第18课 紫藤萝瀑布基础训练解析版.docx

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第18课紫藤萝瀑布基础训练解析版

第18课紫藤萝瀑布

一、选择题

1．下列加点字的注音没有错误的一项是（）

A．挑逗（tiǎo）条幅（fú）枯槐（huái）迸溅（bèng）

B．酒酿（liáng）琼浆（qióng）沉淀（diàn）伫立（zhù）

C．瀑布（pù）盘虬（qiú）遗憾（rǎng）笼罩（zhào）

D．花舱（cāng）伶仃（tīng）藤萝（téng）忍俊不禁（jīn）

【答案】A

【解析】

【详解】

B.liáng—niàng；

C.rǎng—hàn；

D.tīng—dīng；

故选A。

2．下列表述不正确的一项是（）

A．“初唐四杰”是唐代初期王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王四位诗人的合称，简称“王杨卢骆”。

B．“令”是我国古代的敬辞之一，如“令尊”指对方的父亲，“令堂”指对方的母亲，“令郎”指对方的儿子。

C．法国作家罗曼•罗兰的《名人传》很好地印证了一句中国人的古训：

古之成大事者，非惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

D．叶圣陶是我国现当代的著名作家、教育家，《紫藤萝瀑布》《秋天的怀念》《苏州园林》均是他的作品。

【答案】D

【详解】

《紫藤萝瀑布》作者是宗璞，《秋天的怀念》是史铁生的作品，故D错误，选D。

3．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（）

（1）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地着我。

（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在，在欢笑，在不停地生长。

（3）颜色便上浅下深，好像那紫色下来了。

A．笼罩移动堆积B．围绕流动堆积

C．笼罩流动沉淀D．围绕移动沉淀

【答案】C

【详解】

（1）“围绕”包围，环绕；“笼罩”指广泛覆盖的样子。

结合气体的特点理解，“笼罩”更符合语境。

（2）结合句中“欢笑”“不停成长”，可知“流动”更符合语境，能体现出紫藤萝的动态美。

（3）“堆积”把事物堆集成堆；“沉淀”把溶液中不易溶解的物质沉到溶液底层。

结合“上浅下深”的颜色变化理解，“沉淀”符合语境。

据此分析可知应选C。

【点睛】

选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。

可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。

要培养自己正确使用词语的能力，就要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。

4．下列文学常识中有误的一项是（）

A．宗璞，原名冯钟璞，主要作品有小说《红豆》《不沉的湖》《三生石》等。

B．彭荆风，作家，代表作有《鹿衔草》《芦笙恋歌》《边寨烽火》等。

C．《紫藤萝瀑布》选自《宗璞散文选集》，这部散文集也是宗璞最具代表性的一部散文集。

D．《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的散文，全文按照赏花、惜花、思花的感情变化来结构全篇。

【答案】C

【详解】

C.《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》。

故选C。

5．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）

A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。

D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

【答案】C

【详解】

A.“紫色的大条幅”“点点银光”表现了花的繁盛；

B.“挨着”“挤着”表现了花的繁盛；

C.“一切暂时都不存在”表现了“我”受到了花顽强生命力的感召，忘却了生活中的不幸，此句没有表现花的繁密茂盛；

D.用比喻的修辞表现了花的繁盛；

故选C。

6．下列语句排序正确的一项是（）

①每一朵盛开的花就像是个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

②每穗花都是上面的盛开，下面的待放。

③颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

④从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像-条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

⑤船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

A．④②③①⑤B．①⑤④②③

C．④⑤②③①D．①③②⑤④

【答案】A

【详解】

本题考查语句的排序。

解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。

解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段介绍的是“紫藤罗花的开放”，按照空间的层次关系来写，所以确定④是首句，紧接着介绍花穗②③，最后运用比喻介绍花舱①⑤。

所以顺序为④②③①⑤，故选A。

7．“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（）

A．我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。

B．紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。

C．紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。

D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。

【答案】C

【解析】

本题考查学生分析文章内容的能力。

学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。

要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。

C项理解最恰当，既包含了紫藤萝瀑布表面的美丽，又代表着它那顽强不息、流动不止的生命力。

8．下列句子中有语病的一项是（　　）

A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分．

B．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛．

C．我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在．

D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布．

【答案】C

【解析】

【详解】

C项，成分残缺。

在“我沉浸在这繁密的花朵的光辉”后加“中”即可。

【点睛】

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。

词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。

做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

9．下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）

A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C．它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。

D．“我在开花！

”它们在笑。

“我在开花！

”它们嚷嚷。

【答案】C

【解析】

本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。

要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。

不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。

C项没有运用拟人修辞手法。

10．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（　　）

A．禁不住B．忍俊不禁C．弱不禁风D．违禁品

【答案】D

【详解】

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

D项读音与其他三项不同。

ABC都读“jīn”，而D项读“jìn”。

11．下列有关课文内容的说法,不正确的一项是（）

A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。

B．本文是以“紫藤萝花”为线索,按“赏花”“悟花”“忆花”的顺序来行文。

C．文中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。

D．本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是为了赞美生命的顽强和美好。

【答案】B

【解析】

考查对文章写作思路的理解。

B项，本文是按“赏花”“忆花”“悟花”的顺序来行文。

12．依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（）

忽然记起许多年前门外也曾有过一大株紫藤萝，

①后来索性连那稀零的花串也没有了

②但花朵从来都稀落

③它依傍一株枯槐爬得很高

④好像在试探什么

⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢

A．③②④①⑤B．②③①⑤④C．③②⑤④①D．②③①④⑤

【答案】C

【解析】

试题分析：

此题较为简单，是课文的语段，做到熟读课文即可解答此题。

考点：

句子排序

点评:

此题考查的是句子顺序的排列。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：

首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

13．下列句子中,没有运用拟人修辞的一项是（）

A．只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

B．船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。

C．花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

D．“我在开花!

”它们在笑。

“我在开花!

”它们嚷嚷。

【答案】B

【解析】考查对修辞手法的理解。

B项只运用了比喻的修辞手法。

14．下列句子中,标点符号使用不正确的一项是（）

A．有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

B．那里装的是什么仙露琼浆?

我凑上去,想摘一朵。

C．我曾遗憾地想:

这里再看不见藤萝花了。

D．（紫藤萝）不断地流着、流着、流向人的心底。

【答案】D

【解析】考查对标点符号的辨析。

D项，两个顿号应改为逗号。

15．依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是（）

①只见一片辉煌的淡紫色,像　　　　瀑布,从空中垂下。

②颜色便上浅下深,好像那紫色　　　　下来了。

③香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地　　　　着我。

A．一条　沉淀　笼罩B．一条　堆积　围绕

C．一张　堆积　笼罩D．一张　沉淀　围绕

【答案】A

【解析】考查对词语的辨析。

“瀑布”应用“一条”来修饰，排除CD两项，“笼罩”与“下来了”不搭配，排除B，故选A。

二、填空题

16．体会下列句子的含义。

（1）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

【答案】

（1）运用通感的修辞手法，把“香气”写成“浅紫色的”，这是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，给人一种无所不在、笼罩一切的感觉。

（2）紫藤萝的紫色和芳香使“我”感悟到生命的活力与永恒，促使“我”振奋精神、阔步向前。

【解析】

试题分析：

体会重要句子的含义。

（1）“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”运用通感的修辞手法。

用味觉写视觉，突出紫藤萝花色与花香融为一体，给人一种无所不在、笼罩一切的感觉。

赏析此类句子时的一般方法为：

方法+效果+情感。

但在鉴赏时必须结合具体的语句。

（2）要理解好“我不觉加快了脚步”的原因。

答此题要理解好上文的情节内容。

这是紫藤萝的紫色和芳香使“我”感悟到生命的活力与永恒，促使“我”振奋精神、阔步向前。

是紫藤萝的紫色和芳香感染了“我”，激励了“我”，使我信心百倍，增加了生活的勇气。

17．解释划线字词的含义。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

条幅：

（）迸溅：

（）

又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

忍俊不禁：

（）

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

笼罩：

（）

那里装的是什么仙露琼浆？

仙露琼浆：

（）

但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃

地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。

稀落：

（）伶仃：

（）

紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

盘虬卧龙：

（）

【答案】条幅：

直挂的长条的字画。

迸溅：

向外溅出或喷射。

忍俊不禁：

忍不住笑。

忍俊：

含笑。

笼罩：

像笼子似的罩在上面。

仙露琼浆：

形容鲜美的酒。

稀落：

稀稀疏疏，出现得少。

伶仃：

孤独，没有依靠。

盘虬卧龙：

回旋盘绕像卧着的龙。

【详解】

尤其注意“忍俊不禁”“盘虬卧龙”的意思。

18．你认为《紫藤萝瀑布》这篇文章的主旨是____。

【答案】本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之后，在关于生死谜、手足情的惆怅之中，受到一株紫藤萝的震撼与启迪，对瀑布般盛开的紫藤萝发出由衷的赞叹，并由此而感悟到生命的顽强与美好，获得鼓舞和力量表达出奋勇向前的思想感情。

【解析】

紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。

原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。

我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。

不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，热爱生命、珍爱生命，积极乐观、奋发向上，让生命绚丽多彩。

答此题，要联系到作者思想感情的变化的缘由。

三、字词书写

19．选出每组中有错别字的一项。

（1）A．浅紫B．抚摸C．遮住D．遗撼（____）

（2）A．笼罩B．繁蜜C．琼浆D．喜悦（____）

（3）A．瀑布B．发瑞C．迸溅D．蜂围（____）

（4）A．蝶阵B．盛开C．最嫩D．贮立（____）

【答案】

（1）D

（2）B（3）B（4）D

【解析】

此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

（1）中“遗撼”写作“遗憾”；

（2）中“繁蜜”写作“繁密”；（3）中“发瑞”邪祖“发端”；（4）中“贮立”写作“伫立”。

20．根据下面各句的意思写出相应的词语。

（1）观察别人的言语、脸色，揣度其心意。

（_______）

（2）形容孤独没有依靠。

（_______）

【答案】

（1）（察言观色）

（2）（伶仃）

【解析】

试题分析：

考查根据词义写出词语的能力。

答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。

对词语含义的把握。

注意对词语的整体意义的理解和记忆。

根据词语含义去推断应是哪个词语。

21．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。

笼罩（______）挑逗（_____）凝望（_____）

遗hàn（______）枯huái（_____）繁mì（____）

【答案】（lǒng）（tiǎo）　（níng）（憾）（槐）（密）

【解析】试题分析：

此题是对字音与字形的考查。

注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母。

根据拼音提示写出相应汉字时，除了根据具体的语境，还要注意形近字的辨析。

四、现代文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。

紫藤萝瀑布

宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！

”它们在笑。

⑤“我在开花！

”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：

这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

22．面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？

23．文章第⑧段采用了_______________记叙顺序，作用是什么？

24．揣摩下面的语句，体会写景的妙处。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

25．文章采用了怎样的写作手法？

作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么？

请谈谈你的认识。

【答案】

22．“我”心中本来充满了焦虑悲痛——“我”获得了“精神的宁静和生的喜悦”——获得了生活的勇气和动力，振奋向前。

23．采用了插叙记叙顺序。

作用：

内容上，插叙了紫藤萝在十几年前的遭遇。

由花及人，引出了本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；结构上，避免平铺直叙，使文章波澜起伏。

24．使用比喻的修辞手法，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势极其茂盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，流动着生命的气息。

25．写作手法：

托物言志。

作者感悟：

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

花儿曾因人世的灾难横遭株连，但此时充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。

不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。

【分析】

22．

解答此题，根据“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前……有的只是精神的宁静和生的喜悦”可以看出作者的情感由焦虑悲痛变成了精神上的宁静，带有了生的喜悦；根据“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱……组成了万花灿烂的流动的瀑布”可以看出此时作者是受到了鼓舞的，获得了生活的勇气和动力，振奋向前。

23．

作者回忆十多年前家门外的一大株紫藤萝由生到死的过程，很明显属于插叙。

其作用可从内容和结构两方面考虑，内容上，插叙的目的是同眼前盛开的紫藤萝花的景象形成鲜明的对比，以此引出作者在文章结尾的深刻体味，从而概括全文的主旨。

结构上，要从插叙能使文章具有波澜起伏，避免平铺直叙方面考虑。

24．

第一步抓住“像”字明确是一个比喻句，然后明确其本体与喻体，指出把“藤萝”比作“瀑布”，再抓住二者的特点“不见其发端，也不见其终极”都说的是一个字“长”，而比喻的作用则是生动形象地写出了本体的什么特点，这一句话还借藤萝暗示生命，而其共同点都是一个“长”字；将“藤萝”比作“瀑布”，形象生动地写出了紫藤罗花绽开的盛景，体现了紫藤萝花生命力之旺盛，表达了作者对其的喜爱之情。

25．

这篇文章作者写作的对象是紫藤萝，作者通过看花，从中感悟到：

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

意思就是人与花一样，都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河不会因为一朵花的消逝而停止不前。

作者从自己弟弟病重的痛楚中走出来，明白了如何去面对生活。

所以这篇文章看似写花，实则写由花获得的感悟，属于托物言志的写法。

作者描写的紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家和个人命运的写照与象征。

这告诉我们不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以更美的状态迎接新的生活。

阅读下文，完成下面小题。

紫藤萝瀑布

宗璞

①我不由得停住了脚步。

②未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！

”它们在笑。

⑤“我在开花！

”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：

这里再看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

26．本文运用了托物言志的写作手法，下列文章与其写作手法不同的一项是

A．《陋室铭》（刘禹锡）B．《一颗小桃树》（贾平凹）

C．《爱莲说》（周敦颐）D．《驿路梨花》（彭荆风）

27．朱自清《春》一文中写春花时用了“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，本文中也有相似的句子，请找出来从修辞手法的角度加以赏析。

28．根据括号内的要求，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

（多感官互通）

29．文章开头“不由得停住了脚步”到结尾“不觉加快了脚步”作者的情感有怎样的变化？

这样写在行文上有什么特点？

30．结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

”这句话的理解。

【答案】

26．D

27．句子：

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

赏析：

这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了紫藤萝花盛开时的繁茂景象，表现了紫藤萝花勃勃的生机，表达了作者对紫藤萝花无比喜爱和赞美之情。

（意思对即可）

28．通感。

把香味化成可见的颜色，把嗅觉形象转化为视觉形象，形象生动地表现了花香的柔美、温馨以及带给作者的缥渺轻柔的感觉。

29．开头“不由得停住了脚步”因为被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看。

“不觉加快脚步”，因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。

这样写首尾呼应，使文章结构完整、严谨。

（意思对即可）

30．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。

（意思对即可）

【分析】

26．

A.借陋室表达自己安贫乐道的情操，是托物言志；

B.借小桃树的生长经历表现自己的奋斗过程，表达自己的希望与追求，是托物言志；

C.借写莲花表达