室检查情况及临床意义。
11.呼吸状况
（1）直接观察呼吸道是否通畅，呼吸频率，呼吸音，体位对呼吸的影响。
（2）间接观察有无吸烟史，每日吸烟量，烟的种类；周围有无吸烟者；有无服用影响呼吸系统功能的药物；是否有焦虑、恐惧影响呼吸的情况；是否使用呼吸机、氧气辅助呼吸；皮肤、口唇、指甲颜色及类型；实验室检查结果及其临床意义。
12•体温状况
（1）病人对自我体温感觉的主诉。
（2）病人（家属）是否了解发烧时降温及发冷时保暖的一般措施。
（3）测量体温，了解基础体温。
（4）出汗时间、方式，有无盗汗。
13.皮肤情况
（1）皮肤的颜色、弹性、干湿度、完整性，有无皮下出血、褥疮及其它损伤。
（2）卫生习惯及皮肤排泄情况。
14.舒适和休息状况
（1）不舒适的原因，哪些措施可使病人感到不舒适。
（2）睡眠是否足够，借用何种方法帮助睡眠，疾病是否影响睡眠或还有其他原因，白天是否感到嗜睡、疲乏。
护士从上述14个方面了解病人的资料，看病人是否能达到满足，如发现某一项基本需要不能满足，再从中寻找原因。
3、资料的类别
资料的类型包括主观与客观的资料，过去和现在的资料，固定和可变的资料。
1.主观与客观资料主观资料即病人的主诉，包括对疾病的感觉、态度、愿望以及需要等。
如恶心、眩晕、疼痛等为主观资料。
客观资料即医护人员的观察。
通过观察、测量、体格检查或实验室检查来确定，如病人的身高、体重、血压等都是客观资料。
主客资料为病人健康情况提供信息，并可帮助鉴别问题。
2•过去与现在资料过去资料即发生于以往的事件。
包括既往史、住院史、家庭史、以及影响健康的习惯史等。
现在资料即目前存在的。
如血压、呕吐、术后疼痛等。
现在与过去资料在估计时可获得时间的概念或可与平时行为习惯等相比较，二者结合起来证实问题或鉴别矛盾。
3•固定与可变资料有些资料是固定不变的，如病人的出生日期、地点、性别是固定的。
有些资料则是可变的，如病人的体重、体温、血压进食量、排出量等则可能改变。
对可变资料应注意动态的观察，及进或定期收集、记录，以便分析、判断。
4、收集资料的方法
1.方法收集资料的方法主要有4种，即阅读、交谈、观察、测量。
（1）阅读包括查阅病历及有关记录、文献资料，了解病人的姓名、职业、主诉、检查结
果、初诊、医疗措施等，使交谈有的放矢处于主动地位。
（2）交谈包括询问及倾听病人谈话。
在护理估计中与病人进行交谈的目的主要是收集有
关病人以往健康状况、现在对疾病的反应及家庭社会有关情况的信息，取得了确立护理诊断所需的各种资料，同时也建立良好的护患关系。
在护理估计交谈的同时，也可以给病人以获得有关自身疾病、治疗和护理有关信息，给以咨询意见，提供精神上和心理上的支持。
护理估计交谈不仅要在病人刚入院时进行也应在以后的护理过程中持续不断地进行，以评估病情的进展情况，或给以教育、指导和帮助。
因此，护士应掌握交流的基本知识、方法和技巧，方能更容易接触病人，了解真实和及时的信息，然后将它输入程序中并用于护理工作。
（2）观察观察是进行科学工作的基本方法是护士进行任何护理活动中应掌握的技巧。
系统的观察包括使用视、触、听、嗅等知觉全面了解病人的身体和心理状态。
通过有关的观察对交谈中所收集的资料进行验证和补充，有利于对护理问题作出科学的判断）
护理观察的主要内容
病人外观和功能特点
病人与他人相互作用与交
谈的内容和过程
环境
视觉
眼神姿势步态平衡状况衣着修饰面色肤色口唇颜色，舌苔粘膜毛发指甲体型义肢分泌物排泄物性状
身体动作，手势眼光接触，
表情病人对家属的反应，
家属亲友对病人态度
病室和病床单元清洁度，衣物用具清洁整齐情况光线对病人的影响起居是否方便舒适有无导致意外感染和疾病的因素
触觉
皮肤温度、湿度弹性张力肌力
脉搏变化肿块大小有无压痛
空气湿度，物品清洁度和
质量
听觉
语言能力心肺肠鸣音听诊叩
诊咳嗽声血压变化
与他人父谈的量声音的强度，讲述的特殊内容
病室噪音是否有刺激听
觉的因素存在
味觉嗅觉
痰液、尿液粪便及呕吐物的特殊
气味
特殊气味
护理观察要按一定的顺序进行，一般常用的观察方法有两种；一是从头到足式，即按头、颈、胸、腹、脊柱、四肢、生殖器、肛门、神经反射、交流、环境的顺序进行，这样可以避免不必要的重复和遗漏。
二是按几大系统式，即从身体的几大系统着手，而不是从局部着手。
通常医院多按系统将重点检查项目印在体检表格上，可按项检查不致遗漏或重复。
在观察时应综合运用视、触、听、嗅'等知觉。
（4）测量测量是通过运用一些仪器来测定事物的高低、大小、频率、节律、量等，以补充和证实感官观察所得的资料。
测量的资料包括实验室结果、生命体征、身高、体重、尿量等。
有些量化的一般性观察资料也可以作为测量资料，如交谈期间吸烟支数、一日三餐量，心电图监测观察数据等。
2.在进行护理估计时应注意以下一些问题
（1）建立良好的护患关系，护士与病人的良好关系有利于收集资料，特别是与病人的情感、认识有关的资料，并有助于对相互语言的理解。
（2）收集资料时分清主次顺序一般应首先估计病人的主要健康问题以及与这些问题有关的多方面情况，然后再收集病人的一般健康状况。
（3）资料的来源可以是多方面病人常常是主要的资料来源，但是也不要忽视其它资料来源,如病人家庭成员、工作单位有关人员、医生、医疗病历等。
（4）在收集资料时应选择合适的方法要根据病人的年龄、健康状况和所运用的资料来源而
决定选择何种方法最为适宜。
对某一项有用的资料至少要有两种收集资料的方法共同证实。
（5）资料必须客观无论是通过交谈、观察，还是通过测量所收集的资料都必须是客观的,护士对这些资料的解释可以是进一步收集资料的依据，但决不可成为资料本身。
（6）收集资料的工作是持续不间断的，在第一次的护理估计后，必将对所收集的资料进行综合、分析，此时常常会发现一些空白，即未收集到的遗漏之处，为使护理诊断正确，须再回到病人身边补充收集资料。
在此后的护理过程中，也不断会有新的信息资料表现出来，应及时进行估计。
No
教师
10
陈翠香
滨州职业学院教案
课程—护理学基础2009/2016学年第—二—学期
授课日期
2016-10-13
班级
09护理中专1、2
班
课题：
护理诊断
教学目标：
1、掌握护理诊断的组成以及陈述形式
2、掌握排列护理诊断的顺序
重点难点：
护理诊断的组成以及陈述形式
教学方法：
讲授
教具：
课本
教学参考书：
《护理学基础》
课后作业：
复习
教学札记：
通过学习，学生学会了如何作出护理诊断
编写日期:
2016-10-13
二护理诊断
一、护理诊断的定义及命名意义
定义：
护理诊断是针对个人、家庭、社区成员对现存的或潜在的健康问题货生命过程问题反应的一种临床判断，是护士为达到预期结果，选择护理措施的基础。
二、护士诊断的组成及公式
1•组成确立一个护理诊断，应有4个方面的基本内涵。
（1）诊断名称对护理对象健康状况的概述性描述，即诊断名称，亦称健康总题。
（2）定义定义是对诊断名称的一种明确的表达以此与其它诊断作鉴别。
如口腔粘膜改变的定义是口腔粘膜组织的破坏状态。
（3）相关因素即各种可引起问题或影响问题发展的直接、主要的促成因素和危险因素。
同一护理诊断会有不同的原因。
列出的相关因素应是有此护理诊断最直接的原因。
识别明确的相关因素有助于制定护
理计划和采取不同的护理措施。
相关因素的陈述应使用“与……有关”的方式。
知识缺乏较特殊，其陈述方式应是
“知识缺乏：
缺乏……方面的知识”。
（4）诊断的依据包括生理、心理、社会精神各方面的表现。
2.公式护理诊断包括三个部分，称为PES公式。
（1）健康问题，是护理诊断的名称，是对个体健康现有的或潜在状况的描述。
这些问题均反映了健康状况的变化，但并不说明变化的程度。
（2）原因或有关因素，即相关健康问题或与此相关的因素，或危险因素。
原因常指引起该问题的直接因素。
有关因素常指引起该问题的相关因素。
（3）症状和体症，在病人身上观察到的一组症状和体征，往往是健康问题的重要特征。
例如，营养失调P,肥胖S与饮食摄入过多有关E。
临床上护理诊断经常是问题（或症状和体征）+原因（在明确的情况下，或有关因素，即PE或SE公式，例如：
“疼痛，由于手术
后伤口引起”，“焦虑，与担心手术效果不理想有关”。
（3）护理诊断的类型
护理诊断分成两种类型，确定护理诊断的类型主要看症状的体征。
1•现有症状的诊断是指那些此时此刻病人正经历着的问题，即病人已表现出来的症状如
“原有的舒适状况改变与股骨牵引的强迫卧位有关”，病人伴有疼痛、全身不适、睡眠不好、活动受限等一系列症状或体征。
2•潜在症状的诊断是指病人目前尚无某些特定的症状体征，
但具有一些先兆或有某些危险因素存在，如果在护理中未考虑到其危险因素，未采取预防措施，
病人就会发生问题。
如“潜在跌伤、与肌无力有关”，对这些影响健康的潜在问题做出诊断称为潜在症状的诊断。
还有一种“可能的护理诊断”类型，指当缺乏足够的资料来支持一个已存在的或潜在的护理诊断时，可写一个“可能的护理诊断”，此时，护士应继续针对该问题收集资料，根据补充的资料排除此诊断或进一步确定诊断。
（四）护理诊断与医疗诊断的区别与联系
疗诊断是对一个疾病、一组症状体征的叙述，是用一个名称来说明疾病的原因、病理生理改变，以便指导治疗措施；护理诊断是叙述病人由于病理、心理状态改变所引起的现存的或潜在的影响健康的护理问题，是制订护理措施的依据。
护理诊断由护士作出，护理诊断既要参照医疗诊断，认识病人的疾苦和生理需要，采取配合医疗的措施或与医生合作，治疗疾病，促进、
恢复病人的健康；又要按照病人的个体差异，心理、社会因素的不同，对疾病的反应和需求各有不同的特点，确立不同的护理诊断。
同一种疾病可有不同的护理诊断，不同的疾病也可以有相似的护理诊断。
一般认为护理诊断涉及三方面。
1•配合性护理诊断如执行医嘱，在这一范畴中，护士的职责在于使医嘱中的治疗方案得到准确无误地执行，对医嘱范畴内的问题一般不需要护士作诊断，而执行医嘱过程中监测病情
变化及治疗反应、预防并发症，则需要护士对之作出护理诊断。
例如当发现某一糖尿病病人有低血糖先兆症状，护士应诊断“有低血糖可能，与使用胰岛素有关”，须准确测试尿糖，按标准调配饮食，严格记录进食量，观察临床症状，为医生提供调整胰岛素用量的依据。
2•合作性护理诊断对病人的治疗目标往往由护士与医生共同合作完成。
如脑脊液漏的病
人“有颅内感染的可能”，医疗范畴是选用抗生素，护理工作是切断感染源。
如将病人安置在清洁的病房，保持适当卧位，头部垫无菌治疗巾，定时清洁鼻腔、外耳道、防止逆行感染或结痂。
预防感冒，避免因咳嗽影响裂缝愈合。
这是医护合作为一个共同目标预防颅内感染
的过程。
3.独立性护理诊断根据病人现有的或潜在的身心疾苦或不良反应，在护理职能范围内，护士有责任对病人的健康问题作出诊断，并自行选择护理措施以促进健康或缓解病情。
限制和预防各种不利于健康的消极因素，包括生活护理方面、功能锻炼方面、营养代谢方面、排泄功能方面、休息睡眠方面、认识感知方面，情感行为方面以及家庭、社会支持方向等。
如当病人因疼痛害怕咳嗽或无力咳出分泌物时，护理诊断为“不能有效清除呼吸道分泌物，与痰液粘稠、无
力咳出有关”，护理措施为定时给病人翻身、叩背、雾化吸入、吹水泡锻炼，帮助保持正确体位，指导腹式呼吸、有效咳嗽等促使痰液排出，以预防肺部并发症。
独立性护理诊断是由护士独立完成的工作，它与医疗诊断有根本区别；而配合性与合作性护理诊断，与医疗诊断有一定联系。
一个病人的医疗诊断确立后，常用相应的配合性与合作性的护理诊断，但这一点不是绝对的，相同医疗诊断的病人由于生理、心理、家庭、社会因素不同，其护理诊断也可有不同之外。
建立护理诊断是护士独立性职责的体现，它帮助护士决定对病人的护理目标和护理措施，护理诊断的功能在于护士可根据它提出预防性措施，如健康教育、功能、褥疮防治、预防并发症等。
也可根据它提出纠正性措施，如定时挤压胸管，帮助病人咳嗽，以解决胸腔闭式引流管有效能降低的可能。
总之，护理诊断反映了病人在生理、心理、社会因素各方面的状况，提示了病人应得到的护理，这与医疗诊断既有根本性区别又有密切的联系。
（五）书写护理诊断时应注意的问题
1•问题明确，简单易懂。
2•一个诊断针对一组具体问题。
3•护理诊断必须是根据所收集到的资料经过整理后得出的，不同的病人患有同样的病，不一定具有相同的护理诊断，要看病人的资料情况，要有足够的证据做出诊断。
4•确定的问题是需要用护理措施来解决、缓解或进行监测的，而不能是与医疗范畴有关的问题。
5•护理诊断应该为护理措施提供方向，所以对原因或有关因素的陈述必须详细、具体、
容易理解。
如“睡眠状态紊乱，与住院有关”，此诊断没有为护理措施提供方向，若按如下陈述就比较好，“睡眠状态紊乱，与住院破坏家庭起居习惯有关”，它为护理提供了一定的信息。
授课日期
2016-10-18
班级
09护理中专1、2
班
课题：
护理计划、实施、评价
教学目标：
掌握护理目标的陈述方式、实施护理计划的方法
重点难点：
护理目标的陈述方式
教学方法：
讲授
教具：
课本
教学参考书：
《护理学基础》
课后作业：
复习
教学札记：
通过学习，学生学会了如何制定护理计划
编写日期：
2016/4/15
三护理计划
—、定义针对护理诊断，制定具体护理措施。
计划是对病人进行护理活动的指南，是针对
护理诊断找出一些措施来预防、减轻或解决有关问题。
制定计划的目的是为了使病人得到适合于他个人的护理，保持护理工作的连续性，促进医护人员的交流和利于评价。
二、内容在计划过程，须建立目标、制定措施。
1•建立目标目标是理想的护理结果。
其目的是指导护理措施的制定，衡量措施的有效性和实用性，为此，目标应具备下述特点；必须以病人为中心，反映病人的行为；必须现实，能够达到；可观察和测量，有具体的检测标准；有时间限度；由护患双方共同制定。
目标有远期与近期之分，远期目标是需要较长时间才能实现的，范围广泛；近期目标则是
具体达到远期目标的台阶或需要解决的主要矛盾。
如下肢骨折病人，其远期目标是三个月内恢
复行走功能”，近期目标分别为：
第一个月借助双拐行走”、第二个月借助手杖行走”、第三个月逐渐独立行走”。
近期目标与远期目标互相配合、呼应。
2.制定护理措施护理措施是解释帮助病人达到期待目标的行为，是护士为病人提出的特定护理工作项目；是确立护理诊断与目标后的具体实施方案。
重点放在捉进健康；维持功能正常；预防功能偿失；满足人的基本需要；预防、减低或限制不良反应。
护理措施可分为依赖性的、相互依赖的和独立的三类：
（1）依赖性的护理措施即护士执行医嘱的具体方法，它描述了贯彻医疗措施的行为。
如医嘱每周测体重3次”。
护士执行如下：
每周一、三、五早餐前测体重。
（2）相互依赖性护理措施这类护理措施包括了医、护、技营养师、理疗师之间的合作。
由护士联系医嘱，共同执行。
如肾功能衰竭病人，医嘱每24小时口服液体50ml”，静脉补液
5%葡萄糖700ml。
在执行上述医嘱时，护士要与营养师一起计算该病人在每班须摄入的液体量，护士制定的措施为：
1静脉补液30ml/小时，由输液泵控制输入。
2口服液体：
7:
30am—3:
30pm总量315ml,240ml由食物摄入，75ml由服药时摄入。
3:
30pm—11:
30pm总量195ml,120ml由食物摄入75ml服药时摄入。
11:
30pm—7:
30am总量100ml服药时摄入
3独立性护理措施这类护理措施完全由护士设计并实施，不需要医嘱。
护士凭借自己的知识、经验、能力，根据护理诊断制定；是在职责范围内，独立思考，判断决定的措施。
例：
患者女，52岁，十二指肠溃疡，主诉失眠。
经收集资料分析后认为失眠与日间睡眠有关。
护士根据病人情况，自己的经验制定以下措施：
①7:
00am至9:
00pm病人不入睡；②每天
在想睡时行走锻炼；③睡前帮助病人进行促进睡眠的活动，用温水洗脚、阅读报纸、听轻音乐、
松弛疗法。
护理措施应具备下述特点和组成：
充分利用各种合适的资源，包括设备、经济实力和人力资源；符合实际，体现了个体化的护理；内容具体明确、清晰简洁；有病人参与；有科学理论依据。
为保证能正确执行，护士措施应包括；日期、动词、谁去执行？
什么时间？
应作什么？
怎样作？
在何处？
对一些常规操作步骤不必在措施中写出，如因病人情况特殊，不能按常规步骤执行的，就应在护理措施中列出。
护理措施的最后内容是签名。
护嘱是护理计划的一组成部分。
护嘱的内容有：
护理等级、饮食护理、病情观察、基础护理、检查前后护理、心理护理、管理效能的维持、功能锻炼、健康教育、对症护理、医嘱执行等。
护嘱应当清楚、明确，专为适合某个病人的护理需要而提出，不应千篇一律如同常规。
书写目标时的注意事项：
1•一个目标只能针对一个护理诊断。
2.目标切实可行。
3.目标应在护理工作的范畴。
如"体温过高：
与肺部感染有关”，目标为“3天内病人
体温降至正常”。
应改为“发烧期间病人主诉不适感减弱”。
4.目标的主语一定是护理对象而不是护士。
5.目标应是具体的、可测量的、可评价的，避免使用含糊不清、不明确的词
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