度第二学期初三数学二轮复习计划 1.docx

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度第二学期初三数学二轮复习计划1

2015---2016学年度第二学期

初三数学二轮复习计划

二轮复习以强化练习为主,分纵横两条线，横向是指以中考模拟训练题横向整合，按题型训练提高；纵向是指以完成整套模拟训练为主。

二轮复习需结合高质量的模拟试题，熟悉考试的题型、题量、时间、答题技巧、应注意的事项等，只有平时有针对性地加以训练，考场上才不至于有生疏之感，才能在中考中正常发挥。

关键是提升综合能力，熟练答题技巧，明确赋分标准，会做的题目不丢分，不会的力争得部分分，步骤要全面，解答要规范。

一．学情分析

一模结束，各班要分析学生考试情况，分析失分题目，找准问题所在，统计好各个题目的得分率，失分学生的姓名，失分的原因，解决的措施。

总体情况分析如下

1.第一次模拟考试之后，部分学生学习态度认真良好，平时积极与教师进行交流、不会的题目及时的问老师，所以本部分学生成绩稳定，有的有所提升。

2.有些学生心情浮躁，体现为周末作业及其不认真，平日晚上的作业完成情况较差，搜索答案、抄袭作业，晚上不能保证充足的休息时间，课上打盹，学习习惯不好，所以导致本次考试成绩有所下滑。

3.学生存在的普遍情况是浮躁，审题不仔细，一部分学生做题时不做标记，找不出关键的字词，把握不住题干,以至于出错或说不会而放弃。

4.学生不愿思维，不动脑思考，告诉的解题方法不用。

二．解读二轮复习

（一）二轮复习的基本任务

1.形成知识网络系统并强化记忆，熟练掌握知识结构。

二轮复习的记忆倾向于浓缩，侧重于网。

是“记”—“熟”。

2.在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。

能力要求：

中----高。

3.提高考生解题的速度及准确性。

必须要“熟”、“巧”；“快”、“准”缺一不可。

（二）二轮复习的指导思想

巩固一轮成果，牢固掌握三基；突出主干内容，加强知识综合，强化薄弱环节，瞄准高考要求；关注重点学生，实现整体推进。

（三）二轮复习的形式：

专题复习

第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。

一是整体把握，局部归类，帮助学生形成前后贯通、左右并串、条块分明、全面系统的专题知识网络。

但应着力挖掘它们之间的内在联系，并形成规律性的认识，要让学生参与构建、参与归类。

二是突出重点，专题教学切忌平均用力，不分主次，而应根据学情、考试说明的要求和历年中考试题的走向，确定每个专题的复习重点，进行突出重点的教学。

在专题复习中，哪些该讲，哪些该多讲，讲到什么程度心中要有数。

三是讲清规律，复习教学是知识与能力系统化、规律化的过程，而不是停滞在简单的知识重现和反复上。

规律教学应是专题复习的主旋律，失去规律的教学就失去专题教学的灵魂。

四是矫正率，对复习和训练中学生的普遍性错误以及中考中尤其要注意的个别性错误，在教学中应做补救性讲解和训练。

切忌面对学生存在的问题是顺其自然，听之任之。

（四）注重数学思想方法的训练

第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。

对初中数学教学过程中所提及的函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化思想、整体处理思想等思想方法，在复习时要系统化和专题化。

三．二轮复习措施

紧紧抓住关键的人，紧紧抓住重点的事。

如何更有针对性，这是研究的重点，是提分的空间。

1.第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，专题的划分要合理，选择要准，有代表性，切忌面面俱到;要有针对性，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

2.专题划分

要用心精致设置好每个专题，要加强专题复习前的梳理和反思：

中考考试说明对本专题的具体要求是什么？

近五年青岛中考对本专题考了什么、怎么考的、还可能怎么考？

本专题内容一轮复习复习到什么程度了、做过哪些类型的题目、期末考试和一模统考考了什么、学生还有哪些漏点、难点和易错点；本专题内容二轮复习的重点是什么。

要找准矛盾点，抓几个关键点划分专题进行突破。

不要面面俱到，防止跑空。

3.注重解题后的反思。

解题之后要反思，从六个方面进行

①思因果：

思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否相符等。

②思规律：

思考所运用的方法，总结规律，达到举一反三的目的，提高迁移能力。

③思多解：

思考多种解法，从中比较孰繁孰简，孰优孰劣，久而久之，就具备了对每一道题在最短时间内找到最优方法的能力。

④思变通：

对于一道题不局限于就题论题，而要进行适当变化引申，一题变多题，拓宽思路，提高应变能力，防止思维定势的负面影响。

⑤思归类：

回忆与该题同类的习题，进行对比，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的。

⑥思错误：

思考题中易混易错的地方，找出错误原因和解决办法，提高辨析错误的能力。

4.以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

5.加强专题检测和有效训练。

专题复习的效果要通过检测进行检验，每个专题结束后，都要安排一次质量检测，实时达标。

（1）题量要求：

减少练习数量，增加思考时间；不要一刀切，要有选择性。

（2）做题要求：

不做则已，做必到位，泛泛而做，不如不做；质量优先，以质求量，正确无误，快速规范。

（3）精题细作是方向：

加强学生读题、审题和信息处理能力的训练；加强学生解题思维方法和思路的指导和训练；加强学生的文字表述基本技能的培养和训练

专题复习的适当拔高。

专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。

但要兼顾各种因素把握一个度。

6.专题复习的重点是揭示思维过程。

不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“易错效率低”的主要原因。

7.关注个体、分层教学、分类推进。

加强座谈交流，准确把握学情和学生的意见建议，及时对复习工作进行调整。

要高度关注学生的分类推进，关注不同层次学生的需求，加强集体引导和个别指导。

一是加强对不同类别学生的引导指导，指导优秀学生和边缘学生自主梳理知识点和中考试题，明确自己的薄弱环节并重点突破，避免平均用力，对基础薄弱的学生，引导他们重温教材，紧紧抓住基础题目。

二是对尖子生要真跟踪。

高手就是几分的差距，能力、基础、心理、情绪、生理、环境都至关重要。

科学确定目标学生，根据各人特点制定切实可行的补弱计划。

推行一人一计划，坚持一对一跟踪辅导模式，平常考练要强化“一对一”针对性指导,做到一对一地分析、一对一地讲评、一对一地总结，确保优生的各类作业、周练、试卷等批改要细致到位。

要克服试卷中存在的问题，哪怕是一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正，不留死角，不留后患；要培养优生的解题规范，解决优生粗心、马虎，一看就会、一做就错的问题；应该多注重对学习规范的加强，让学生的思维与动手步调一致，要从心理上、思想上充分重视，必须确保常规题目、基础题目不失分；要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作；注意帮助尖子生设计错题本，保存试卷、分类积累错题，便于比较研究与反思总结。

给学生更多自主支配的时间与空间，适当提高训练难度；关注尖子生的心理并做好疏导工作,精准指导，积极暗示。

只有关注学生，才能了解其个体知识的差异与不足；只有知道不足，才能有的放矢，专题突破，才能弥补；只有补漏洞，才能提高分数。

8.开展点燃激情活动。

要多研究学生心理，调整学生的心态，多找学生谈心，解除思想包袱，减轻压力，对学生进行“前途激励”、“榜样激励”、“目标激励”、“情感激励”等，使学生始终保持高昂的斗志和不竭的动力。

9.二轮复习两种课型

专题复习课：

在回顾本专题涉及到的基本知识、基本方法和基本技能的基础上，总结专题涉及到的解题规律；通过典型例题的分析和示范解答，进一步培养学生的审题能力、综合应用能力和规范答题能力。

专题讲评课：

在专题训练和教师重点批改、全面统计分析之后进行，教师备课时要重点围绕“讲什么，怎么讲，讲到什么程度，讲多长时间”等问题进行设计，要讲暴露出来的知识缺陷，讲学生解题时的思维障碍点、解题规律和规范、最优的解题办法。

讲评课要做到五忌：

忌主观讲评无针对性，忌泛泛的讲抓不住重点，忌简单对答案、分析不透、要点不清，忌就题论题、不归纳总结、不深化，忌讲完了事、不搞跟踪练习。

讲评课教师要以点评为主，教师要控制讲评的时间，必须保证学生有足够的整理时间。

要杜绝教师点评一题、学生整改一题的“一刀切”做法，提倡集中点评、集中整改，以利于学生有针对性地反思整改。

四．专题研究

（一）分析中考试题

学习2016年山东省青岛市初级中学学业水平考试说明，学习指导思想，把握命题原则，掌握考试内容及要求，抓住考试形式及试题结构。

（二）分解中考试题

把握中考试题内容，分解考试重点，划专题归类，突出考点。

（三）专题重点巩固

理论加典例，精选试题（中考试题）巩固，强化重点。

（四）中考知识点归类:

明确考点,抓住重点

相反数,倒数,绝对值,科学计数法,轴对称与中心对称,三视图,展开与折叠,平均数,众数,中位数,极差,方差,标准差,反比例函数的性质及应用,直线与圆的位置关系,与圆的有关的角,弧长与扇形面积的计算,图形的对称、平移及旋转，图形在坐标系中的对称、平移与旋转,一元二次方程中的应用：

增长率,利润率,面积问题,根的判别式,函数的图像识,空间想象问题,二次根式的化简,分式的化简,特殊角的三角函数,解一元二次方程,解方程组,解不等式,解分式方程,分式方程的应用与一次函数性质的应用,数据的统计与概率,作图专项练习,解直角三角形的应用,三角形的全等与特殊四边形的判定,二次函数的应用,实践探究类问题,动点问题专项练习:

（1）三角形中的动点问题

（2）四边形中的动点问题

（五）专题专练

A.适时练专题

1.选择与填空重点练（编制每天一练:

基本概念、计算、推理）

相反数倒数绝对值科学计数法轴对称与中心对称三视图展开与折叠平均数众数中位数极差方差标准差直线与圆的位置关系与圆的有关的角弧长与扇形面积的计算

2.计算变形类重点练（编制各类的混合型每天一练:

计算、变形）

数的计算,二次根式的化简分式的化简解一元二次方程解方程组解不等式解分式方程一元二次方程跟的判别式的应用特殊角的三角函数函数的图像识别动点问题中的计算

3.代数几何综合型专练（每三天一题，细水培养）

（1）动点问题：

（综合类）

（2）实践探究类问题：

（阅读--自学--应用类）

（六）分项专题复习（对照考纲与各届试题）

B.代数专题（要体现综合性）

1.一元一次不等式（组）的应用（简单）

一元二次方程中的应用（增长率利润率面积问题）分式方程的应用

一元一次不等式（组）的（简单）应用

2.函数:

函数的图像识别、一次函数性质的应用、反比例函数的性质及应用

3.函数:

二次函数的应用

C.图形专题（要体现开放性）

1.几何图形研究

（1）三角形的全等与特殊四边形的判定；

（2）图形的对称、平移及旋转，图形在坐标系中的对称、平移与旋转

（3）圆

（4）立体问题转化为平面问题（三视图立体问题转化为平面问题）

2.作图专项练习

3.解直角三角形的应用（注意：

在一个三角形中运用三角函数求边角的问题）

五.时间安排：

4月18日--5月20日

1.每周一进行一次模拟训练:

注重规范性,完备性.

考试过程中要注意：

审题要清，基础题不丢分；对题目的每个条件要仔细揣摩，用图表或表格把数据串联起来观察分析、归纳猜想，或者按题目的要求画图，在画图的过程中观察点、线的变化，寻找变化的规律。

希望同学们把每次模拟考都当成一次练兵机会，每次考试都将自己的心态调整到最佳状态，从第一题开始，平静对待没见过的题，如果在3-4分钟内找不到思路，千万别慌，先跳过去，做后面的题，做完全部题后，再回过头来考虑分析，可能就会找到思路了，你不妨试一试。

在模拟考试中积累应考的经验，树立信心，沉着应考。

2.专题训练

第十周--第十一周分项专题复习

（一）代数专题

第十二周--第十三周分项专题复习

（二）图形专题

第十四周分项专题复习（三）统计专题（四）概率专题

3.专题研究安排

专题

责任人

专题内容

备注

适时练专题

相反数,倒数,绝对值,科学计数法,轴对称与中心对称,三视图,展开与折叠,平均数,众数,中位数,极差,方差,标准差,反比例函数的性质及应用,直线与圆的位置关系,与圆的有关的角,弧长与扇形面积的计算,图形的对称、平移及旋转，图形在坐标系中的对称、平移与旋转,一元二次方程中的应用：

增长率,利润率,面积问题,根的判别式,函数的图像识,空间想象问题,二次根式的化简,分式的化简,

课前

小测

微短训练

适时练专题

代数专题

（综合性）

1.一元一次不等式（组）的应用（简单）

一元二次方程中的应用（增长率利润率面积问题）分式方程的应用

一元一次不等式（组）的（简单）应用

2.函数:

函数的图像识别、一次函数性质的应用、反比例函数的性质及应用

3.函数:

二次函数的应用

抓住考点

扩散思维

图形专题

（开放性）

1.几何图形研究

（1）三角形的全等与特殊四边形的判定；

（2）图形的对称、平移及旋转，图形在坐标系中的对称、平移与旋转

（3）圆

（4）立体问题转化为平面问题（三视图立体问题转化为平面问题）

2.作图专项练习

3.解直角三角形的应用（注意：

在一个三角形中运用三角函数求边角的问题）

抓住

考点

拓展思路

模拟试题

4.25模拟试题1

5.09模拟试题2

5.16模拟试题3

5.23模拟试题4

一摸

试题

周末作业

4.23第十周周末作业

5.01第十一周周末作业

5.07第十二周周末作业

5.14第十三周周末作业

5.21第十四周周末作业

模拟

试题

六.先行课安排

时间

出课人

专题内容

班级

备注

4.19

三角函数的应用

303

4.26

统计初步

305

5.10

二次函数的应用

301

5.17

几何证明题

306

2020-2-8