省检八年级物理实验报告单3.docx

省检八年级物理实验报告单3.docx

《省检八年级物理实验报告单3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《省检八年级物理实验报告单3.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

省检八年级物理实验报告单3

用刻度尺测量长度、用停表测量时间

年级班实验人：

组次：

实验时间：

实验名称：

用刻度尺测量长度、用停表测量时间

实验目的：

学会用刻度尺直接测长度，学习测量特殊长度、学习测量时间

实验器材：

刻度尺、三角板、铅笔、机械停表

实验设计：

1、测量前“三观”：

一观：

二观：

三观：

2、测量长度时：

一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。

二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到

三记、记录数据由数字和组成。

3、观察停表

停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；

有根指针，长指针是，短指针是。

停表秒针走一圈是分钟。

4、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。

进行试验：

1、测作业本和物理课本的长、宽

测量对象

长度cm

宽度cm

课本

作业本

2、用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s，1min内你的脉搏跳动了次。

评估交流：

1、为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）

2、你还知道哪些特殊的测量方法？

测量同物体运动的平均速度

年级班实验人：

组次：

实验时间：

实验名称：

测量同学们跑步的平均速度

实验目的：

实验器材：

设计并进行试验：

 1、在操场上用测出奔跑的路程

=20米，

=30米。

2、用测出自己跑20米所用的时间

，跑30米所用的时间

。

3、根据公式

求出两次奔跑的平均速度。

记录数据：

路程（m）

运动时间（s）

平均速度（

）

=20

= 

= 

=30

=

=

评估交流：

1、自己记时好还是请同学计时好。

2、计时时要注意什么，怎样计时才准确？

用温度计测量水的温度

年级班实验人：

组次：

实验时间：

实验名称：

用温度计测量水的温度

实验目的：

练习使用温度计测量液体的温度

实验器材：

设计并进行试验：

一、实验预习

1、量程:

指的是温度计所测量的范围。

2、分度值：

也就是代表的值。

3、观察教材中

①实验室温度计的量程和分度值分别为：

和。

②体温计的量程和分度值分别为：

和。

③寒暑表的量程和分度值分别为：

和。

二、测量水温的方法

   1、手拿温度计的上端：

   2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；

   3、在液柱不再上升或下降时读数；

   4、读数时视线与温度计液面持平；

   5、读数时温度计不能离开被测的水。

三、测量水的温度

   1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水；

   2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果；

记录数据：

冷水

温水

热水

汤水

评估交流：

1、读数时间是长好还是短好。

2、温度计的使用需要注意哪些方面？

探究平面镜成像的特点

年级班实验人：

组次：

实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验设计：

一、提出问题:

二、猜想或假设：

三、制定计划与设计方案：

实验原理是光的反射规律．

1．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的用铅笔画上一条直线，把平面镜立在这条直线上．

2．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是，是像．

3．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的相等．

4．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小．发现．

四、自我评估：

该实验过程是的，所得结论也是．做该实验时最好是在进行，现象更加明显．　

五、交流与应用：

通过该实验我们已经得到的结论是

探究凸透镜成像的规律

年级班实验人：

组次：

实验时间：

一、课前预习：

1、了解下列与透镜有关的光学名词的物理意义。

焦点：

；焦距：

；

物距：

；像距：

；

实像：

；虚像：

；

2、了解估测凸透镜焦距的简易方法。

将凸透镜正对太阳光，用纸板接收经镜头折射后的光斑，当纸板上得到一个最小最亮的光斑时，这个光斑就是这个凸透镜的__________，测出光斑到___________之间的距离，就大约是焦距。

二、实验目的：

1、通过观察和实验，加深对实像和虚像的认识，收集有关凸透镜成像规律的数据和资料

2、观察凸透镜成像的有关现象和收集实验数据，并从中归纳出凸透镜成像的规律

三、实验原理：

四、实验器材：

凸透镜蜡烛光具座光屏

五、实验步骤

1．将蜡烛、凸透镜、光屏依次放置在光具座上，点燃蜡烛，把烛焰、凸透镜、光屏三者的中心调至同一高度。

2．将蜡烛移至凸透镜2倍焦距以外的某一位置，调节光屏的位置直到光屏上出现清晰的烛焰像，观察并在表中记录下像的情况。

3．将蜡烛移至距凸透镜2倍焦距处，调节光屏的位置直到上面出现清晰的烛焰像，观察并在表中记录下像的情况。

4．将蜡烛移至距凸透镜1倍焦距和2倍焦距之间的某一位置，调节光屏的位置直到上面出现清晰的烛焰像，观察并在表中记录下像的情况。

5．将蜡烛移至距凸透镜1倍焦距处，调节光屏的位置，观察并在表中记录下像的情况。

6．将蜡烛移至距凸透镜焦距以内的某一位置，观察并在表中记录下像的情况。

六、注意事项

1、实验时，将有关器材放置在水平桌面上，应使蜡烛、凸透镜、光屏在同一条直线上，并使蜡焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度。

2、怎样找像：

当成实像时，移动光屏，使光屏上得到最清晰的像时，光屏的位置才是像的位置

七、数据记录：

（f=cm）

物距与焦距的关系

物距（u）

像的性质

像距（v）

应用

正（倒）

放大（缩小）

实（虚）

像、物位置关系

u＞2f

u＞2f

u=2f

f＜u＜2f

f＜u＜2f

u=f

u＜f

u＜f

八、进一步探究

1、若将透镜固定，在光屏上呈现清晰的像时，若将物体（烛焰）移近透镜时，再次出现清晰的像时，光屏是向透镜靠近还是远离？

若将物体（烛焰）远离透镜时，结果又如何？

重复几次（移近或移远物体（烛焰）），能得到相同的结论吗？

通过这组实验，你又能得到什么结论?

结论：

远离时，物距，像距，像，填（增大、减小）

靠近时，物距，像距，像，填（增大、减小）

2、当凸透镜成实像时，用手或用不透明的物体挡住透镜的上部分或下部分，猜一猜，光屏上的像可能有什么变化？

试一试，你的想法对吗？

3、当凸透镜成实像时，如果把蜡烛和光屏的位置调换下，还能不能成像？

成像的特征有没有发生改变？

可以用什么知识来解释你看到的现象？

九、分析和论证

从数据表格中可以得到什么？

（1）像的大小与物距是否有关？

当物距在什么情况下成缩小的像？

在什么情况下成放大的像？

（2）像的正倒与物距是否有关？

当物距在什么情况下成正立的像？

在什么情况下成倒立的像？

（3）像的虚实与物距是否有关？

当物距在什么情况下成虚像？

在什么情况下成实像？

有没有正立的实像？

有没有倒立的虚像？

十、交流分享

1、实验时，为什么应使蜡烛、凸透镜、光屏位于同一条直线上，并使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度？

2、想一想：

光屏的作用是什么？

如果将光屏移走，烛焰通过凸透镜还能成实像吗？

用天平测量固体和液体的质量

年级班实验人：

组次：

实验时间：

实验名称：

用天平测固体和液体的质量

实验目的：

实验器材：

设计并进行试验：

用天平固体的质量

1、把天平放在上，观察天平的以及游码标尺上的．

2、把游码放在标尺的处．调节横梁上的,使横梁平衡．

3、将物体放在天平的盘中．

4、用按着由到的顺序向天平盘中加减砝码．

5、调节游码在上的位置，直至天平恢复平衡．

6将测量数据填到如下表格中

用天平测液体的质量

1把游码放在标尺的处．调节横梁上的,使横梁平衡．

2把空烧杯（或小瓶）放到天平的左盘中．

3调节天平重新平衡，测出空烧杯（或小瓶）的质量m．

4在烧杯（小瓶）内倒入一定量的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量，设它为M．

5将测量数据填入下表中

数据记录表一表二

铜块

铝块

空烧杯质量m1（g）

装上液体后的质量m2（g）

液体质量m（g）

交流评估：

如何测出一滴水的质量？

一枚普通邮票的质量？

测量盐水和形状不规则固体的密度

年级班实验人：

组次：

实验时间：

课前回顾：

1、在使用量筒时应注意的问题

（1）量筒是实验室里用来测的仪器．

（2）量筒的单位一般为“ml”表示，读数时要估读到最小刻度的下一位．1ml=cm3=m3

（3）量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中．

（4）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准；若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准．

（5）用量筒（杯）测固体体积的方法叫．

2、______________________________________________________叫密度。

3、密度的计算公式____________；密度的国际单位是____________。

4、水的密度是____________千克/米3，合____________克/厘米3。

实验目的：

1.通过实验进一步巩固物质密度的概念；

2.学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法；

3.学会用量筒和天平测物质的密度。

实验原理：

实验一：

测量小石块的密度

实验器材：

实验步骤：

①用天平测出          的质量记作m

②在量筒中放入           的水记作V1

③用细线拴住金属块将其浸没于量筒中的水中，水的体积记作V2

石块密度的计算式为：

实验记录表格：

石块的质量

m/g

量筒中水的体积

V1/ml

放入金属块后水的体积V2/ml

石块的体积

（V2-V1）/cm3

石块的密度ρ/（g/cm3）

实验二：

测量盐水的密度

实验器材：

实验步骤：

①用天平测出          的质量记作m1

②将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，体积记作V

③用天平测出          的质量记作m2

盐水密度的计算式为：

实验记录表格：

烧杯和液体总质量m/g

量筒中液体的体积

V1/ml

烧杯和剩余液体总质量m/g

量筒中液体质量

m/g

液体的密度ρ/（g/cm3）

探究杠杆的平衡条件

年级班实验人：

组次：

实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验设计：

一、提出问题:

二、猜想或假设：

三、实验过程与方法

设计与进行实验

A．检查实验器材的数量，并观察杠杆上的分度值和每个钩码的质量

B．把杠杆放在支架上，两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距。

C．在没有挂钩码前，__________________________________________。

D．利用铁丝环在杠杆的两边分别挂上不同数量的钩码，并移动铁丝环的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。

E．————————————————————————。

F．改变钩码数量和位置，重复步骤E、F。

G．按实验要求整理器材

记录实验数据

设计记录测量数据的表格，并将自己实验的数据填写在表格中。

分析与论证

1.每次实验中动力*动力臂和阻力*阻力臂：

_____________________.

2.根据上述实验数据得出的结论是_____________________________.

＿＿＿＿级＿＿班＿＿号组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

实验名称用弹簧测力计测量力的大小

实验目的1．练习使用弹簧测力计2．正确用弹簧测力计测量力的大小。

实验器材弹簧秤2个（规格相同），钩码、铁架台

实验原理

实验步骤

1．检查实验器材。

2．测手的拉力。

3．测量钩码所受的重力。

4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。

5．整理器材。

数据记录、处理、结果表述

1.弹簧秤的量程，最小刻度值，指针是否指零刻线。

2.记录数据：

手的拉力（N）

钩码受到的重力（N）

A弹簧秤示数（N）

B弹簧秤示数（N）

回答问题

弹簧测力计的原理是什么？

讨论、分析实验中的问题

评语

教师签名