二年级上学期语文教学计划.docx
《二年级上学期语文教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上学期语文教学计划.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级上学期语文教学计划
二年级上学期语文教学计划
（ 2010～2011学年度第一学期）
一、班级学生情况分析
1、班级情况
二年级班学生人数35本班人，男生19人，女生18人。
在上学期期末测试中，绝大多数的学生书写工整、卷面干净，成绩优秀。
我班的平均分92分，优秀率82%，合格率100%。
经过一学年的学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。
2、认知能力
班级绝大部分学生对于知识的接受能力较好，具备了初步的阅读与表达能力。
在老师的指导下能够顺利切出色地完成一年的知识性学习并且自身的语文素养的有较大提高。
个别学生学习中略显吃力，但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了，自身的语文素质有所提高。
3、学习态度及习惯
绝大多数学生都很喜欢语文课，学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，大部分学生书写规范、认真、整洁，养成了良好的学习习惯。
在主动预习和复习习惯的养成上也有了一定的成效，大部分学生的预习不仅仅是停留在读读课文上而已，已经有了自己动手查阅资料的意识。
个别学生的课堂听讲习惯还有待老师耐心的引导。
4、培养目标
培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。
使学生喜欢参加语文学习活动，与同伴交往，自己动脑解决学习中遇到的问题，良好的学习习惯是成功学习的一项重要因素，因此，对于学习习惯的养成教育，将是今后教学工作中一项重要任务。
教学中通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。
5、其他
对班内学习有困难的学生，我会首先做到耐心，鼓励激发他们对学习的兴趣和信心，并不断地耐心地给以辅导，教给他们学习方法，积极与家长沟通，共同关心教育，使孩子们不断进步，避免过早地出现两极分化的现象；对于班内的优秀生、特长生，我会鼓励支持他们积极参加课外训练，布置一些灵活性的、探究性的作业，使他们在平日学习中不断积累知识，不断地拓展知识面；课后，我还会给他们多增加一些动脑动手的训练，这样他们就能在学好基础知识的同时，不断提高阅读、搜集信息等能力。
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点
本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。
“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。
“课文”安排了6个单元，每单元3-5课，共24课。
每单元安排1个综合练习，共8个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。
本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。
大体上按内容分为6个单元：
1-4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；5-8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9-12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，13-16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；18-21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21-23课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。
三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。
2、本册教材重点、难点
本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。
难点是识字和写字。
在识字教学中，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。
在写字教学中，要注意避免烦琐分析，要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。
写字教学的基本步骤是①读帖。
②看笔顺。
③做坐姿操。
④学生练写。
教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实的打好语文学习的基础。
3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材
在教学时，我会通过点拨，启发学生自己去发现插图、文字和那段韵文的有机联系，他们就会较为容易地把握生字的意思。
如：
《英英学古诗》学生理解课文中古诗《静夜思》有一定困难，但下面英英所说的那段话，学生凭借已有的知识和经验是能够大体读懂的，所以，我会引导学生将英英所说的这段话读通、读懂，并将它与《静夜思》中的句子关联起来，理解这首古诗的大概意思也就不太困难了。
《识字7》需要掌握的生字：
“亭”、“停”、“闻”、“鸟”、“鸣”，就与下面那一段韵文息息相关。
“停”的字形和意思不就是一个人（单人旁）来到小亭旁边驻足歇脚吗？
“闻”字不就是一个人打开了两扇门“侧耳听”那幅图所要表达的意思吗？
而“鸟”和“口”组合在一起，自然也就是鸟“鸣”了。
《识字6》选择了祖国的北方草原、东海之滨、南国海岛、西部高原最具代表性的景物串连在一起而形成的一篇“准韵文”。
它所要描述的是祖国的幅员辽阔、山川秀美。
我会将这一课与一年级上册中《家》那一课有机地联系起来，就能使学生原有的对“祖国”这一概念的具象认知得到进一步拓展、放大。
三、本年级教学目标
根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读406个生字，能按笔顺正确书写、默写生字276个。
（2）掌握本册新安排的27个常用偏旁。
（3）能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构（独体；合体——左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、特殊结构等两类六种），把字写端正、匀称、美观，初步感受汉字的形体美。
（4）记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。
（5）会用音序检字法查字典。
初步感受汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
（1）打好认读基本功，进一步提高认读能力.
（2）能感情朗读课文，具有一定的感悟和想象能力，能主动的进行情感体验和审美体验.
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思.
（4）认识并能体会常见的标点符号的用法。
（5）喜欢阅读，喜爱。
6、写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
四、本学期提高教学质量的构想和具体措施
结合区语文教学重点“激情课堂”和“语文教学的策略研究”，结合本班学生的实际情况，本学期，我将在以下几方面下功夫：
一、狠抓学生良好的学习习惯
本学期的教材的培养良好的学习习惯是：
培养学生“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯。
我的教学构想如下：
（一）以图为师，模仿练习。
插图作为观察的对象，教学时，我会简化处理，指导学生按照一定的顺序和一定的目的进行观察和模仿，让他们在形象中学（观察），在情趣中学（模仿），在实践中学（结合具体的课文进行读背演练）。
先激活学生以前的读书经验，落实正确的读、背姿势，学会正确、流利、有感情朗读和背诵；再从情感态度的纬度来抓，唤起儿童的学习需要，落实“勤”与“乐”；最后抓养成的，帮助学生设计恰当的学习活动，引向课外阅读。
（二）加强指导，行动鞭策
良好学习习惯的养成，是一个长期渐进的过程，我会在整个教学过程中坚持不懈地抓实抓好。
1、加强指导。
本学期，我会从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起。
利用晨读等时间，认真负责，积极指导。
指导学生用普通话朗读每篇课文，要求背诵的章节一定要背会。
根据教学需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外沟通。
2、勤于检查。
我会利用课堂或课外时间经常抽查学生的朗读、背诵和课外阅读的情况，采用表扬和婉转批评等多种形式，让学生享受成功的喜悦，提高朗读、背诵和课外阅读的兴趣。
（三）育人之妙，存乎一心。
我会重视学生阅读情趣的培养，多鼓励孩子，让他们立读书之志，享受读书的快乐。
在班内，我会创设浓浓的文化氛围，建立班级图书架，开展有关读书活动。
我也会请家长协助指导学生阅读，实现校内外的联合。
同样，我也会经常向学生介绍自己的读书心得，向学生介绍自己读过的好文章，引导学生从书内走向书外，从课内走向课外。
二、抓好阅读教学
在本学期的语文教学中，我除了继续以培养学生认字、识字的能力为重点外，还要加强阅读教学的研究，实现“识、写、读、背、习”五项教学目标。
1．充分关注个性化的朗读。
朗读能力是儿童必备的语文基本功，课堂上我要让琅琅的读书声替代烦琐的分析、提问，让儿童在“声情并茂、有声有色”的诵读中享受语文学习的乐趣。
我会发挥朗读在语文学习中的重要作用，详细地考虑朗读指导的内容、方法、步骤，并且准备好范读。
在课堂上更要注重朗读后的评点指导，对朗读及时、具体的评点能即时提高学生的朗读能力，同时在反复的诵读中也有利于学生对语文文字的感悟。
2．充分关注独特的阅读体验。
不同的学生，由于生活经验和语文积淀不同，对同一篇课文的阅读体验也会不同，甚至千差万别。
同一个学生读同一篇课文，此时的感受跟彼时的感受也不尽相同。
我会充分尊重学生的这种个性差异，把阅读真正看做学生的个性化行为，承认学生在阅读过程中或多或少的差异。
例如，《狐假虎威》一课，有些学生可能看到狐狸的狡猾，有些学生则会看到狐狸聪明的一面。
即使是狡猾。
这些不同的阅读体验，都是值得提倡和尊重的，正是在这样独特的体验下，学生的创新思维才得到了培养，思维的活跃性、积极性、主动性才得到了充分的展示。
3．充分关注语言的训练点。
教学中，我会教会学生在读中感知 教学中，我会教会学生在读中感知内容。
一个词语、一个句子、一段话，讲了什么内容，表达了什么感情，不需要去进行琐碎的分析讲解。
因为课文大浅显易懂，理解起来并没有多少障碍。
古人说：
“书读百遍，其义自见。
”我会引导学生自己去读书，相信他们完全能读懂，教会学生主动地去读懂课文，而不是由教师去讲懂意思。
学习一篇课文，要让学生懂得主要写了什么，干更重要的是能把文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。
其次要引导学生在读中品词析句。
阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。
而对于二年级的学生来说，这种对遣词造句的领悟并不作很高的要求，主要还是引导学生在读中品词析句。
训练时要善于抓住语言训练的切人点。
如一些表达准确的词句、表意关键的词句、情味丰富的词句……教学中指导学生把课文看成一个整体，循着一条线索，在上下的联系中抓住这些关键的词句，让学生读一读、悟一悟、说一说，在理解的词句同时，读懂了课文。
教材中要求学生背诵的课文，首先要求学生读熟、读好，对于内容稍有些复杂、篇幅稍长的课文，在课上还要指导学生找到文章脉络，理清叙述顺序，明白内容要点，以便于背诵，还要进行相关的写话训练。
五、全册教学进度
周次 日期 内容 备注
第１周 9.1—9.3 第1单元
第2周 9.6—9.10 第1单元
第3周 9.13--9.17 第2单元
第4周 9.20—9.24 第2单元
第5周 9.27—9.30 第2、3单元
第6周 10.1—10.7 国庆节
第7周 10.8 第3单元
第8周 10.11—10.15 第4单元
第9周 10.18—10.22 第4单元
第10周 10.25—10.29 第5单元
第11周 11.1—11.5 第5单元
期中调研
第12周 11.8—11.12 第6单元
第13周 11.15—11.19 第6单元
第14周 11.22—11.26 第6、7单元
第15周 11.29—12.3 第7单元
第16周 12.6—12.10 第8单元
第17周 12.13—12.17 第8单元
第18周 12.20—12.24 期末复习
第19周 12.27----12.31 期末复习
元旦
第20周 1.4—1.7 期末复习
第21周 1.10—1.14 期末检测
六、其他
1、教研教改
精心设计和批改作业是本学期的重点之一。
结合二年级学生的特点，我将设计以下的作业形式：
一是阅读性作业。
结合每个单元的主题教育，布置学生阅读相关的文章。
例如：
学完《青蛙看海》与《梅兰芳学艺》，布置学生与《小鹰学步》《登鹳雀楼》联系起来，注意全册相关课文间的联系。
二、动手类作业。
学习了课文《秋游》后，布置学生根据课文的描写及自己的观察发现，画一幅秋天的图画。
三、观察性作业。
学会观察是每个学生必须掌握的一门技巧。
教师首先要教给学生观察的方法，如：
观察要有顺序、有重点等。
在教学中，就可以指导学生由课文出发，到生活中去观察事物。
如教学《秋游》一文时，布置学生观察：
秋天有哪些变化，并记录下来，写一篇写话《找秋天》。
四、搜集资料类作业。
教学《朱德的扁担》《孔繁森》，布置学生搜集朱德、孔繁森等的有关资料；学习北京奥运会的相关文章时，则搜集北京奥运会的相关资料；五、多元化作业。
在教学《秋游》后，我会布置学生唱唱秋天的歌、画画秋天的画、写写秋天的诗，这些作业学生可任选一样，这样有效激发了学生的兴趣。
还可让学生根据兴趣自行布置作业。
另外，改写课文，续编故事，表演剧本等都是学生乐于接受，又能培养学生的创新意识的很好的语文作业形式。
就拿学习了《狐狸和乌鸦》，我会引导学生们充分发挥想象力，续写本篇故事。
批改作业的形式自然也是多样化的，可以是师评、师生评、生生评、家长参与评、生自评等多种方法相结合。
2、课外活动内容及具体安排
周次 口语交际活动内容 目标要求
2 学会祝贺 让学生能在特定时间给特定对象，在贺卡上写一句祝贺的话。
4 学会请求 让学生有礼貌的提出请求，学习文明的进行人际沟通的本领。
6 问路 学会有礼貌问路，提高交际能力。
8 买文具 有礼貌和售货员对话，懂得如何言语表达。
10 我长大了做什么 用几句连贯的话来说说自己长大想做什么，为什么。
12 看望生病的同学 训练学生与人交际的能力
14 学会待客 训练学生学会礼貌待客，培养人际交往能力。
16 我打算这样过寒假 根据自己的实际情况说打算，积极讨论。
七、教师专业发展目标
1、预期目标：
乐观豁达，有进取意识，享受职业所带来的乐趣。
多读书，勤思考，不断加强业务学习，努力适应教育发展的需求。
每个学期至少上交一篇论文，一定要在省、市论文评选活动中获奖。
掌握课堂教学的一般规律和过程，不断改进、提高自己课堂教学的能力。
在业务上达到熟练程度，对各种教学模式运用自如、机智有效地“调控”，完善知识结构，积极参与教科研。
2、措施：
（1）、勤于学习，充实自我。
经常翻阅一些有关教育、教学方面的杂志、文章，如《小学语文教学》《小学语文教师》等，学习新理念；学习我国现代教育家陶行知的教育思想；除此之外，经常温习《新课程标准》，更新教育观念，拓展学科视野，提升专业水平，增强科研能力，将新课程理念渗透到教学实践。
坚持写读书笔记、教育随笔、案例分析、调查报告等。
（2）、认真备课，精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批改每一本作业。
积极参加各种教育教学活动，紧紧地抓住教学研讨等各种机会，锻炼自己，提升自己。
在二次备课中，根据学生的实际情况，吸取优秀的、适合自己教学的好方法，不断改进教案，使教案具有实效性，上好每一节课，提高课堂教学的有效性，提高教学质量。
有课后反思小结的习惯（反思性教学随笔），及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，通过及时记录对自身教学行为的反思，积累教育教学经验教训，经常“打量”自己的教学，发现问题，从小问题中提升出有教育意义的“大问题”，并提出相关的研究主题，在真实的教学情境中改进实践。
争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计，上一节质量较好的校内公开课。
（3）、我要争取多听优秀教师的课，学习他们精彩的教学方法，学以致用，选其精华用于自己的备课中来。
按学校和教研组的计划坚持听课，教研，积极发言，做好记录。
遇到问题及时向同行请教，多讨论沟通。
虚心向身边的教师学习，取长补短，努力提高自己的能力，不断完善自我。
在信息技术迅猛发展的今天，现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，我一定利用好这一行之有效的技术，吸取先进的教育经验，尽力提高自己的教育水平。
（4）、在教学工作中与同事精诚合作，肯干、肯钻，善于积累自己在教育教学中的经验和做法，善于把自己的经验和做法进行总结提炼，撰写经验总结和论文，并把自己的经验和做法与别人交流、参加评比获奖、并在交流、评比的过程中不断修改，并体验成功。
本学期，我要不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取获得较高的奖项。
二年级数学教学计划（上册）
一、学情分析：
今学期二年级共有学生35人，上学期期末成绩不太好，不及格的有4人，优秀的27人，大多数学生学习比较认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学生上课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。
其中有朱江龙、钟娜、钟升、王军涛。
王军涛，男，家住董家沟，由于从小家长不关心，再加上从小有病，头脑受到损伤，学习非常困难，10以内的加、减法数指头也算不对，现在升入二年级就更加困难了。
钟娜，女，家住后沟，父母有病，家长基本没有教育，学习很吃力，再加上平时对自己要求不严，学习上马马虎虎，所以成绩很差。
这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。
二、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。
（2）使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用“第几排第几个”的方式描述物体位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。
（3）使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；初步感受事件的发生的可能性，会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。
2、数学思考方面
（1）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。
（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。
（3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。
（4）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单的有条理的思考。
3、解决问题方面
（1）使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法丛生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
（2）使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。
（3）使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法合作法。
（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。
4、 情感与态度方面
（1）使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发现平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增强数学的好奇心。
（2）使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量估计物体的长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。
（3）使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难初步养成发现错误及时改正的良好习惯
升级会员 