小学四年级英语教案上.docx
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小学四年级英语教案上
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教材分析及教学总体设想
教材分析：
课程标准实验教科书英语》供四年级使用，是河北教育出版社与加
拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是
根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点，四年级学生第一学期使用。
这套教材的设计和编写充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，在分析
研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，注重学生听、说、
读、写能力的培养和训练，努力为学习者营造环境，精心设计内容，在教学中安排了
大量的、有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语，使
英语学习变得“既容易又有趣”。
这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用，最基本的英语
词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合中小学生的年龄、心理特征和语
言教学规律，具有很强的科学性。
总体设想：
一、习惯态度分析接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习
兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，
掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗
旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的
学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务
１、在熟识二十六个字母的基础上熟读本册书中的单词，熟记四会单词。
２、根据实物、图片说出所学单词和句子，要求读音正确，朗读流利。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、主要措施
１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩
的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下
良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正
确地书写。
二O一0年度秋学期教学课时安排计划
进度安排
周次
日期
课题
教时
执行情况
1
8、28至9、3
Unit1\Lesson1
1
2
9、4至9、10
Lesson2---Lesson4
3
3
9、11至9、17
Lesson5—Lesson7
3
4
9、18至9、24
Lesson8\单元复习
3
5
9、25至10、1
Unit2\Lesson9—Lesson11
3
6
10、2至10、7
“十一”放假
7
10、8至10、15
Lesson12—Lesson14
3
8
10、16至10、22
Lesson15—Lesson16
3
9
10、23至10、29
复习
3
10
10、30至11、5
复习、期中考试、质量分析
11
11、6至11、12
Unit3\Lesson17-Lesson19
3
12
11、13至11、19
Lesson20—Lesson22
3
13
11、20至11、26
Lesson23—Lesson26
3
14
11、27至12、3
Lesson27—Lesson28
3
15
12、4至12、10
Lesson29—Lesson30
3
16
12、11至12、17
Lesson31—Lesson32
3
17
12、18至12、24
单元复习1
3
18
12、25至12、31
单元复习2
3
19
1、1至1、7
单元复习3
3
20
1、8至1、14
单元复习4
3
21
1、15至1、21
期末考试
22
学生学习基本情况分析、择优促差措施
学生学习基本情况分析
基本情况四年级共有学生25人，他们聪明活泼、勤奋好学，对英语有着浓厚的兴趣。
但也有一部分同学对英语学习不感兴趣，
单词记不住，句子不会读，成绩比较落后，特别是从外校转进的学生，有待于进一步提高他们的学习兴趣、努力提高他们的成绩。
择优促差措施
１．狠抓四十分钟课堂教学质量，提高教与学的效率。
２．利用一切可以利用的时间对学困生进行切实有效的、具有针对性的补差工作，以提高学科的整体成绩。
３．对优秀生要利用课堂教学以及课外学校的力量进行提优，来全面提高这些学生的听、说、读、写的综合能力。
４．加强教研组活动力度，充分利用集体的智慧与力量，做到同年级的教学全面统一（统一教学进度、统一测试、统一作业、统一补差等等）。
５．充分利用网络，做到教学资源（教案、案例、作业、练习等）的共享。
内容
Lesson1:
Where’sthelibrary?
教
学
目
标
知
识
句式Where’sthe----?
及其回答：
Hereitis.
日常用语：
Excuseme,Misszhang.Where’sthe---?
情感教育
鼓励学生大胆对话.
重难
点
句式Where’sthe----?
及其回答：
Hereitis.
方法
温故而知新法
课前
准备
教师、体育馆、图书馆等的图片
师生活动过程
1．热身（Warm-up）
Goodmorning..Goodmorning.
2．Howdoyoufeeltoday?
Ifeel）
1>Part1.Whatisit?
Itisaclassroom.gymlibrary.
（1）在学生学会新的单词后，让学生分组就上面的句型进行对话练习.然后师生练习:
T:
Whatisit?
. （教师利用实物:
penpencilbookknifeapplebananaect） Ss:
Itis..
2>Part2:
Where’sthegym?
library?
（1）教师领读课本上第二部分句型.
（2）重点强调Excuseme,MissZhang.Where’sthelibrary?
（Mr.Mrs.----）.
3．操练（Practice）
自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，再次练习Whatisit?
Itis----.ANDWhere’sthe---?
4．扩展性活动（Add-activities）
（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
1,练习本课对话:
2,记熟单词:
classroomgymlibrary.
内容
Lesson2TurnRight,TurnLeft
教
学
目
标
知
识
1.newwords:
office,stair,turn,right,left,straight,goup
2.sentences:
Whereareyougoing?
情感教育
鼓励学生大胆对话.激发学生学习英语的兴趣
重难
点
Newwordsandsetences
方法
communicative
课前
准备
pictures
师生活动过程
（一）热身复习（Warm-upRevision）
1．复习lesson1中对话，指名学生单个领读。
2.让学生两人一组进行对话:
Whatisit?
Itis----.Where’sthe---?
Hereitis.Thereitis.
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生观看图片.
2．教师提：
Whatcanyousee?
Icanseeoffice,stairs.
3．教师接着学生的答案来教读新单词.
4．让学生模仿说句子：
Whereareyougoing?
Totheoffice.Tothestairs.
（三）趣味操练（Practice）指示学生动作练习,让学生站在走道,
叫一个学生上台面对大家喊口令，下面的学生做动作.turnright.Turnleft.Gostraight.Goupthe
Stairs.
（四）巩固新课（Presentation）
复习单词和对话:
whereareyougoing?
Tooffice.office,stair,right,left,straight.
三,作业
1,练习本课对话:
Whereareyougoing?
2,记熟单词:
office,stair,right,left,straight.
内容
Lesson3:
Bicycles
知
识
让学生掌握自行车的部分部件的名称名词单词，区别：
near---far
2..学习本课的句式：
Isthelibraryfarfromhere?
情感教育
通过学习学生感兴趣的自行车的部件名称的单词的学习，进一步激
发学生学习英语大兴趣，提高他们学习英语的积极性。
重难点
1.能听懂会说本课的对话
方法
Communicative
准备
Pictures
师生活动过程
复习
1.组织学生做游戏，复习turnright,turnleft,gostraight,andgoupstair
2.复习第二课的句式。
.
二.导入新课：
1、单词学习：
1）先教新单词：
bicycle=bike,tire,seat,wheel,chain,bell.
2）教师反复带读以上单词，注意检查学生的发音.
3）教师和学生共同分析自行车的部分零件的名称，然后用英语说出它们。
4）学生和学生进行英汉互译（自行车的部件名称）.
5）学习单词farornear,区别它们的意义和用法。
三、句型教学.
1、出示图片,教师自问自答:
A:
Excuseme!
Where’sthelibrary?
B;Acrossfromtheoffice.
A:
Isthatfarfromtheblackboard?
2、学生两人一组练习
三,作业
内容
Lesson4:
CarsandTrucks
教
学
目
标
知
识
1,日常用语:
Whatisit?
2、学习新单词：
car,truck,bus,cab.
情感教育
通过对本课的歌曲的学习，进一步激发学生学习英语的兴趣。
重难
点
学习新单词：
car,truck,bus,cab.
方法
合作学习法
课前
准备
教师准备所学单词的卡片和图片
师生活动过程
1热身、复习（Warm-upRevision）
1）复习：
gostraight,turnright,turnleft..（教师作手式，学生说英语）
2）、做游戏：
T:
:
Let’splaythe
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