统编教材三年级语文下册13《花钟》导学案及知识点.docx
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统编教材三年级语文下册13《花钟》导学案及知识点
13.《花钟》导学案
一、新课导入
1.欣赏四季的各种美丽鲜花。
2.教师导语:
都说“一年四季花不同”,你知道吗?
一天之中不同的花开放的时间也不一样,有的人还把这些花做成钟表了呢!
这节课就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!
3.板书课题---花钟。
二、目标引领
(一)知识与能力
1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬、芳”等13个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。
(二)过程与方法
1.通过朗读感悟,感受鲜花开放的特点。
2.通过小组合作,逐步养成协作学习的精神和自主学习的意识。
(三)情感态度与价值观
培养学生爱美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、字词运用
(一)认识生字,读准字音。
dòufēnfānɡnèixǐnɡshòusū
斗芬芳内醒寿苏
qiángshìkūnxiūjiànzǔ
强示昆修建组
(二)读准词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外
娇嫩争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放
(三)通过查字典和联系上下文,交流对重点词语的理解。
争奇斗艳:
形容百花竞放,十分艳丽。
造句:
公园里的花开了,争奇斗艳,香气袭人。
芬芳迷人:
形容气味很好闻,很诱人,使人舒服着迷。
造句:
这片花海芬芳迷人,引来众多游客竞相拍照。
欣然怒放:
形容花开得很灿烂。
造句:
在温暖阳光的照耀下,向日葵欣然怒放。
娇嫩:
指柔嫩;嫩弱。
常形容身体、植物。
造句:
这朵娇嫩的花儿,真惹人喜爱。
吻合:
完全符合。
造句:
植物开花的时间与昆虫的活动时间相吻合。
(四)多音字组词。
挨ái(挨打)觉jiào(睡觉)
āi(挨挨挤挤)jué(觉得)
传chuán(传说)曾céng(曾经)
zhuàn(自传)zēng(曾祖母)
(五)归类识字。
分——芬(芬芳)——纷(缤纷)——粉(粉红)
酉——醒(清醒)——酒(喝酒)——醉(陶醉)
(六)近义词。
艳丽——亮丽苏醒——清醒舒展——伸展
适宜——适合淡雅——素雅传播——散布
(七)反义词。
凌晨——傍晚艳丽——淡雅苏醒——昏迷
舒展——收缩密切——疏远干燥——湿润
四、示范朗读
五、初读感知
1.问题引领:
(1)默读课文,说说第1、2自然段的大意。
(2)这篇课文讲了一件什么事?
2.学习提示:
(1)给每个自然段标上序号,快速默读课文,初步感知课文大意。
(2)边读边思考,尝试在每个自然段空白处写出自己的理解与问题。
(3)全班读议,借助课文泡泡中的问题来回答第1、2自然段的大意。
用横线把文段的中心句画出来。
(第1自然段:
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
第2自然段:
有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
)
(4)用“先……,接着……,最后……”的句式概括课文大意。
(课文先介绍了一天之内,不同的花开放的时间是不同的,接着说明了不同的植物开花的时间不同的原因,最后写了人们修建花钟,非常有趣。
)
3.梳理小结:
借助关键句概括一段话的意思——抓总起句法。
关键语句一般在一段话的开头。
如课文第1自然段中,第2句话就是本段的总起句,概括了本段的段意。
六、精读感悟
(一)归纳现象
1.问题引领:
(1)读一读第1自然段,看看人们发现了什么现象?
(2)课文介绍了哪些鲜花?
是怎么介绍这些争奇斗艳,芬芳迷人的鲜花的?
2.学习提示:
(1)一边默读,一边划出相关语句。
(一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
)
(2)同桌合作读,你读我找。
(出示课文中出现的9种鲜花)(引导学生欣赏并说出花的名称。
)
(3)这些花分别是在什么时间开放的呢?
找出课文中相关的句子读一读。
你读我贴。
(老师在黑板贴钟的演示图,学生边读课文,教师边贴对应的鲜花图片。
)
(4)作者是怎样介绍这些鲜花的?
想象画面读句子,在读中感悟。
(适时指导学生朗读时,语调要清新流畅,充分表现出对花儿的喜爱之情。
)
(5)作者为什么能把不同花儿开放的情形写得那么形象生动呢?
(5)作者为什么能把不同花儿开放的情形写得那么形象生动呢?
比较句子:
“凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
”
“凌晨四点,牵牛花开了。
”
(6)结合课后小练笔,练习不同句式的表达。
(示例:
清晨六点,龙葵花睡醒了,伸了伸懒腰;紫茉莉在下午五点张开了紫色的小伞;晚上七点,剪秋罗舒展开自己的双手,跳起了芭蕾舞。
)
(7)你能试着把第1自然段背诵下来吗?
练习背诵前引导学生找到规律:
这段话是按照从早到晚,花儿开放的时间顺序安排的,注意关键词语。
3.梳理小结:
作者运用拟人的修辞手法,根据花的特点,采用不同的表达方式,使用不同的动词,生动地展示不同花开的情形。
这样写不但生动形象,逼真有趣,还表达出了作者的喜爱之情。
(2)揭示原因
1.问题引领:
为什么在一天之内不同的花开放的时间不同呢?
2.学习提示:
(1)默读第2自然段,想一想,画一画概括原因的句子。
有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
(2)作者以什么花为例来说明是这些原因的呢?
结合课文,联系自己的生活经验,进行具体的分析。
(昙花)
(3)联系课文,猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”?
(因为夜来香适应夜晚的温度、湿度。
)为什么大多数花在白天开放?
(大多数花需要白天的温度、湿度和光照。
)
3.梳理小结:
为了让别人相信自己的观点,我们往往需要列举具体的事例。
通过一个个的事例,我们不得不承认,不同的植物开花的时间不同与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有着密切的关系。
(三)实际应用
1.问题引领:
(1)什么是“花钟”?
(2)句子“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?
”中的“刚刚、大致”可以去掉吗?
为什么?
2.学习提示:
(1)自由读第3自然段,把什么是“花钟”的句子画出来。
(把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
)
(3)对比读一读,议一议。
“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?
”
“你只要看看什么花开放,就知道是几点钟,这是不是很有趣?
”
(这些词不可以去掉,因为“刚刚”“大致”表明我们可以根据花刚刚开放的时间来估计时间,可见作者表达的严谨,用词的准确。
)
(4)快速浏览全文找一找,把文中类似的词语找出来。
再把相关句子读一读,加深理解这些词语是对客观事物真实状况的准确反映。
无论是写开花时间的“左右”,还是写原因的“往往”都是有范围及一定的条件限制的,用上这些词能使表达准确。
3.梳理小结:
作者用词非常准确,这些看似用来表达模糊意思的词语,实际反映了客观事物真实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度。
4.总结全文:
作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断探索的结果。
我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现探索美丽的大自然。
七、巩固提高
(一)给带点字选择正确的读音,在后面打“√”。
内外(nèi√ lèi) 醒来(qǐng xǐng√) 干燥(zào√ zhào)吻合(wù wěn√)组成(zǔ√zhǔ)昆虫(kūn√ kēn)
淡雅(yǎ√ yā)修建(qiū xiū√)
(2)比一比,再组词。
配(搭配) 建(修建) 组(组成) 苏(苏州)
醒(苏醒) 健(健康) 祖(祖国) 芬(芬芳)
(三)选择正确的解释,把序号填在括号里。
凌:
A.侵犯,欺侮B.迫近,逼近C.升,高出 D.姓
(1)凌晨四点。
( B)
(2)风筝凌空飞起。
(C )
(3)她一副盛气凌人的样子。
(A)
(4)凌峰是我的好朋友。
(D)
(四)选择合适的词语填入下面的句子中。
陆续 继续 连续持续
跟我学:
“陆续”表示前后相继,时断时续;“继续”表示连续下去,不中断过程;“连续”表示一个接一个;“持续”表示延续不断。
1.这些花在二十四小时内( 陆续 )开放。
2.我们向那房子跑去,( 继续 )寻找“幸福鸟”。
3.( 连续 )加班三天,张叔叔显得非常疲劳。
(五)按要求写句子。
1.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
(仿写句子)
(小鸟在枝头唱起了欢快的歌谣。
) 2.花圃被植物学家修建得像钟面一样。
(改成“把”字句)
(植物学家把花圃修建得像钟面一样。
)
八、比较阅读
会说话的植物
植物有语言吗?
它能说长道短吗?
年轻的英国植物研究专家希拉米·鲁拉德成功研究出一种植物语言翻译器——植物探测仪,可以清晰地听到植物说话的声音,背上仪器,戴上耳机,把仪器的一根线头和植物叶子相接,这根导线就可以振动,生物电子翻译器立即对这种振动进行翻译,在耳机内便可清晰地听到植物对话的声音,植物会向人们诉说是饥是饱、是冷是热、是涝是旱。
意大利发明家发明了一种能和植物讲话的对讲仪。
他将植物连接在对讲仪的电极上,便听到了植物的“讲话”声,然后根据植物发出的信息翻译密码,辨别出“热”“冷”“渴”和其他简单的词汇。
一般来说,在正常情况下,植物的“说话”声是有节奏的,伴有欢快的音乐曲调,而当遇到刮风等灾难性天气时,植物的“讲话”则变得低沉、紊乱。
它们在养料充足时,声音高;在养料缺乏时,“讲话”声音就很微弱。
1.在文中找出几组反义词。
(饥)—(饱)(冷)—(热)(旱)—(涝)
2.希拉米·鲁拉德成功研究出的植物语言翻译器叫做(植物探测仪),通过它能(清晰地听到植物说话的声音)。
3.植物的“说话”有什么特点?
用“”在原文中画出。
4.你觉得研究植物说话有什么作用?
研究植物说话可以了解植物的生长状况,对它们提供针对性的帮助,让它们长得更好。
九、检测反馈
(一)看拼音写词语。
sūxǐng xiūjiàn fēnfānɡ
(苏醒)(修建)(芬芳)
kūnchóngqiángguāng zǔchéng
(昆虫)(强光)(组成)
(二)将正确读音的序号填在括号里。
Aqiánɡ Bqiǎnɡ Cjiànɡ
倔强(C) 强迫(B ) 坚强(A)
强大(A) 加强(A) 强求(B)
(三)连一连。
牵牛花绽开了笑脸
蔷薇吹起了紫色的小喇叭
睡莲从梦中醒来
万寿菊含笑一现
烟草花欣然怒放
月光花在暮色中苏醒
昙花舒展开自己的花瓣
(四)试一试,用不同的表达方式说“花开了”。
花园里,不同季节的鲜花开放了。
春天,桃花绽开了自己的笑脸;
夏天,荷花展开了自己的裙摆;
秋天,菊花吐出了丝丝金黄;
冬天,寒梅傲然地挺立在枝头。
(5)细读课文,深化感悟。
植物学家修建花钟的做法真妙,妙在哪儿?
你认为下列说法哪个有道理。
( C )
A.节省了看时钟的时间。
B.让人们在二十四小时内能欣赏到不同的花。
C.通过花钟反映不同的花开放在不同的时间,让人们了解花的特点,欣赏花。
(六)阅读以下文段,回答问题。
不同的植物为什么开花的时间不同呢?
有的植物开花的时间,与温度、湿(shī√ sī)度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩(lèn nèn√),白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不适(shì√ sì)宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
(1)给加点的字选择正确的读音。
(2)我能从文中找到下面词语的反义词。
艳丽(淡雅) 湿润(干燥 ) 安全(危险 )
(3)文中画线句子运用了(拟人)的修辞手法。
(4)本段的主要内容是植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系,还和昆虫的活动时间相吻合。
十、佳作欣赏
十一、板书设计
归纳现象:
花儿开放的时间不同
花钟揭示原因:
温度湿度光照学习知识
昆虫活动时间学会创造
实际运用:
修建花钟
十二、微课设计
用不同的句式增强表达效果
比较下面的句子,你觉得哪个更形象,更有趣呢?
A.凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
B.凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香开了;昙花却在九点左右开了……
AB两句话虽然都写出了“什么时候什么花开了”,但是表达效果却大不相同。
A句运用拟人的修辞手法和多样的句式,使语言优美生动,富有情趣。
而B句的写法过于单调。
汉语具有表意的丰富性,表达同一个意思时,往往有不少同义词或不同的句式可供选择。
我们在写句子的时候,也可以模仿A句的写法,用多样的句式增强表达效果。